《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)1【課前透視】夏夜多美是一個(gè)童話故事，講述的是在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個(gè)故事，就會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。教學(xué)時(shí)要把重點(diǎn)放在朗讀上。通過生動的動畫再現(xiàn)，形象的語言渲染，多種方法讀文等形式讓學(xué)生很快進(jìn)入課文情境中，把自己當(dāng)做課文中的一個(gè)角色去感悟夏夜美麗的景色，去體

2、會睡蓮、蜻蜓、螢火蟲美好的心靈。課堂上要充分：尊重學(xué)生閱讀時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)，力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在情境中誦讀，在誦讀中體驗(yàn)、感悟夏夜的美景?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)意圖】1、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動情感：通過導(dǎo)語的激趣引入，調(diào)動了學(xué)生的情感。讓學(xué)生帶著對夏夜的美好感覺，進(jìn)入課文夏夜多美所構(gòu)筑的情感世界。創(chuàng)造美2、以讀為本，自讀自悟：在整個(gè)教學(xué)過程中，教師以合作者、促進(jìn)者的角色出現(xiàn)，不斷地調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，采用自由讀、個(gè)別讀、模仿讀、表演讀、評析讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中想像，使每一個(gè)學(xué)生能進(jìn)入課文所表述的情境中，充分感受夏夜池塘邊發(fā)生的美麗動人的故事。在教學(xué)中，教師主要用語感聯(lián)結(jié)

3、學(xué)生的感覺、感受和情感，加深學(xué)生對課文語言文字的品味。品味美3、借助課件，真切感悟：對蜻蜓、螢火蟲送螞蟻回家過程部分的教學(xué)，播放課件，以音樂烘托，以畫面渲染，配以表演，促使學(xué)生沉醉在夏夜美的意境中。贊賞美4、開放實(shí)踐，合作交流：語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)語文課要利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)科間融合的語文教育體系，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語文實(shí)踐的機(jī)會。課文學(xué)完后，讓學(xué)生畫一幅夏夜的圖畫或把這個(gè)動人的故事講給周圍的人聽，對夏夜之美的認(rèn)識得以升華。不僅感受到夏夜池塘的美麗景色，而且體驗(yàn)到睡蓮、蜻蜓、螢火蟲助人為樂的精神更美。討論美【教學(xué)目標(biāo)】1、復(fù)習(xí)本課生字、詞語。2、正確、流利、有感情

4、地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜美景?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合動畫，在朗讀中感悟夏夜的美。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體配樂動畫課件，螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲圖片和頭飾各一套，以便幫助學(xué)生體會課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)流程】一、直接導(dǎo)入、復(fù)習(xí)生字1、直接導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)夏夜多美。學(xué)生齊讀課題2、復(fù)習(xí)生字：昨天我們已經(jīng)學(xué)了這一課的生字寶寶了，瞧，他們正躲在星星的后面呢，誰能把他找出來?點(diǎn)擊星星夜空圖：點(diǎn)擊一顆星星就出示一個(gè)詞語，指名讀。師：小朋友真厲害!詞語寶寶高興極了，他們正朝著我們笑呢!讓我們一起和他們打打招呼吧!學(xué)生齊讀詞語。睡蓮 哭聲 睜開 趴著 一根 彎腰 爬上來 非常 感激 謝謝 著急 這時(shí)3

5、、詞語積累：(課件出示：我會變)師：青青的假山假山青青的。你會變嗎?生：綠綠的草坪草坪綠綠的;彎彎的小路小路彎彎的。二、朗讀體驗(yàn)、感悟美景1、學(xué)習(xí)412自然段： 過渡：小朋友真是了不起，老師呀，就把這幅美麗的夏夜圖送給你們，喜歡嗎?(生：喜歡!)請你說說你看到了什么? 點(diǎn)擊課件：蜻蜓背著小螞蟻飛進(jìn)來：師：小螞蟻怎么爬到蜻蜓的背上去了，他不是掉進(jìn)池塘里去了嗎?板貼螞蟻(指名說說)。 根據(jù)學(xué)生回答，教師依次板貼：蜻蜓、螢火蟲、睡蓮。 瞧，他們好象在說話呢!(教師把耳朵靠近板貼)讓我們趕快去看看吧! 點(diǎn)擊課件：播放412自然段的動畫朗讀。 請小朋友打開書本：找一找課本中哪幾個(gè)自然段就是剛才動畫上的內(nèi)

6、容。 請你自由的去讀一讀412自然段，然后找出你喜歡的小動物的說的話，讀好它。 反饋：朗讀指導(dǎo)：師：你覺得自己哪句話讀得最好，請你把他展示給大家。 根據(jù)學(xué)生反饋的句子點(diǎn)擊放大。 根據(jù)學(xué)生反饋情況進(jìn)行指導(dǎo)，采用個(gè)別讀、互評讀、男生讀、女生讀、想讀就讀、全體讀等多種形式進(jìn)行角色體會。睡蓮：關(guān)心的語氣。小螞蟻：感激、著急的語氣。蜻蜓和螢火蟲：熱心、直爽。 帶上頭飾分角色朗讀。(指名上臺入情入境的表演，贏得了大家的熱烈掌聲) 師生合作表演讀：把喜歡睡蓮的同學(xué)成為睡蓮組，喜歡蜻蜓的同學(xué)為蜻蜓組，喜歡小螞蟻的同學(xué)為小螞蟻組，喜歡螢火蟲的同學(xué)為螢火蟲組，老師讀敘述的部分。2、課中操：過渡：小螞蟻真是太高興了

