中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科德育實(shí)施指導(dǎo)綱要

1、中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科德育實(shí)施指導(dǎo)綱要（試行）為落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，根據(jù)義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）和普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)），結(jié)合教學(xué)實(shí)際，制定本綱要。一、德育特點(diǎn)英語(yǔ)是語(yǔ)言和文化學(xué)科，其德育特點(diǎn)主要是“人文性”。英語(yǔ)課程在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力的過程中，滲透著情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，集中體現(xiàn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有多元文化素養(yǎng)、國(guó)際視野和家國(guó)情懷的人文教育特性的培養(yǎng)。（一）文化多元性英語(yǔ)課程可以使學(xué)生了解不同國(guó)家的生活方式、傳統(tǒng)習(xí)俗和風(fēng)土人情，理解不同文化群體的文學(xué)、藝術(shù)等的不同表現(xiàn)形式，理解不同文化之間不同的價(jià)值觀念，從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)世界的多樣性及文化的多元性，能夠觀察、分析、比較中外文

2、化之間的異同，做出自己的評(píng)價(jià)，形成尊重、包容不同文化的多元文化素養(yǎng)。（二）文化理解性英語(yǔ)課程可以使學(xué)生了解不同意識(shí)形態(tài)社會(huì)之間相互依存、相互促進(jìn)的內(nèi)在關(guān)系，深刻理解個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與群體、個(gè)體與社會(huì)、國(guó)家與國(guó)際等多種社會(huì)關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心、理解、尊重和欣賞不同社會(huì)群體，從而能夠與不同文化背景的群體溝通、合作，形成跨文化交際能力，增進(jìn)國(guó)際理解。（三）文化自尊感英語(yǔ)課程可以使學(xué)生理解不同語(yǔ)言所承載的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀念，理解優(yōu)秀文化的精神內(nèi)涵，欣賞、鑒別美好事物，形成健康的審美情趣、正確的價(jià)值觀念和積極的道德情感，并從人類文明的角度認(rèn)識(shí)中華文化，了解中華文化對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)，具有國(guó)家認(rèn)同感和家國(guó)情懷。二

3、、德育范疇（一）多元文化素養(yǎng)通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生由文化表象認(rèn)識(shí)文化現(xiàn)象形成的原因，了解不同文化的內(nèi)涵和歷史，豐富文化體驗(yàn)。在文化鑒賞力不斷提高的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生由表及里理解文化差異，學(xué)會(huì)尊重不同文化，形成借鑒先進(jìn)文化和抵制不良文化的意識(shí)，不斷提高學(xué)生的多元文化素養(yǎng)。（二）國(guó)際理解通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，使學(xué)生能夠以多元的思維方式分析、判斷事物。讓學(xué)生在交流、合作中形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，不斷提高溝通能力，逐漸形成跨文化交際能力。通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生形成開放、交流、和平的人本理念，能夠從文化和歷史角度看待不同社會(huì)形態(tài)，增進(jìn)國(guó)際理解。（三）家國(guó)情懷通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在了解西方文

4、化的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生逐步加深對(duì)祖國(guó)文化的理解，認(rèn)識(shí)祖國(guó)文化的多樣性和歷史發(fā)展。不斷提高學(xué)生的文化認(rèn)同感和歸屬感，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心。幫助學(xué)生逐步形成傳承中華文化的意識(shí)和能力，形成弘揚(yáng)中華文化的責(zé)任感。三、實(shí)施建議英語(yǔ)學(xué)科實(shí)施德育的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)，途徑是課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)。英語(yǔ)教材版本較多，單元和語(yǔ)篇內(nèi)容不盡相同，但都在課程標(biāo)準(zhǔn)提供的話題（主題）范圍之內(nèi)。這些話題根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)循環(huán)呈現(xiàn)，逐步拓寬加深。本建議主要圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)提供的不同話題而設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程中，各學(xué)段的教師要有全局意識(shí)，通覽本學(xué)段各個(gè)教學(xué)話題的整體分布情況，了解相同話題在內(nèi)容上的漸進(jìn)性，以及不同話題之間的關(guān)聯(lián)性，定位學(xué)生的發(fā)

