錢塘湖春行_教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、錢塘湖春行教學(xué)設(shè)計(jì)1錢塘湖春行適用學(xué)科語文適用年級初中一年級知識點(diǎn)錢塘湖春行1.有感情的朗讀并背誦全詩。教學(xué)目標(biāo)2了解古代詩歌體裁的有關(guān)知識3 .體會詩歌表達(dá)的思想感情。4培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然段健康高尚的審美情操。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀背誦全詩。教學(xué)難點(diǎn)理解詩的意境和思想感情。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)：次北固山下這首詩寫冬末春初，旅行江中，即景生情，吟成了這一千古名篇，借助長江雄奇壯闊 的風(fēng)景描寫，表達(dá)了詩人對祖國山河的熱愛，并流露出詩人鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的真摯情懷。開頭以對偶句發(fā)端，工整跳脫，開筆清新自然，寫“客路”“行舟”，與尾聯(lián)“鄉(xiāng) 出”和“歸雁”遙相照應(yīng)，寫出了神馳故里的飄泊羈旅之情懷。詩人在船上，想

2、像船到鎮(zhèn) 江后，還要乘驛車到別處，暗含旅途奔波之勞?！扒嗌健秉c(diǎn)題中的北固山。頷聯(lián)船上所見 景色，寓情于景。寫“潮平”、“風(fēng)正”的江上行船，情景恢弘闊大?！俺逼健?，兩岸才 顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢。“潮平”又為“江春”作鋪墊。頸聯(lián)歷來膾炙 人口，既寫景又點(diǎn)明了時令，寫出了拂曉行船的情景，即景生情，對仗中蘊(yùn)含著一種自然 的理趣、生活的哲理。“形容景物，妙絕千古”，給人以積級向上的藝術(shù)魅力。“海日生 殘夜，江春入舊年”，不失詩苑奇葩，艷麗千秋。尾聯(lián)見雁思親，以懷鄉(xiāng)之情結(jié)束全詩, 與首聯(lián)呼應(yīng)。這首五言律詩四聯(lián)之間，相為因果，渾然一體。詩文特色全詩籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。全詩脈絡(luò)貫通，連化

3、無跡，神韻超玄，氣概閎逸, 對仗工整，跳躍灑脫，敘事明確，寫景逼真，和諧優(yōu)美。預(yù)習(xí)：錢塘湖春行二、知識講解考點(diǎn)1 作者白居易（772年一846年），字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍山西太原，到 其曾祖父時遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，唐代三大詩人之一?？键c(diǎn)2 詩句分析錢塘湖春行生動地描繪了詩人早春漫步西湖所見的明媚風(fēng)光，是一首唱給春日良辰 和西湖美景的贊歌。1“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。”這兩句是近景，從大處落筆，寫詩人行徑 孤山寺和賈亭時所看到的天光水色?！俺跗健睂懘核鷿M湖堤?！霸颇_低”寫遠(yuǎn)望白云朵 朵，似與湖水相接。2“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”這

4、兩句是近景，寫高處，寫鶯、燕的動 態(tài)。鶯是春的歌手，燕是春的信使，它們的出現(xiàn)給人們帶來了初春生機(jī)勃然的感覺?！霸娧邸痹凇霸纭薄靶隆眱蓚€字上：“幾處”而不是“處處”，“爭暖樹”是說爭著飛到向陽 的樹上云歌唱，可見是“早鶯”?！罢l家”而不是“家家”，“啄春泥”則是剛剛開始筑 巢，可見是“新燕”。這都是早春特有的景象。詩人以很輕的疑問語氣敘述這些景象，不 是實(shí)問，也不是存疑，而是對早春景色情動于衷的喜悅。3“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！边@兩句也是近景，寫地上的花草，寫人們 騎馬游春的陶醉感。走馬看花，姹紫嫣紅，使人目不暇接，好像花兒也在與詩人游戲。春 草雖茂，但卻不高，也才剛剛沒過馬蹄。這是作