7、，有那么多朋友幫助他，他唱起了歌，跳起了舞，讓我們和他一起分享這份快樂吧! 點(diǎn)擊課件：幸福拍手歌。 師邊唱邊跳師生一起邊唱邊跳。3、學(xué)習(xí)1316自然段： 過渡：小螞蟻要回家了!教師動畫配樂朗誦1314自然段。 說話訓(xùn)練：小螞蟻對蜻蜓和螢火蟲說小螞蟻會說什么呢?蜻蜓和螢火蟲又會怎么說呢?(請學(xué)生回答) 多感人的場面啊!讓我們讀讀13、14自然段，來感受一下這感人的場面吧!(學(xué)生自由讀指名讀(互評)全班入情入境地齊讀) 師接：星星看見了，高興地眨著眼，好象在說話，說什么呢?點(diǎn)擊出示：啊，多美的夏夜呀! 教師小結(jié)：是呀，閃爍的星星點(diǎn)綴著夏夜的美，熱心的蜻蜓、螢火蟲、睡蓮增添了夏夜的美，夏夜多美啊!讓

8、我們美美地讀一讀這句話。(學(xué)生美美的讀) 是的，夏夜真是太美了，讓我們再來讀一讀。(學(xué)生再次美美的讀)三、課外延伸那就讓我們把這美麗的夏夜畫下來，把這個(gè)動人的故事講給周圍的人聽，讓更多的人來分享這美麗的夏夜吧!【板書設(shè)計(jì)】夏夜多美蜻蜓圖 螢火蟲圖螞蟻圖 睡蓮圖【課后反思】教學(xué)要以尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解為基礎(chǔ)，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。2.在朗讀中，感受夏天景色之美和助人為樂的心

9、靈美。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：在體驗(yàn)夏夜景美的同時(shí)，感受助人為樂的心靈美。教學(xué)策略：拋錨式教學(xué)策略：提出關(guān)鍵問題，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者情感。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字詞、回顧導(dǎo)入小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?。浚ù禾欤┰龠^不了多久，美麗的夏天就要來到了。.課件出示夏夜圖。你看，多美的夏夜??！這么美麗的夏夜，發(fā)生了一個(gè)美麗的故事,這個(gè)故事的題目就叫夏夜多美，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)15課夏夜多美，請大家齊讀一遍課題。2.睡蓮姑姑想考考你們，她帶來了這篇課文中的生字朋友，不知大家會不會讀。3.出示帶有拼音的生字和去掉拼音后的認(rèn)讀字，學(xué)生認(rèn)讀。（設(shè)計(jì)意圖：通過

10、游戲復(fù)習(xí)上節(jié)課的字詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)內(nèi)容。）二、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們還記得故事中都出現(xiàn)了誰？2.出示插圖，用自己的話介紹。3.接下來我們看看在它們身上究竟發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事。學(xué)生自由讀文，（設(shè)計(jì)意圖：回顧一遍課文，再自由讀一遍，學(xué)生對課文內(nèi)容更熟悉，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）三、抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀1.自由練讀27自然段。思考：小螞蟻和睡蓮有幾次對話？用“”劃出睡蓮說的話，用“”劃出小螞蟻說的話。2.同桌合作讀，可以分角色讀。3.指導(dǎo)讀好小螞蟻和睡蓮的對話。學(xué)習(xí)第一次對話：（1）睡蓮姑姑看見小螞蟻搖搖晃晃地趴在水草上，在想什么?。浚?）誰來做睡蓮姑姑？（讀出

11、關(guān)心、奇怪、吃驚的語氣）學(xué)習(xí)第二次對話：（1）同桌一起分角色讀。（2）睡蓮要是有手，看見小螞蟻這么危險(xiǎn)，很可能不只是彎彎腰，還會（教師動作示意）伸手去拉小螞蟻一把呢！多熱心的睡蓮姑姑呀！誰再來讀讀。學(xué)習(xí)第三次對話：（1）睡蓮熱情地想邀請小螞蟻?zhàn)∠??？墒切∥浵佋趺凑f的呢？聽得出來，小螞蟻還是急著想回家。（2）睡蓮都這么邀請了，為什么小螞蟻還是不住呢？（小螞蟻真懂事，還會為爸爸媽媽著想呢?。?）指名讀。4.自由讀812自然段，用“”劃出睡蓮說的話，用“”劃出蜻蜓和螢火蟲說的話，同桌分角色朗讀。5.他們飛過了哪些地方？想象：還能飛過什么地方？(設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動的思維

12、和情感活動中加深對課文的理解，讓學(xué)生主動參與，自由表達(dá)，在自我展示中獲取動力，受到熏陶、感染，得到了發(fā)展。）四、結(jié)尾點(diǎn)題，情感升華1.過渡：星星看見了，高興地眨著眼。他們?yōu)槭裁催@么高興？2.小結(jié)：小動物們助人為樂的精神深深打動了星星，所以他高興地眨著眼睛。3.課文最后一句：“啊，多美的夏夜呀！”出示課件：你覺得夏夜美嗎？美在什么地方？光是風(fēng)景美嗎？指名回答師小結(jié)：夏夜不僅景色美，小動物們助人為樂的精神更美。五、確定主題，練習(xí)說話、寫話你幫助過別人，或者得到過別人的幫助嗎？（設(shè)計(jì)意圖：說話寫話，訓(xùn)練想象思維與表達(dá)能力）小結(jié)：在這短短的40分鐘里，通過你們的眼睛，我看到了美；通過你們的聲音，我聽到

13、了美；通過你們的心靈，我感受到了美。那么，在今后的生活中，我希望同學(xué)們也能和課文中的睡蓮、蜻蜓、螢火蟲一樣，學(xué)會助人為樂，做一個(gè)心靈美的人。夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)要求】1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個(gè)生字。會寫“他、她”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、識字、寫字。2、有感情地朗讀課文，感悟夏夜的美。【教學(xué)難點(diǎn)】體會夏夜的美?！窘虒W(xué)手段】多媒體課件?！窘虒W(xué)時(shí)間】二課時(shí)。【教學(xué)過程】第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)初讀課文，識字寫字。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課二、初讀課文三、識記生字四、書寫生字五、小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)有感情地朗讀課文，感受夏夜的美。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、導(dǎo)

