關(guān)于《日月潭》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）

1、關(guān)于日月潭第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的關(guān)于日月潭第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇），歡迎大家分享。日月潭第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)要求：1學(xué)習(xí)課文中的10個(gè)生字。2用自己的話復(fù)述課文。3收集有關(guān)日月潭的資料教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)了解大尖和水社克服重重困難救出了太陽(yáng)和月亮的動(dòng)人故事，舍己為人的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，生字卡一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容1讀課文2課文講了一件什么事?二、學(xué)習(xí)課文中需要想象的部分第三自然段大尖和水社走啊走，歷盡了千辛萬(wàn)

2、苦。他們究竟怎樣克服重重困難，歷盡那些辛苦地走?第七自然段大尖和水社來(lái)到阿里山，在小鳥(niǎo)和百獸的幫助下，找到了金斧頭和金剪刀。課文沒(méi)有具體寫(xiě)出來(lái);第八自然段惡龍終于被制服了。惡龍是怎樣被金斧頭和金鐮刀制服的，課文也沒(méi)具體寫(xiě)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文所提供的材料，把概括敘述的情節(jié)擴(kuò)充得具體詳細(xì)些。三、思考：1、讀了課文你有什么想法?你認(rèn)為尖和水社是什么樣的人?2、引導(dǎo)學(xué)生理清課文的層次：大尖和水社為什么要找回太陽(yáng)和月亮?他們是怎樣找回太陽(yáng)和月亮的?找回太陽(yáng)和月亮后大尖和水社怎樣了?3、學(xué)生按以上層次復(fù)述課文。四、思考交流可鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種手段查找資料，教學(xué)后記：學(xué)生本身就喜歡讀神話傳說(shuō)，所以我首先尊重

3、學(xué)生的喜好，讓學(xué)生自讀課文，然后給他們質(zhì)疑的空間。通過(guò)全班交流把疑問(wèn)一一揭開(kāi)。最后啟發(fā)學(xué)生想象練說(shuō)。如：大尖和水社經(jīng)歷了哪些磨難?他們是怎樣找到金斧頭和金剪刀的?他們是怎樣把惡龍打死的?課文都沒(méi)有講，讓學(xué)生把這些精彩的畫(huà)面想象出來(lái)，在組內(nèi)交流，他們的興致頗高。日月潭第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2一、默寫(xiě)詞語(yǔ)水性商量危險(xiǎn)千辛萬(wàn)苦翻山越嶺漆黑一團(tuán)二、指名朗讀第一段復(fù)習(xí)：這一段寫(xiě)了什么？（日月潭的地理位置和美麗的自然景色）過(guò)渡：課文第一段最后說(shuō)“說(shuō)起日月潭，還有一段動(dòng)人的傳說(shuō)呢？現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)一步研究。三、精讀課文第二段1、默讀全段，思考各自然段寫(xiě)了哪些內(nèi)容。（1）讀后組織討論并小結(jié)：第2自然段寫(xiě)兩條惡龍吞吃了太

4、陽(yáng)和月亮。（板書(shū)：惡龍吞吃太陽(yáng)月亮漆黑一團(tuán)）第3自然段寫(xiě)人們商量降服惡龍的辦法，大尖哥和水社姐要去降服惡龍。（板書(shū)：大尖哥水社姐）第4自然段寫(xiě)大尖哥和水社姐拿到金斧頭和金剪刀，砍死惡龍，就出了太陽(yáng)和月亮。（板書(shū)：砍死救出見(jiàn)到光明）第5自然段寫(xiě)大尖哥和水社姐化作兩座青山。2、教者第2自然段，指出“很久很久以前”或“從前”，不寫(xiě)準(zhǔn)確的時(shí)間，表明不是實(shí)指。這是“傳說(shuō)”常用的開(kāi)頭語(yǔ)。啟發(fā)想象“漆黑一團(tuán)”的情景，交代這是事情的起因。（板書(shū)：起因）3、默讀第3自然段，想一想這一自然段說(shuō)了哪兩層意思。（第一層寫(xiě)人們商量辦法降服惡龍，一籌莫展；第二層寫(xiě)大尖哥和水社姐挺身而出）（1）人們?cè)谝黄鹕塘拷鉀Q什么問(wèn)題的

