教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿-總結(jié)報(bào)告模板

1、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿作為一名年輕教師，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，我更應(yīng)該向各位老師學(xué)習(xí)請 教，努力完善自己。以下我從自己的備課、上課兩個環(huán)節(jié)來簡單闡述一下，不對、 不足之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)前輩指正。備課：（一）、備課我要求自己做到三個必須：1、必須認(rèn)真研讀課標(biāo)；2、必須細(xì)致分析學(xué)情；3、必須深入鉆研教材。備課中突出以下四個環(huán)節(jié)：1、根據(jù)課標(biāo)制定教學(xué)目標(biāo)。2.根據(jù)知識點(diǎn)、重 難點(diǎn)、遷移點(diǎn)設(shè)計(jì)切實(shí)可行的預(yù)習(xí)題目。3、根據(jù)重點(diǎn)問題，有思維價值的問題， 對教材進(jìn)行分層備課，與設(shè)想的學(xué)生分層相對應(yīng)，并且積極和其他教師進(jìn)行深入 的集體備課，設(shè)想課堂中可能遇到的情況，并認(rèn)真落實(shí)。4、應(yīng)對措施，突破重難點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，多

2、元化、分層次的作業(yè)設(shè)計(jì)等，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（二八 在課書上進(jìn)行備課。教科書是最常用的教學(xué)工具，在書上圈圈畫畫的過程，就是鉆研、思考的 過程。在教科書上備課，要生預(yù)習(xí)做的，老師也同樣做。寫下簡單的教學(xué)過程。 把習(xí)題先做出來，把答案寫在書上。這樣的好處是醒目、實(shí)用、有針對性。另外 在課堂上的奇思妙想及時的記錄到課本， 學(xué)生的回答給自己的啟發(fā)也及時的寫在 課本上，并及時的整理并運(yùn)用到其他班級的授課中。 總之課本既是備課本，又是 備忘錄還是反思材料，把第一手資料總是放在最顯示的位置上。上課：教學(xué)科研最終的落腳點(diǎn)應(yīng)該在課堂教學(xué)，最終的受益者應(yīng)該是學(xué)生，讓學(xué) 生得到最大程度的發(fā)展。為此，我努力構(gòu)建研

3、究型課堂。站在研究的角度審視自 身的教學(xué)行為，大大提高了課堂教學(xué)效率。結(jié)合學(xué)校五步教學(xué)法和分層教學(xué)， 面 向全體，兼顧優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生。給每個層次的學(xué)生乃至每個學(xué)生思考和 表現(xiàn)的機(jī)會，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)層次，施以不同的啟發(fā)、誘導(dǎo)和教育。在學(xué)生探討、交流過程中，教師要走到他們身邊，仔細(xì)地觀察、認(rèn)真地傾 聽，掌握課堂情況，了解學(xué)生思維和心理狀況，及時地加以鼓勵和引導(dǎo)。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生能夠主動參與課堂學(xué)習(xí)，思維活躍、暢所欲言，從而形成你追 我趕、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、資源共享、共同提高的濃厚的課堂氛圍。靈活運(yùn)用我校教法學(xué)法，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。把 平淡的教材內(nèi)容生動處理，

4、可以使知識問題化、問題層次化。如在學(xué)習(xí)新航路 的開辟一課時，可以設(shè)問：新航路開辟的原因和條件有哪些？如果你是一名導(dǎo) 游，帶領(lǐng)大家進(jìn)行“了解新航路開辟”為主題的旅游， 你如何介紹新航路開辟的 概況？假設(shè)你要去探尋四位航海家（達(dá)伽馬、迪亞士、哥倫布、麥哲倫）的足 跡，你能否畫出一幅航海的路線圖？根據(jù)給出的一些資料，談?wù)勑潞铰烽_辟的影 響。以上幾個問題的設(shè)問，激發(fā)了學(xué)生的興趣，啟發(fā)了思維，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的 積極性和參與意識。另外，通過多種手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更深切地貼近歷史、 感受歷史也是我上課常用手段。如：情境的創(chuàng)設(shè)可以使歷史現(xiàn)實(shí)化，增強(qiáng)學(xué)生的感知。可以借助視頻、音樂、圖片和角色扮演再現(xiàn)歷史。學(xué)

5、習(xí)“抗日戰(zhàn)爭”一 目時，插播一段南京！南京！的視頻，讓南京大屠殺的情景重現(xiàn)，使學(xué)生重 溫民族的災(zāi)難，更加痛恨侵略者。教師適時點(diǎn)撥、啟發(fā)，弓I導(dǎo)學(xué)生感悟：不能讓 歷史重演；為中華之崛起、為民族復(fù)興而讀書。通過這種方式，學(xué)生增強(qiáng)了認(rèn)識 問題的能力，也培養(yǎng)了正確的情感。同時在課堂教學(xué)中激勵性的語言要運(yùn)用到評 價中。教師的激勵性評價正如一劑良藥， 一句平常的話如“你真棒”、“你的見 解很獨(dú)特”、“你的認(rèn)識很深刻”、“你看問題的方式很新穎”等等，就可以使 學(xué)生產(chǎn)生向上的學(xué)習(xí)的樂趣和無窮的動力。 即使學(xué)生的表現(xiàn)不完美，也不能夠無 情地打擊和挖苦，試試如果這樣說：“你的想法很多，但是需要完善”、“如果 再拓展一下就更好了”、“努努力，好好想想，相信自己能行”，我相信學(xué)生一定會由此受到激勵，并由此煥發(fā)出自信和熱情，從而推動自己不斷向前“給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；給孩子一些機(jī)會，讓他自己去體驗(yàn)； 給孩子一點(diǎn)困難，讓他自己去解決；給孩子一個問題，讓他自己去找答案；給孩 子一種條件，讓他自己去鍛煉；給孩子一片空間，讓他自己向前走”。我