14、語引入。2、學(xué)生朗讀全文。二、讀文感知1、學(xué)習(xí)課文13自然段： 出示小螞蟻的圖片：引導(dǎo)學(xué)生了解小螞蟻著急的心情。 指導(dǎo)朗讀第3自然段。2、學(xué)習(xí)課文47自然段： 出示插圖1：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)誰幫助了小螞蟻。 自由讀47自然段：引導(dǎo)學(xué)生感悟知道的內(nèi)容。 指導(dǎo)朗讀。 分角色朗讀睡蓮與小螞蟻的對話。三、合作感悟小組合作學(xué)習(xí)812自然段：1、出示合作學(xué)習(xí)提示。2、小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視。3、小組匯報(bào)：教師適時(shí)引導(dǎo)，了解蜻蜓、螢火蟲是怎樣幫助小螞蟻的。四、朗讀擴(kuò)展朗讀1316自然段，擴(kuò)展說話，朗讀感悟：1、出示插圖2：教師范讀，學(xué)生想象在回家的路上蜻蜓、螢火蟲、小螞蟻的談話。2、自由表達(dá)。3、學(xué)生創(chuàng)造性朗讀，

15、教師相機(jī)指導(dǎo)。4、擴(kuò)展說話：星星看到這一切，在說什么?5、齊讀最后一個(gè)自然段。五、總結(jié)全文六、布置作業(yè)夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)4【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過多樣的語文實(shí)踐活動，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的語言，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新能力。2、有感情地朗讀課文，在讀中感悟，體會夏夜之美;體驗(yàn)助人為樂的精神更美。3、學(xué)寫生字“時(shí)、讓”?！菊n前準(zhǔn)備】1、結(jié)合美術(shù)課或手工課，老師學(xué)生一齊動手，制作“睡蓮葉、睡蓮花、蜻蜓、小螞蟻、螢火蟲、草叢、星星、月兒”。2、每個(gè)學(xué)生在蜻蜓、小螞蟻、螢火蟲、青蛙、小魚選一個(gè)最喜愛的動物制作一個(gè)飾物。3、課件、錄音帶?！窘虒W(xué)過程】課前音樂響起(音量放小)仲夏小夜曲。一、激趣導(dǎo)入小伙伴

16、們，你們喜歡畫畫、帖圖嗎?那就讓我們一齊動手來裝扮這個(gè)美麗的夏夜，好嗎?二、創(chuàng)設(shè)情境1、師生一起貼圖。2、完成貼圖后，引發(fā)進(jìn)入情境?。憾嗝赖南囊寡?我真想變成朵朵美麗的睡蓮，變成水里的小魚兒你們想嗎?你們想變成(學(xué)生不受約束、自由說，一邊說一邊帶上頭飾)就讓我們一起進(jìn)入這個(gè)美麗的童話世界吧。3、欣賞夏夜之美：學(xué)生一邊聽音樂一邊欣賞夏夜。獨(dú)白：小伙伴們，你們知道嗎?在這美麗的夜晚，在池塘里發(fā)生了一個(gè)動人的故事。請大伙兒打開課本。三、朗讀感悟1、進(jìn)入情境： 情境中導(dǎo)讀：師扮演睡蓮姑姑。夜深了，公園里靜悄悄的。水池里，睡蓮剛閉上眼睛(傳來“嗚嗚”的哭聲)。師：呀，誰在哭呢?是小螞蟻哭了。師：“小螞蟻

17、，你怎么啦?”小螞蟻：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦!”說話時(shí)，聲音沙啞，帶有哭腔。 情境中表演讀：請兩對扮演“睡蓮”和“小螞蟻”表演讀。2、體會情感：(緊接著)師：“快上來吧!”(小螞蟻順勢爬了上來。說：謝謝您，睡蓮姑姑)師：這只小螞蟻表演得怎樣，哪只小螞蟻也來試試。再走到另一只小螞蟻前說：“小螞蟻，快上來吧!”(激起學(xué)生的情感，能站起來，緊握睡蓮姑姑的手連聲說：“謝謝您，謝謝您，睡蓮姑姑?！?師緊接著“今晚就在這兒住下吧!你瞧，夏夜多美啊!”小螞蟻搖搖頭：“我得回家。要不，爸爸媽媽會著急的?！毙〗M練習(xí)：分角色讀。(注意“非常感激”、“連聲”從動作、表情上表現(xiàn)出來。)四人小組再互相指導(dǎo)讀。所

18、有扮演“睡蓮”和“小螞蟻”站起來讀。(師獨(dú)白)師給孩子鼓鼓勁，評一評。3、討論領(lǐng)悟：師：是啊，小螞蟻回不了家，爸爸媽媽會著急，這可怎么辦呢?小螞蟻和睡蓮的對話誰聽見了?蜻蜓(面對一只蜻蜓，示意他站起來。說：“讓我來送小螞蟻吧!”)(“不行不行，天很黑，蜻蜓看不見路的，怎么能送小螞蟻回家呢?”)師：是呀，天這么黑，你能行嗎?這時(shí)候，誰來幫助他們呢?螢火蟲，螢火蟲可以帶路，他說：“我來給你們照亮。”(那，螢火蟲為什么能給他們照亮呢?)因?yàn)樵谖灮鹣x的尾部有個(gè)發(fā)光器，能分泌出熒光素，在光酶和氧的作用下，就能發(fā)出光來了。你怎么知道?(交流課外查找的資料)出示“螢火蟲”模型(尾部發(fā)出光來)貼上黑板。4、體

19、驗(yàn)練說：演示課件：師過渡：有螢火蟲的照亮，小螞蟻可以回家啦，他多么高興啊!小伙伴們，你們想對他說什么?(睡蓮：小螞蟻，路上小心，歡迎你再來玩啊!)(魚兒：小螞蟻，下次再來的時(shí)候，我一定載著你欣賞池塘的風(fēng)光。)(青蛙：“呱，呱，呱，小螞蟻再見!”)(蟋蟀：“小螞蟻，歡迎你帶你們一家來聽我的演奏會。再見!)(荷葉：“小螞蟻，下次來玩時(shí)，別忘了上我這個(gè)大搖籃呀，一定保證你的安全。”)這時(shí)候，小螞蟻想對大伙兒說什么?(“再見了，伙伴們，我要回家啦!”)(“謝謝您，睡蓮姑姑，再見了!”)(“睡蓮姑姑，您的救命之恩我永遠(yuǎn)難忘，再見!”)(“噢，我可以回家啦，回家啦，美麗的池塘，再見!”)(“睡蓮姑姑，這里

