《恐龍無(wú)處不在》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、恐龍無(wú)處不在人教八上張笑天一一恐龍無(wú)處不在教學(xué)設(shè)計(jì)1、 導(dǎo)入：恐龍的相關(guān)錄像畫(huà)面2、 假如你是一位科學(xué)家，看到這段字你打算在哪方面進(jìn)行些研究？在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些化石骨骼。該島是稍微離開(kāi)南極海岸的一小片冰凍陸地，非常靠近南美的南端。這些骨頭毫無(wú)疑問(wèn)屬于鳥(niǎo)臀（ttn）目恐龍。3、 朗讀，劃出中作者針對(duì)這事提出了哪兩個(gè)問(wèn)題？明確：1恐龍如何能在南極地區(qū)生存呢？2恐龍不可能在每一塊大陸上獨(dú)立生存，那么它們是如何越過(guò)大洋到另一個(gè)大陸上去的呢？討論，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言完整回答這兩個(gè)問(wèn)題注意本用詞，并請(qǐng)說(shuō)明相關(guān)段落4、 發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作目的通觀全篇，思考寫(xiě)作目的是？A恐龍是在

2、南極被發(fā)現(xiàn)的，所以主要介紹恐龍的分布區(qū)域。B介紹恐龍被帶到南極的過(guò)程。用南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石事實(shí)證明大陸漂移學(xué)說(shuō)的正確性。如果學(xué)生找不出具體依據(jù)可以問(wèn)：哪一句非常明確的交待了寫(xiě)作的目的？讓學(xué)生從中找到一句題目為什么不直接用大陸漂移說(shuō)的新證據(jù)？明確：更吸引人、弓I起閱讀興趣5、 作者是一下就證明了嗎？請(qǐng)歸納思路恐龍化石在南極被發(fā)現(xiàn)恐龍遍布世界各地大陸漂移學(xué)說(shuō)成立小結(jié)：運(yùn)用了邏輯順序。（板書(shū)）6、 探究作者提出的問(wèn)題為什么與我們想到的問(wèn)題不一樣呢？他提出問(wèn)題的依據(jù)是？請(qǐng)?jiān)谥姓页雒鞔_：如果把聯(lián)系起中還有一句話也表達(dá)了這個(gè)意思，學(xué)科之間的聯(lián)系能促進(jìn)新領(lǐng)域的發(fā)展，那么請(qǐng)同學(xué)們想想，你還知道哪些科學(xué)聯(lián)系的實(shí)例

3、？提示：倫琴發(fā)現(xiàn)射線，促進(jìn)了醫(yī)學(xué)發(fā)展這些科學(xué)的發(fā)現(xiàn)者都具有什么共同特征？細(xì)心觀察，思考問(wèn)題善于聯(lián)系。那么你想做這樣的人嗎？試一試7、 實(shí)踐用聯(lián)系的思維研究這段從中抽出的話，如果你是科學(xué)家打算從哪些方面研究？位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋。那里的冰有數(shù)英里厚，覆蓋著豐富的化石。如果南極的冰雪層再薄一些的話，我們就可以找到它們。提示：近百年，世界上數(shù)以千計(jì)的探險(xiǎn)家和科學(xué)家以堅(jiān)韌不拔的毅力逐漸揭開(kāi)了南極的神秘面紗，人類先后在南極建立起50多個(gè)常年科學(xué)考察站，考察內(nèi)容包括氣象學(xué)、冰川學(xué)、地球科學(xué)、海洋學(xué)、生物學(xué)、人體生理學(xué)及醫(yī)學(xué)等幾十個(gè)科目。以下是幻燈片可以

4、在學(xué)生討論后展示，學(xué)生可能會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的想法與科學(xué)家正在進(jìn)行的不謀而合：覆蓋南極大陸的1300萬(wàn)平方公里冰蓋面積，占世界總冰量的90%,是地球上主要冷。它像一座巨大的冷凝器安裝在地球的最南端，冷卻著從赤道的熱氣，調(diào)節(jié)著全球的熱量平衡，影響著全球的氣候。南極冰蓋還堪稱古氣候的檔案庫(kù)，科學(xué)家通過(guò)鉆探冰蓋獲得的冰巖芯，是冰川學(xué)研究和多種學(xué)科研究的極好材料。隕石是研究太陽(yáng)系內(nèi)外星體歷史演變過(guò)程的珍貴樣品。它所提供的有關(guān)太陽(yáng)系內(nèi)外星體早期歷史演變的信息，以及行星際宇宙射線和太陽(yáng)風(fēng)強(qiáng)度的資料，如果和宇宙飛船采集其它星體上樣品提供的信息以及空間探測(cè)器測(cè)得的資料相比，無(wú)疑是既經(jīng)濟(jì)又可行多了。南極大陸的隕石

