觀書有感教學(xué)設(shè)計(jì)0001

1、觀書有感教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2. 理解詩句意思，想象古詩所描繪的景象，感受半畝方塘的美麗景色，明白活水對(duì)于 方塘的重要性。3. 了解說理詩，知道這首詩蘊(yùn)含的哲理，懂得不斷讀書，不斷汲取新知識(shí)的重要性。 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1. 同學(xué)們，小學(xué)六年來，你一定積累了不少有關(guān)讀書的名言。誰來向大家匯報(bào)一下？ 指名說，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)2. 今天，老師也給大家?guī)砹艘粍t有關(guān)讀書的名言。 【出示名言：讀書有三到，謂心 到、眼到、口到?！可R讀這則名言給你什么啟示呢？3. 這是朱熹告訴我們的讀書方法。 【板書：朱熹】你了解朱熹嗎？ 指名說（簡介朱 熹，相機(jī)復(fù)習(xí)朱熹的春日

2、 ）4. 【出示課件】師簡介：朱熹，南宋著名的理學(xué)家、教育家。他博覽群書、學(xué)識(shí)淵博， 很多思想都成為明清兩朝的治國方針。他的詩作用詞講究，風(fēng)格俊朗，具有一定的哲理。二、初讀詩歌1. 過渡：今天，我們就來學(xué)習(xí)朱熹的一首與讀書有關(guān)的詩【師板書課題：觀書有 感】生齊讀課題 師：何謂觀書？觀書有感呢？2. 朱熹，一代理學(xué)宗師， 他的讀書感受一定與眾不同， 想讀嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們打開書， 對(duì)照屏幕上的自學(xué)提示，自學(xué)這首詩，開始吧！ 【出示自學(xué)提示： 1、朗讀全詩，讀準(zhǔn)字音， 讀出詩的節(jié)奏美； 2. 理解重點(diǎn)詞語，說說各詩句的意思。 3、借助插圖，想象詩歌所描繪 的畫面。】 生自學(xué)3. 同學(xué)們，朱熹說過：

3、“凡讀書，須讀得字字響亮，不可錯(cuò)一字，不可多一字，不可少一字。”你能聲音響亮、準(zhǔn)確清楚地把這首詩讀給大家聽聽嗎？指名讀，相機(jī)正音，再指名讀4. 詩有了節(jié)奏，才能給人美的享受。聽老師是怎樣讀出詩的韻味和節(jié)奏來的。師范讀，你會(huì)像老師這樣讀嗎？指名讀，相機(jī)表揚(yáng)：有點(diǎn)感覺了。咱們一起來試試！生齊讀三、理解詩意1、俗話說，讀書百遍，其義自現(xiàn)。讀到這兒，你知不知道在這首詩里，坐著主要描繪 的是什么呢？（半畝方塘） 【板書：方塘】同學(xué)們，半畝方塘并不算大，也就我們?nèi)齻€(gè)這 樣的教室大小。那這究竟是怎樣的一個(gè)半畝方塘呢？你能不能用上詩中的一個(gè)字眼來回 答？（清）【板書：清】2、再請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地去讀一讀這首詩，看

4、看詩中的哪些地方寫出了這個(gè)小池塘的清 澈？ 生自學(xué)3、交流“鑒”生談理解：我是從第一句話“半畝方塘一鑒開”中的“鑒”字體會(huì)到池塘很清澈的。在這首詩里，“鑒”是鏡子的意思。半畝方方的池塘就像鏡子一樣清澈明亮。師評(píng)：你抓 住了“鑒”這個(gè)字，不僅告訴了大家“鑒”的意思，還說清楚了為什么由“鑒”可見池塘 的清澈。同學(xué)們，“鑒”在這課中是一個(gè)生字，上下結(jié)構(gòu)，因?yàn)楣糯溺R子都是用銅制成的， 所以它的下面是個(gè)金字底。伸出你的手，和老師一起來書空這個(gè)字。生書空古人以銅為鏡，不用時(shí)，用軟布把鏡面遮住，用的時(shí)候再把它打開，這就是一 鑒開。半畝方塘一鑒開，短短 7 個(gè)字，包含了一個(gè)多么美妙的比喻句啊，把方方的池塘比

