2020年通用技術(shù)教學個人計劃

1、通用技術(shù)教學個人計劃教學總目的要求：“技術(shù)與設(shè)計1”模塊使學生對技術(shù)有全面而深刻的理解，增強使用技術(shù)的自信心和責任心；初步掌握通用的、完整的設(shè)計過程，學會設(shè)計的一般方法，了解設(shè)計中可能遇到的問題；具有一定的技術(shù)探究、運用技術(shù)原理解決實際問題以及終身進行技術(shù)學習的能力；通過設(shè)計的交流和評價，培養(yǎng)合作精神，提高審美情趣，學會多角度地分析和解決問題。（一）知識與技能1 .理解技術(shù)的性質(zhì)，了解技術(shù)的發(fā)展歷史和一些最新的技術(shù)成果以及技術(shù)在生活和生產(chǎn)中的應用，能正確認識技術(shù)對人們?nèi)粘Ｉ罴吧鐣a(chǎn)生的正反兩方面的影響，具有正確使用生活中一些常用技術(shù)的基本技能。2 .了解技術(shù)設(shè)計的基本知識，初步掌握技術(shù)設(shè)計的

2、一般程序和基本技能，了解它們在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用，能對技術(shù)設(shè)計的過程、方案和成果作出比較全面的評價。3 了解技術(shù)語言的種類及其應用，能繪制和識讀一些簡單的技術(shù)圖樣，會使用幾種常用的規(guī)范的技術(shù)語言進行交流。4 熟悉一些常見材料的屬性及加工方法，能根據(jù)設(shè)計要求選擇材料和工具，能根據(jù)設(shè)計方案制作簡單產(chǎn)品的模型或原型。5 具有初步的技術(shù)試驗的操作技能，能進行基本的技術(shù)測試和技術(shù)指標測量，會寫簡單的技術(shù)測試和技術(shù)試驗報告。（二）過程與方法1 .經(jīng)歷將人們的需求和愿望確認為值得解決的技術(shù)問題、并形成設(shè)計方案的過程，初步學會從技術(shù)的角度提出問題、解決問題，能多角度提出解決問題的方案，發(fā)展批判性思維

3、和創(chuàng)造性想象的能力。2 .經(jīng)歷技術(shù)方案的實現(xiàn)或轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的過程，初步學會模型或產(chǎn)品的制作、裝配、調(diào)試的方法。體驗意念具體化和方案物化過程中的復雜性和創(chuàng)造性，發(fā)展動手實踐能力。3 .經(jīng)歷技術(shù)設(shè)計中交流與評價的過程，初步學會一些技術(shù)交流的方法，發(fā)展技術(shù)的表達和評價能力。4 .經(jīng)歷觀察、設(shè)想、安裝、測試、調(diào)試、測量等簡單的技術(shù)試驗過程，學會簡單的技術(shù)試驗方法，理解技術(shù)試驗在技術(shù)發(fā)明、技術(shù)革新中的作用，形成初步的技術(shù)試驗能力。5 經(jīng)歷典型的技術(shù)設(shè)計、制作和評價的活動過程，初步掌握基本的技術(shù)學習方法和技術(shù)探究方法，具有初步的參與技術(shù)活動的能力和使用技術(shù)及其產(chǎn)品的能力，發(fā)展技術(shù)的決策能力、創(chuàng)新能力和終身學

4、習能力。（三）情感、態(tài)度、價值觀1 .形成和保持對技術(shù)問題的敏感性和探究欲望，領(lǐng)略技術(shù)世界的奧秘與神奇，關(guān)注技術(shù)的新發(fā)展，具有對待技術(shù)的積極態(tài)度和正確使用技術(shù)的意識。2 .熟悉從事技術(shù)活動必須具備的品質(zhì)，能夠安全而又負責任地參加技術(shù)活動，具有良好的合作和交流的態(tài)度，養(yǎng)成嚴謹、守信、負責、勤儉、進取等良好品質(zhì)。3 .體驗技術(shù)問題解決過程的艱辛與曲折，具有克服困難的勇氣和決心，培養(yǎng)不怕困難、不屈不撓的意志，感受解決技術(shù)難題和獲得勞動成果所帶來的喜悅。4 .認識技術(shù)的創(chuàng)造性特征，形成實事求是、精益求精的態(tài)度，培養(yǎng)富于想象、善于批判、敢于表現(xiàn)個性、勇于創(chuàng)新的個性品質(zhì)。5 .理解技術(shù)的文化特性和藝術(shù)特性

