依托行業(yè)優(yōu)勢著力打造特色鮮明的實(shí)踐教學(xué)體系

1、依托行業(yè)優(yōu)勢著力打造特色鮮明的實(shí)踐教學(xué)體系長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)是一所由教育部與湖南省政府共建的省屬高校，由原長沙交通學(xué)院和長沙電力學(xué)院于2003年合并組建而成。經(jīng)過55年辦學(xué)經(jīng)歷和32年本 科教育，我校目前已形成以工為主，工、理、管、經(jīng)、文、法等六大學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā) 展的辦學(xué)格局，且具有鮮明的交通、電力、水利特色。學(xué)校設(shè)有16個(gè)教學(xué)院（部）， 56個(gè)本科專業(yè)，其中67%的專業(yè)為工科專業(yè)，58.4%的專業(yè)是交通、電力、水利、 輕工等國家基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的學(xué)科專業(yè)，所覆蓋學(xué)生數(shù)占在校學(xué)生總?cè)藬?shù)的 41%。學(xué)校認(rèn)真領(lǐng)會(huì)胡錦濤總書記在清華大學(xué)百年校慶大會(huì)上的重要講話精神，貫 徹落實(shí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)

2、劃綱要（2010-2020年）。胡總書記講話精 神和規(guī)劃綱要對高等學(xué)校加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、提高育人質(zhì)量提出了明確要求。作 為一所以工為主的多科性大學(xué)，我校按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)” 的人才培養(yǎng)總體要求，緊密結(jié)合行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，充分利用產(chǎn)學(xué)研資源優(yōu)勢, 深化實(shí)踐教學(xué)改革，凝練人才培養(yǎng)特色，在強(qiáng)化學(xué)生工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力方面進(jìn) 行了積極有效的探索，用實(shí)際行動(dòng)貫徹落實(shí)胡總書記講話和規(guī)劃綱要的精神。、高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系基于現(xiàn)代工程教育理念，立足行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，營造工 程實(shí)踐氛圍，突出特色和重點(diǎn)，學(xué)校設(shè)計(jì)并構(gòu)建了“三層次、四模塊、三結(jié)合” 的實(shí)踐教學(xué)體系。將實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)

3、（每個(gè)專業(yè) 4-5門課程設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)） 等主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)按基礎(chǔ)訓(xùn)練、提高訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練等三個(gè)層次進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)； 將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容分為實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)（論文）、課外實(shí)踐等四個(gè)模塊；采用課 內(nèi)課外、校內(nèi)校外、第一課堂與第二課堂三結(jié)合的方式組織實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生 工程實(shí)踐能力。學(xué)校堅(jiān)持獨(dú)立設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程，要求每個(gè)理工科專業(yè)至少開設(shè)3門獨(dú)立的綜合 類實(shí)驗(yàn)課程，改變以往實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)的狀況， 整合并優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi) 容。實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開放式管理，學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)時(shí)間，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，也可 自帶實(shí)驗(yàn)課題，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性。 加強(qiáng)設(shè)計(jì)類實(shí)踐教學(xué)， 把分散在各門課程中的設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行整合

4、， 補(bǔ)充必要的設(shè)計(jì)類新課， 形成 4 年不 斷線的工程設(shè)計(jì)教育體系，使學(xué)生在工程實(shí)踐過程中受到系統(tǒng)的工程教育訓(xùn)練。、高要求深化實(shí)踐教學(xué)改革學(xué)校充分利用所依托的交通、 電力、水利等行業(yè)資源優(yōu)勢， 積極推進(jìn)校企合 作，深化實(shí)踐教學(xué)改革，校內(nèi)外結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、實(shí)踐教學(xué)與社團(tuán) 文化建設(shè)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。一是開展“ 5+1+2”人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)交通領(lǐng)域卓越后備人才。土木 工程專業(yè)是我校的老牌優(yōu)勢專業(yè)， 具有多年的人才培養(yǎng)優(yōu)勢。 針對土木工程施工 流動(dòng)性大、 施工周期短， 主要是以項(xiàng)目制方式進(jìn)行管理的特點(diǎn)， 我校在土木工程 專業(yè)人才培養(yǎng)上，依托國家級(jí)“質(zhì)量工程”項(xiàng)目“土木大類高素質(zhì)