20、的夜色真美，回去后，我和爸爸媽媽說一聲，明天再來欣賞欣賞。”)5、真切感悟：音樂響起課件演示。師引讀：小螞蟻告別了小伙伴們，他爬上了“飛機(jī)”。蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠。音樂聲漸小。師邊領(lǐng)讀邊表演：蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。(這里學(xué)生可以跟讀并和老師一起表演，跑上臺來也行)“耶”小螞蟻到家啦!到家啦!”(齊歡呼音樂聲漸大)師：是啊，夏夜多美呀，你們看(青青的)假山，還可以(青青的)什么?(綠綠的)草坪，還可以(綠綠的)什么?看，小路是彎彎的，多美啊!彎彎的( )。師：夏夜這么美誰來讀讀呢?(指導(dǎo)朗讀：高興的、像是在講童話故事)一

21、邊播放課件學(xué)生一邊朗讀(個(gè)別讀、小組讀、齊讀可表演)師生共同評議。師：星星看見了，高興地眨著眼。(你們知道嗎?星星為什么高興呢?)板書：睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(貼圖)。星星看見了這個(gè)動人的情景，他在贊美、贊美夏夜多美。贊美睡蓮、贊美蜻蜓、贊美螢火蟲。因?yàn)樗麄兪墙褚棺蠲赖摹?板書：最美)師：是啊，這夏夜太美了，讓我們來贊美夏夜吧!四、拓展思維，深化主題(說說夏夜美)1、各小組準(zhǔn)備：師：請大伙兒仔細(xì)觀察這兩個(gè)畫面，說說夏夜美在哪里呢?注意：說話時(shí)要用“夏夜多美啊!”開頭，或者以“啊，夏夜多美呀!”結(jié)尾。先在四人小組說，匯報(bào)時(shí)，四個(gè)人都上臺指著畫面說。哪一組說得最美，就能得到“星星獎”。師：各小組開始活

22、動吧。(學(xué)生分組活動，教師巡視、參與、指導(dǎo))2、小組匯報(bào)：(夏夜，天格外的藍(lán)，彎彎的月兒掛在天空中，滿天的星星高興地眨著亮晶晶的眼睛，像一個(gè)個(gè)淘氣的娃娃。啊，夏夜多美!)(啊，夏夜多美!池塘里，一朵朵粉紅粉紅的睡蓮真美，花壇里的花兒紅的、黃的、紫的五顏六色美極了，她們?yōu)橄囊乖鎏砹斯獠省?(夏夜多美啊，那藍(lán)藍(lán)的夜空、青青的假山、綠綠的草坪、彎彎的小路、圓圓的睡蓮葉、清清的池水，你們說美嗎?)(夏夜多美啊，池塘邊傳來了蟋蟀美妙的琴聲、還有青蛙的演唱呢!呱，呱，呱。)(夏夜多美啊，瞧，小蜻蜓立在碧綠的睡蓮葉上，展開透明的翅膀，就要起飛了，正要送小螞蟻回家呢!正在這時(shí)候，螢火蟲打著燈籠來幫忙。睡蓮、蜻

23、蜓、螢火蟲最美，因?yàn)樗麄円黄饚椭∥浵伝丶摇?歌曲小星星響起。師：是呀，夏夜真美啊!我們應(yīng)該把“星星獎”給誰?因?yàn)樗麄兪墙褚棺蠲赖?大家唱起來跳起來。師頒獎掛上“小星星”。(掌聲)五、指導(dǎo)書寫師：你們把夏夜說得真美，我們不僅要會說還要會寫，來比一比，寫字會是誰最美呢?出示時(shí)、讓(注意這兩個(gè)字都是翹舌音)。師：來，先看睡蓮姑姑寫一個(gè)“時(shí)”，“哎呀!”誰能告訴我，寫“時(shí)”要注意什么?(左窄右寬、日字旁要寫得瘦、矮，寸字要寫得胖一點(diǎn)高一點(diǎn)。)師范寫“時(shí)”。(學(xué)生認(rèn)真寫字，教師巡視、指導(dǎo)、隨時(shí)糾正坐姿)師：嗬，大伙兒“時(shí)”字寫得真美啊!請小朋友們再接著寫一個(gè)“讓”字。(學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視)師：請

24、大家停一停。我看了幾個(gè)小朋友寫的言字旁寫得不夠好，請看看睡蓮姑姑怎么寫。(示范書寫)寫好言字旁關(guān)鍵是：言字旁上的“點(diǎn)”要和橫折提的“折”對齊，折筆要寫直。(投影展示學(xué)生寫的字)六、課堂延伸師：你們真行啊，筆下的字寫得美，你們把夏夜說得更美?；丶液蟀堰@個(gè)美麗的童話故事講給爸爸媽媽的聽，去打動他們的心，讓他們在一個(gè)滿天星星的夜里同你一起走進(jìn)大自然，走進(jìn)綠綠的草坪、金黃的沙灘那時(shí)，你們再告訴我一個(gè)個(gè)有趣的童話故事，好嗎?【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖】夏夜多美是一個(gè)童話故事，講述的是在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。如何讓學(xué)生感受到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美呢?語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“