5、，具有認識技術(shù)問題的國際視野和全球意識，以及一定的對技術(shù)文化的理解和選擇能力。6 .理解科學、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，增強勞動觀念，具有敬業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)意識，形成與技術(shù)相聯(lián)系的經(jīng)濟意識、質(zhì)量意識、環(huán)保意識、倫理意識，以及主動參與當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)的意識。教材分析：“技術(shù)與設(shè)計1”模塊包括四個主題：技術(shù)及其性質(zhì)、設(shè)計過程、設(shè)計的交流、設(shè)計的評價。在教學過程中，本模塊的各個主題應該融匯貫通，不能機械割裂，特別是“技術(shù)及其性質(zhì)”主題的基本思想應貫穿于課程實施的始終；在設(shè)計過程的教學中，不要機械理解過程，應引導學生能根據(jù)實際情況靈活應用；交流和評價既是設(shè)計過程中的重要組成部分，也是成功完成設(shè)計的途徑、方法和保證

6、,應貫穿于設(shè)計教學的全過程。本模塊分共有八章，第五章第二節(jié)、第六章第三節(jié)為選學內(nèi)容。本書的正文是學生必須學習的內(nèi)容；課文中安排了一系列的案例分析、馬上行動、思考欄目為必學欄目，其他欄目均為選學欄目；練習、綜合實踐所列習題或活動項目，不是要求每位學生必須全做的內(nèi)容。學生情況分析：提高教學質(zhì)量的措施：1 、要緊扣通用技術(shù)課程的基本目標“提高學生的技術(shù)素養(yǎng)，促進學生富有個性的發(fā)展”設(shè)計、組織和實施教學活動，避免教學過于專業(yè)化，防止陷入某項技能、技藝的教學。2 、注意從實際出發(fā)，選取貫穿整個技術(shù)設(shè)計教學過程的范例和載體。做個生活的有心人，多從生活中尋找素材，豐富課堂。3 、教學中要突出重點，注意體現(xiàn)新

7、理念。不僅要注重學生對符合時代需要、與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)知識與基本技能的學習，還要注重學生對技術(shù)的思想和方法的領(lǐng)悟與運用，注重學生對技術(shù)的人文因素的感悟與理解，注重學生在技術(shù)學習中的探究、試驗與創(chuàng)造，注重學生情感態(tài)度價值觀以及共通能力的發(fā)展。4 、徹底改變傳統(tǒng)的教學觀，確立教學中以學生為主體的師生共同建構(gòu)理念，以及為學生主動建構(gòu)知識、拓展能力、形成情感態(tài)度價值觀而服務的理念。針對教學內(nèi)容的不同和學生的差異，選擇自主學習、合作學習、研究性學習等多元學習方式，使學生的學習過程成為一個生動活潑、豐富多彩、充滿快樂的過程。5 、加強教學研究活動。作為一門新課程的教師，教學研究是教師專業(yè)成長、課程實

8、施質(zhì)量提高的重要途徑。可以通過討論、聽課、公開教學、專題研究等多種方式，積極開展教科書教材內(nèi)容、教學方法等方面的交流和探討，以不斷提高技術(shù)課程教學的能力與水平。通用技術(shù)備課組20XX年XX月XX日一、指導思想普通高中階段的技術(shù)課程屬于通識教育范疇，是以提高學生的技術(shù)素養(yǎng)為主旨的教育，是高中學生的必修課程。高中通用技術(shù)課程以基礎(chǔ)的、廣泛的、與學生日常生活聯(lián)系緊密的技術(shù)內(nèi)容為載體，以進一步提高學生通用技術(shù)素養(yǎng)、促進學生全面而富有個性的發(fā)展為目標。通過本課程的學習，學生將進一步拓展技術(shù)學習的視野，學會或掌握一些通用技術(shù)的基本知識和基本技能，掌握技術(shù)及其設(shè)計的一般思想和方法；具有一定的技術(shù)探究、運用、

