2021年個人校本研修計劃

1、2021年個人校本研修方案篇一：2021-2021個人研修方案2021-2021體育教師個人研修方案王仲亮隨著課程改革的不斷深入，作為一名教育工作者，我送走了上屆學(xué)生重新接起了高一的學(xué)生，深感肩上責(zé)任重大。為了使自己的教學(xué)能力有進一步的提升，要抓住時機，力爭提高與開展自己。本學(xué)期，我將努力提高理論水平，更新教育教學(xué)觀念，扎實有效地作好日常教育教學(xué)工作，更好地效勞于廣闊學(xué)生。本年度我將認真學(xué)習(xí)課外教學(xué)等書籍和？體育新課標？，認真研修以求自我開展，制定個人校本研修方案如下：一、指導(dǎo)思想在新的時代背景下，教學(xué)工作也需要有新的改變。努力改變自己，學(xué)習(xí)新的知識和教學(xué)方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和

2、提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代教師的必修課。以教師的可持續(xù)開展為目標，努力提高教師課堂教學(xué)能力、教育科研能力、現(xiàn)代化教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力；積極開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究，深入發(fā)揮骨干教師作用，提高自身的師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)根本功。1、積極參加校本培訓(xùn)與教學(xué)研究。2、堅持理論與實踐相結(jié)合，注重在教育實踐中運用所學(xué)的新課程理論，并及時發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題，以教研促教改。3、校本教研要面向?qū)W生，以人為本，關(guān)注人的全面開展。二、研修主題關(guān)注學(xué)生，提高體育課的有效教學(xué)。本學(xué)期的研修重點將圍繞“小學(xué)體育課堂的有效性展開研修活動，加強學(xué)習(xí)與研究，更新理念與手段，重視總結(jié)與交流；推動自身教研能力與素質(zhì)和水平的整

3、體提高。三、研修目標1、積極進行讀好一本書，做好一份讀書筆記，寫好一篇心得體會，上好一堂課，寫好一份教案，講好一口普通話，寫好一手字，用好一種信息技術(shù)。2、完善自身校本研修、加強理論學(xué)習(xí)、提高教學(xué)質(zhì)量。3、結(jié)合教育教學(xué)實踐中的具體問題，通過實踐、研討等活動方式，提高研修的質(zhì)量，促進教學(xué)開展。4、加強自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷的提高自身的修養(yǎng)，注意體育資料積存工作，堅持聽課，取人之長，補已之短。四、校本研修的內(nèi)容及措施本學(xué)期，校本研修內(nèi)容是繼續(xù)加強師德建設(shè)，進行新課程實踐，利用新技術(shù)，開展教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量，推進教學(xué)開展。1、認真參加集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)做好培訓(xùn)記錄。使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)在原有的根底上得

4、到進一步的提高，加強自身的實際能力和教育創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變教育理念、教育行為，把教育理論落實到實處。2、認真參加學(xué)校的校本研修活動，提高教育教學(xué)科研意識和能力，努力爭做反思、研究和學(xué)習(xí)的教師，為學(xué)生做好典范。吸取其他老師的成功經(jīng)驗。3、精心準備自己的研修課程，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力，熟練運用計算機備課，能借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)教學(xué)資料，能應(yīng)用軟件制作課件，運用計算機輔助教學(xué)。努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的能力。4加強自身的師德修養(yǎng)，爭做具有強烈的事業(yè)心，崇高的使命感，樂于奉獻，勇于吃苦，勤潔廉正的教師。5多讀書，善思考，勤積存?？沼鄷r間利用電腦進行網(wǎng)絡(luò)研修6注重自我反思。堅持做好教學(xué)反思，反思自己備課時是否遇

5、到什么困惑，反思上課時是否發(fā)現(xiàn)了預(yù)料之外的問題，自己是怎樣及時地處理這些問題的；反思自己本節(jié)課有那些比擬滿意的地方或有什么困惑。在此根底上，做好教學(xué)常規(guī)工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。7向同行學(xué)習(xí)。同伴協(xié)作、加強交流，促進教師之間的對話，鼓舞教師互助學(xué)習(xí)、探討、彼此支持、資源共享。總之，本學(xué)期要積極開展教育教學(xué)工作，充分利用現(xiàn)代技術(shù)的豐富資源，時時學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，完善自我，成為一名適應(yīng)時代開展教育工作者。篇二：20212021學(xué)年第二學(xué)期校本研修方案20212021學(xué)年第二學(xué)期個人校本研修方案XX小學(xué)XXX一、指導(dǎo)思想