5、展在本學(xué)段的整體目標(biāo)和各階段目標(biāo)，借助不同形式的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，循序漸進(jìn)，通過階段性目標(biāo)的達(dá)成，最終實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)。德育范疇教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)建議多元文化素養(yǎng)Festivals, holidays and celebrationsRecreation and sportsThe world and the environmentHistory and societyStories and poemsPlans and arrangementsLanguage learningPopular science and modern technology原版讀物系列閱讀活動(dòng)和這些話題相關(guān)的各單元教學(xué)內(nèi)容，包含

6、大量英美等不同國(guó)家的生活方式、傳統(tǒng)習(xí)俗、風(fēng)土人情，有助于學(xué)生理解不同文化表現(xiàn)形式，理解不同文化代表的價(jià)值觀念，進(jìn)行中外文化比較，做出自己的評(píng)價(jià)，形成多元文化素養(yǎng)。圍繞這些內(nèi)容實(shí)施德育活動(dòng)的主要措施是閱讀鑒賞、影視賞析、案例分享、英語(yǔ)辯論會(huì)、專題文化節(jié)、英文網(wǎng)站建設(shè)等?；顒?dòng)的規(guī)劃要貫穿整個(gè)學(xué)段，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，不斷豐富學(xué)生的文化視野，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生文化素養(yǎng)的總體目標(biāo)。多元文化素養(yǎng)Festivals, holidays and celebrationsRecreation and sportsThe world and the environmentHistory and so

7、cietyStories and poemsPlans and arrangementsLanguage learningPopular science and modern technology小學(xué)：保持學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，慢慢形成文化概念。引領(lǐng)學(xué)生注意教材中相關(guān)話題的文化現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文化異同，初步形成文化比較意識(shí)。主要活動(dòng)方式為故事閱讀、影視欣賞、故事會(huì)、課本劇表演等。還要重視課外閱讀，由英語(yǔ)繪本、英語(yǔ)動(dòng)漫等開始，逐漸向兒童讀物過渡，鍛煉學(xué)生的文化觀察力、想象力和推理能力。初中：指導(dǎo)學(xué)生注意教材中相關(guān)話題的文化現(xiàn)象，進(jìn)行中外文化比較，做出價(jià)值判斷，使學(xué)生的認(rèn)知向文化內(nèi)涵發(fā)展，初步形成

8、文化理解能力，保持對(duì)英語(yǔ)的好奇心，形成對(duì)不同文化的包容態(tài)度。主要活動(dòng)方式為語(yǔ)篇閱讀、影視欣賞、故事會(huì)、專題討論會(huì)、課本劇表演等。繼續(xù)重視和擴(kuò)大課外閱讀，以簡(jiǎn)單的原版故事讀物為主，輔之以英文科普讀物和簡(jiǎn)短時(shí)文等，指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中關(guān)注文化現(xiàn)象，開展專題讀書討論會(huì)，交流跨文化感悟。 高中：深入探究教材中相關(guān)話題的文化現(xiàn)象及其內(nèi)涵，研究不同文化代表的價(jià)值觀念，進(jìn)行跨文化比較，做出價(jià)值判斷，發(fā)展多元思維素養(yǎng)和跨文化素養(yǎng)。主要活動(dòng)方式為自主閱讀、影視欣賞、案例解析、專題辯論會(huì)、專題文化節(jié)、英文網(wǎng)站建設(shè)等。繼續(xù)擴(kuò)大課外閱讀，讀物涵蓋各種題材、體裁，融入適量原版名著、英語(yǔ)時(shí)政新聞等。在課外閱讀過程中，引導(dǎo)

9、學(xué)生開展文化專題研究，圍繞多元文化發(fā)表個(gè)人見解。國(guó)際理解Personal informationPersonal interestsFamily, friends and people aroundFeelings and emotionsInterpersonal communicationsShoppingCommunicationsSafety and first aidHistory and societyThe World and the EnvironmentStories and poemsPopular science and modern technology英語(yǔ)劇系列表演活

