二(1)班家長(zhǎng)會(huì)課件

1、 二（1）班家長(zhǎng)會(huì) 2012.12.7習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而形習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征。成的較為穩(wěn)定的行為特征。學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為達(dá)到學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動(dòng)傾向性。種學(xué)習(xí)上的自動(dòng)傾向性。 印度諺語(yǔ)說(shuō)：印度諺語(yǔ)說(shuō)：“播種一種行為，播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。一種命運(yùn)?！?就是說(shuō)當(dāng)行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣就是說(shuō)當(dāng)行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣就養(yǎng)成了性格，性格就決定了命運(yùn)。就養(yǎng)成了性格，性格就決定了命運(yùn)?？梢?jiàn)成功的基石就是

2、養(yǎng)成習(xí)慣的行可見(jiàn)成功的基石就是養(yǎng)成習(xí)慣的行為。為。 1、學(xué)習(xí)方面、學(xué)習(xí)方面（1）每天放學(xué)及時(shí)與孩子溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)情況。）每天放學(xué)及時(shí)與孩子溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)情況。（2）每天檢查孩子的作業(yè)本、記事本，了解孩子是否按）每天檢查孩子的作業(yè)本、記事本，了解孩子是否按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)是否工整，記事本上是否有學(xué)校通知。時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)是否工整，記事本上是否有學(xué)校通知。（3）每天利用半小時(shí)和孩子一起讀書(shū)或講故事，以便督）每天利用半小時(shí)和孩子一起讀書(shū)或講故事，以便督促孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。促孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。（4）要保護(hù)好自己的書(shū)本，不撕不折腳，家長(zhǎng)可幫助孩）要保護(hù)好自己的書(shū)本，不撕不折腳，家

3、長(zhǎng)可幫助孩子檢查。子檢查。（5）觀察孩子坐姿、寫(xiě)姿是否正確，不正確的要隨時(shí)糾）觀察孩子坐姿、寫(xiě)姿是否正確，不正確的要隨時(shí)糾正，以便保護(hù)視力。正，以便保護(hù)視力。（6）每周要過(guò)問(wèn)孩子背古詩(shī)情況，力爭(zhēng)會(huì)背）每周要過(guò)問(wèn)孩子背古詩(shī)情況，力爭(zhēng)會(huì)背100首。家首。家長(zhǎng)要經(jīng)常鼓勵(lì)，可和孩子一同比賽。長(zhǎng)要經(jīng)常鼓勵(lì)，可和孩子一同比賽。 2、行為習(xí)慣、行為習(xí)慣 自己的事自己做自己的事自己做（1）習(xí)慣不好的孩子，家長(zhǎng)可每天提醒孩子自己看課）習(xí)慣不好的孩子，家長(zhǎng)可每天提醒孩子自己看課表整理書(shū)包，準(zhǔn)備書(shū)本、文具，每天睡覺(jué)前把第二天要表整理書(shū)包，準(zhǔn)備書(shū)本、文具，每天睡覺(jué)前把第二天要穿的衣服準(zhǔn)備好。科學(xué)研究證明：穿的衣服準(zhǔn)備

4、好?？茖W(xué)研究證明：28天會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣。天會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣。（2）家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備好鬧鐘，以便按時(shí)起床。）家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備好鬧鐘，以便按時(shí)起床。（3）配合老師教育孩子有禮貌，見(jiàn)到老師、客人要主）配合老師教育孩子有禮貌，見(jiàn)到老師、客人要主動(dòng)問(wèn)好。動(dòng)問(wèn)好。（4）培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生的好習(xí)慣。每天早晚要刷牙，飯）培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生的好習(xí)慣。每天早晚要刷牙，飯前便后要洗手，要及時(shí)更換衣服、鞋襪，每周要修剪指前便后要洗手，要及時(shí)更換衣服、鞋襪，每周要修剪指甲。甲。（5）培養(yǎng)愛(ài)心意識(shí)，多為班級(jí)、學(xué)校服務(wù)。）培養(yǎng)愛(ài)心意識(shí)，多為班級(jí)、學(xué)校服務(wù)。3、家長(zhǎng)配合、家長(zhǎng)配合1、了解學(xué)校作息時(shí)間，每天早上、了解學(xué)校作息時(shí)間，每天早上7:3