6、隨著社會的進步和開展，競爭越來越劇烈，肩負人類文明責(zé)任的教育開展也是“日新月異，教育改革早已步入征程。作為新時期的老師，不斷的更新自己的教育理念就顯得意義巨大。校本研修為教育工作者業(yè)務(wù)水平的提高和教育觀念的轉(zhuǎn)變搭建了良好的平臺，對于我們年輕教師來說尤為重要。二、研修目標1 .注重常規(guī)，有質(zhì)量意識，提高教學(xué)質(zhì)量。2 .加強教育教學(xué)研究，尋找適合自己學(xué)生的教學(xué)方式和方法，努力提高課堂教學(xué)效率。3 .樹立終身學(xué)習(xí)的理念，自愿接受繼續(xù)教育，不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力。4 .要結(jié)合教學(xué)實踐，把個人校本研修工作做好，為整個學(xué)校的校本研修付出最大努力！三、研修措施1 .做好“六認真：課前認真

7、鉆研教材和課標，備課注重教法，更注重學(xué)法指導(dǎo)。合理利用多媒體輔助教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效率。課堂上尊重個體開展，并鼓舞創(chuàng)新。課后認真反思，不斷提高，用心輔導(dǎo)，做好“培優(yōu)、幫中、扶差，讓每位學(xué)生都能有最大程度的開展。2 .學(xué)習(xí)提高：積極參與校、片區(qū)、縣級組織的教研活動，主動承當(dāng)公開課任務(wù)，每學(xué)年不低于2節(jié)公開課，聽課不少于30節(jié)，并做好聽課評課記錄。虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，并經(jīng)常與同學(xué)科老師研究教材和學(xué)生，不斷尋找適合自己學(xué)生的教學(xué)方式和方法。堅持終身學(xué)習(xí)，自愿接受繼續(xù)教育。通過各類媒體，特別是網(wǎng)絡(luò)資源不斷為自己充電，提高自己各方面的素質(zhì)和能力3 .努力提高理論水平和實踐能力：多看教育教學(xué)類的書

8、籍，寫好隨筆。聯(lián)系教學(xué)實踐，從寫教育教學(xué)敘事文章開始，并嘗試寫理論文章，不斷提高自己的教育教學(xué)理論水平。積極撰寫與學(xué)科有關(guān)的教學(xué)論文，并爭取獲得市級以上的獎勵。四、具體安排1 .積極參加“一師一優(yōu)課，一課一名師活動，相互學(xué)習(xí)，打磨精品課，不斷促進業(yè)務(wù)水平。2 .每個月做好日常教學(xué)的備課，上課及課后反思。3 .每日都準備好、上好每堂課。通過各類媒體，特別是網(wǎng)絡(luò)資源提高自己各方面的素質(zhì)和能力。4 .本學(xué)年上好公開課，認真聽課30節(jié)，擬寫一篇教育敘事和一篇教學(xué)研究理論文章，爭取發(fā)表。5 .每月完成兩篇教學(xué)反思，一份教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)隨筆。篇三：2021-2021年校本研修工作方案1鄭教發(fā)？2021?2

9、3號關(guān)于印發(fā)？鄭家鎮(zhèn)小學(xué)2021-2021學(xué)年度校本研修工作方案？的通知各小學(xué)、幼兒園：現(xiàn)將？鄭家鎮(zhèn)小學(xué)2021-2021學(xué)年度校本研修工作方案？，印發(fā)你校（園），組織全體教師認真學(xué)習(xí)，全面抓好此項工作落實。附：2021-2021年度校本研修工作安排表。鄭家鎮(zhèn)小學(xué)2021年9月1日抄送：縣教育局鎮(zhèn)政府-1-鄭家鎮(zhèn)小學(xué)2021-2021學(xué)年度校本研修工作方案為進一步加強我鎮(zhèn)小學(xué)校本研修工作，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，全力抓好高效課堂的優(yōu)化與提高，切實抓好校本研修的標準實施，確保教研制度的完善與提高，認真做好課題研究工作的標準與治理，進一步提高教師隊伍建設(shè)水平，努力促進我鎮(zhèn)小學(xué)教育事

10、業(yè)可持續(xù)開展，特制定如下方案：一、指導(dǎo)思想以高效課堂為導(dǎo)向，以學(xué)生的開展和教師的專業(yè)化成長為宗旨，以教師為研究主體。以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實際問題，特別是實行高效課堂中遇到的問題為研究對象。以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)開展為目的，著眼于教師隊伍綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高。立足校本，面向?qū)W生，聚焦課堂，多向反思，特色開展。完善以校為本的教學(xué)研究機制，加快教師個人的專業(yè)成長，提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位，為每一個師生的全面而具個性的開展搭建良好的平臺。二、根本目標在校本研修中，要突出一個中心：促進教師專業(yè)開展；實現(xiàn)二個轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為；三個提高：提高教師課堂教學(xué)能力，提高教師教研能力，

