微課程課堂教學策略一篇文章與8集微課程內(nèi)容簡介

1、微課程課堂教學策略一篇文章與8 集微課程內(nèi)容簡介一、說明（一）課程性質(zhì)微課定義微課是指基于教學設(shè)計思想， 使用多媒體技術(shù)在五分鐘左右時間就一個知識點進行針對性講解的一段音頻或視頻。 在教育教學中，微課所講授的內(nèi)容呈點狀、碎片化，這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納 ; 也可以是方法傳授、教學經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。 微課是課堂教學的有效補充形式， 微課不僅適合于移動學習時代知識的傳播、也適合學習者個性化、深度學習的需求。（二）教學目的激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，能集中學生的學習注意力，從而促使學生積極理性地思考問題、 主動地參與討論、迫切需要知道原因和結(jié)果的一種心理狀態(tài)。這

2、就需要教師加深了解學生的生活實際，從學生的生活邏輯出發(fā)，善于科學而巧妙地創(chuàng)設(shè)問題情境，飽含激情地提出問題， 而容易引發(fā)學生興奮點的問題情境主要有：一是發(fā)生在學生身邊的最新事例；二是與學生學習生活及利益密切相關(guān)的事件；三是當前人們生活中關(guān)注的熱點、焦點話題； 四是故事、漫畫、圖片、打油詩、音樂等趣味材料。（三）教學內(nèi)容素質(zhì)教育是當今教育發(fā)展的主旋律，而創(chuàng)新教育則是實現(xiàn)素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。課堂教學是素質(zhì)教育的主陣地，在課堂教學中實施創(chuàng)新教育必須進行教學方法的創(chuàng)新。通過教學創(chuàng)新來激發(fā)學生的求知欲， 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新情感， 增強學生探求未知事物及領(lǐng)域的興趣， 提高學生運用現(xiàn)代化科技手段獲取新知識、信息的

3、能力和方法。目錄：第一章尋找有效的教學素材01- 三步尋找策略第二章 問題學生02- 問題學生轉(zhuǎn)變四招03- 變化中的宇虹04- “暴力”小祥05- 有想法的故事06- 關(guān)鍵詞07- 追問理論08- 微課程的背后（四）教學時數(shù)本課程為 12 學時。（五）教學方式與時數(shù)1幫助學生明確本課的學習目標，以學習任務(wù)為中心，以指導性讀圖、啟發(fā)性講解為驅(qū)動，以小組交流討論和活動式練習的方法為過程，進行有針對性地主動探究學習。（4 學時）2抓住本課的學習重點和難點，運用閱讀、讀圖、練習、發(fā)現(xiàn)、討論、活動學習方法，大膽、主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。（4 學時）3指導學生注重本課中教師所供素材和課本中相關(guān)

4、資料的利用，聯(lián)系所學知識和技能及學生已知信息，進行收集、交流、運用、處理、討論，訓練學習的方法，提高學習的能力。（ 4學時）二、本文第一章尋找有效的教學素材教學要點：教師最感困難的是怎樣指導學生搜集、使用作文素材的問題。許多學生反映，生活面很窄，從家門到校門，從書房到課堂，沒什么可寫。是的，巧婦難為無米之炊。然而，這是一種很片面的看法。 一方面， 學生生活確實比較單調(diào)枯燥，不象進入社會的人那樣豐富多樣；然而，小學生的生活也有豐富多采的一面， 也有豐富的感情世界和廣闊的社會生活， 關(guān)鍵是語文教師怎樣在作文教學中幫助、指導學生發(fā)現(xiàn)、整理、搜集和提煉這些可貴的素材，從而提高作文教學的質(zhì)量。教學時數(shù)

5、：本章節(jié)共3 學時教學內(nèi)容：一篇很用心的文章，洋洋 6000 字，卻發(fā)現(xiàn) 90%都是低價值素材。三步開發(fā)真成果： 1、尋找有價值信息； 2、追問已有做法的思考； 3、拓展新價值的發(fā)現(xiàn)刪掉繁雜信息，開發(fā)策略價值 第二章問題學生的轉(zhuǎn)化教學要點：問題學生的教育轉(zhuǎn)化是一個系統(tǒng)工程， 是一個教會他們正確認識自己的責任， 構(gòu)建各種和諧關(guān)系， 努力成人成材的過程。只要我們用真心去呵護他們，誠心去善待他們，問題學生的轉(zhuǎn)化不是不可能實現(xiàn)的。教學時數(shù) ：本章節(jié)共9 學時教學內(nèi)容 ：班班都有問題學生， 問題學生怎么教育？文章中尋找到四招： 第 1 招小秘書、第 2 招聯(lián)席會議、第 3 招簽訂合同、第 4 招疏導“友誼” 四招會給你啟發(fā)虹宇：一個基礎(chǔ)差、自卑的女孩，上課不敢發(fā)言，作業(yè)錯多對少，當我們想幫助