9、技術(shù)原理解決實際問題以及終身進行技術(shù)學習的能力；形成和保持對技術(shù)的興趣和學習愿望，具有正確的技術(shù)觀和較強的技術(shù)創(chuàng)新意識；養(yǎng)成積極、負責、安全地使用技術(shù)的行為習慣，發(fā)展初步的技術(shù)技能和一定的職業(yè)規(guī)劃能力，為迎接未來社會挑戰(zhàn)、提高生活質(zhì)量、實現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、教材分析通用技術(shù)課程設(shè)9個模塊，其中必修模塊2個，為“技術(shù)與設(shè)計1”、“技術(shù)與設(shè)計2”，其余均為選修模塊。1課程的模塊結(jié)構(gòu)圖2關(guān)于課程模塊的說明必修模塊通用技術(shù)課程的必修模塊是“技術(shù)與設(shè)計1”、“技術(shù)與設(shè)計2”，2個必修模塊之間呈遞進關(guān)系，即“技術(shù)與設(shè)計1”是“技術(shù)與設(shè)計2”的基礎(chǔ)。技術(shù)與設(shè)計1普通高中通用技術(shù)學習的導入模塊。旨在使學生

10、理解技術(shù)及其性質(zhì)，經(jīng)歷一般的技術(shù)設(shè)計過程，并在九年義務教育中的勞動與技術(shù)學習的基礎(chǔ)上，形成結(jié)構(gòu)較為完整的技術(shù)素養(yǎng)。具體內(nèi)容有技術(shù)及其性質(zhì)、設(shè)計過程、設(shè)計的交流、設(shè)計的評價。技術(shù)與設(shè)計2技術(shù)與設(shè)計1基礎(chǔ)上的必修模塊。具體內(nèi)容為具有典型意義的專題性技術(shù)設(shè)計，它們是結(jié)構(gòu)與設(shè)計、流程與設(shè)計、系統(tǒng)與設(shè)計、控制與設(shè)計。這些技術(shù)設(shè)計專題具有豐富的思想內(nèi)涵和廣泛的應用性，實施條件也具有一定的開放性。選修模塊通用技術(shù)課程的選修模塊著眼于不同學生的不同發(fā)展要求，其內(nèi)容是必修模塊在不同具體技術(shù)領(lǐng)域的延伸和深化，旨在為學生提供更為豐富、更為多樣的技術(shù)實踐的機會，拓展學生的技術(shù)經(jīng)歷，提高學生理論應用于實踐的能力。通用技

11、術(shù)課程設(shè)置選修模塊7個，模塊之間為并列關(guān)系，供學生在修學必修模塊之后根據(jù)興趣和條件自由選擇。選修1（電子控制技術(shù)）以電子技術(shù)為基礎(chǔ)設(shè)立的選修模塊。具體內(nèi)容有傳感器、數(shù)字電路、電磁繼電器、電子控制系統(tǒng)及其應用。學生可以通過設(shè)計和制作電子控制產(chǎn)品進行一些簡易的技術(shù)試驗，接觸一些更具挑戰(zhàn)意義、更富有趣味的技術(shù)問題。選修2（建筑及其設(shè)計）立足于日常生活和生產(chǎn)中應用廣泛的建筑技術(shù)而設(shè)立的選修模塊。具體內(nèi)容有建筑與文化、建筑結(jié)構(gòu)及其簡單設(shè)計、建筑材料及其加工、建筑構(gòu)造及其設(shè)計。該模塊人文內(nèi)涵豐富，實用性強，設(shè)計和制作內(nèi)容簡便易行。選修3（簡易機器人制作）基于計算機技術(shù)的學習平臺、將機械傳動與單片機的應用有