5、辦法？（降服惡龍拯救日月）理解“降服”。提問(wèn)：可以用課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)代替？（制服）（2）課文是怎么寫(xiě)人們商量情況的？（有人說(shuō)還有人說(shuō)）（3）商量的結(jié)果怎樣？用一個(gè)成語(yǔ)概一下。（一籌莫展）“一籌莫展”是什么意思？（籌，計(jì)策、辦法；展，施展。一點(diǎn)辦法也沒(méi)有）（4）我們從什么地方看出人們“一籌莫展”呢？理解降服惡龍的兩個(gè)條件：水性好；要有金斧頭和金剪刀?！澳膬喝フ夷亍倍颊f(shuō)明沒(méi)有辦法）（5）是誰(shuí)解決了這個(gè)問(wèn)題？（大哥尖和水社姐）（6）出示“大哥尖和水社姐要去降服惡龍”與“大哥尖和水社姐挺身而出，要去降服惡龍”后提問(wèn)：這兩句話的意思有什么不同？討論后小結(jié)：第一句是說(shuō)兩個(gè)人要去干什么，第二句寫(xiě)出了這兩個(gè)

6、人的精神狀態(tài)挺身而出（遇到為難的事情，勇敢地站出來(lái)）表現(xiàn)了大尖哥和水社姐在生死關(guān)頭，決定舍身降龍的大無(wú)畏精神，在意思上是有區(qū)別的（7）指出這是故事的發(fā)展。（板書(shū)：發(fā)展）4、指名朗讀第四自然段。他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。出示：他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬(wàn)苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。想一想：這兩句話的意思有什么不同。小組討論想象“他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬(wàn)苦”的情況，指明當(dāng)眾發(fā)言。小結(jié)指出：第二句具體寫(xiě)出了他們?nèi)〗鸶^和金剪刀的困難。提問(wèn)：回到潭邊，他們是怎樣跟兩條惡龍斗爭(zhēng)的？（體會(huì)“冒著生命危險(xiǎn)”、“縱身”“激戰(zhàn)”、“三天三夜”）結(jié)果怎樣？（砍死惡龍，救出太陽(yáng)和月亮，人們

7、又見(jiàn)到了光明）這是故事的高潮。（板書(shū)：高潮）5、讀第5自然段，指明回答大意。（板書(shū)：結(jié)果）6、觀察書(shū)上插圖，回憶全段內(nèi)容，講述日月潭的故事。四、默讀第三段討論：你讀懂了什么？（人們永遠(yuǎn)記住那些為民除害的.英雄）日月潭第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)1、了解日月潭名稱的來(lái)歷和那里的秀麗風(fēng)光。2、感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品邊想象那里的美麗景色。3、有感情地朗讀課文。能背誦課文的第二自然段。情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：理解描寫(xiě)日月潭景色的句子，想象、體會(huì)那里的美麗。教學(xué)過(guò)程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們都知道，咱們祖國(guó)山川秀麗，景色迷人。有甲天下的桂林山水;有世界八大