10、動(dòng)這些話題下的各單元含有中外不同國(guó)家的社會(huì)習(xí)俗、風(fēng)土人情、價(jià)值觀念、國(guó)際交往等，有助于學(xué)生從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)世界的多樣性及文化的多元性，了解不同意識(shí)形態(tài)社會(huì)之間相互依存、相互促進(jìn)的內(nèi)在關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心、理解、尊重和欣賞不同社會(huì)群體，增進(jìn)國(guó)際理解，形成跨文化交際能力。圍繞這些內(nèi)容實(shí)施德育活動(dòng)的主要措施是閱讀鑒賞、影視賞析、英語(yǔ)系列劇表演、專題案例展示、專題文化節(jié)、專題朗誦會(huì)等。要根據(jù)學(xué)段實(shí)際，不斷豐富有助于學(xué)生發(fā)展國(guó)際理解的活動(dòng)。課外閱讀也是重要的實(shí)踐活動(dòng)，各學(xué)段都應(yīng)有課外閱讀指導(dǎo)方案。小學(xué)：在充分理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)多采用角色扮演、童話配音，模仿英語(yǔ)原聲，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行肢體語(yǔ)言交流。讓學(xué)生在活動(dòng)中

11、感悟中外文化，逐步發(fā)展國(guó)際理解和國(guó)際意識(shí)。初中：深入挖掘教材內(nèi)容的文化內(nèi)涵，開展相關(guān)話題的課外閱讀。經(jīng)常圍繞話題開展中外文化關(guān)系的討論，注意設(shè)置開放性的問題和任務(wù)。鼓勵(lì)將教學(xué)內(nèi)容改編成系列情景劇并進(jìn)行表演，讓學(xué)生在模擬情景中體驗(yàn)和運(yùn)用語(yǔ)言，體悟多元文化背景下國(guó)際理解、國(guó)際合作的重大意義。高中：深入探究相關(guān)話題教學(xué)內(nèi)容，加大課外閱讀量，圍繞國(guó)際理解形成自己的思想觀點(diǎn)，經(jīng)常開展專題任務(wù)活動(dòng)和項(xiàng)目設(shè)計(jì)，定期組織學(xué)生排練英語(yǔ)話劇、情景劇，讓學(xué)生自編自創(chuàng)劇本，融入民族文化因素。還可以幫助學(xué)生建立起與留學(xué)生、外教的聯(lián)系，通過真實(shí)溝通交流，實(shí)現(xiàn)國(guó)際理解和跨文化交際目標(biāo)。家國(guó)情懷Personal enviro

12、nmentDaily routinesSchoolFood and drinkTravel and transportWeatherNatureHygiene and healthFeelings and emotionsHistory and societyFamily, friends and people aroundStories and poemsPopular science and modern technology走出家門系列活動(dòng)這些話題包含了中外人文自然環(huán)境、交通和旅游、歷史與社會(huì)、學(xué)校生活等，其中不少內(nèi)容反映了祖國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳遞了積極健康的價(jià)值觀念和道德情感，有助于學(xué)

13、生加深對(duì)祖國(guó)文化的理解，了解中華文化對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)國(guó)家認(rèn)同感和家國(guó)情懷，使學(xué)生逐步形成傳承中華文化的意識(shí)和能力。圍繞這些內(nèi)容的活動(dòng)主要有閱讀感悟、參觀訪問、旅行考察、表達(dá)交流、專題文化節(jié)、主題班會(huì)等。同時(shí)要有針對(duì)性地推薦課外閱讀資料，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。小學(xué)：根據(jù)教材中的話題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)美、祖國(guó)美；讓學(xué)生搜集照片、資料，展示家鄉(xiāng)和社區(qū)變化；設(shè)計(jì)近郊游等活動(dòng)，讓學(xué)生用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，拍攝照片，講述故事，交流觀點(diǎn)，形成對(duì)家鄉(xiāng)美的感性認(rèn)識(shí)。課外英語(yǔ)讀物中應(yīng)包含傳播中華優(yōu)秀文化的內(nèi)容。初中：指導(dǎo)學(xué)生深刻理解教材中反映中華優(yōu)秀文化、反映家鄉(xiāng)快速發(fā)展的內(nèi)容，自行搜集有關(guān)圖片資料交流感悟

