雷鋒叔叔,你在哪里說(shuō)課(韓)

1、雷鋒叔叔，你在哪里雷鋒叔叔，你在哪里2022-5-11說(shuō)教材雷鋒叔叔，你在哪里雷鋒叔叔，你在哪里是是人人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第6課課的課文，這篇課文是一首兒童的課文，這篇課文是一首兒童詩(shī)，作者以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言和流暢詩(shī)，作者以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言和流暢的音韻，沿著的音韻，沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”和和“彎彎的小路彎彎的小路”，娓娓地向，娓娓地向我們述說(shuō)著，輕輕地?fù)軇?dòng)我們我們述說(shuō)著，輕輕地?fù)軇?dòng)我們的心弦。的心弦。 學(xué)習(xí)課文，是讓學(xué)學(xué)習(xí)課文，是讓學(xué)生在感情的朗讀中觸摸生在感情的朗讀中觸摸昨天雷鋒的足跡，去尋昨天雷鋒的足跡，去尋找今天的活雷鋒，去沿找今天的活雷鋒，去沿雷鋒的足跡，伸出熱情

2、雷鋒的足跡，伸出熱情的手，捧出春天般的愛(ài)的手，捧出春天般的愛(ài)心。心。說(shuō)教法說(shuō)教法 本文是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)。本文是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)。為了收到好的教學(xué)效果，我把讀、為了收到好的教學(xué)效果，我把讀、想象、表演貫穿于全文的教學(xué)中。想象、表演貫穿于全文的教學(xué)中。讓學(xué)生在讀中悟、在表演中體會(huì)，讓學(xué)生在讀中悟、在表演中體會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中的氛圍中感讓學(xué)生在真實(shí)的情境中的氛圍中感受雷鋒助人為樂(lè)的精神，收到了理受雷鋒助人為樂(lè)的精神，收到了理想的效果。想的效果。說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)技能目標(biāo)：正確、流利、知識(shí)技能目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟文中的重有感情的朗讀課文。感悟文中的重點(diǎn)詞句，學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言、

3、運(yùn)用語(yǔ)言。點(diǎn)詞句，學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。 2、情感價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，、情感價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解雷鋒的故事，邊品讀邊想象雷了解雷鋒的故事，邊品讀邊想象雷鋒助人為樂(lè)的情景，感受雷鋒精神，鋒助人為樂(lè)的情景，感受雷鋒精神，學(xué)習(xí)雷鋒精神，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)學(xué)習(xí)雷鋒精神，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為具有雷鋒品德的人，對(duì)社會(huì)有用為具有雷鋒品德的人，對(duì)社會(huì)有用的人。的人。說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)品讀詩(shī)歌，感受雷鋒叔叔助人為樂(lè)的精神，學(xué)習(xí)雷鋒精神，做關(guān)心他人、樂(lè)于助人的好孩子。說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)情趣一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)情趣二、引入游戲，復(fù)習(xí)生字二、引入游戲，復(fù)習(xí)生字你知道畫(huà)上這個(gè)人是誰(shuí)嗎？你知道畫(huà)上這個(gè)人是

4、誰(shuí)嗎？誰(shuí)能讀旁邊的題詞？誰(shuí)能讀旁邊的題詞？三、品讀詩(shī)歌，深悟詩(shī)情三、品讀詩(shī)歌，深悟詩(shī)情1、范讀課文，初步感悟、范讀課文，初步感悟2、同桌合作，尋找雷鋒、同桌合作，尋找雷鋒3、指名匯報(bào)，感受精神、指名匯報(bào)，感受精神4、拓展延伸，爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人、拓展延伸，爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人5、再讀全文，升華精神、再讀全文，升華精神1 1、我們?cè)谀睦镎业搅死卒h、我們?cè)谀睦镎业搅死卒h叔叔，請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇鰜?lái)叔叔，請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇鰜?lái)。（同桌合作）（同桌合作）2 2、展開(kāi)你想象的翅膀，你、展開(kāi)你想象的翅膀，你仿佛看到了什么樣的情景仿佛看到了什么樣的情景？（匯報(bào)交流）（匯報(bào)交流）師范讀課文，提出問(wèn)題師范讀課文，提出問(wèn)題冒雨冒雨泥濘泥濘指導(dǎo)朗讀

5、1、師生對(duì)讀師生對(duì)讀2、男女生對(duì)讀、男女生對(duì)讀用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法，用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法，小組合作學(xué)習(xí)第小組合作學(xué)習(xí)第3 3、4 4小節(jié)小節(jié)指名讀、挑戰(zhàn)讀、對(duì)讀感興趣的同學(xué)演一演引導(dǎo)朗讀雷鋒叔叔，你在哪里雷鋒叔叔，你在哪里小溪小路工地工地火火車(chē)車(chē)我當(dāng)小詩(shī)人我當(dāng)小詩(shī)人沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的車(chē)廂，沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的車(chē)廂，尋找雷鋒的足跡。尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？你在哪里？車(chē)廂說(shuō)：車(chē)廂說(shuō)：多少次了，他在我們中間走過(guò)，多少次了，他在我們中間走過(guò)，也許我們會(huì)看見(jiàn)他，也許我們會(huì)看見(jiàn)他，在列車(chē)上端水掃地；在列車(chē)上端水掃地；下車(chē)抱著孩子；扶著大娘，下車(chē)抱著孩子；扶著大娘，瞧，車(chē)廂上的腳印，

6、瞧，車(chē)廂上的腳印，就是他留下的足跡。就是他留下的足跡。 巧妙過(guò)渡，學(xué)習(xí)第五小節(jié)巧妙過(guò)渡，學(xué)習(xí)第五小節(jié)再讀全文，感情升華再讀全文，感情升華四、尋找身邊的雷鋒四、尋找身邊的雷鋒校園里校園里全班誦讀全班誦讀雷鋒和我們?cè)谝黄鹄卒h和我們?cè)谝黄鸪酥鴾嘏拇猴L(fēng)乘著溫暖的春風(fēng)我們四處尋覓我們四處尋覓啊，終于找到了啊，終于找到了雷鋒叔叔原來(lái)就和我們?cè)谝黄鹄卒h叔叔原來(lái)就和我們?cè)谝黄鹚颓趧诘暮⒆釉谝黄鹚颓趧诘暮⒆釉谝黄鹚驼\(chéng)實(shí)的孩子在一起他和誠(chéng)實(shí)的孩子在一起他和愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子在一起他和愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子在一起他和關(guān)心別人的孩子在一起他和關(guān)心別人的孩子在一起五、再放歌曲，總結(jié)全文五、再放歌曲，總結(jié)全文 作業(yè)：收集關(guān)于作業(yè)：收集關(guān)于雷鋒的