5、藏量豐富，類型齊全，其地球年齡最長(zhǎng)，原狀保持最好，是地球上獲得隕石樣品的最佳場(chǎng)所。1970年以，英國(guó)科學(xué)家在南極站觀察到南極上空出現(xiàn)了臭氧洞，從此，南極臭氧洞引起了世界的關(guān)注，臭氧洞的形成原因及其對(duì)人類和生物的影響，成為世界各國(guó)科學(xué)家們南極研究的又一項(xiàng)重要題。此外，由于南極是地球上&exl;最后一片凈土&iexl;±如同未經(jīng)污染的一張白紙，是人類尋找環(huán)境本底值的最佳場(chǎng)所。由于極地區(qū)的太陽(yáng)輻射和地磁場(chǎng)與其他地區(qū)不同，使極地成為研究高空大氣物理的極好場(chǎng)所，而且南極地區(qū)比北極地區(qū)條優(yōu)越，因?yàn)槟蠘O圈內(nèi)主要是陸地，而北極圈內(nèi)主要是海洋。南極洲還是地球上唯一沒(méi)有居民、與世隔絕的大

6、陸，氣候極端惡劣，低溫嚴(yán)寒，冰封雪蓋，不盡白晝和漫漫極夜交替出現(xiàn)，給人類的活動(dòng)和生物的生存帶很大困難。南極超靜和超凈的自然環(huán)境，必然對(duì)人類的生理和心理造成不良影響，因此，這里也是研究生物和人類適應(yīng)性的理想之地。八、總結(jié)：初識(shí)說(shuō)明如果說(shuō)優(yōu)美抒情的散是華麗的晚禮服，那么平實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f(shuō)明就是一樸實(shí)的襯衫，如果說(shuō)優(yōu)美抒情的散是一幅丹青渲染的畫(huà)卷，那么平實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f(shuō)明就是一張嚴(yán)密精確的圖紙?？赡芩粔蛸p心悅目，但是它帶給我們的是一一學(xué)生談收獲，體上、內(nèi)容上都可以九、作業(yè)請(qǐng)用我所知道的恐龍或我所知道的南極為題，寫(xiě)一篇小短，介紹給大家。后反思：說(shuō)明是初二學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，這一篇本是放在第四單元的，常規(guī)上可以將說(shuō)明

7、語(yǔ)言、說(shuō)明方法帶進(jìn)堂。但如果是學(xué)生接觸的第一篇說(shuō)明，要不要講太多系統(tǒng)的知識(shí)？考慮到本不是典型的說(shuō)明范例，結(jié)合單元目標(biāo)，所以我把培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法、科學(xué)研究態(tài)度作為重點(diǎn)。只在堂總結(jié)時(shí)給學(xué)生一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)：原說(shuō)明跟記敘的有很大不同。從堂反應(yīng)看，淡化體知識(shí)的做法還是正確的。設(shè)計(jì)是在查閱資料中慢慢完整的。最初的想法就是想讓學(xué)生但一回小小科學(xué)家，這樣學(xué)生才能被問(wèn)題推著走，不至于覺(jué)得無(wú)聊。所以設(shè)計(jì)將中的第二段當(dāng)成新聞，讓學(xué)生按自己的思路研究問(wèn)題，后揭示作者思路后，兩者與之對(duì)照，這樣中提倡的聯(lián)系”的科學(xué)思維方法就會(huì)凸現(xiàn)出。事實(shí)表明，很多學(xué)生先入為主，預(yù)習(xí)了反而不能大膽自己設(shè)想，一下就跳到了大陸漂移假說(shuō)”。所以這樣設(shè)計(jì)還不妥，不如老師在看完影片后口述，學(xué)生可能容易說(shuō)出自己的真實(shí)想法。對(duì)