11、提高教師科研能力；做到五個結(jié)合：理論學(xué)習(xí)與經(jīng)驗交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)合，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，點與面相結(jié)合。促進教師自我更新、綜合開展與研究能力的提高，做有信念、有理想、不斷-2-創(chuàng)新的學(xué)習(xí)型、研究型、反思型、智慧型、開展型教師，形成豐富多彩的研究型團隊。三、具體內(nèi)容1、現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與研究。包括課程改革理論、校本教研理論、學(xué)校辦學(xué)理念、創(chuàng)立學(xué)校特色的理念等。2、新課程教材教法的研究。主要是研究各學(xué)科的教材及教法，促進教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。3、課程開發(fā)研究。包括校本課程的開發(fā)研究、綜合實踐活動課程的實施等。4、學(xué)校德育工作研究。包括班主任工作培訓(xùn)、少

12、隊工作培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想等。5、現(xiàn)代教育技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用的培訓(xùn)和研究。6、教育科研根本方法的培訓(xùn)與研究。鼎力大舉推進課程改革和信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，以學(xué)生能力培養(yǎng)為突破口，努力創(chuàng)辦“特色教育。7、定位于課堂教學(xué)的活動與研究。課堂教學(xué)的活動與研究要充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，實施學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課制度。發(fā)動教師對課堂教學(xué)評價的研究，有效地促進教學(xué)。8、充分利用有效空間，展開有主題的學(xué)術(shù)研討活動。每學(xué)期設(shè)計兩到三個研討活動的主題，供教師自由選擇參加，讓教師在廣泛的交流中相互學(xué)習(xí)。9、搭建教師展示才華的舞臺，組織教科研競賽，比賽內(nèi)容的選擇上堅持以貼近教師實際為原那么。通過教師根本功競賽

13、等活動提高教師業(yè)務(wù)能力。10、開展“三個層次的研究，即反思性研究、專題性研究、課題研究，促進教師在原有根底上得到不同的開展。-3-A、反思性研究：研究主體定位于每位教師，最終成果是以論文和案例為標志。B、專題性小課題研究：研究主體定位于學(xué)校中層及骨干教師。最終成果是專題講座、調(diào)研報告。C、課題研究：以學(xué)校名義整體規(guī)劃講究操作標準性，代表學(xué)校的研究水平。11、積極倡導(dǎo)建立教師的自我設(shè)計、自我更新與自我開展的教師個性化成長機制，學(xué)校將對老師成長提供盡量多的幫助。并建立起對教師成長過程的治理和階段成果的展示與反思的評價機制。創(chuàng)設(shè)新機制促進教師自我更新、綜合開展與研究能力的提高。12、多層次開展活動：

14、學(xué)校每學(xué)期組織一次教師培訓(xùn)，一次業(yè)務(wù)競賽，召開一次課改經(jīng)驗交流會。各片區(qū)每學(xué)期舉辦一次課改專題講座，組織一堂新課程教學(xué)觀摩課和一場課改論壇。各教研組每學(xué)期開展一次主題教研活動，上一堂課改研討課，組織一次教法與學(xué)法研討活動。課題組每學(xué)期上一節(jié)研討課、一節(jié)匯報課，撰寫一份實驗總結(jié)。骨干教師確定一名幫扶對象，上一節(jié)特色示范課，承當(dāng)一項課題實驗。全體教師認真學(xué)習(xí)一本教育理論著作，撰寫一篇教學(xué)案例和一篇教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)或教研論文。13、認真組織開展“手拉手幫教幫學(xué)活動，積極探索增加學(xué)生穩(wěn)固率和提高學(xué)生成績的有效途徑。四、保障措施1、根據(jù)學(xué)校研修活動方案制定活動方案，認真做好宣傳、發(fā)動工作,組織教師制定研修活

15、動方案及時檢查指導(dǎo)。2、模式推動活動深入開展。第一個層面即每個教研組中的幾個有經(jīng)驗的骨干教師集體帶教幾個青年教師，互相探討，各取-4-其長；第二個層面是組織骨干教師、優(yōu)秀教師擔(dān)任校本研修活動的領(lǐng)頭人，負責(zé)對教科研活動進行具體指導(dǎo)。3、建立課堂教學(xué)反思三級治理制度。每月各片區(qū)進行一次個人、區(qū)內(nèi)和校內(nèi)研究課，形成以個人反思為根底，區(qū)內(nèi)反思為橋梁，校內(nèi)反思為導(dǎo)向的教學(xué)中反思機制。每學(xué)期末教師反思日記隨筆集評比機制，促進教師反思能力的提高和反思意識的加強。4、充分利用科研載體，努力營造良好教科研氣氛在教科研實踐活動中，制造、完善活動載體。通過“教研組、課題組活動，使學(xué)校教科研的氣氛日趨濃烈。5、拓寬教師的視野，擴大學(xué)校對外交流活動，通過校外聽、評課交流，參加教師集體備課。鼓舞教師參加各