5、 作一面（打開的鏡子） ，寫出了池塘的清澈明凈。“天光云影共徘徊”生談理解：這句話的意思是說：池塘清澈透明，藍(lán)天白云清晰地倒映在水中?！芭腔病笔鞘裁匆馑?？（來回地移動(dòng)）藍(lán)天和白云一齊映入水塘，慢慢地移動(dòng)著，它暗示了我們什么呢？（池塘的水在緩 緩地流淌）指名4. 這兩句詩描寫了池塘優(yōu)美的景色，老師也非常喜歡這明麗清新的自然風(fēng)光。請(qǐng)同學(xué) 們閉上眼睛，聽老師讀一讀這兩句詩，看看你的腦海中仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？5. 指導(dǎo)朗讀師：多美的景色啊，你能讀好這兩句嗎？指名讀一邊讀一邊想象畫面，你一定會(huì)讀得更好！再指名讀熟讀成誦，咱們一起美美地背一背這兩句話。生齊背1、2句6. 池塘里的水為什么會(huì)如此的清澈呢？

6、同學(xué)們，你們知道嗎？看來，你們已經(jīng)和朱熹 一樣找到了答案。一起說為有源頭活水來。“為”是一個(gè)多音字，在這兒讀“ wei”，第四聲，什么意思？（因?yàn)椋┻@個(gè)“為”字向我們解釋了池塘為什么如此清澈的原因，是因?yàn)橛幸灰换钏粩嗟?從源頭流來?！景鍟夯钏吭鯓拥乃攀腔钏?？（流動(dòng)的水）同學(xué)們，有了活水，池塘的水為什么就能這樣的清澈呢？（因?yàn)榱鲃?dòng)的水不斷地補(bǔ) 充進(jìn)來，帶走了污水，使得池塘的水永遠(yuǎn)清澈明亮。 ）沒有源頭活水，池塘?xí)窃鯓幽?？（一潭死水，毫無生氣）可見，源頭活水對(duì)于小 池塘來說是多么的重要啊！7. 學(xué)到這，這首詩的意思，你明白了嗎？誰能把四句詩的意思連起來說說看？指名說8. 多美的景致啊，

7、真讓人喜歡。你能讀好這首詩嗎？指名讀，齊讀四、理解寓意1. 同學(xué)們，這首詩的題目是觀書有感 ，上課前，老師也介紹說這是一首與讀書有 關(guān)的詩?！景鍟鹤x書】可全詩 28 個(gè)字卻沒有提到讀書，這是為什么呢？詩人看到方塘， 為什么會(huì)聯(lián)想到讀書呢？ 同桌討論討論同桌討論，師提示：朱熹的詩富有哲理，在這，他僅僅是在寫方塘，是在寫活水嗎？ 活水和讀書有著怎樣的聯(lián)系呢？2. 交流（只有源源不斷的活水才能使方塘如此的清澈；同樣，只有不斷地讀書，不斷 地汲取新的知識(shí)，才能使人更聰明。 ）【板書：心智明】3. 原來，詩人是用半畝方塘來比喻，就是為了告訴大家不斷讀書，汲取新知識(shí)的重要性?。∽屛覀?cè)賮碜x一讀這首詩，體

8、會(huì)其中的深刻道理。生齊讀4. 同學(xué)們，朱熹先生把讀書的道理巧妙地藏在這首寫景詩里，使人們一下子就接受了 他的觀點(diǎn)，真不愧為一個(gè)杰出的理學(xué)家。而像這樣的詩也叫“說理詩” ?！景鍟赫f理詩】在我們學(xué)過的詩當(dāng)中，你知道有哪些說理詩嗎？指名說想不到?jīng)]關(guān)系，老師給大家一些提示?！境鍪菊n件：我們常說，當(dāng)局者迷，旁觀者清，正像一首詩中所寫：（） ，（）。從不同的角度看事情，便有會(huì)有不同的收獲，正如詩中所說： （），（）。 當(dāng)你克服了艱難險(xiǎn)阻，取得成功時(shí)，回頭再看那些困難，就會(huì)覺得，那些困難是那么的微不足道，這正是（），（ ）。】 生口頭完成填空五、拓展延伸1. 同學(xué)們，朱熹先生說理巧妙，詩中的“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”這兩句 話更是膾炙人口，成為千古名句。如今，這兩句話已凝縮為常用成語“源頭活水” ，比喻 事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力。2. 朱熹勤于讀書，善于思考，他還