5、0送孩子到送孩子到校，除周二、周五外，校，除周二、周五外，4：00要準(zhǔn)時(shí)接孩子回家，要準(zhǔn)時(shí)接孩子回家，不要讓孩子在校等候，如實(shí)在有特殊情況，偶不要讓孩子在校等候，如實(shí)在有特殊情況，偶爾接不了孩子的，一定爾接不了孩子的，一定提前提前與老師聯(lián)系。與老師聯(lián)系。2、孩子生病或有事不到校，請(qǐng)?zhí)崆罢?qǐng)假（早晨、孩子生病或有事不到校，請(qǐng)?zhí)崆罢?qǐng)假（早晨可打電話發(fā)短信告知，事后要寫(xiě)假條，并交與可打電話發(fā)短信告知，事后要寫(xiě)假條，并交與老師老師)。3、每天查孩子作業(yè)（書(shū)寫(xiě)、完成）。、每天查孩子作業(yè)（書(shū)寫(xiě)、完成）。4、每天鼓勵(lì)、檢查背古詩(shī)情況。、每天鼓勵(lì)、檢查背古詩(shī)情況。學(xué)習(xí)標(biāo)兵：學(xué)習(xí)標(biāo)兵：曹子嫣曹子嫣 陳曼君陳曼君

6、孔雨彤孔雨彤肖雨欣肖雨欣 王寧王寧 牛靖垚牛靖垚光榮榜優(yōu)秀中隊(duì)干部：優(yōu)秀中隊(duì)干部：曹子嫣曹子嫣 陳曼君陳曼君 孔雨彤孔雨彤 優(yōu)秀小隊(duì)干部：優(yōu)秀小隊(duì)干部：岳夢(mèng)冉岳夢(mèng)冉 許穎許穎 尹浩然尹浩然 方晶晶方晶晶 進(jìn)步之星：進(jìn)步之星：姜家毅姜家毅 李亞峻李亞峻 張張靜靜 劉星語(yǔ)劉星語(yǔ) 呂旭霖呂旭霖 張碩張碩 趙趙?？岛？?段添琦段添琦 李洪奇李洪奇 樂(lè)鑫樂(lè)鑫 生字本書(shū)寫(xiě)美觀：生字本書(shū)寫(xiě)美觀： 曹子嫣曹子嫣 陳曼君陳曼君 孔雨彤孔雨彤 肖雨欣肖雨欣 計(jì)算本書(shū)寫(xiě)工整、正確率高：計(jì)算本書(shū)寫(xiě)工整、正確率高： 曹子嫣曹子嫣 陳曼君陳曼君 段添琦段添琦 方晶晶方晶晶 李亞峻李亞峻 牛婧垚牛婧垚 肖雨欣肖雨欣 許穎許

7、穎 早讀讀書(shū)認(rèn)真：（得到小書(shū)簽）早讀讀書(shū)認(rèn)真：（得到小書(shū)簽） 許穎許穎 李明李明 王驍王驍 王寧王寧 姜家毅姜家毅 李亞峻李亞峻 牛婧垚牛婧垚 方晶晶方晶晶 趙?？第w海康 岳夢(mèng)冉岳夢(mèng)冉 陳曼君陳曼君 孔雨彤孔雨彤獲得白虎勛章獲得白虎勛章（做操認(rèn)真，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)）（做操認(rèn)真，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)） 姜家毅姜家毅 王博王博 張博念張博念 方晶晶方晶晶 趙煜恒趙煜恒 王寧王寧 肖雨欣肖雨欣 陳曼君陳曼君積極為班集體做貢獻(xiàn)（捐掃帚）積極為班集體做貢獻(xiàn)（捐掃帚）張碩張碩 陳曼君陳曼君 肖雨欣肖雨欣 李亞峻李亞峻 方晶晶方晶晶 李明李明 二里溝學(xué)區(qū)二里溝學(xué)區(qū)“墨香北京墨香北京 筆傳精神筆傳精神”書(shū)法比賽書(shū)法比賽 特別優(yōu)秀