12、機組合的選修模塊。具體內(nèi)容有單片機及其控制程序、單片機與控制電路、單片機與傳動機械。該模塊給學生提供了運用當代先進技術(shù)和先進思想方法進行設(shè)計、制作，以解決實際問題的機會。選修4（現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)）以較為先進的、與日常生活聯(lián)系緊密的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的理念和方法，以及農(nóng)業(yè)技術(shù)試驗為主要內(nèi)容的選修模塊。該模塊設(shè)置了可供選擇的6個研修專題，它們是：綠色食品、品種資源的保護和引進、無土栽培、營養(yǎng)與飼料、病蟲害預測及綜合治理、農(nóng)副產(chǎn)品營銷。每個專題18課時，選修2個專題即可獲得該模塊的學分。該模塊的專題選擇及內(nèi)容確定考慮了城鄉(xiāng)學校的不同情況及其實施的可行性，因此，不僅農(nóng)村中學可以開設(shè)，而且城市中學也可以選擇專題開

13、設(shè)。選修5（家政與生活技術(shù)）以家政與技術(shù)的聯(lián)系為基點、旨在提高學生未來生活質(zhì)量而設(shè)立的選修模塊。具體內(nèi)容有家政概述、家庭管理、 家庭理財、 家庭保健。該模塊緊貼學生生活， 內(nèi)容豐富有趣，設(shè)施要求低。選修6（服裝及其設(shè)計）旨在通過學生對服裝的認識、欣賞、設(shè)計及簡單制作增添生活情趣、提高生活品位、增強審美和造美能力的選修模塊。具體內(nèi)容有服裝與材料、服裝與文化、著裝設(shè)計、服裝設(shè)計。該模塊蘊含豐富的人文因素，同時又具有一定的技術(shù)含量。選修7（汽車駕駛與保養(yǎng)）側(cè)重于技術(shù)應用和實際操作能力培養(yǎng)的選修模塊。具體內(nèi)容有汽車構(gòu)造與工作原理、汽車駕駛有關(guān)法規(guī)、汽車駕駛技術(shù)、汽車例行保養(yǎng)。該模塊為學生提供了接觸當代

14、技術(shù)產(chǎn)品、學習和使用具體技術(shù)的機會，具有科學與技術(shù)緊密結(jié)合、操作性強等特點。三、教學內(nèi)容及課時充分利用通用技術(shù)培訓中心現(xiàn)有的設(shè)備與資源，完成通用技術(shù)課程“技術(shù)與設(shè)計1”、“技術(shù)與設(shè)計2”的實踐操作部分內(nèi)容。根據(jù)本縣通用技術(shù)課程教學的實際情況，采取模塊化的教學方式，“技術(shù)與設(shè)計1”設(shè)置三個教學模塊，分別是“設(shè)計過程、原則及評價（實踐操作：便攜式小板凳的制作）”、“方案的構(gòu)思及其方法（實踐操作：臺燈的設(shè)計與制作）”和“設(shè)計圖樣的繪制（實踐操作：設(shè)計制作橋梁模型）”；“技術(shù)與設(shè)計2”設(shè)置兩個教學模塊，分別是“結(jié)構(gòu)與設(shè)計（實踐操作：相框模型的制作）”和“流程與設(shè)計（實踐操作：制作紙制提兜）”；實踐操作