25、閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課采用個(gè)性化教學(xué)，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段：課前播放音樂小夜曲渲染，讓學(xué)生聆聽美的音樂;以鳥叫聲、蟋蟀聲引入，用大幅背景圖展示夏夜公園池塘美麗的景色，讓學(xué)生欣賞美的畫面;演示蜻蜓、螢火蟲送螞蟻回家的過程，讓學(xué)生感受童話里睡蓮、蜻蜓、螢火蟲助人為樂的精神美，以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，以鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)方式，使課文教學(xué)成為賞心悅目的享受，以求達(dá)到讓學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！?語文課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段閱讀目標(biāo))。一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動情感通過導(dǎo)語的激趣引入，通過師生動手共同創(chuàng)設(shè)的童話般的世界“美麗的夏夜”，教學(xué)伊始，就讓課堂充滿詩情畫

26、意，調(diào)動了學(xué)生的情感。讓學(xué)生帶著對夏夜的美好感覺，進(jìn)入課文夏夜多美所構(gòu)筑的情感世界。創(chuàng)造美二、以讀為本，自讀自悟在整個(gè)教學(xué)過程中，教師以合作者、促進(jìn)者的角色出現(xiàn)，不斷地調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，采用自由讀、個(gè)別讀、摹仿讀、表演讀、評析讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中想像，使每一個(gè)學(xué)生能進(jìn)入課文所表述的情境中，充分感受夏夜池塘邊發(fā)生的美麗動人的故事。在教學(xué)中，教師主要用語感聯(lián)結(jié)學(xué)生的感覺、感受和情感，加深學(xué)生對課文語言文字的品味。品味美三、借助課件，真切感悟?qū)Α膀唑选⑽灮鹣x送螞蟻回家過程”部分的教學(xué)，播放課件，以音樂烘托，以畫面渲染，配以表演，促使學(xué)生沉醉在夏夜美的意境中。贊賞美四、開放實(shí)

27、踐，合作交流語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)語文課要利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)科間融合的語文教育體系，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語文實(shí)踐的機(jī)會。課文學(xué)完后，讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，用“夏夜多美啊!”開頭或“啊，夏夜多美”結(jié)尾說話。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)，交流討論中，對夏夜之美的認(rèn)識得以升華。不僅感受到夏夜池塘的美麗景色，而且體驗(yàn)到睡蓮、蜻蜓、螢火蟲助人為樂的精神更美。討論美教學(xué)設(shè)計(jì)以尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)

28、目標(biāo)】1、認(rèn)識蓮、哭等13個(gè)生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，并能感受夏夜的美好?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】以讀為本，在讀中悟其理，悟其情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、抒情的鋼琴曲?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入，揭題師：春姑娘的腳步走遠(yuǎn)了，夏天來了。天更藍(lán)了，更亮了;花兒更香了，更艷了;樹葉更綠了，更茂盛了;知了、青蛙唱得更起勁了;小朋友們穿得也越來越漂亮了;就連夏天的夜晚啊，也越來越美了。板書課題：15 夏夜多美師：夏夜到底美在哪兒?會有多么美麗呢?讓我們一起在讀書聲中走進(jìn)美麗的荷塘，去感受一下美麗的夏夜吧!(齊讀課題)二、伴音樂范讀課文，學(xué)生看圖聽課文，初步感知課文要求：1、選擇

29、舒服的姿勢聽讀。2、邊看掛圖邊想象課文講了一個(gè)什么故事。三、初讀課文1、自由讀課文，自主識字，要求： 不漏字、不添字、不讀錯(cuò)字、不重復(fù)字。 讀準(zhǔn)字音，讀完后把生字多讀幾遍。 注意讀書姿勢。2、檢查生字自學(xué)情況： 出示帶拼音的字，感知生字： 自由讀。 小老師領(lǐng)讀。 去掉拼音的生字，熟悉生字： 自讀。 開火車讀。 讀詞熟知生字，(投影片出示課文中生詞)：睡蓮、哭聲、睜開、趴在、一根、彎腰、爬上來、非常、感激、謝謝、著急、這時(shí) 自讀。 開火車讀。 換種語境讀，鞏固生字，(投影片出示課文以外的詞)：蓮花、大哭、睜眼、趴下、樹根、山腰、爬行、感謝、激光、急忙、時(shí)間。 小組合作學(xué)習(xí)。 指名讀。四、教師范讀

30、課文，學(xué)生輕聲跟讀要求：句子讀通順、流利。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)生字詞二、指導(dǎo)朗讀，在朗讀中感悟課文內(nèi)容1、指導(dǎo)朗讀第一句： 教師與學(xué)生對比讀，體會靜悄悄。 自讀。 指名讀。2、指導(dǎo)朗讀感嘆句： 出示投影片：感嘆句與陳述句朗讀時(shí)的語氣的不同，指導(dǎo)學(xué)生朗讀好感嘆句。 出示投影片：學(xué)生自讀自悟，體會感嘆句的讀法。3、指導(dǎo)朗讀問句。(方法同上)4、自讀課文113自然段，要求： 注意讀好感嘆句、問句。 思考：是誰幫助了可憐的小螞蟻?5、指名分角色朗讀113自然段。6、引讀1416自然段： 自由讀。 小組合作，研讀討論： 你認(rèn)為夏夜里誰最美，為什么? 我們班有象他們一樣美的人嗎?三、配樂分角色朗讀師生共同合

31、作。四、小結(jié)這美麗的夏夜，不僅景美、物美，動物的心靈更美。今后希望同學(xué)們能向本課中的動物們學(xué)習(xí)，做一個(gè)不僅外表美，更要做一個(gè)心靈美的人。五、課外延伸調(diào)查：營火蟲尾部為什么發(fā)光?1、可查十萬個(gè)為什么?2、可上網(wǎng)查3、可問父母。夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)6一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的景美，助人為樂的精神更美。2、 會寫“送、過”2個(gè)字。二、 課前準(zhǔn)備：制作課件、4幅頭飾、詞語卡片三、 教學(xué)流程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小蜻蜓想練飛行，誰把詞語讀正確了，蜻蜓就能順利地飛過去了。課件出示詞語：睡蓮、螞蟻、蜻蜓、螢火蟲、哭聲、趴在、一根水草、非常、感激、謝謝、爬上來、著急誰會幫忙？開火車讀 齊

