寫感謝信（習作訓練）

1、.寫感謝信習作訓練寫感謝信習作訓練教學目的：1、學會寫感謝信，做到格式正確，內(nèi)容真實，情感真切。2、感受關(guān)心別人、助人為樂的良好品德，并受到情感的熏陶。教學重、難點：重點：懂得感謝信的特點、用處和格式。難點：學會寫感謝信，做到格式正確，內(nèi)容真實，情感真切。教具準備：小黑板教學時間：2課時板書預(yù)設(shè)：寫感謝信習作訓練特點：表達感謝之情的專門書信用處：抄在紙上張貼在對方單位或郵寄給對方。格式：感謝信稱呼寫全：寫明感謝原因正文敘事簡潔明白感情表達真切祝頌語感謝署名寫清日期第一課時課時目的：懂得感謝信的特點、用處；學會寫感謝信，做到格式正確。教學過程：一、談話導入1、同學們，以前學過哪些不同類型的信？給

2、同輩寫信給長輩寫信給老師寫信2、今天，老師收到了一封特殊的信。是什么信呢？請看小黑板。出示范文二、比照討論，學習“寫作提示。1、討論明確感謝信的特點和用處。1聽讀范文，考慮：作者為什么要寫這封信？2用來向別人表達感謝之情而寫的信，我們稱之為什么信？板：感謝信今天，我們就一起來學習感謝信。3自讀“學習提示，考慮：感謝信有什么特點和用處？4討論并歸納：A、特點：一種專用書信，用它來表達對關(guān)心幫助過自己的部門和個人的感謝之情。B、用處：可以抄在紙張上張貼在對方單位或郵寄給對方指導。5齊讀學習提示第一段。2、討論明確格式。1仔細看范文格式，想想與以前學的給同輩、長輩的信的格式作比照有何不同？在寫法上要

3、注意什么？2討論，歸納：共同點：開頭、稱呼、正文、祝愿語、署名、日期不同點：A、“稱呼可以是對方單位名稱，也可以是個人姓名，都要寫全。B、署名要寫清學校班級姓名或單位姓名。C、祝頌語要緊扣感謝來寫。D、正文把感謝對方的原因?qū)懨靼?，要求簡潔明白，情感表達真切。3齊讀學習提示第2、3段。3、小結(jié)：1感謝信是一種專用書信，格式與一般書信一樣。第一行頂格寫稱呼，第二行空兩格寫正文，正文末尾寫祝頌語，右下方寫署名和日期。板書：稱呼、正文、祝頌語、署名、日期2寫感謝信時要注意：A、第一行中間用稍大字體寫“感謝信三個字。B、開頭稱呼一定要把對方單位名稱或姓名寫全。C、正文部分要寫明感謝原因，敘事要簡潔明白。

4、D、祝頌語必須緊扣感謝來寫。E、署名也要寫清單位名稱或姓名。板書：寫全寫明感謝原因敘事簡潔明白緊扣感謝寫清楚三、明確習作要求。1、引入：我們理解感謝信的特點、用處以及格式和注意點，學了新知識就要會運用。2、指名讀“習作要求，考慮：課文給我們提了什么要求？根據(jù)內(nèi)容代五1班全體同學給兒童公園寫一封“格式正確、內(nèi)容真實、情感真切的感謝信。四、指導試寫。1、五1班同學請我們代他們寫一封感謝信，根據(jù)課文所提供的內(nèi)容，我們怎樣才能做到“內(nèi)容真實、情感真切呢？2、同桌互相討論。3、指名匯報交流。4、老師歸納小結(jié)：“內(nèi)容真實是指感謝信里寫到的事情一定要符合事實，不能脫離實際，胡編亂造，感謝的原因也要根據(jù)提供的

5、材料進展合理的想象，寫出心中的真情實感，不要夸大其詞。板：感情表達真切5、學生試寫。第二課時課時目的：對部分感謝信進展評議和修改，感受關(guān)心別人，樂于助人的良好品德。教學過程：一、學生繼續(xù)寫作。二、評議并修改習作。1、確定評議重點。1考慮：針對感謝信的格式和注意點，評議本次習作除了常規(guī)要求還可以從哪些方面評？2指名答復(fù)并歸納。評議重點：A、格式是否正確？B、感謝原因是否寫清楚、合理？C、感謝之情是否表達真切充分？2、評議寫作。1分別出示中等生和差生的習作，請作者口述習作。2老師提出評議要求：評議時要圍繞評議重點，先肯定優(yōu)點，再指出較大的錯誤，然后提出該如何修改，但更要注意保護習作者的自尊心。3指

6、生評議習作。4出示優(yōu)等生的習作，讓學生評議，學習優(yōu)點，修改缺點。3、針對以上習作中的通病，指出本次訓練要注意的問題。4、自行修改習作。5、四人小組或自由組合評議修改習作。三、謄抄作文。附范文：感謝信親愛的光明小學指導、老師：我叫李振明，是市機床廠的業(yè)務(wù)科長。本月16日下午，我在出差途中不慎失落公文包一只，內(nèi)有一些業(yè)務(wù)發(fā)票、證件以及5萬元現(xiàn)金。我?guī)状螌ふ?，但毫無消息。正當我萬分焦急的時刻，一位約十二、三歲的男同學主動找上門將他拾到的公文包完好無損地歸還給我。我要酬謝他，他婉言謝絕。當我問他姓名、地址時，他卻說：“我叫少先隊員，我的地址是學校。后經(jīng)多方打聽，得知這位小男孩名叫陳強，是貴校五2班學生，他這種拾金不昧、做好事不留