15、考試試題：“設(shè)計制作彈球模型”。以上每一個模塊均設(shè)置4個學時，共計24學時。四、教學要求及安排全縣各高中學校由縣教育局統(tǒng)籌排序，各校按縣教育局排定的順序組織學生統(tǒng)一到通用技術(shù)培訓中心學習三天，由通用技術(shù)培訓中心組織教師統(tǒng)一授課。各校的相關(guān)領(lǐng)導、教師協(xié)助管理學生，充分體現(xiàn)資源共享管理共擔。五、教學目標通用技術(shù)課程標準明確了其核心目標是以進一步提高學生的技術(shù)素養(yǎng)、促進學生全面而富有個性的發(fā)展。總目標是通過本課程的學習，學生將進一步拓展技術(shù)學習的視野，學會或掌握一些通用技術(shù)的基本知識和基本技能，掌握技術(shù)及其設(shè)計的一般思想和方法；具有一定的技術(shù)探究、運用技術(shù)原理解決實際問題以及終身進行技術(shù)學習的能力；

16、形成和保持對技術(shù)的興趣和學習愿望，具有正確的技術(shù)觀和較強的技術(shù)創(chuàng)新意識；養(yǎng)成積極、負責、安全地使用技術(shù)的行為習慣，發(fā)展初步的技術(shù)能力和一定的職業(yè)規(guī)劃能力，為迎接未來社會挑戰(zhàn)、提高生活質(zhì)量、實現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過對整個高中通用技術(shù)課程的學習，學生應具備如下五種能力，它們分別是：(1) 具備對技術(shù)的理解、使用、改進及決策能力；(2) 具備意念的表達與理念轉(zhuǎn)化為操作方案的能力；(3) 具備知識的整合、應用及物化能力；(4) 具備創(chuàng)造性想象,批判性思維及問題解決的能力；(5) 具備對技術(shù)文化的理解、評價及選擇能力。六、實施措施培訓采取全日制培訓形式，對象為高二年級學生，每期培訓200人左右，開設(shè)4

17、個教學班級，每期3天。每期培訓的前一天晚上為學生報到時間，然后進行入校教育，接下來兩天半為理論與實踐的項目學習，第三天下午進行實踐操作考試，學生考完后離校。學生到中心學習期間將分成A、B、C、D四個班級，每一個班級約50人左右。四個班級同時授課，理論課和實踐課在同一個教室進行。每個班級分成9個小組，每個小組6-7名學生，每個學習小組選舉一個小組長，采取分組合作討論交流的學習方式。完整；明確、具體；學生知道本堂課的目標。教學設(shè)計要重視學習方式的設(shè)計，明確教學方法選擇的依據(jù)，注重探究實踐教學。3引導學生親歷設(shè)計過程設(shè)計是技術(shù)活動中的核心過程。在教學中，應讓學生親歷由一系列環(huán)節(jié)組成的設(shè)計活動。首先，

18、要重視學生的全員性參與，應密切結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學生對技術(shù)問題的興趣和研究愿望，鼓勵學生展開想象，大膽創(chuàng)新，發(fā)揮每個學生的積極性，最大限度地開發(fā)每個學生的潛能，促使其主動、有效地參與設(shè)計過程，獲得直接經(jīng)驗。其次，要強調(diào)學生的全程性參與，即每個學生都必須經(jīng)歷設(shè)計方案的形成過程、方案轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的過程、交流和評價的過程。為此，教師要重視改進教學方法，注意保持學生學習興趣的穩(wěn)定性和持續(xù)性，引導學生從多個角度提出問題，用多種方法解決問題，運用各種技術(shù)交流和評價手段豐富設(shè)計過程，以促使學生獲得比較完整的體驗。4重視技術(shù)思想和方法的學習指導技術(shù)思想和方法是從宏觀的理論層面上提供了解決技術(shù)問題的思路和處

19、理技術(shù)問題的方法。在教學中，要重視對學生進行技術(shù)思想和方法的學習指導，并把它貫穿在整個教學過程中，要精心挑選一些體現(xiàn)技術(shù)思想和方法的技術(shù)設(shè)計實例，引導學生應用技術(shù)思想和方法分析問題、解決問題，使學生通過“實踐認識再實踐再認識”去體驗、領(lǐng)悟技術(shù)思想和方法的真諦。5 重視技術(shù)試驗的教學試驗是屬于技術(shù)設(shè)計過程中的一種重要技術(shù)方法，是把科學知識和技術(shù)原理物化為技術(shù)成果的一條基本途徑。技術(shù)試驗有多種作用，在教學中要引導學生根據(jù)不同的實驗要求，選擇和使用不同的試驗方法,如對比試驗法、析因試驗法、性能試驗法等；要加強對試驗過程中目的的確定、任務的安排、方法的使用、儀器的選配和校準、數(shù)據(jù)的觀察和處理等方面進行