32、讀小結(jié)：謝謝你們，是你們的認(rèn)真朗讀幫助我飛到了終點(diǎn)。（通過創(chuàng)設(shè)情境，在游戲中復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，為體會文中助人為樂的精神埋下伏筆。）(二)、讀悟課文1、 課件出示夏夜情景圖：一個(gè)夏天的夜晚，公園里靜悄悄地。2、 課件出示：小螞蟻往水草上爬和哭的動作。3、 小螞蟻的哭聲被睡蓮姑姑聽到了，出示對話場景一：睡蓮問：“小螞蟻，你怎么啦？”小螞蟻說：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！”“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑?！彼徴f：“今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美啊！“小螞蟻搖搖頭，說：“我得回家。要不，爸爸媽媽會著急的?！保?）、自己去讀讀看

33、，相信你們一定會讀得很棒。（2）、同桌分角色練讀對話。（說的話用紅字標(biāo)出）（3）、交流：老師也很想讀讀，睡蓮姑姑是長輩，老師來讀，你們來當(dāng)小螞蟻。睡蓮姑姑的話該怎么讀，誰來給我提個(gè)醒？在學(xué)生的提醒下隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：A、讀第一次對話睡蓮問：“小螞蟻，你怎么啦？”（是關(guān)心、奇怪、吃驚的語氣）小螞蟻說：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！” （傷心、難過、哭著企求）小結(jié)：讀書就要這樣邊讀邊思，想象著自己就是童話中的人物，把你的理解通過你的朗讀把他表達(dá)出來，這樣的朗讀就會有聲有色。B、找學(xué)習(xí)伙伴合作練讀第二、三次對話。C、師生分角色合作讀。你們真會讀書，還會聯(lián)系對話中的提示語“彎彎腰、非常感激、連聲、搖搖頭

34、”來讀好對話。（閱讀是個(gè)性化的行為。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。讓學(xué)生帶著個(gè)人的理解感悟去朗讀，去思考。讓學(xué)生去提醒別人怎樣讀好對話，會抓提示語讀，會想象畫面讀，會合作朗讀，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)主體性。）4、 他們的對話被小蜻蜓聽見了，出示對話場景二：他問：“睡蓮姑姑，有什么事嗎？”“小螞蟻想回家，可我沒辦法送他。”蜻蜓說：“讓我來送小螞蟻吧！”睡蓮問：“天這么黑，你能行嗎？”螢火蟲說：“我來給你們照亮?！保?） 自由練讀。（2） 你最喜歡誰，你就選誰的話來讀。（3） 指名分角色讀。評議誰讀得好，好在哪里？（4） 賽讀。小結(jié)：是呀，睡蓮姑姑、蜻蜓、螢火蟲都是盡自己最大的能力、最好的方法

35、來幫助小螞蟻度過難關(guān)。（此環(huán)節(jié)我就放手讓學(xué)生自己去練讀，通過自由練讀、選角色讀、分角色合作讀、賽讀，在不同形式的朗讀中評價(jià)點(diǎn)撥理解，使學(xué)生對小動物們的美好心靈的感悟在讀中步步深入。保證了學(xué)生有充分的時(shí)間自己去讀書、去思考、去探究。）5、 他們是這樣說的，那又是怎么做的呢？（1）、出示課件配樂欣賞。師旁白：小螞蟻告別了睡蓮姑姑，爬到小蜻蜓的背上。他們飛呀飛，飛過靜靜的池塘，飛過青青的高山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。（2）、說說你從畫面中看到了什么，聽到了什么，感受到了什么。6、多美的景色，多感人的故事，那就趕快來讀一讀吧。（） 自由朗讀課文1316節(jié)。（） 質(zhì)疑理解：“飛機(jī)”

36、就是小蜻蜓，（） 課件出示：他們飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。指名讀、賽讀、背誦積累。（在動態(tài)優(yōu)美的環(huán)境中，學(xué)生如同身臨其境，一起跟隨著走進(jìn)這如詩如畫般助人為樂的童話王國。他們感受到的不僅是夏夜的景美，更是人物的心靈美。此時(shí)無聲勝有聲，還有比這含義更深的說教嗎？老師營造了和諧平等的對話氛圍，學(xué)生感受到了動物們的真情幫助，完全被夏夜的不同一般的“美”所陶醉。讀中感悟，以讀促情。通過反復(fù)的讀書練習(xí)，緊緊抓住了記憶的關(guān)鍵期，形成全面豐厚的積累。）6、 分角色表演：如果我們把這個(gè)美麗的童話故事搬到舞臺上表演，需要哪些演員？（?。?、四人小組分角色排練。由小組長分工，哪個(gè)小

37、組特別認(rèn)真獎一個(gè)頭飾上臺表演。（2）、指名小組上臺合作表演。其他同學(xué)會看、會聽、會評，你認(rèn)為他演得好，伸出大拇指來夸夸。7、 編對話：小螞蟻到家了，他會怎么說？朋友們呢？8、 出示句子：星星看見了，高興地眨著眼。老師采訪學(xué)生：小星星，你能告訴大家，你高興什么？9、 齊讀最后一句，“啊，多美的夏夜呀！”各有各的讀法，各有各的理解。再齊讀課題。小結(jié)：夏夜不光景美，而且小動物們的助人為樂心靈更美，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛。（語言學(xué)家曾說“閱讀是讀者對文本的再創(chuàng)造?！睂⒄n文語言內(nèi)化為自己頭腦中的內(nèi)部語言進(jìn)行二度創(chuàng)造帶頭飾表演、編對話、被采訪。讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)去合作表演，體會童話世界的