5、應(yīng)用型人 才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)” ，積極改革，探索出了一條“ 5+1+2”的土木人才培養(yǎng) 之路。該模式的主要特點(diǎn)為：用 5 個(gè)學(xué)期左右的時(shí)間完成理論及實(shí)驗(yàn)課教學(xué)， 1 個(gè)學(xué)期左右的時(shí)間完成課程設(shè)計(jì)及校內(nèi)教學(xué)基地課程實(shí)習(xí)，集中 2 個(gè)學(xué)期時(shí)間 （連同 1 個(gè)暑假和 1 個(gè)寒假） 在校外實(shí)踐基地開展實(shí)踐教育。 該模式的實(shí)施， 大 大加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)， 使實(shí)踐教學(xué)時(shí)間占教學(xué)計(jì)劃總時(shí)間的 40%，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的 三個(gè)結(jié)合，即學(xué)校與社會(huì)（校外基地）結(jié)合，學(xué)期與假期結(jié)合，第一課堂和第二 課堂結(jié)合。 該模式改變了以往主要依靠課堂和實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的傳統(tǒng)模式， 增加了學(xué) 生面向工程實(shí)際的機(jī)會(huì)與時(shí)間， 強(qiáng)化了現(xiàn)場工程背

6、景的教育與學(xué)習(xí)， 提供了學(xué)生 全程了解工程施工與管理的機(jī)會(huì)，學(xué)生的工程實(shí)踐能力大大提高。二是虛實(shí)結(jié)合，企業(yè)實(shí)訓(xùn)，校內(nèi)虛擬操作，培養(yǎng)電力工程領(lǐng)域高素質(zhì)人才。 現(xiàn)代電力企業(yè)中，由于高溫、高壓、自動(dòng)化等特點(diǎn)，學(xué)生現(xiàn)場操作存在不安全因 素，因此，學(xué)生現(xiàn)場參與實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)很少。針對這一現(xiàn)狀，我校進(jìn)行多方面的改革，多方式培養(yǎng)電力工程高素質(zhì)人才。在校內(nèi)虛擬實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）中心，學(xué)生 可對典型容量、 不同型式及參數(shù)發(fā)電機(jī)組的電力生產(chǎn)過程、 電廠運(yùn)行調(diào)整、 電能 輸送過程、 典型事故分析及處理等進(jìn)行同環(huán)境全仿真， 有效解決了電力生產(chǎn)現(xiàn)場 實(shí)踐中“只能看、不能動(dòng)”的難題。通過全仿真實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手運(yùn)行操作， 不

7、僅可以熟練地掌握電廠大型機(jī)組的啟動(dòng)、 運(yùn)行調(diào)整、事故處理、停機(jī)的操作過程，以及電力負(fù)荷輸送與負(fù)荷調(diào)度過程的基本環(huán)節(jié)與技術(shù)，還可借助仿真機(jī)系統(tǒng)的強(qiáng)大內(nèi)置功能研究各種內(nèi)外因素對發(fā)電生產(chǎn)過程安全性與經(jīng)濟(jì)性的影響，將本專業(yè)主要基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的內(nèi)容、基本理論及原理與工程實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起 來，并融會(huì)貫通，極大地改善了實(shí)踐效果。企業(yè)實(shí)訓(xùn)，一對一指導(dǎo)學(xué)習(xí)。學(xué)生在校內(nèi)完成虛擬實(shí)踐環(huán)節(jié)后， 深入企業(yè)進(jìn) 行“一對一”的研發(fā)、生產(chǎn)等崗位的實(shí)踐與系統(tǒng)訓(xùn)練，企業(yè)為每位學(xué)生安排一位 企業(yè)導(dǎo)師，并對每位企業(yè)導(dǎo)師下達(dá)培養(yǎng)任務(wù)， 加強(qiáng)監(jiān)督，確保學(xué)生每天完成規(guī)定 學(xué)習(xí)任務(wù)；學(xué)生在實(shí)踐過程中熟悉企業(yè)文化，并能盡快融入企業(yè)當(dāng)中。這種

