【教學設計】《飲酒》(華東師大版)

1、華東師范大學出版社高一上冊暢言教育用心用情服務教育”盤a媒飲酒教學設計教材分析飲酒是華東師大版語文 高一上冊教材第五單元十八課。本書第五單元是一個文言文閱讀和詩歌鑒賞單元。飲酒結(jié)廬在人境是晉朝大詩人陶淵明創(chuàng)作的組詩飲酒二 十首的第五首詩。這首詩主要表現(xiàn)隱居生活的情趣，寫詩人于勞動之余，飲酒至醉之后, 在晚霞的輝映之下，在山嵐的籠罩之中，采菊東籬，遙望南山。全詩情味深永，感覺和情理對黑暗渾然一體，不可分割。表現(xiàn)了作者悠閑自得的心境和對寧靜自由的田園生活的熱愛,官場的鄙棄和厭惡，抒發(fā)作者寧靜安詳?shù)男膽B(tài)和閑適自得的情趣，以及返回自然的人生理想, 又寫出了作者欣賞以及贊嘆大自然給人帶來的情感。教學目標

2、【知識與能力目標】1 .學習課文，培養(yǎng)鑒賞古詩的能力。2 .研讀品味，體悟詩的表現(xiàn)手法。3. 反復閱讀，領會作者意志和情趣?！具^程與方法目標】通過理解文意，能夠背誦詩。【情感態(tài)度價值觀目標】反復閱讀，領會作者意志和情趣。教學重難點【教學重點】整體把握和感悟詩的表現(xiàn)手法?！窘虒W難點】語感的培養(yǎng)和詩歌表現(xiàn)手法的學習。課前準備1、多媒體課件;2、學生熟讀課文，會生字，能準確注音，排除字詞障礙;3、學生課前查閱相關背景資料，搜集有關作者的資料。教學過程、導入新課一簇簇幽幽香菊在院子里靜放，嬌美的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，山澗清泉一直流過家院 門口。早上，霧色漸漸散去。透過微薄的陽光，一位老人拿著鋤頭， 提

3、著竹籃，向院中走去。“山氣日夕佳，飛鳥相與還”他吟唱詩句，步履悠閑地跨進了院子他便是陶淵明。二、介紹寫作背景及作者1. 作者簡介:陶淵明(365 427), 名潛，字元亮，浮陽柴桑(今江西龍江)人。青壯年時，有 過建功立業(yè)的抱負，先后任江州家酒、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤縣令等小官。因不滿政治腐敗、官場黑暗，又不肯降志辱身迎合權(quán)責，于是在405年四十一歲時棄官歸田，此后一直過著“躬耕 自資”的隱居生活。陶淵明現(xiàn)存的作品， 大都寫于歸隱之后， 有詩一百六十多首， 辭賦散文等十多篇。 在這 些作品中，作者寫農(nóng)耕勞動，寫與農(nóng)民的交往，寫農(nóng)村恬靜優(yōu)美的自然景色，著力表現(xiàn)了自 己田園生活的怡然自得之樂。 情意真切，

4、格調(diào)清新，簡潔含蓄，富有韻味，稱為“田園詩”。此外，陶淵明有部分詩文，抒發(fā)了對污濁現(xiàn)實的不滿， 表現(xiàn)出憤世嫉俗之情。 有陶淵明集。2. 寫作背景：這首詩大約作于詩人歸田后的第十二年，即公元四一七年，正值東晉滅亡前夕。作者感慨甚多，借飲酒來抒情寫志。三.朗讀指導:學生自由朗讀，教師范讀，聽朗讀帶，全班齊讀。陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。米菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已 /忘言。四、整體感知飲酒結(jié)廬在人境是晉朝大詩人陶淵明創(chuàng)作的組詩飲酒二十首的第五首詩。這首詩主要表現(xiàn)隱居生活的情趣，寫詩人于勞動之余，飲酒至醉之后，在晚霞的輝映之下, 在山嵐

5、的籠罩之中，采菊東籬，遙望南山。全詩情味深永，感覺和情理渾然一體， 不可分割。對黑暗官場的鄙棄和厭惡，抒表現(xiàn)了作者悠閑自得的心境和對寧靜自由的田園生活的熱愛,發(fā)作者寧靜安詳?shù)男膽B(tài)和閑適自得的情趣，以及返回自然的人生理想， 又寫出了作者欣賞以 及贊嘆大自然給人帶來的情感。五、研讀賞析這首詩的意境可分為兩層， 前四句為一層，寫詩人擺脫世俗煩惱后的感受。 后六句為一層，寫南山的美好晚景和詩人從中獲得的無限樂趣。表現(xiàn)了詩人熱愛田園生活的真情和高潔人格?！敖Y(jié)廬在人境，而無車馬喧”為何處人境而無車馬那么即使處于喧鬧的詩起首作者言自己雖然居住在人世間，但并無世俗的交往來打擾。喧的煩惱？因為心遠地自偏”，只要