8、獎(jiǎng)（特別優(yōu)秀獎(jiǎng)（2人）：人）： 曹子嫣曹子嫣 孔雨彤孔雨彤 優(yōu)秀作品獎(jiǎng)（優(yōu)秀作品獎(jiǎng)（10人人）：）： 常錚昕常錚昕 呂旭霖呂旭霖 岳夢(mèng)冉岳夢(mèng)冉 陳曼君陳曼君 李亞峻李亞峻 肖雨欣肖雨欣 許穎許穎 段添琦段添琦 牛婧垚牛婧垚 方晶晶方晶晶狀元：曹子嫣狀元：曹子嫣榜眼：孔雨彤榜眼：孔雨彤探花：常錚昕探花：常錚昕語(yǔ)文語(yǔ)文狀元：王寧狀元：王寧 榜眼：牛婧垚榜眼：牛婧垚 探花：趙福蓉探花：趙福蓉?cái)?shù)學(xué)數(shù)學(xué)做題認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)工整做題認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)工整 丟題丟題不認(rèn)真，少單位、少答題。不認(rèn)真，少單位、少答題。書(shū)寫(xiě)不工整，審題能力弱。書(shū)寫(xiě)不工整，審題能力弱。1.部分同學(xué)不重視聽(tīng)，讀，背誦的作業(yè)，導(dǎo)致常部分同學(xué)不重視聽(tīng)，

9、讀，背誦的作業(yè)，導(dǎo)致常常要重新聽(tīng)寫(xiě)，重新默寫(xiě)，語(yǔ)文成績(jī)總上不去。常要重新聽(tīng)寫(xiě)，重新默寫(xiě)，語(yǔ)文成績(jī)總上不去。2.對(duì)作業(yè)或錯(cuò)題訂正應(yīng)付了事，一知半解的就填對(duì)作業(yè)或錯(cuò)題訂正應(yīng)付了事，一知半解的就填上得數(shù)；問(wèn)同學(xué)只問(wèn)答案，不問(wèn)個(gè)上得數(shù)；問(wèn)同學(xué)只問(wèn)答案，不問(wèn)個(gè)“為什么為什么”。3.部分同學(xué)平時(shí)課堂效率不高，上課走神，早讀部分同學(xué)平時(shí)課堂效率不高，上課走神，早讀時(shí)紀(jì)律也不好，導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)紀(jì)律也不好，導(dǎo)致學(xué)習(xí)“事倍功半事倍功半”。4.不喜歡主動(dòng)閱讀和寫(xiě)作，懶惰思想嚴(yán)重！不喜歡主動(dòng)閱讀和寫(xiě)作，懶惰思想嚴(yán)重！5.沒(méi)有良好的審題習(xí)慣和做題后認(rèn)真檢查的習(xí)慣。沒(méi)有良好的審題習(xí)慣和做題后認(rèn)真檢查的習(xí)慣。孩子最不喜歡聽(tīng)到家

10、長(zhǎng)說(shuō)的孩子最不喜歡聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)的10句話是句話是你怎么還不去做作業(yè)，快去！你怎么還不去做作業(yè)，快去！我討厭你。我討厭你。下次再這樣的話下次再這樣的話你怎么連這種題目也不會(huì)做。你怎么連這種題目也不會(huì)做。我不來(lái)管你了。我不來(lái)管你了。你腦子出問(wèn)題了，是不是？你腦子出問(wèn)題了，是不是？你真不如你真不如學(xué)習(xí)好。學(xué)習(xí)好。嗯、嗯。嗯、嗯。下次你就給我滾。下次你就給我滾。你寫(xiě)得太差了！你寫(xiě)得太差了！2、盡量表?yè)P(yáng)孩子，孩子具有一定的自信心，、盡量表?yè)P(yáng)孩子，孩子具有一定的自信心，才會(huì)肯去學(xué)習(xí)。要使孩子每天都感覺(jué)到他在才會(huì)肯去學(xué)習(xí)。要使孩子每天都感覺(jué)到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕

11、是改正一個(gè)缺點(diǎn)。點(diǎn)。3、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度，、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度，家長(zhǎng)要多詢問(wèn)孩子最近學(xué)習(xí)了什么掌握得如家長(zhǎng)要多詢問(wèn)孩子最近學(xué)習(xí)了什么掌握得如何等。何等。1、 創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。平時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題平時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題: 4、經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)，、經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子感覺(jué)到能夠做到，樹(shù)立孩子自這樣可以使孩子感覺(jué)到能夠做到，樹(shù)立孩子自信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。5、訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)、訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好的

12、學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣。行，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣。給家長(zhǎng)們的幾點(diǎn)參考：給家長(zhǎng)們的幾點(diǎn)參考：2、良好習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，包括學(xué)習(xí)、良好習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣、生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣、習(xí)慣、思維習(xí)慣、生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等，這些都有助于孩子的成長(zhǎng)。衛(wèi)生習(xí)慣等，這些都有助于孩子的成長(zhǎng)。1、要教育孩子怎樣做人，關(guān)心孩子的思想、要教育孩子怎樣做人，關(guān)心孩子的思想動(dòng)態(tài)使孩子有正確的思想導(dǎo)向、明確的奮斗動(dòng)態(tài)使孩子有正確的思想導(dǎo)向、明確的奮斗目標(biāo)。目標(biāo)。3、要盡量控制孩子的、要盡量控制孩子的零用錢零用錢和上學(xué)、和上學(xué)、回家的時(shí)間，教育孩子少與社會(huì)上回家的時(shí)間，教育孩子少與社會(huì)上的

13、或其他學(xué)校的人交朋友。的或其他學(xué)校的人交朋友。4、工作再忙也要抽點(diǎn)時(shí)間來(lái)多了、工作再忙也要抽點(diǎn)時(shí)間來(lái)多了解孩子在校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)情況。解孩子在校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)情況。因?yàn)槲覀兊囊磺泄ぷ鞫际菫榱撕⒆右驗(yàn)槲覀兊囊磺泄ぷ鞫际菫榱撕⒆訉?lái)的美好前途！將來(lái)的美好前途！給家長(zhǎng)們的幾點(diǎn)參考：給家長(zhǎng)們的幾點(diǎn)參考： 控制好上學(xué)放學(xué)時(shí)間及業(yè)余時(shí)間?？刂坪蒙蠈W(xué)放學(xué)時(shí)間及業(yè)余時(shí)間。 嚴(yán)格控制孩子的零花錢。嚴(yán)格控制孩子的零花錢。3. 雙休日期間盡量不把孩子單獨(dú)留雙休日期間盡量不把孩子單獨(dú)留在家中外出，多帶孩子親近自然，在家中外出，多帶孩子親近自然，觀察生活中的人或事。觀察生活中的人或事。4. 加強(qiáng)與班主任和任課老師的

14、聯(lián)系。加強(qiáng)與班主任和任課老師的聯(lián)系。需要家長(zhǎng)配合的方面：需要家長(zhǎng)配合的方面：5.積極配合學(xué)校及班級(jí)的工作，與積極配合學(xué)校及班級(jí)的工作，與老師步調(diào)一致。老師步調(diào)一致。 在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)和做人的道理，由于家長(zhǎng)的要求和學(xué)校的要求不一致，學(xué)校教育的成果喪失殆盡！（5+2=0） 周末接受的家長(zhǎng)教育，回到學(xué)校拋到腦后，家庭教育的效果等于零！ （2+5=0） 為什么孩子不愿與父母交流，父母的話都為什么孩子不愿與父母交流，父母的話都不愿聽(tīng)？為什么孩子屢教不改？不愿聽(tīng)？為什么孩子屢教不改？ 無(wú)論是無(wú)論是誰(shuí)，解決孩誰(shuí)，解決孩子的心理問(wèn)子的心理問(wèn)題都是一個(gè)題都是一個(gè)需要花時(shí)間需要花時(shí)間和精力的事和精力的事情，這里沒(méi)

