《升華和凝華》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、升華和凝華教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：教材通過加熱碘的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識升華和凝華現(xiàn)象， 從而得出升華和 凝華的概念。再聯(lián)系實(shí)際分析一些自然現(xiàn)象，理解升華吸熱、凝華放 熱，以及它們在實(shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。學(xué)情分析：升華和凝華是自然界中常見的自然現(xiàn)象，是物質(zhì)在固態(tài)和氣態(tài)之間直接轉(zhuǎn)變的過程，但同學(xué)們對這種轉(zhuǎn)變的過程和轉(zhuǎn)變過程中的吸放熱 情況并不非常熟悉，而且也很難直接觀察到，因此要掌握好這一節(jié)內(nèi) 容，我們可以在實(shí)際教學(xué)中把學(xué)生對課本知識的掌握過程變成學(xué)生的 自主學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過程。教學(xué)目標(biāo)：1、知道什么叫升華，什么叫凝華。2、知道升華是一個(gè)吸熱過程，凝華是一個(gè)放熱過程。3、能夠解釋生活中常見的升華、凝華現(xiàn)象。4、

2、通過學(xué)生對所學(xué)知識的歸納總結(jié)，收集材料和對日常現(xiàn)象實(shí)驗(yàn) 的觀察 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)探求知識的欲望。5、通過小組活動(dòng)、課堂的討論與交流培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)具：收集的文字資料。2、實(shí)驗(yàn)儀器：燒瓶、酒精燈、棉線、碘教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、知道升華、凝華現(xiàn)象及它們各自的吸放熱情況。2、解釋生活中的升華、凝華現(xiàn)象。3、 了解升華、凝華在日常生活中的應(yīng)用。教法與學(xué)法：教法：實(shí)驗(yàn)法、例舉法。學(xué)法：注重實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、理論聯(lián)系實(shí)際。教學(xué)程序：一、復(fù)習(xí)引入 （3分鐘）前面我們已學(xué)習(xí)了有關(guān)自然界中物質(zhì)狀態(tài)及其變化的情況。下面來做一個(gè)簡單的回憶和歸納。1、自然界中的物質(zhì)常見的存

3、在狀態(tài)主要有哪些？2、發(fā)生在固態(tài)和液態(tài)之間的轉(zhuǎn)化過程分別叫什么？吸熱還是放熱？3、發(fā)生在液態(tài)和氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)變過程分別叫什么？吸熱還是放熱？4、那么我們來猜一猜：自然界中，固態(tài)與氣態(tài)之間能否直接轉(zhuǎn)變呢?舉例說明。二、探究新知(30分鐘)一教師引導(dǎo)：下面我們通過活動(dòng)來觀察物質(zhì)在固態(tài)與氣態(tài)之間的變化：1、先裝置好實(shí)驗(yàn)儀器2、觀察瓶中碘的變化并做好記錄。3、移去酒精燈，然后觀察瓶中的變化。4、棉線上析出的碘是怎么來的？5、下面我們來歸納一下活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象。(1)碘是怎樣變成氣體的？由固態(tài)直接變成氣態(tài)。(2)什么是升華？物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華。(3)升華時(shí)我們必須給碘加熱，這說明這是一個(gè)什么

4、過程？吸熱過程。(4)什么叫凝華？它吸熱還是放熱?物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華。它是一個(gè)放熱過程。二學(xué)生交流、討論：1 .課前同學(xué)們收集的物態(tài)變化中，哪些是升華？哪些是凝華?在寒冷的冬天，在窗玻璃的內(nèi)表面會有冰花。嚴(yán)寒的冬天，一直冰凍的衣服也能晾干。衣柜里的樟腦丸逐漸變小冰棍外表的“白粉”燒黑的燈泡自然界中霜的形成2 .生產(chǎn)、生活中升華和凝華的應(yīng)用。(1)播撒干冰人工降雨(2)舞臺制造白霧(3)利用衛(wèi)生球除蟲三、教學(xué)小結(jié)：(7分鐘)四、課堂練習(xí)：(10分鐘)1、學(xué)生歸納總結(jié)本課內(nèi)容。2、歸納出物態(tài)變化的網(wǎng)絡(luò)圖或循環(huán)圖。五、作業(yè)布置: 炎熱的夏天，小亮從冰箱里取出一根冰棒，發(fā)現(xiàn)包裝紙上附有一些小 冰晶，打開包裝