5、者對景物入情入微地觀察，將游春人也融 入春色來寫了。這兩句透出詩人游春的舒感。4“最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤?！边@兩句略寫湖東的白沙堤，在綠楊蔭里更 是美不勝收。詩人在這兒完全陶醉了，留連忘返了。這兩句寫詩人游春非常盡興。三、例題精析【例題1】【題干】詩中最能突出詩人感情的一個詞語是:【答案】最愛【解析】理解詩句含義。最愛是作者情感的直接體現(xiàn)。【例題2】【題干】請選了下列說法有誤的一項(xiàng)是（）（2 分）A .首聯(lián)交代了踏春的去處，簡潔明快地勾勒了西湖早春的輪廓。B .頷聯(lián)抓住了 “爭”、“啄”兩個動詞，描繪了一幅早鶯爭暖、新燕啄泥的畫面。C.頸聯(lián)用“沒馬蹄”寫出了西子湖畔春草深密、綠色醉人的

6、景象。D .尾聯(lián)直抒胸臆，表達(dá)了詩人春行錢塘湖的喜悅心情。【答案】C【解析】“淺草才能沒馬蹄”，結(jié)合整句理解句中詞語，可見早春的草并不深密，而是 淺淺的，低低的。【例題3】【題干】詩人抓住了哪些具有春色春意的景物來描寫西湖早春景色？抒發(fā)了詩人怎樣的 思想感情?【答案】抓住了水面初平、早鶯、新燕、亂花、淺草等景物，抒發(fā)了詩人對西湖早春美 好風(fēng)的喜愛之情?！窘馕觥拷Y(jié)合全詩理解分析。四、課堂運(yùn)用【基礎(chǔ)】這首詩緊扣環(huán)境和季節(jié)特征寫景，以“”字為線索，同時以“春”字為著眼點(diǎn),寫出了【答案】“行”字為線索（答“春行”也可）；“早春美景”?！窘馕觥拷Y(jié)合全詩理解分析?！眷柟獭空堎p析“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒

7、馬蹄?！苯o游人帶來喜悅之情?！敬鸢浮窟@兩句詩生動形象地寫出了西湖早春的嫵媚和生機(jī)：“亂花”、“淺草”分別 表現(xiàn)了花的繁多、草的柔嫩，“漸欲”、“才能”表現(xiàn)了春天的發(fā)展變化，這些詞語突出 了春天的勃勃生機(jī)?！窘馕觥拷Y(jié)合詩句分析，注意重點(diǎn)字詞的理解。【拔高】這首詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)從動植物的變化描寫季節(jié)特征，用詞準(zhǔn)確而精妙，從中找出一處 并進(jìn)行品析。【答案】如“爭”生動反映出西湖早春黃鶯爭鳴活躍的熱鬧景象，又寫出春光給自然帶 來的活力；如“幾處”照應(yīng)“早鶯”，說明早鶯尚少，新燕不多，準(zhǔn)確寫出了錢塘湖初春季節(jié)的特點(diǎn)和作者的喜悅之情：如“亂”“迷”客觀真實(shí)地再現(xiàn)湖邊五顏六色的野花姹紫嫣紅，讓人眼花繚亂的早春

8、之景等等【解析】結(jié)合詩句分析，注意重點(diǎn)字詞的理解。課程小結(jié)這首詩就像一篇短小精悍的游記，從孤山、賈亭開始，到湖東、白堤止，一路上，在 湖青山綠那美如天堂的景色中，飽覽了鶯歌燕舞，陶醉在鳥語花香，最后，才意猶未盡地 沿著白沙堤，在楊柳的綠陰底下，一步三回頭，戀戀不舍地離去了。耳畔還回響著由世間錢塘湖萬物共同演奏的春天的贊歌，心中便不由自主地流瀉出一首飽含著自然融合之趣的 春行的優(yōu)美詩歌來。課后作業(yè)【基礎(chǔ)】這首詩緊扣環(huán)境和季節(jié)特征寫景，以“”字為線索，同時以“春”字為著眼點(diǎn)，寫出了給游人帶來的喜悅之情?！敬鸢浮俊靶小弊譃榫€索；“早春美景”。【解析】結(jié)合詩句理解分析。【鞏固】1.點(diǎn)明詩人游覽的地點(diǎn)和季節(jié)的詩句是:2.白居易在錢塘湖春行中借助鶯燕的活動傳達(dá)了春天來臨的信息，也透露著詩人的喜悅之情，這兩句詩是:【答案】孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低2.幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！窘馕觥拷Y(jié)合詩句理解分析?！景胃摺繉懗鲆皇酌鑼懘禾斓脑娢模⒑喴p析。【答案】早春呈水部張十八員外韓愈天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。最