精選教學設(shè)計方案范文匯編4篇

1、精選教學設(shè)計方案范文匯編4篇為了確定工作或事情順利開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那要怎么制定科學的方案呢？下面是小編整理的教學設(shè)計方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。教學設(shè)計方案 篇1【教學目標】、認識3個生字，會寫10個生字。正確書寫詞語。、正確、流利、有感情的朗讀課文。、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發(fā)學生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然。熱愛科學的情感。、認識列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說明的方法?！窘虒W重點】在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學習作者用多種方法說明事物特

2、點的表達方法?！菊n時安排】課時?！窘虒W過程】第一課時一、閱讀“單元導讀”引入新課、用自己喜歡的方式讀讀“單元導讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。、今天，我們就隨著作者的介紹去認識一種動物。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎？（板書課題“ 鯨”）、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解這個謎。二、自由朗讀，自主學習、按要求自讀、自學：讀課文，要求正確、通順；生字會讀、會認、會寫；理解字義、詞義，不會的；想一想課文的大意；提出不懂的問題。、在自學的基礎(chǔ)上進行小組交流，你知道了什么？還有哪些問題有待探討？（教師巡視點撥，各

3、小組歸納整合不懂的問題。）、全班交流自學所得： 生字的讀音及書寫：“肺”的右半部不要寫成“市”。 聯(lián)系上下文理解部分詞語：（垂直 捕獲 寬敞 傾斜 適應(yīng) 比較 胎生哺乳動物 鰭 吞進） 朗讀課文：師生探討某些句段的讀法。 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和生活習性：（可以用詞語概括出每個自然段的主要內(nèi)容。） 各小組提出不懂的問題。三、教師小結(jié)，完成作業(yè)自主讀課文，抄寫生字新詞。第二課時一、導入新課上節(jié)課我們初步學習了鯨這一課，并在課外搜集了有關(guān)鯨的資料。同學們，今天老師先講一個小故事，你們猜猜其中的謎，好嗎？師：“海中之王”鯊魚的生日快到了，它邀請海洋中各種各樣的魚來參加它的

4、生日宴會，可是鯨卻沒有收到請貼，它跑去質(zhì)問鯊魚夫人：“為什么不請我參加海中之王的生日宴會呢？”鯊魚夫人不慌不忙的告訴了它，鯨一聽。確實有道理，就回家了。孩子們，鯊魚夫人會說什么呢？生：你不屬于魚類，當然不給你發(fā)請貼啦！生：你太龐大了，如果你來了，我們坐哪兒呢？生：師：鯨到底是怎樣一種動物呢？孩子們，讓我們一起來研究研究吧！（師板書課題：鯨）師：對于鯨，課文給我們作了詳細的介紹，請同學們打開課本頁，自由朗讀課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點？二、自學、小組交流、全班探討，突破重難點、自學，理解課文的主要內(nèi)容：看大屏幕思考問題：“課文從哪幾方面講鯨的特點的？”師：誰來告訴大家課文介紹了鯨的哪些

5、特點？生說。師板書：形體進化過程種類生活習性師：請你們以小組合作的形式把最感興趣的一個方面和同學交流，交流后推選一名同學在全班中交流，老師為你們準備了一張表格，請你們認真填寫，會畫畫的同學可以畫一畫。生匯報。生：我們研究的是鯨的體形，他的體形特點是大，師：你是從哪句話看出來它的'體型大的，請為大家讀一讀。生讀。師：我來評價一下，你讀的很流利，但你讀的鯨好像沒達到這個重量，怎樣才能讀出來呢，誰再來讀一遍？生讀，生評價。師：我們一起來讀好嗎？男生讀十六萬公斤，我讀四萬公斤，女生讀后面的，我們都爭取讀到十八萬公斤，有沒有信心？師：在介紹鯨形體這一方面中，作者用怎樣的方法來說明鯨的形體很大呢？

6、有什么好處？用了列數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。生接著匯報。（師做出評價，指導學生明確說明方法。并指導朗讀。）師：鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？師：從鯨的進化過程可以看到什么？想到什么？（鯨的進化過程與人類由猿進化而來一樣需要了很長時間，找出描寫時間的詞。）師：請你聯(lián)系上下文，從哪還可以看出鯨是哺乳動物？（用肺呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。）師：你能給大家讀一讀嗎？師：你們選的是種類，來給大家介紹一下，鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？（齒鯨：有鋒利的牙齒；須鯨：沒有牙齒 。）師：文章中介紹了鯨的哪些生活習性？（食物、呼吸、睡覺、生長。）師：請你們

