句式變換教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載句式變換教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1. 學(xué)習(xí)按特定要求變換句子的表達(dá)形式2了解各種句式的自身特點(diǎn)及變換時(shí)的方法要點(diǎn) 過(guò)程與方法：1. 利用形式多樣的練習(xí)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2. 從句式變換的難易過(guò)程逐步增加難度3. 通過(guò)課堂問(wèn)答，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)各種的句式所表達(dá)的不同的感情色彩, 進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)1. 各種句式轉(zhuǎn)換變換時(shí)要點(diǎn)及關(guān)鍵詞的變化2. 無(wú)論句式怎樣變換都必須保持句子的原意不變 教學(xué)難點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)就是雙重否定句與肯定句的變換、引述句和轉(zhuǎn)述句 的相互變換。教學(xué)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備不同句式的練習(xí)

2、題、搜集各種句式變換時(shí)的相關(guān)要點(diǎn) 教學(xué)方法：嘗試教學(xué)法課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了擴(kuò)句和縮句，接下來(lái)我們將學(xué)習(xí)更多的有 關(guān)句子的知識(shí)，今天我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容是句式變換。（板書(shū)句式變換）二、進(jìn)入新課（一）、陳述句和反問(wèn)句的互換（板書(shū)）1. 出示嘗試題（1）、我們少先隊(duì)員不能向困難低頭。（2）、這不正是祖國(guó)母親對(duì)我們的期望嗎？（3）窮兄妹怎能買(mǎi)得起音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券呢？2. 指名學(xué)生回答，觀察學(xué)生的掌握情況。對(duì)于簡(jiǎn)單的陳述句和反問(wèn)句的變換，學(xué)生都能獨(dú)立完成。這時(shí)老師趁 熱打鐵提出問(wèn)題：通過(guò)剛才的練習(xí)，你能給剛才的句式變換找出規(guī)律嗎？ 咱們就以同桌和前后桌為小組趕快找找吧

3、！3. 學(xué)生重新審視上面的練習(xí)題，學(xué)生分四人小組進(jìn)行思考、討論、交流 并試著找出規(guī)律。4. 每組選代表回答各自找出的規(guī)律。小結(jié)：陳述句改為反問(wèn)句要在相應(yīng)的地方進(jìn)行刪改、調(diào)換詞語(yǔ)和該標(biāo) 點(diǎn)；例如：講衛(wèi)生是一種美德。改為反問(wèn)句時(shí)，在“是”的前面加反問(wèn)詞“難道” “怎能”“怎會(huì)”及否定詞“不”；句末加上語(yǔ)氣詞“嗎”“呢”；句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。即：講衛(wèi)生難道（怎能）不是一種美德嗎（呢）？反問(wèn)句改 陳述句正好相反。5. 再次嘗試（1）、這不是小明的鑰匙。（2）、鯨不是魚(yú)類。（3）、 強(qiáng)調(diào)：.通過(guò)這次的練習(xí)會(huì)發(fā)現(xiàn)不是所有的句子都要加否定詞的因此我 們又發(fā)現(xiàn)：陳述句和反問(wèn)句的互換，原句中若有“不”等否定詞，改寫(xiě)是

4、 要先去掉。（二）、肯定句和否定句、雙重否定句的互換 （板書(shū)）他不是個(gè)壞學(xué)生。（改肯定句）我們下定決心非登上山頂不可。（改肯定句） 我們不得不繞道而行。（改肯定句） 書(shū)店里的書(shū)很多。（改否定句）高粱的全身具有鮮明的個(gè)性。（改雙從否定句）我們只有用勞動(dòng)來(lái)解除饑餓的威脅。（改雙從否定句）1.出示嘗試題（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、（6）、學(xué)習(xí)方法同上小結(jié)：1.將肯定句改為否定句時(shí)，首先在句中的恰當(dāng)位置加入“不” “沒(méi) 有” “否” “非”等否定詞，然后將否定詞后的詞語(yǔ)改為它的反義詞，有時(shí)還要增減個(gè)別字詞，但必須保證原句的意思不變。改肯定句時(shí)正好相 反。2將肯定句改為雙重否定句時(shí)，應(yīng)現(xiàn)在恰

5、當(dāng)位置加入“不能不，不得不, 不可不，沒(méi)有不，非不，無(wú)不”等雙重否定詞，在檢查句子 是否通順。如不通順可作必要改動(dòng)，但句意不能改變。(三) 引述句和轉(zhuǎn)述句的互換(板書(shū))老師對(duì)我說(shuō)：“我教你怎么寫(xiě)?！崩蠲鬓D(zhuǎn)身對(duì)媽媽說(shuō)：“我放學(xué)去老師家寫(xiě)作業(yè)?！?祖父告訴我，讀書(shū)不能貪多。周瑜長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)，諸葛亮神機(jī)妙算，他真不如諸葛亮。1. 出示嘗試題(1) 、(2) 、(3) 、(4) 、2. 指名學(xué)生回答，教師適時(shí)指導(dǎo)3. 當(dāng)學(xué)生掌握引述句和轉(zhuǎn)述句的互換后，學(xué)生自主出題目找其他同學(xué) 回答。以此來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)該句式變換的掌握程度。最后得出結(jié)論：要正確轉(zhuǎn)換這種句式必須弄清互換雙方的特點(diǎn)：改 變句中的有關(guān)代詞，如“我”變?yōu)椤八?她)”，“你”變?yōu)榫渲芯唧w的人； 改變標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；根據(jù)句子的內(nèi)容，改動(dòng)相應(yīng)的個(gè)別文字，但不能改變 句子的原意。三、回顧總結(jié)師：回顧我們今天學(xué)習(xí)的句式變換，除了我們總結(jié)的各種句式變換時(shí) 的自身特點(diǎn)外，還有一條重要的規(guī)律是適合所有的句式變換的，你們是否 發(fā)現(xiàn)了呢？再次簡(jiǎn)略復(fù)習(xí)各種句式，最后得出(板書(shū))：無(wú)論哪種句式的變 換，都不能改變?cè)涞囊馑肌！叭熘畠?nèi)要