《一棵小桃樹》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一棵小桃樹教學(xué)步驟第一課時(shí)一. 導(dǎo)入新課推開記憶的門，前塵往事一幕幕似幻似真 有些人、有些事，原以為我們?cè)缫呀?jīng)忘記，然而驀然回首時(shí)卻不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)，原來他們并不真的隨風(fēng)而去， 而是一直深藏在我們的心底， 守護(hù)著我們的回憶。譬如今天，我們要讀到的故事我的小桃樹。二. 作者介紹賈平凹，生于陜西的一個(gè)偏僻落后的小山村。 當(dāng)代青年作家。父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民。 “文革”中，家庭遭到毀滅性摧殘，他淪為“可教育子女” 。1972 年以偶然機(jī)會(huì)進(jìn)入西北大學(xué)學(xué)習(xí)漢語言文字。此后一直生活在西安，從事文學(xué)編輯兼寫作。主要作品有小說滿月兒 高老莊等。另寫散文。它是一位勤奮多產(chǎn)的作家，新千年第一部長(zhǎng)篇小說懷念狼已問

2、世。他曾獲全國(guó)文學(xué)獎(jiǎng)三次。三. 朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1. 讓學(xué)生分組朗讀課文， 并將學(xué)生朗讀過程中出現(xiàn)的生字或讀錯(cuò)的字寫在黑板上。2. 糾正學(xué)生的讀音，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的字形。四. 整體感知1. 讀完課文，誰來說說：課文主要是圍繞什么來寫的？（小桃樹）2. 追問：那么，課文是按照什么順序敘述小桃樹的經(jīng)歷的？3. 了解了課文的結(jié)構(gòu)，我們?cè)賮砜纯?，這是一棵怎樣的桃樹？五. 感受“小桃樹”的形象：1. 閱讀課文， 思考：這到底是一棵怎樣的小桃樹呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，將相關(guān)的句子勾畫下來，邊讀體會(huì)。2. 師生交流。預(yù)設(shè)：（1）它長(zhǎng)得很委屈，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰便立即會(huì)斷。A、自己讀一讀，邊讀邊想象

3、小桃樹的樣子，用自己的話說一說。B、帶著這樣的想象，再讀一讀這個(gè)句子，你的心中會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感呢？評(píng)讀中引導(dǎo)理解“它的委屈”。（不僅僅是委屈）（生命脆弱）（想呵護(hù)）（ . ）C、這棵小桃樹牽動(dòng)著大家的心。作者的心也和你們一樣啊！所以，他用“長(zhǎng)得很委屈”來描寫這棵小芽，這里的“委屈”一詞，不僅寫出了小芽的樣子、 神態(tài)，還表達(dá)了到作者對(duì)它的情感，這就是作者煉字的功夫。來，讓我們一齊品位作者的語言。（從這個(gè)句子， 我們知道了這是一棵先天不足的小桃樹，那么你還從哪里讀到這是一棵怎樣的小桃樹？）（2）他們嫌那桃樹長(zhǎng)得不是地方， 又不好看，曾想砍掉它，奶奶卻不同意，常常保護(hù)它，給它澆水。 （你從中知道了這

4、是一棵怎樣的桃樹？不招人喜歡、 無人喜歡的樹， 無人欣賞可憐的小桃樹！）（3）雖然長(zhǎng)得弱小，可一夜之間竟開滿了花呢。我每次看著它，卻發(fā)現(xiàn)從來沒有一只蜜蜂、一只蝴蝶飛來。 （孤獨(dú)寂寞的小桃樹可憐的小桃樹！ ）（4）雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來。（歷經(jīng)磨難，頑強(qiáng)不屈的小桃樹）. 小結(jié)：同學(xué)們，這是一棵怎樣的小桃樹？長(zhǎng)得委屈無人欣賞孤獨(dú)寂寞歷經(jīng)磨難頑強(qiáng)不屈（加一句鏈接下文的話）第二課時(shí)一. 走進(jìn)我的內(nèi)心1.同學(xué)們，我們通過抓住重點(diǎn)詞句，品讀想象，認(rèn)識(shí)了我的小桃樹。在最后一段作者說我的小桃樹啊，我該怎么感謝你呢？我為什么要感謝小桃樹呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上文認(rèn)真思考， 將相關(guān)的

5、句子勾畫下來。2. 師生交流。預(yù)設(shè)：（1）就在那俯下去的一剎那，我突然看見在樹頂?shù)母吒叩闹ι希惯€保留著一個(gè)花骨朵，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里海上的燈塔，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的光。A、讓學(xué)生說說自己的看法。B、引導(dǎo)學(xué)生抓住“竟”字體會(huì)小桃樹頑強(qiáng)的生命力；結(jié)合“風(fēng)浪里海上的燈塔”體會(huì)小桃樹給予了作者希望、信心。過渡：如果僅僅只是看到了這一幕，那我就應(yīng)該只是若有所思，怎么會(huì)說“我的小桃樹??！我該怎么感謝你？”請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系前文，想一想，對(duì)于作者而言，小桃樹又有什么不同尋常的意義呢？（2）我卻怎么也睡不著，想起這甜甜的夢(mèng)是做不成了，又不甘心，就爬起來，將桃核埋在院子角落里，想讓它在那兒存著我的