38、趣味性和人文性。把美麗的童話搬上舞臺，學(xué)會揣摩語言、運(yùn)用語言、表現(xiàn)語言，學(xué)生就喜歡讀書，主動地要讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，一種享受。）（三） 、書寫指導(dǎo)“送、過”1、 、觀察兩個(gè)字的共同點(diǎn)。2、 注意看，怎樣寫好走之兒，說說關(guān)鍵筆。3、 、師范寫，生書空。4、 、學(xué)生擺好姿勢描一個(gè)，寫一個(gè)。（四）、課堂拓展閱讀：迷人的夏夜夏夜，靜悄悄的。花兒睡了，小草睡了，樹木也睡了。水池里，睡蓮花閉上了美麗的眼睛。綠綠的大葉子上，停著一只蜻蜓，像一架小飛機(jī)停在機(jī)場上。池邊的草地里，青蛙呱呱唱歌，“紡織姑娘”在拉琴，金鈴子在搖鈴。天上，月亮婆婆笑彎了眉，星星眨著調(diào)皮的眼睛。風(fēng)兒輕輕地吹著。螢火蟲提著小燈籠，

39、在空中飛呀，飛呀，一閃一閃，一閃一閃夏天的夜晚多迷人?。。ㄍ卣拐n外閱讀是語文標(biāo)準(zhǔn)中的一個(gè)重要任務(wù)。我們?yōu)閷W(xué)生訂閱的同步閱讀，既有趣味性，又與課文相配套，有針對性選擇朗讀，進(jìn)行課堂拓展和課外延伸，大大提高了教學(xué)的密度與效率。）夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)7【教材分析】夏夜多美是人教版一年級下冊的一篇課文。本文是一個(gè)童話故事，主要講在夏天的傍晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里，朋友們幫助它回到了家。旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，而助人為樂的精神更美。【教學(xué)理念】一年級學(xué)生活潑好動，愛幻想，又非常喜歡小動物，所以他們對這篇童話充滿了好奇心。教師通過創(chuàng)設(shè)情境等多種方式進(jìn)行朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。感悟夏夜的美，從而激發(fā)學(xué)生的

40、想象能力，在設(shè)計(jì)中力求體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識“蓮、哭”等個(gè)生字，會寫“他、她”等個(gè)字。、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。、使學(xué)生初步樹立保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)昆蟲的意識。【教學(xué)過程】一、 課件欣賞，感受“景色美”、同學(xué)們，剛送走姹紫嫣紅的春天，美麗多情的夏天就來到了我們身邊。讓我們一起走入她的世界中吧！、課件出示夏夜圖。、你看，多美的夏夜，你能用自己的話來描繪一下嗎？設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)為學(xué)生說話創(chuàng)設(shè)了情境，使學(xué)生有說的欲望，訓(xùn)練了他們的語言表達(dá)力。、師小結(jié)：這是一個(gè)美麗而又寧靜的夏夜，月光灑滿

41、了整個(gè)公園，星星頑皮地眨著眼睛。池塘里的青蛙正打著哈欠準(zhǔn)備睡覺了，睡蓮姑姑閉上了眼睛，忙碌了一天的小蜻蜓也開始休息了，螢火蟲提著燈籠在為他們巡邏。這么靜謐的夏夜，是誰打破了她的寧靜呢？請同學(xué)們打開書，自由讀文。設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象而生動了感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。并為下文感受“心靈美”做了鋪墊。二、自讀課文，整體感知、自讀課文。、友情提示： 如果有一次讀不準(zhǔn)的字，就請你把它多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)為止。 說說：課文講了一件什么事？你能把故事講給別人聽嗎？（學(xué)生自由輕聲讀，教師巡視）設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。、 反饋： 認(rèn)讀生

42、字。 分角色朗讀，體會夏夜美。 師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動，這充分考慮了一年級學(xué)生的特點(diǎn)：好動、喜歡小動物等，學(xué)生對分角色朗讀非常有興趣。二、 細(xì)讀課文，體會“心靈美”、四人小組合作討論：課文中你最喜歡哪只小動物，說說為什么。交流： 喜歡睡蓮姑姑： 課件出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的？ 課件出示以下句子：“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。 誰來讀讀？（指名讀）誰來做評委？（指名評） 誰來當(dāng)睡蓮姑姑？（學(xué)生表演睡蓮說的話及動作。） 師：如果你是小螞蟻

43、，此時(shí)你的心情會怎樣？ 出示句子：小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑?！睅煟河媚銈兊睦首x來表達(dá)對睡蓮姑姑的感激之情吧。 喜歡螢火蟲、小蜻蜓：方法與“睡蓮姑姑”同，通過朗讀感悟的方式使學(xué)生體會動物之間助人為樂的精神。、師：有了那么多朋友的幫忙，小螞蟻可以回家了。此時(shí)此刻他是多么的高興啊。就讓我們乘著歌聲的翅膀和小蜻蜓他們一起送他回家吧。 （課件播放音樂）教師引讀：小螞蟻爬上“飛機(jī)”學(xué)生補(bǔ)充：螢火蟲在前面點(diǎn)起了（亮晶晶的）小燈籠。教師引讀：蜻蜒飛呀飛，飛過學(xué)生補(bǔ)充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。師：小螞蟻高興嗎？為什么？再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻

44、到家的喜悅心情。 師：“飛機(jī)”是真的嗎？在課文當(dāng)中指的是誰？把小蜻蜒比喻真的飛機(jī)，所以加上雙引號。設(shè)計(jì)理念：這一設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。四、結(jié)尾點(diǎn)題，情感升華、師：“星星看見了，高興地眨著眼?！彼麄?yōu)槭裁催@么高興？、師小結(jié)：小動物們助人為樂的精神深深打動了星星，所以他高興地眨著眼睛。、出示最后一句：“啊，多美的夏夜呀！”師：夏夜僅僅是景色美嗎？設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，體現(xiàn)小動物們的高貴品質(zhì)，學(xué)生從中受到良好的教育。、結(jié)尾讀題：請帶著自己的理解齊讀課題夏夜多美。五、作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)了課文，你們肯定有一些話想對課文中的小動物說吧。請選擇一個(gè)小動物談?wù)勛约旱南敕?。_：你好