7、給大家介紹吧。（呼吸出的水柱形狀可以描述，可以畫圖；鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。）師：作者用哪些方法來說明鯨的生活習性？（列數(shù)字、打比方）、師小結(jié)：同學們的介紹都令老師耳目一新，沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意，真是棒極了，把掌聲送給自己。老師在課下也搜集了不少關(guān)于鯨的資料和圖片，我們來一起看一下。看完了這么美的圖片，老師想采訪一下你們，如果你是一頭鯨，你最希望自己是什么鯨？聽完你們很有特色的介紹，老師是更加喜歡鯨了，可現(xiàn)在地球上鯨的數(shù)量是越來越少，請閱讀課后的資料袋，然后看老師搜集的這兩張圖片，想一想，我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么？師：老師相信，你們都是綠色小使者，在你們的保護和呼吁下，

8、地球上的環(huán)境會更好，各種生物也會得到更好的生長。三、布置作業(yè)根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。【板書設(shè)計】形體 大 做比較 列數(shù)字進化 哺乳動物 陸地 淺海 海洋鯨 種類 須鯨 齒鯨食物 列數(shù)字習性 呼吸睡覺生長 列數(shù)字教學設(shè)計方案 篇2第一課時導入新課，揭示課題1、教師談話。2、板書：看菊花。齊讀。初讀指導1、范讀課文。2、學生練讀課文。1）借助拼音，自讀課文，要求讀準字音，讀順句子。2）畫出不認識，不理解的字詞。3）用學過的方法自學田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。3、檢查自學效果。1）出示詞語。2）點名朗讀。注意平翹舌音，前后鼻音，多音字。3）了解詞語掌握情

9、況，重點理解下列詞語。（略）4）齊讀。4、各自輕聲試讀課文。5、分自然段指名朗讀課文，相機正音。6、自讀，想想每個自然段寫了什么，交流。指導書寫1、認識新筆畫。2、分析字形，指導書寫。3、學生描紅。第二課時復習1、讀生字。2、分段讀課文。精讀訓練1、分段讀第一自然段。1）點名讀。2）這段告訴我們是什么時候？有誰？3）指導讀。2、學習第二自然段。1）自讀。2）“公園里的菊花好看極了?！边@句話講了什么？齊讀。3）看圖。菊花怎樣好看，你能用自己的話說說嗎？4）課文中哪句話是具體寫菊花好看的？出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風開放呢。分析練習朗讀。3、學習第

10、三自然段。1）自讀，找出人們舍不得離去的另一個原因。2）課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢？3）指導讀。用親切的語氣，速度慢些，齊讀。4、背誦二、三自然段?？磮D連起來背誦，不記得的可以看書。配樂，指名背。5、學習第三自然段。1）點名讀。2）“更好看”是什么意思？3）“我”為什么會覺得菊花更好看了？總結(jié)課文教學設(shè)計方案 篇3【教學目標】、知識與技能：速讀課文，概述文章內(nèi)容。、過程與方法：體味文中美詞佳句，試分析作用；培養(yǎng)學生閱讀文章，概述文章內(nèi)容，并結(jié)合重點語句體會文章語言特色的能力。、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的閱讀能力，激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣?！緞?chuàng)新訓練】通過本文主題，你對生命又有什么新的認識，

11、請說給大家聽?！緦嵺`訓練】、課余去戶外靜聽蟲鳴鳥啼，辨別這些聲音，并用一段話形象的描寫出來。、向同學們介紹自己最熟悉的一種昆蟲?！局饕谭ā恐庇^教學，互動式教學法?！緦W法指導】教師可讓學生閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的昆蟲記，通過繪畫，制作出有關(guān)蟈蟈的形象，以便學生直觀的形象理解，布置學生課下認真進行觀察，準備向其他同學介紹一種自己最熟悉的小動物?！景鍟O(shè)計】綠色蟈蟈法布爾（科學小品文）綠色 特征：漂亮、嫩綠、苗條、勻稱 擬人蟈 生動蟈 習性：叫聲柔和，捕蟬為食【教學設(shè)計】一、課文導入同學們，也許你還記得童年時看螞蟻搬家時的情景吧？也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧？還有唱歌的知了、

12、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲，也許你已經(jīng)從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動物生活情趣，這些美好的昆蟲、動物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲朋友綠色蟈蟈。出示課題：綠色蟈蟈。二、整體感知、教師出示，學生交流有關(guān)蟈蟈的文章與圖片，學生整體了解感知蟈蟈。、朗讀課文，感知課文內(nèi)容： 綠色蟈蟈外表有哪些特征？ 作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習性？（以上要學生用簡潔的語言概括）、學生自讀，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論，并及時點撥指導。教師指導：蟈蟈的外形特征：這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習性寫了蟈蟈的叫聲和食性。三、研