20、具體而有效的指導；同時，在實際操作中要密切注意個中細節(jié)和意外情況的發(fā)生，引導學生做好觀測記錄，抓住有價值的資料，力求試驗結(jié)果的真實性、可靠性，從中培養(yǎng)學生實事求是、嚴謹和負責的科學態(tài)度；鼓勵和培養(yǎng)學生在試驗中進行合作性學習，積極培養(yǎng)團隊精神和分工協(xié)作的意識。技術(shù)試驗往往會有失敗，要積極指導學生分析失敗原因，總結(jié)經(jīng)驗，培養(yǎng)學生克服困難的信心和不怕挫折的意志。在教學中進行某些規(guī)定的技術(shù)試驗時，若因儀器設(shè)備等不足原因而在實施上造成困難時，應依據(jù)學校的實際條件，結(jié)合教學內(nèi)容和要求，因地制宜的自行設(shè)計類似的試驗項目來替代，讓更多的學生有機會參與試驗。6 倡導學習方式的多元化要針對不同的學習內(nèi)容和學生差異

21、，選擇模仿、合作和研究等不同的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。模仿方式適用于學習工具的操作技能等技術(shù)；在合作學習過程中，要充分發(fā)揮小組全體成員的作用，注重分工的合理性和均衡性，培養(yǎng)學生協(xié)作、溝通的能力及共同奮進的團隊精神；在研究性學習過程中，要加強學生學習的自主性，提高學生的技術(shù)探究能力。7 加強對學生的個別輔導在教學中，特別是在技能操作方法教學和學生動手實踐過程中，要加強巡視，注意教學信息的及時反饋，根據(jù)不同情況，采用小組輔導、個別輔導和學生之間互幫互學等多種方式，及時給有困難的學生提供幫助。在輔導過程中，要對所出現(xiàn)的技術(shù)問題給予分析和方法上的指導，防止出現(xiàn)教師代替學生

22、操作的現(xiàn)象。8 注重信息技術(shù)在教學中的使用信息技術(shù)是一種重要而又普遍使用的現(xiàn)代技術(shù)，在教學中使用信息技術(shù)可以改變交和學的方式，降低學習技術(shù)的難度，提高學習技術(shù)的效率。要積極創(chuàng)設(shè)條件，利用計算機輔助設(shè)一、本學期教學目標、任務和要求1. 完成技術(shù)與設(shè)計2的第四章教學內(nèi)容，做好會考基礎(chǔ)知識的儲備和會考的復習工作，必須要用學生熟悉的事例，講清控制的基本概念，打好基礎(chǔ)，為六月份的會考做好準備。2. 強抓課堂紀律，改善學生的課堂風貌，以調(diào)動學生學習的主動性。3. 要特別重視對本模塊各教學內(nèi)容所體現(xiàn)的“思想和方法”的挖掘，并在教學過程中注意應用，培養(yǎng)學生的思維。4. 能夠選拔出特長生參加課外小組活動，為以后

23、的相關(guān)學科競賽做好準備。5. 重點搞好復習，力爭使全部學生順利通過會考。二、學生基本情況分析通過前面三學期的學習，學生對通用技術(shù)的課程有一定的基礎(chǔ)，部分學生對通用技術(shù)很感興趣。由于條件的限制，學生動手機會較少，實踐能力相對較差。對于不認真的學生加以引導，使其端正學習態(tài)度。三、教學方法及其措施準確把握深度與廣度，教學中不要過于專業(yè)化，本模塊的教學要面向生產(chǎn)和生活的實際；引導學生關(guān)注技術(shù)試驗，理解技術(shù)設(shè)計中所蘊含的文化內(nèi)涵，注重歸納技術(shù)設(shè)計的思想和方法并將它們遷移到日常生活中靈活運用；要使學生善于總結(jié)具有典型性的技術(shù)問題的解決策略。四、教學進度及內(nèi)容安排第一課時：第四章控制與技術(shù)的第一節(jié)了解控制：