6、內(nèi)心能遠遠地擺脫世俗的束縛,環(huán)境里，也如同居于僻靜之地。 陶淵明早歲滿懷建功立業(yè)的理想，幾度出仕正是為了要實現(xiàn)匡時濟世的抱負。但當他看到官場風波險惡，世俗偽詐污蝕，整個社會腐敗黑暗，于是便選擇了潔身自好、守道固窮的道路，隱居田園，躬耕自資?！皢柧文軤?？心遠地自偏” “心遠”是遠離官場，更進一步說，是遠離塵俗，超凡脫俗。“結(jié)廬在人境”四句，就是寫他精神上在擺脫了世俗環(huán)境的干擾之后所產(chǎn)生的感受。謂“心遠”，即心不念名利之場，情不系權(quán)貴之門，絕進棄世，超塵脫俗?！安删諙|籬下，悠然見南山”“悠然”寫出了作者那種恬淡閑適、對生活無所求的心境?！安删铡边@一動作不是一般的動作，它包含著詩人超脫塵世，熱愛自

7、然的情趣。見南山之物有：日暮的嵐氣，若有若無，浮繞于峰際；成群的鳥兒，結(jié)伴而飛，歸向山林。這一切當然是很美的?！吧綒馊障?，飛鳥相與還”這兩句是景物描寫。這時我們隱隱可知詩人不光在勉勵自己“還”，含蓄寄托了與山林為伍的情意，還在規(guī)勸其他人；兩句雖是寫景，實是抒情悟理?！按酥杏姓嬉?，欲辨已忘言?！痹娔﹥删洌娙搜宰约旱膹拇笞匀坏拿谰爸蓄I悟到了人生的意趣,表露了純潔自然的恬淡心情。詩里的“此中”，我們可以理解為此時此地（秋夕籬邊），也可理解為整個田園生活。所謂“忘言”，實是說恬美安閑的田園生活才是自己真正的人生，而這種人生的樂趣,只能意會，不可言傳，也無需敘說。這充分體現(xiàn)了詩人安貧樂賤、勵志守節(jié)的

8、高尚品德。“至情言語即無聲”，這里強調(diào)一個“真”字，指出辭官歸隱乃是人生的真諦。這首詩也是陶詩藝術風格的一個典范代表。它除了具有陶詩的一般特色之外，更富于理 趣，詩句更流暢，語氣更自然，情貌更親切。1、本詩的主旨是什么?感悟到的人寫田園之景，抒隱居之情，以純樸自然的藝術風格表現(xiàn)了詩人閑適的生活, 生真諦和對自然風光的喜愛。2.用文中的原句回答為什么“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”？心遠地自偏”。3. “問君何能爾”的“爾”指代什么?“結(jié)廬在人境，而無車喧”。4. “悠然”寫出了作者怎樣的心境？能否將“見”改為“望”？“悠然”寫出了作者那種恬淡閑適、對生活無所求的心境。將“見”改為“望”不好?！耙姟弊?/p>

9、表現(xiàn)了詩人看山不是有意之為，而是采菊時，無意 間，山入眼簾。華東師范大學出版社高一上冊9暢言教育5. 把握這首詩的思想情感的關鍵詞是哪兩個字上?“心遠”。表明一切自然樂趣都是由于自己的心靈超脫世俗才能感受到的。六、全文小結(jié)他離開了污濁的官場， 心里覺這首詩主要寫陶淵明自己在鄉(xiāng)村里悠然自得的歸隱生活。得十分清靜，因為心中遠離了塵俗的牽纏了。他自由地種種花采采菊，偶爾抬頭看到南山的美景，感到生活過得非常悠閑和舒適，充分表達出他對官場生活的厭惡，對農(nóng)村淳樸生活的 熱愛。七、知識積累:陶淵明的名句:采菊東籬下，悠然見南山。飲酒五羈鳥戀舊林，池魚思故淵。歸田園居悟已往之不諫，知來者之可追；實迷途其未遠，覺今是而昨非。歸去來兮辭倚南窗以寄傲，審容膝之易安。歸去來兮辭登東坳以舒嘯，臨清流而賦詩。歸去來兮辭此中有真意，欲辨已忘言。飲酒五用心用情服務教育精衛(wèi)銜微木。將以