8、模式, 既鞏固了學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，又鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，也讓學(xué)生在虛擬操作 中熟悉注意事項(xiàng)與安全隱患，減少了實(shí)習(xí)中“只能看、不能動(dòng)”所帶來的不利后 果。三是課內(nèi)課外融合，造就水利工程優(yōu)秀人才。湖南是一個(gè)水利大省，面臨各 種情況的水利治理與管理，因而也為我校水利工程人才培養(yǎng)提供了得天獨(dú)厚的教 學(xué)條件。為此，我校充分利用這一優(yōu)勢便利條件， 將課內(nèi)專業(yè)知識(shí)傳授與課外社 會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，探索出了一條水利工程人才培養(yǎng)之路。豐富課外科研創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新探索精神。一是根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，我校 將水利類專業(yè)大學(xué)生業(yè)余科研、科技創(chuàng)新、工程實(shí)訓(xùn)與理論知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，鼓 勵(lì)教師吸收高年級(jí)學(xué)生參與科

9、研課題， 同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)業(yè)余科研項(xiàng)目，使教師 將眾多的科研成果通過各種渠道和方式融入教學(xué)當(dāng)中；二是在保證校內(nèi)教學(xué)效果 的基礎(chǔ)上，開展科學(xué)考察和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將“水力學(xué)實(shí)驗(yàn)競賽”、“學(xué)生科技創(chuàng) 新”等系列活動(dòng)建設(shè)成為正規(guī)化的水利工程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)學(xué)生科技創(chuàng)新。注重學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)。由我校水利學(xué)子組成的“大禹之子”學(xué)生社團(tuán), 他們的足跡踏遍三相四水，堅(jiān)持宣傳普及水資源和水環(huán)境保護(hù)，多次受到湖南省 領(lǐng)導(dǎo)接見與表揚(yáng)，前水利部部長汪恕誠曾致信對同學(xué)們的行動(dòng)給予高度評(píng)價(jià)， 因而該社團(tuán)曾被評(píng)為“全國高校 100 個(gè)優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)”。同時(shí)，學(xué)生自辦了河海 科技刊物， 在校內(nèi)宣傳河流海洋水資源的利用與保護(hù)

10、， 加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的宣傳教 育，在校內(nèi)形成保護(hù)水資源的良好氛圍。三、高起點(diǎn)建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地學(xué)校遴選一批基礎(chǔ)條件好， 輻射面寬的實(shí)習(xí)教學(xué)基地， 加大投入，整合資源， 高起點(diǎn)打造校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地。一是通過自籌、中央與地方共建、交通部資助、 董事單位捐助等多種渠道籌資 1.7 億元，高起點(diǎn)地打造了一批校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地； 二是以合作為紐帶、 互利為宗旨， 高水平建設(shè)校外實(shí)踐教學(xué)基地。 學(xué)校與湖南路 橋集團(tuán)、大唐集團(tuán)湖南分公司、湖南電力公司、湘江航電樞紐等 231 家大、中型 企業(yè)簽訂了建立實(shí)習(xí)基地的長期協(xié)議， 構(gòu)建了一批高水平、 多功能的實(shí)踐教學(xué)基 地群；三是借助網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)， 開發(fā)建設(shè)校內(nèi)虛擬

11、實(shí)習(xí)教學(xué)平臺(tái)。 目前 已開發(fā)建立了道路橋梁勘測設(shè)計(jì)與施工、 電力生產(chǎn)與輸配、 航道開發(fā)與整治、 城 市污水處理等 20 多個(gè)具有明顯工程背景的校內(nèi)虛擬實(shí)習(xí)教學(xué)平臺(tái)；四是設(shè)立專 項(xiàng)基金，制訂激勵(lì)政策，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。目前，我校有國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 示范中心 2 個(gè)，省級(jí)優(yōu)秀實(shí)習(xí)基地 25 個(gè)，省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心 11個(gè)。四、高投入構(gòu)建課外創(chuàng)新實(shí)踐體系學(xué)校將學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面所建立的相關(guān)制度和激勵(lì)機(jī)制作為新生入學(xué)教育的內(nèi)容，將優(yōu)秀實(shí)習(xí)基地、 重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練基地作為新生專業(yè)教育的場所， 在入學(xué)之初就為學(xué)生樹立科技意識(shí)，在校內(nèi)營造創(chuàng)新意識(shí)氛圍。 在宣傳教育基礎(chǔ)上， 學(xué)校完善各種學(xué)科競賽