24、第二課時：控制的組成與分析第三課時：簡單控制結(jié)構(gòu)的設(shè)計第四課時：閉環(huán)控制系統(tǒng)的干擾與反饋第五、六課時：對第四章的復習及對一些控制實例的分析第七九課時：復習技術(shù)與設(shè)計1第十十六課時：做模擬試題以上教學進度只是課時的安排情況，如遇假期或者學校重大活動，根據(jù)實際教學情況加以調(diào)整。作為新課程改革課程通用技術(shù)的教師，在一年的高中通用技術(shù)教學過程當中，有些許體會。在此，把自己一學期的工作，做一次總結(jié)，思考過去工作的得失，更為自己以后的工作，提供啟示。一、基本情況這一屆我是直接接手的高二通用技術(shù)，當時全年級有十個班。這十個班，由我和另一位老師共同負責。我已帶過兩屆高二的通用技術(shù)，所以相對來說有了一定的經(jīng)驗基

25、礎(chǔ)。在教學過程中，我利用各種媒體獲取教學資料。比如：通過網(wǎng)絡，找尋了通用技術(shù)的一些教學課件和教案進行了解。由于全國有部分省份，通用技術(shù)科目需要參加高考，開設(shè)這一門課程，更早一些，有著較為完善的教學體系，比如完整的評價體系和完善的教學設(shè)施。而對于我校，通用技術(shù)實驗室還沒有裝配完整，并且通用技術(shù)也并不屬于學生的高考科目。所以，我決定以課本內(nèi)容為核心，展開討論與拓展，豐富學生的思維，開拓同學們的視野，培養(yǎng)他們的技術(shù)素養(yǎng)。拿到課本之后，我仔細的研讀了課本，并且盡可能的，在可以拓展的部位，添加豐富的素材，讓整個課堂變得更加的緊湊和飽滿，同時，我也考慮到學生可以會覺得這一門課對他們的影響不夠大，會產(chǎn)生忽視

26、的態(tài)度，故意在某些地方安插笑點，讓他們感受課堂的幽默氣氛，從而提高他們的注意力。隨著課程的進行，取得了較好的效果，同學們都很樂意地聽這一門課，會積極地參與到討論當中，這也充分地說明，我依托課本教學，圍繞教材的思路是正確的。我們的教材，取得了很少的利用效果。當然，也有些美中不足。我們只有一本教材，沒有教輔和相關(guān)資料，教學重點教學難點和很多的教學素材，要通過自己的努力，去發(fā)掘。學校每周一節(jié)課，所以，很多時候，也沒有條件作太多的拓展，學生們在討論時，也需要我嚴格地把握好他們討論的節(jié)奏。二、課改實踐與成效1、工作目標與工作思路的確定在我進行通用技術(shù)教學時，我遵循了我的工作思路：豐富學生的思維，開拓同學

27、們的視野，培養(yǎng)他們的技術(shù)素養(yǎng)。這同時，也是我的工作目標。在我的思想里，動手和設(shè)計方面的能力很重要，但是，方法技藝和思想本身，更為重要。我教的不是知識，而是思想。同時，我也一直致力于培養(yǎng)同學們對通用技術(shù)的興趣，讓同學們自己去發(fā)現(xiàn)自己的特點，對找尋設(shè)計的快樂。2、具體措施與主要工作（簡介與實例）我在教通用技術(shù)時，我的主要工作，便是上課和準備上課。在備備過程當中，我主要依托教材，依據(jù)學生情況。備課之初，就是想方設(shè)法讓自己的教案變厚，通過網(wǎng)絡，結(jié)合時代，找很多的資料與素材，絞盡腦汁地往教案當中安插笑點，然后便是思考學生在課堂當中的討深入學習課程標準，加強解讀教材體系，認真研究本學科課程功能、課程結(jié)構(gòu)、