8、奇觀之一的萬(wàn)里長(zhǎng)城;有象征古代勞動(dòng)人民聰明智慧的龍門(mén)石窟;有以奇松、怪石著稱的黃山;還有雄偉壯觀的泰山。我們的祖國(guó)可真美呀!你們不為生長(zhǎng)在這樣的國(guó)家里而感到自豪，感到驕傲嗎?2、這些景點(diǎn)都在我國(guó)大陸地區(qū)，我還聽(tīng)說(shuō)臺(tái)灣島上有一處景色特別美，吸引了許許多多的中外游客，這個(gè)地方就叫日月潭。今天，我們一塊去欣賞那兒的美景吧!(板題，讀題)(二)情境體驗(yàn)，整體感知1、各位小旅客們請(qǐng)大家觀看大屏幕，聽(tīng)我為大家介紹日月潭的美麗風(fēng)光。(多媒體畫(huà)面及音樂(lè)，師朗讀)2、同學(xué)們，剛才聽(tīng)了老師的介紹，有什么感受嗎?你們想親眼去看看嗎?請(qǐng)小朋友自由地朗讀課文，邊讀邊感受日月潭的美。注意把字音讀準(zhǔn)。3、生字詞反饋。(多媒

9、體出示生字詞)(三)細(xì)細(xì)品讀，理解課文品讀第一段1、小聲自由讀，想想你看到了什么美麗的景色?2、指名交流：(1)體會(huì)1、2句。(板書(shū)：大湖高山)(2)體會(huì)第3句。聯(lián)系畫(huà)面理解“樹(shù)木茂盛”、“周?chē)性S多名勝古跡”。用動(dòng)作演示理解“群山環(huán)繞”(多媒體輔助)3、指導(dǎo)朗讀。品讀第二段1、自由小聲讀，想想你又看到了什么美?2、點(diǎn)擊課件示空拍日月潭圖片：把你看到的美景在四人小組內(nèi)交流，再有感情地朗讀課文。3、全班交流，并指導(dǎo)朗讀。(利用多媒體和模具演示的方式體會(huì)日月潭形狀的美。)4、指導(dǎo)背誦。(由四人小組成立為一個(gè)導(dǎo)游團(tuán)，向游人介紹日月潭的美名是如何得來(lái)的。)品讀第三段1、讀課文，這段介紹的是什么時(shí)候的景

10、色?(清晨)2、點(diǎn)擊課件示“清晨”圖片：說(shuō)說(shuō)清晨的景色。(讓學(xué)生充分想象說(shuō)話)3、明確“隱隱約約”的意思。4、清晨，日月潭給你怎樣的感覺(jué)?(播放課件，理解“隱隱約約，很美，富有神秘色彩)5、挑戰(zhàn)讀課文。品讀第四段1、讀課文，這段介紹的是日月潭什么時(shí)候的景色?2、中午的時(shí)候，日月潭是一番什么景象?(播放課件)(1)示“晴天、雨天”兩幅圖：看你喜歡哪種景色，用自己的話說(shuō)一說(shuō)，可以同桌或鄰近伙伴交流一下。(2)找出這段話中的一對(duì)反義詞。(3)指導(dǎo)朗讀。品讀第五段1、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)這段講的是什么?2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你從哪兒看出“日月潭風(fēng)光秀麗”?(群山環(huán)繞、潭深水綠、飄著薄霧、清晰展現(xiàn)、一片朦朧)(四)我當(dāng)導(dǎo)游，回味課文日月潭景色這么美，老師都還想去游覽，哪位同學(xué)愿意領(lǐng)老師和同學(xué)們?cè)偃バ蕾p一下。(五)抒發(fā)感受，啟發(fā)愛(ài)國(guó)1、學(xué)了這篇課文，你想說(shuō)些什么?2、由于歷史的原因，臺(tái)灣和祖國(guó)大陸分離了，至今還沒(méi)有回歸。臺(tái)灣人民無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著祖國(guó)，臺(tái)灣的小朋友也在向往早日能回到祖國(guó)的懷抱。此時(shí)，你想對(duì)臺(tái)灣的小朋友說(shuō)些什么?(六)結(jié)束：快樂(lè)的旅程到此結(jié)束。日月潭課文閱讀推薦：日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。它在臺(tái)中附近的高山上。那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周?chē)性S多名勝古跡。日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個(gè)美麗的小島，叫光化島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