6、夢(mèng)。A、學(xué)生談句子的理解。 聯(lián)系前文，抓住“不甘心”“我的夢(mèng)”，說出我期望桃核開花，讓我看見桃花，讓我幸福一生。B、引讀：當(dāng)我看見它發(fā)芽， 看見一個(gè)春天長(zhǎng)上兩尺多高時(shí)，我十分高興：同學(xué)們我高興什么？接著往下讀。（這棵桃樹是我的夢(mèng)的種子長(zhǎng)的， 在它身上寄托著我的夢(mèng)想。所以先前認(rèn)為它沒出息的奶奶也會(huì)常常保護(hù)它，給它澆水。）3、聯(lián)系小桃樹對(duì)我的不同尋常的意義，再來說一說，我為什么感激小桃樹？當(dāng)我看到一朵朵桃花隨著風(fēng)雨飄落時(shí)，我仿佛看見自己的夢(mèng)，可是看到還有一個(gè)花骨朵，作者仿佛看到了希望。二. 梳理“我”的經(jīng)歷1. 可這還不夠啊！ 倘若此時(shí)的我一帆風(fēng)順甚至春風(fēng)得意，我又怎會(huì)在意這桃花的飄零？這孤獨(dú)的花

7、骨朵？再聯(lián)系前文， 看看作者又是一番怎樣的境況？2. 師生交流。預(yù)設(shè)：（1）走出了山，來到城里，便在沒法去想了。A、“ 走出了山，來到城里”說明作者小時(shí)候是在山村長(zhǎng)大的。B、我為什么會(huì)感到自己的渺?。浚?“山外的天地這樣大，城里的美景這樣多” ?！拔摇痹谏酱彘L(zhǎng)大，山外、城里的情景讓我了解到自己就像井底之蛙，孤陋寡聞。過渡：我知道了自己的渺小，決心干出一番事業(yè)，結(jié)果又如何？（2）人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。A、聯(lián)系上文，讓學(xué)生說說句子的意思。B、有感情地朗讀。C、此時(shí)的我受到挫折，陷入了迷茫，心情十分愁苦，又恰逢奶奶去世了。唯有這樣的我，看到了這樣的小桃樹，看到它這樣的一幕

8、， 作者才會(huì)有這醍醐灌頂般的醒悟，才會(huì)有這無以言表的感激。這家鄉(xiāng)的小桃樹，一直激勵(lì)著作者，他把那一百二十七張退稿簽全貼到墻上，抬頭低眼看到自己的恥辱。每天讀書、寫作，讀書、寫作。如一位辛勤耕耘的農(nóng)民，筆耕不輟，最終成為蜚聲海外的著名作家。3. 提問：第 6、 7 段作者明寫自己的經(jīng)歷，和“小桃樹”有什么聯(lián)系？提示：作者少年時(shí)代努力奮斗，胸懷大志，很像“一個(gè)春天長(zhǎng)上二尺來高”的小桃樹，充滿向上的朝氣，小桃樹就是自己的化身。三. 思考“奶奶”在文中的作用1. 除了“我”和“小桃樹” ，課文還寫了誰？（奶奶）2. 追問：“奶奶”和小桃樹又有什么聯(lián)系？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，將相關(guān)的句子勾畫下來。師生交流：

9、（1）“吃吧，這是仙桃 ，吃了以后做一個(gè)夢(mèng)，誰看見桃花開了，就會(huì)幸福一生呢。 ”（由于奶奶的話，我把桃核埋在院子里，種下我的夢(mèng)。奶奶啟發(fā)了“我”孩提時(shí)代對(duì)幸福美好生活的向往。 ）（2）他們嫌那桃樹長(zhǎng)得不是地方， 又不好看，曾想砍掉它，奶奶卻不同意，常常保護(hù)著它，給它澆水。（由于奶奶的照顧，寄托我夢(mèng)想的小桃樹才能存活下來。 ）四.解決學(xué)生疑問1. 學(xué)到這里，同學(xué)們還有哪些地方不懂的？2 師生交流。預(yù)設(shè)：（1）作者多次寫到：“桃核兒在院子角落里” ，“它長(zhǎng)的不是地方”，意味著什么？提示：小桃樹生長(zhǎng)環(huán)境差，遭受冷落。（2）作者說埋桃核兒是“蓄著我的夢(mèng)” ，后來又說“它是我的夢(mèng)種兒長(zhǎng)的” ，這些話應(yīng)當(dāng)

10、怎樣理解？提示：在奶奶的教育下， 作者從小就萌發(fā)了對(duì)幸福生活的想往，就有著美好的理想，隨著小桃樹的長(zhǎng)高，這種愿望和理想也更加強(qiáng)烈了。（3）第 5 段中說：“我的夢(mèng)是綠色的，將來開了花，我會(huì)幸福呢?！边@句話該怎樣解釋？提示：這句話的意思是說， “我”的理想是美好的，是生機(jī)勃勃的，是充滿希望的。 “綠色”是和平、希望的象征。（4）“ 你那花是會(huì)開得美的， 而且會(huì)孕育出一個(gè)桃兒來的。 ” 這句話有什么深層含義？提示：盡管經(jīng)歷了生活的磨難， 但是堅(jiān)信只要不屈不撓地奮斗下去，定會(huì)創(chuàng)造美好的未來，實(shí)現(xiàn)自己的理想，定會(huì)開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)。五. 總結(jié)全文：1、同學(xué)們，這篇課文，記敘了作者在一個(gè)黃昏坐在窗前看他的小桃樹的情景， 描寫了一棵在逆境中誕生， 在逆境中成長(zhǎng)的小桃樹，歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存。中間采用插敘的方式，回憶了小桃樹的生長(zhǎng)過程和自己的的人生經(jīng)歷。 贊頌了小桃樹頑強(qiáng)同命運(yùn)抗?fàn)幍木?。揭示一個(gè)生活的哲理： 不屈不撓的奮斗， 定會(huì)戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。他寄