28、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價和課程管理等各方面的內(nèi)容，深刻挖掘本教材知識體系、編排特色、內(nèi)容架構(gòu)、邏輯順序、地域適應力等層次的問題，及時了解并有效解決教學實踐中的困難和問題。加強對必修1、2的教學實踐研究，進行教學項目研究，在課改實踐中，不斷提高課堂駕馭能力、學科專業(yè)水平和課程開發(fā)、建設(shè)、實施與管理能力。我擔任高一年級12個班通用技術(shù)教育教學工作，雖然覺得壓力很大,但在我的內(nèi)心同時也產(chǎn)生了動力，所以我不怕苦,力爭把這個工作搞好，為此我制定了一個計劃。計劃如下：第一、在業(yè)務水平上。由于我剛剛走上工作崗位，和老教師比起來缺少實際教學經(jīng)驗.在教材理解方面會存在一些疑問，也不十分了解學生，所以,我會積

29、極向老教師們尤其是唐老師學習、探討，來豐富自己對業(yè)務水平的知識滲透。第二、在知識蘊涵量上，我深知自己的知識含量，特別是高中教學方面的知識遠遠不夠，俗話說：學海無涯，因此，在日常工作中要處處留心，不斷反思與積累教學方面的心得與見解。勤于學習,樹立終身學習的觀念。他山之石,可以攻玉，他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來,反思自我,從而獲得新的生成。所以,我覺得要做到三學。(1) 堅持不懈地學，活到老,學到老，樹立終身學習的觀念。(2) 多渠道地學.要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論，教育學理論和各種知識，增強自己的理論積淀；也要在無字處學習，學習他人高尚

30、的師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗,以達到取長補短的目的，我認為不論從事什么工作，都要盡心盡力，都要為學生著想，要努力工作，應當兢兢業(yè)業(yè)，忘我的工作。(3) 廣泛地學，廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的知識，技能，不斷構(gòu)建,豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。第三、教學工作上，我將積極熟悉教材，不懂就問，虛心向老教師請教，學習他們的經(jīng)驗，從而提升自己，積極參加教研活動，認真學習新課標，領(lǐng)會新的教學理念，轉(zhuǎn)變角色，把微笑帶進課堂，注重學生的全面發(fā)展。認真，耐心的教好每一個學生，上好每一節(jié)課使我在以后的教學過程中能做到揚長避短，爭取一次比一次有進步，力爭在實踐中不斷提高和不斷走向成熟;時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考

31、中工作,在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。在教學方法的改革探索中，我將積極發(fā)揮學生的主體能動性，改變以往傳統(tǒng)式的教學方式。使自己更適應教育改革的大潮流。第四，學生才是我事業(yè)中的主角。由于我要面對的是高一年級的學生，他們有其特有的個性習慣，這還需教師來耐心調(diào)教,所以工作方法上,也應如同當今的教育改革理念一樣,用新的教育理念去教育學生,爭取改變以往的傳統(tǒng)教育方法.逐步對學生進行滲透德育教育。綜上所述是我在新學期的工作，學習計劃制定的雖然簡單了一些，但我個人認為,有很多事情與問題是在工作過程中產(chǎn)生的，并要在工作中進行解決的，在工作計劃中不一定十分全面的寫進去。所以,唯有努力才是做好工作與解決問題的最好方法。通用技術(shù)（簡稱GT沌高中課程當中是指信息技術(shù)之外的，較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)，是日常生活中應用廣泛、對廣大同學的發(fā)展具有廣泛遷移價值的技術(shù)。普通高中通用技術(shù)教科書技術(shù)與設(shè)計是依據(jù)國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）和普通高中技術(shù)課程標準（實驗）必