12、機(jī)制，積極創(chuàng)造各種條件， 構(gòu)建創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力培養(yǎng)的長效機(jī)制。一是建設(shè)一批校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新平臺(tái)， 配備經(jīng)驗(yàn)豐富的教師加以指導(dǎo)， 通過專 題學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 “十一五”期間 ,學(xué)校投入 400 余萬元，建 成了電工電子、機(jī)械設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)建模、節(jié)能減排、設(shè)計(jì)藝術(shù)等 14 個(gè)校內(nèi)大學(xué)生 創(chuàng)新平臺(tái)。二是依托大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目， 建立大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)體系。 2008 年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，我校成為大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的 試點(diǎn)單位。為此，我校大力實(shí)施國、省、校三級(jí)大學(xué)生科技創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目支持體 系，近三年來，投入 350 余萬元資助國家、省、校級(jí)共計(jì) 463 個(gè)項(xiàng)目。三

13、是建立獨(dú)具特色的學(xué)科競賽體系。經(jīng)常性的學(xué)科競賽項(xiàng)目達(dá)到20 余項(xiàng)，平均每個(gè)學(xué)院每年至少舉辦一項(xiàng)面向全校學(xué)生的學(xué)科競賽項(xiàng)目。學(xué)校每年投入 100 余萬元用于開展學(xué)科競賽訓(xùn)練， 鼓勵(lì)有條件的學(xué)院承擔(dān)省級(jí)或國家級(jí)學(xué)科競 賽項(xiàng)目，不斷提升競賽成績，擴(kuò)大學(xué)校社會(huì)影響。近五年 ,共獲得國家級(jí)學(xué)科競 賽和“挑戰(zhàn)杯”競賽獎(jiǎng) 65 項(xiàng),其中特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng) 11 項(xiàng)；省級(jí)學(xué)科競賽和“挑 戰(zhàn)杯”競賽獎(jiǎng) 631 項(xiàng),其中特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng) 113 項(xiàng)；獲獎(jiǎng)數(shù)量領(lǐng)先于全省同類高 校。四是積極開展科技文化藝術(shù)節(jié)，大力開展學(xué)生科技活動(dòng)。以“挑戰(zhàn)杯”賽 事為契機(jī)，依托學(xué)生課外科技立項(xiàng)和科技文化藝術(shù)節(jié)，打造了“金盆夜話” 、“世

14、紀(jì)大講壇”、“十月詩會(huì)” 等一系列課外活動(dòng)品牌； 每年舉辦一屆的科技文化藝術(shù) 節(jié),包括“科技創(chuàng)新”、“人文素質(zhì)”、“文化藝術(shù)”等 18 項(xiàng)活動(dòng)，形式豐富多彩、 內(nèi)涵人文科技并重，極大地豐富了學(xué)生的課外活動(dòng)，提升了學(xué)生的科技素養(yǎng)。五、高效率建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系在建立高效率的實(shí)踐教學(xué)管理體系中， 學(xué)校著重在五個(gè)方面進(jìn)行探索。 一是 制定了適應(yīng)形勢發(fā)展需要的實(shí)踐教學(xué)管理文件， 明確了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)； 完善 了實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)大綱和課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）大綱等教學(xué)基本文件，保 證了實(shí)踐教學(xué)工作的規(guī)范有序。 二是發(fā)揮學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過程中的主體地位， 讓 學(xué)生主動(dòng)參與集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的選題， 自行制定實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)計(jì)劃和實(shí)施方案， 參 與實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)。 三是發(fā)揮教師在實(shí)踐教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用， 通過 切實(shí)可行的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、激勵(lì)和評(píng)價(jià)，加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)的全程控制。四是 建立了實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制， 推行實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)目標(biāo)管理制， 確保實(shí)踐教學(xué)順利有 效開展。五是創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制， 激勵(lì)學(xué)生在工程實(shí)踐中大膽創(chuàng)新。 堅(jiān)持校、 院兩級(jí)督導(dǎo)檢查制度， 建立了穩(wěn)定有效的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控運(yùn)行機(jī)制和實(shí)踐教學(xué) 工作目標(biāo)管理制度， 建立了靈活多樣的學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方法， 對在工程實(shí)踐中 表現(xiàn)突出的學(xué)生采取激勵(lì)政策，有效地激勵(lì)了學(xué)生在工程實(shí)踐中大膽創(chuàng)新。通過長期的探索與實(shí)踐， 我校學(xué)生的