45、！_?！窘虒W(xué)反思】這節(jié)課充分體觀了以學(xué)生發(fā)展為體的新課念。在教學(xué)過程中，注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。、課件的運(yùn)用不僅巧妙地導(dǎo)入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了美好的情感體驗(yàn)，而且使學(xué)生加深對課文的理解，讓學(xué)生的快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到充分體觀，培養(yǎng)了他們的自主意識、合作意識、探索意識、真正做到了從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。表現(xiàn)在：尊重學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愿做學(xué)習(xí)的主人；以讀為主，體驗(yàn)主動學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生會做學(xué)習(xí)的主人；增強(qiáng)合作意識，分享主動學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生樂做學(xué)習(xí)的主人。夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“蓮、哭

46、”等10個(gè)生字。會寫“非、她、他、時(shí)、送、過、哭”7個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。教學(xué)重點(diǎn)：識字；寫字；朗讀，并在讀中體會夏夜的美。教學(xué)難點(diǎn)：在體驗(yàn)夏夜景美的同時(shí)，感受助人為樂的精神之美。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入同學(xué)們，我們這學(xué)期學(xué)了幾首古詩，其中，有兩首是描寫？（春天）有兩首是描寫？（夏天），誰能把描寫夏天的那兩首古詩背給大家聽聽？今天，我們學(xué)習(xí)的.課文也跟夏天有關(guān)，請同學(xué)們看黑板，教師板書課題學(xué)生跟著讀。夏夜多美，你能讀出美的感覺嗎？教師指導(dǎo)朗讀。二、檢查預(yù)習(xí)（一）小組合作，交流認(rèn)識的生字。昨天晚上老師布置了同學(xué)們預(yù)習(xí)了這篇課文，請同學(xué)們聽好，在自己的小組內(nèi)當(dāng)小

47、老師領(lǐng)著大家讀兩遍，再說一說自己是怎么記住這些字的。1、學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。2、學(xué)生看黑板，檢查交流情況。有幾個(gè)調(diào)皮的生字詞跑到黑板上來了，他們想考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（1）哪個(gè)小組的同學(xué)起來讀？讀得好的小組，獎勵(lì)一顆星。（2）每個(gè)小組的4號同學(xué)起來讀，讀的正確的同學(xué)可以為自己的小組加一顆星。（3）學(xué)生齊讀，并交流一些生字的識字方法。（二）小組合作，讀課文同學(xué)們生字讀得真這么好，而這些調(diào)皮的生字又跑到課文中了，你能像讀好生字一樣讀好課文嗎？同學(xué)們這樣有信心，請把你們的這種信心帶到你們的小組中去，先讀給你們的小組內(nèi)的同學(xué)聽聽。教師巡視指導(dǎo)，對于讀書姿勢正確、小組合作默契、讀書聲音

48、響亮等，教師給與表揚(yáng)，并獎勵(lì)星星。三、理解感悟老師看著同學(xué)們讀得這么帶勁，心里非常高興，老師想考考大家，同學(xué)們敢迎戰(zhàn)嗎？請同學(xué)們仔細(xì)聽。1、課文中講了幾個(gè)小伙伴？你能在課文中圈出他們的名字嗎？請同學(xué)們快速的圈出來。這幾個(gè)小伙伴中，誰遇到了困難？（小螞蟻）師板書。小螞蟻在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)遇到了困難？公園里怎么樣？你能用一個(gè)詞來說說嗎？（靜悄悄）在這個(gè)靜悄悄的公園里發(fā)生了什么事情？這時(shí)的小螞蟻心情怎么樣？誰第一個(gè)出來幫助它？（睡蓮）教師板書。睡蓮是怎么知道小螞蟻遇到困難的？你想不想學(xué)這個(gè)哭字。2、指導(dǎo)書寫（1）學(xué)生仔細(xì)觀察“哭” 自在田字格中的位置。（2）學(xué)生講述教師板書。（）3學(xué)生跟著教師書空

49、，并說說寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么。（4）學(xué)生交流記住這個(gè)字的方法。（5）學(xué)生書寫2遍，展示、評價(jià)。2、學(xué)生自由朗讀課文，深入感悟。（1）睡蓮是怎樣幫助小螞蟻的？睡蓮除了幫助小螞蟻還做了些什么？而小螞蟻是怎么說的？（2）老師剛才文的問題當(dāng)中，有小螞蟻和睡蓮說的話，你能畫下來嗎？（睡蓮說的話用直線，小螞蟻說的話用曲線）。（3）用不同的形式進(jìn)行對話練習(xí)，并指導(dǎo)朗讀。（師生對話、生生對話、小組對話等）。4、睡蓮姑姑能幫助小螞蟻回家嗎？這是誰又來幫助小螞蟻？他們是怎樣幫助小螞蟻的？請同學(xué)們默讀課文，一會兒找同學(xué)起來回答。（1）學(xué)生交流，師板書?！啊边@個(gè)符號你認(rèn)識嗎？教師介紹?！帮w機(jī)”這是真的飛機(jī)嗎？這里指的

50、是蜻蜓。你說得真好。經(jīng)過小伙伴的幫忙，小螞蟻到家了嗎？小螞蟻的家在哪？遠(yuǎn)嗎？你是怎么知道的？誰能起來讀給大家聽聽。小螞蟻到家了，他高興嗎？你能帶著高興的語氣讀讀這一自然段嗎？讀得真好。夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)設(shè)想：創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愿做學(xué)習(xí)的主人；以讀為主，體驗(yàn)主動學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生會做學(xué)習(xí)的主人；增強(qiáng)合作意識，分享主動學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生樂做學(xué)習(xí)的主人。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、有感情地朗讀課文，在對語言文字的細(xì)細(xì)品讀中感悟夏夜的景美，動物間的情更美。課堂實(shí)錄：（一）導(dǎo)入，營造美的竟境當(dāng)春姑娘的腳步悄悄走遠(yuǎn)時(shí)，夏天到了。夏夜，靜悄悄的。花兒睡了，小草睡了，大樹也睡了感情誦讀閱讀材料夏夜，營造美的竟境。夏夜，喜歡嗎？喜歡就送給你們了。美美地讀吧