14、；設(shè)計(jì)遠(yuǎn)足或旅游活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生去了解地方習(xí)俗、風(fēng)土人情，與所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行比對(duì)，嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行描述，初步形成語(yǔ)用能力，打下傳播中華優(yōu)秀文化的語(yǔ)言基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外相關(guān)專題的讀物并撰寫心得體會(huì)。高中：深入研究比較教材中有關(guān)家鄉(xiāng)情懷、祖國(guó)情懷的語(yǔ)篇，召開專題研討會(huì)、辦專題板報(bào)等活動(dòng)，用英語(yǔ)表述中華文化現(xiàn)象；推薦不同旅游地點(diǎn)，讓學(xué)生深入了解地方文化特色，了解地方文化的歷史淵源和社會(huì)貢獻(xiàn)，進(jìn)行反饋、交流，提高英語(yǔ)語(yǔ)用能力；還可以采訪外國(guó)友人對(duì)中國(guó)文化現(xiàn)象的感受，關(guān)注國(guó)外介紹中國(guó)的新聞，以全球化視野加深對(duì)中華文化的理解能力，加深對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同和熱愛。四、評(píng)價(jià)案例案例一：校園英語(yǔ)節(jié)（小學(xué)）（一）活動(dòng)建議1.

15、以“增進(jìn)國(guó)際理解”為主題設(shè)計(jì)英語(yǔ)節(jié)方案。四個(gè)年級(jí)的活動(dòng)形式分別為：三年級(jí)歌曲歌謠表演，四年級(jí)繪本講故事，五年級(jí)動(dòng)畫片配音，六年級(jí)課本劇表演。學(xué)生根據(jù)自身情況和喜好進(jìn)行組合搭檔，選擇并排練節(jié)目。2.各年級(jí)開展主題游園會(huì)?；顒?dòng)時(shí)每班演員在教室中進(jìn)行表演，其他學(xué)生在英語(yǔ)老師的帶領(lǐng)下根據(jù)節(jié)目單到其他班級(jí)觀看節(jié)目表演。3.將各節(jié)目錄像上傳到學(xué)校網(wǎng)站上，通過投票選出優(yōu)秀節(jié)目。獲獎(jiǎng)學(xué)生用簡(jiǎn)單英語(yǔ)發(fā)表感言。（二）評(píng)價(jià)建議1.評(píng)價(jià)目標(biāo)：國(guó)際理解2.評(píng)價(jià)方法：觀察、訪談、作品展示、成長(zhǎng)檔案袋3.觀測(cè)點(diǎn)（1）選材、方案制定、排練等情況。（2）節(jié)目整個(gè)準(zhǔn)備過程。（3）團(tuán)隊(duì)成員參與活動(dòng)的熱情。（4）節(jié)目表演效果。案例二

16、：西方節(jié)日課題研究（初中）（一）活動(dòng)建議1.指導(dǎo)學(xué)生了解課題研究的意義，學(xué)會(huì)課題研究的基本步驟，把學(xué)生分為四人一組，形成課題小組。2.為學(xué)生提供有關(guān)西方節(jié)日的數(shù)個(gè)課題，課題小組討論決定研究方向。指導(dǎo)學(xué)生撰寫開題報(bào)告，并在班級(jí)內(nèi)舉行開題報(bào)告會(huì)。根據(jù)學(xué)段不同可以設(shè)計(jì)不同課題, 高學(xué)段的課題設(shè)計(jì)盡量包含低學(xué)段的研究領(lǐng)域,例如:七年級(jí): 西方節(jié)日的歷史淵源及宗教背景八年級(jí): 西方節(jié)日的歷史淵源及近代演變九年級(jí): 西方節(jié)日的近代演變對(duì)中國(guó)文化的影響3.指導(dǎo)學(xué)生通過查閱書籍、報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問卷調(diào)查、實(shí)地考察等形式，了解西方節(jié)日的種類、慶祝方式、歷史淵源、宗教背景、近代演變、對(duì)中國(guó)文化及中國(guó)學(xué)生產(chǎn)生的影