15、情，這里沒(méi)有靈丹妙藥，有靈丹妙藥，但卻有許多但卻有許多心理教育的心理教育的原則和技巧原則和技巧 。招數(shù)一：身教重于言傳招數(shù)一：身教重于言傳 教育無(wú)他，榜樣而已 招數(shù)二：招數(shù)二：“斥責(zé)斥責(zé)”要有的放要有的放矢矢 批評(píng)要達(dá)到效果很重要的原則是弄批評(píng)要達(dá)到效果很重要的原則是弄明白孩子為什么有這個(gè)問(wèn)題和批評(píng)具明白孩子為什么有這個(gè)問(wèn)題和批評(píng)具體要解決什么問(wèn)題。自己看不慣的就體要解決什么問(wèn)題。自己看不慣的就批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。常常會(huì)讓孩子常常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知道為什么挨了批評(píng)還不知道為什么。為此，在。為此，在批評(píng)孩子前批評(píng)孩子前一定要有的放矢一定要有的放矢 。招數(shù)三：重結(jié)果更重過(guò)程

16、招數(shù)三：重結(jié)果更重過(guò)程 有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了好成績(jī)時(shí)，還不斷地提醒孩子還有不足，好成績(jī)時(shí)，還不斷地提醒孩子還有不足，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果，讓孩子對(duì)自己沒(méi)了信心，甚至是把父母的讓孩子對(duì)自己沒(méi)了信心，甚至是把父母的期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在面對(duì)考試期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在面對(duì)考試時(shí)，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，時(shí)，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，

17、而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好的出息，結(jié)果可想而知。的出息，結(jié)果可想而知。 招數(shù)四：保持一致，始終如一招數(shù)四：保持一致，始終如一 家長(zhǎng)有的時(shí)候，能夠注意到孩家長(zhǎng)有的時(shí)候，能夠注意到孩子的問(wèn)題，自己工作吃力了，或子的問(wèn)題，自己工作吃力了，或者情緒不好時(shí)，就懶得理孩子了。者情緒不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種狀況常常使孩子感覺(jué)到教育這種狀況常常使孩子感覺(jué)到教育只是滿足大人的需要。此外，目只是滿足大人的需要。此外，目前許多孩子教育中還受到祖輩的前許多孩子教育中還受到祖輩的影響，父母與上輩的教育觀點(diǎn)不影響，父母與上輩的教育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可乘，最終一致，常

18、讓孩子有機(jī)可乘，最終影響到教育效果。影響到教育效果。 招數(shù)五：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施招數(shù)五：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施 無(wú)論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)，無(wú)論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)，還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操作的。所謂作的。所謂“操作操作”的含義就是的含義就是孩子知道第一步該干什么，第二孩子知道第一步該干什么，第二步該干什么。如果對(duì)孩子的要求步該干什么。如果對(duì)孩子的要求只是一個(gè)理論上成立的計(jì)劃，那只是一個(gè)理論上成立的計(jì)劃，那么就無(wú)法指望孩子能夠如你所愿。么就無(wú)法指望孩子能夠如你所愿。 招數(shù)六：保護(hù)孩子的自尊心招數(shù)六：保護(hù)孩子的自尊心 真正憐惜孩子的家長(zhǎng)，一定真正憐惜孩子的家長(zhǎng)，一定允許

19、允許孩子孩子有有失誤失誤的時(shí)候，并且在孩子失誤時(shí)抱有強(qiáng)烈的時(shí)候，并且在孩子失誤時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而的同情心而不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥。如果能和孩。如果能和孩子站在一起面對(duì)失誤而不是站在對(duì)立面批子站在一起面對(duì)失誤而不是站在對(duì)立面批評(píng)，即使孩子考砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，評(píng)，即使孩子考砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，因?yàn)檫@時(shí)候他非常需要有人分憂。能分憂因?yàn)檫@時(shí)候他非常需要有人分憂。能分憂的家長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加的家長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自由。珍惜父母給予的這份自由。 愛(ài)是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)愛(ài)是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用，