13、讀探究學生再讀課文，并對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問；教師也可引導學生學習探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的擬人手法的運用等。學生依據(jù)問題組，自由質(zhì)疑。 師生在討論研讀中相互補充，共享品味賞析的樂趣。教師可總結(jié)指導。、你最喜歡文章中哪個段落？為什么？、你最喜歡哪個詞語或哪個句子？為什么？師：同學喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，因為它能給人以形象生動的感受；有的同學喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。學生設(shè)疑：、蟈蟈的叫聲非常的優(yōu)美，但是蟈蟈的發(fā)生器官與人的發(fā)生器

14、官有何不同？、如何看待動物中的同類相食這種現(xiàn)象？四、課堂練習、拓展延伸，應(yīng)用反饋：請同學們靈活運用本文的寫作特點（或語言生動，或運用擬人等）說說自己喜歡的一種小動物。、研討與練習。五、小結(jié)綠色蟈蟈是法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇科學觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習性。閱讀本文，不但可以掌握科學知識，而且可以體味到濃厚的文學色彩，從中可以激發(fā)學生的閱讀興趣，更好地理解、體味說明文的情趣。在課堂中，學生設(shè)疑一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學生學習的熱情，同時也提出了一些很有探討價值的問題，今后要繼續(xù)保持著一個環(huán)節(jié)。六、作業(yè)、讀讀法布爾的昆蟲記節(jié)選本。、以自己熟悉喜愛的小動

15、物為內(nèi)容寫一篇小短文。、讀一讀、寫一寫。七、預習指導、預習第課月亮上的足跡。、搜集登月的有關(guān)資料。八、課堂回顧教學設(shè)計方案 篇4教學內(nèi)容：新世紀小學數(shù)學一年級上冊教科書32頁“猜數(shù)游戲”教學目標：1、使學生掌握得數(shù)是6、7的加減法，讓學生經(jīng)歷由具體情境抽象出得數(shù)是6、7的加減法的過程，能夠正確地計算得數(shù)是6、7的加減法。2、通過游戲等方式，使學生在具體的觀察與動手操作活動中學會得數(shù)是“6”和“7”的加減法，發(fā)展學生的數(shù)感。3、通過創(chuàng)設(shè)情境，使學生能夠積極主動、直觀的參與到討論得數(shù)是6、7的加減法活動中來，感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學重點：掌握“6”、“7”的加減法。教學難點：培養(yǎng)學生有

16、序思維的能力。教具準備：磁扣 磁板 掛圖一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學們喜歡做游戲嗎？能說說你們喜歡做什么游戲嗎？今天教師也要和你們一起來做游戲，你們歡迎我嗎？那我們今天就來做一個猜數(shù)游戲。（板書課題：猜數(shù)游戲）師：對于能夠積極參加游戲并遵守游戲規(guī)則的同學老師將會獎勵他一枚笑臉，誰得到的笑臉最多，誰就是今天游戲的獲勝者。師：游戲規(guī)則是這樣的：1、能認真聽老師提出的要求。2、能傾聽小朋友們的發(fā)言。3、回答問題聲音響亮，說話完整。聽清楚游戲規(guī)則了嗎？好，下面我們先來做一個單手猜數(shù)的游戲。二、猜數(shù)游戲1、數(shù)數(shù)師：請同學們數(shù)出我在黑板上貼了多少枚棋子？（師貼，生數(shù)）師：好，現(xiàn)在我從中拿出一部分，誰來猜猜我手中有

17、多少枚棋子？（學生或許猜多了或者是少了，教師給予相應(yīng)的“多了”或“少了”的提示）師：他猜的對不對呢，請同學們一起來數(shù)數(shù)。（師在黑板上貼出來）2、拆分“2”與“4”師：現(xiàn)在老師把這6枚棋子分成2堆，注意觀察，老師左邊擺了幾枚棋子，右邊擺了幾枚，一共是多少枚棋子呢？誰能完整的說一說？生：左邊擺了2枚，右邊擺了4枚，一共擺了6枚。師：根據(jù)這個你能列出2個加法算式嗎？生：2+4=6 4+2=6 （板書2+4=6 4+2=6 ）師：那么如果老師把這6枚棋子貼在黑板上2枚，誰知道我手中握著幾枚？生：4枚。師：你怎么肯定是4枚？生：因為一共是6枚，減掉黑板上的2枚，所以手中就有4枚了。師：你能列出減法算式嗎？生：6-2=4 （板書6-2=4）師：如果我在黑板上貼了4枚，誰知道我手中又有多少枚呢？生：2枚師：你怎么知道是2枚呢？用減法算式表示呢？生：6-4=2 （板書6-4=2）3、學生帶領(lǐng)做游戲師：剛才同學們猜的有理有據(jù)，所以都猜對了，那么還是這6枚棋子誰愿意當小老師領(lǐng)大家來做這個游戲呢？師：你向大家說你是怎么擺