17、響。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，收集有關(guān)資料，撰寫論文。4.在班級(jí)內(nèi)做結(jié)題報(bào)告，把結(jié)題報(bào)告分享到班級(jí)博客或者個(gè)人博客。（二）評(píng)價(jià)建議1.評(píng)價(jià)目標(biāo)：多元文化素養(yǎng)2.評(píng)價(jià)方法：活動(dòng)筆記、交流反饋、成長(zhǎng)檔案袋3.觀測(cè)點(diǎn)（1）所選擇節(jié)日要與中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日具有明顯文化差異。（2）資料匯集集中展示節(jié)日主要特征。（3）論文語(yǔ)言表達(dá)得體、與節(jié)日特色明顯相關(guān)，有利于觀眾感知異域文化內(nèi)涵，形成尊重包容異域文化的意識(shí)。案例三：英語(yǔ)舞臺(tái)?。ǔ踔校ㄒ唬┗顒?dòng)建議1.選擇自己喜歡的書目，查找相關(guān)資料，了解作者生活和時(shí)代背景、寫作風(fēng)格等。2.團(tuán)隊(duì)合作編寫劇本、布置場(chǎng)景、制定演出計(jì)劃、設(shè)計(jì)公演海報(bào)、進(jìn)行公演。通過一系列活動(dòng)，加深對(duì)原著

18、的理解，提高跨文化交際能力。3.將創(chuàng)作的劇本、海報(bào)、劇照、視頻等匯集，開展“讀名著，演名著”主題交流會(huì)。交流英語(yǔ)戲劇節(jié)期間在人際溝通、跨文化理解等方面的收獲，最后匯總交流內(nèi)容，整理成文，在學(xué)校進(jìn)行一次“讀名著，演名著”專題英語(yǔ)報(bào)告。（二）評(píng)價(jià)建議1.評(píng)價(jià)目標(biāo)：國(guó)際理解2.評(píng)價(jià)方法：觀察、訪談、作品展示、成長(zhǎng)檔案袋3.觀測(cè)點(diǎn)（1）小組各項(xiàng)活動(dòng)是否注重群策群力，采納多方意見，并樂于求助他人。（2）討論過程中能否注意語(yǔ)言的得體性，互相尊重，針對(duì)不同意見積極探討，表現(xiàn)出良好溝通能力。（3）對(duì)名著的理解是否清晰、深刻，體現(xiàn)跨文化理解力。（4）能否與他人積極合作、主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我管理，有責(zé)任意識(shí)。（5）語(yǔ)言是否地道，能否準(zhǔn)確表達(dá)角色思想、感情、觀點(diǎn)。案例四：異地游（初中）（一）活動(dòng)建議1.利用假期布置異地旅游考察任務(wù)，準(zhǔn)備為國(guó)外友好學(xué)校提供本地社會(huì)經(jīng)濟(jì)等方面的發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)行中外學(xué)校之間的文化交流。2.要求學(xué)生通過觀察、聆聽、訪談、參與當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)等形式，驗(yàn)證出游前所搜集信息的準(zhǔn)確性，更加深刻地理解當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情、歷史淵源。3.返程后整理出游過程中的記錄，輔以影像資料展示，盡量用英語(yǔ)分享出游經(jīng)歷、收獲、感受。對(duì)不同年級(jí)學(xué)生提出不同要求，例如：七年級(jí)學(xué)生能準(zhǔn)確說(shuō)明出游地點(diǎn)、出游目的，描述看到的風(fēng)景、習(xí)俗、參與的活動(dòng)等。八年級(jí)學(xué)生能說(shuō)明出游地點(diǎn)、出游目的，描述