《合歡樹》教學(xué)設(shè)計

1、合歡樹教學(xué)設(shè)計邱澤慧 教學(xué)目的:1、引導(dǎo)學(xué)生提出問題，探究問題，具體深入理解文章2、體驗并感悟滲透在字里行間的母子情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會愛，學(xué)會感恩。3、理解“合歡樹在文中的寓意，及象征于手法的運用。教學(xué)重點：1、本文中母愛的特征性2、合歡樹的象征意義教學(xué)難點：品讀淡然的情感張力。教學(xué)方法：誦讀法 究探討法 交流法教學(xué)過程：一 導(dǎo)入語：1983年全國優(yōu)秀短篇小說獎的頒獎典禮上，人們驚訝地發(fā)現(xiàn)有一位獲獎?wù)呤亲喴蝸眍I(lǐng)獎的。第二年，這個殘疾人又以另外一篇小說獲得該項殊榮。他，就是史鐵生，他自雙腿癱瘓走上文學(xué)創(chuàng)作道路二十多年來創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品并多次獲得各項文學(xué)創(chuàng)作獎。那么他是怎樣克服了身體上的殘疾而

2、獲得寫作上的成功的？他的背后究竟是怎樣一個人在支撐著他、激勵著他？今天就讓我們隨著合歡樹走進史鐵生的世界，走進史鐵生對于他母親的沉甸甸的回憶中。二 感知課文，理清文章思路1 、播放課文錄音（學(xué)生仔細聽）2、快速閱讀文章，理清文章的思路。（學(xué)生討論交流后回答）全文共12段，可分為兩部分：第一部分（第15段）追憶母親，為寫合歡樹的意義做好鋪墊，定下了感情基調(diào)。第二部分（第612段）思念合歡樹，表達了“我”對母親，深深的懷念。3、再次閱讀一下文章第一至第三然段：這三段中講了那幾件事？請在文章中找出最打動你的地方。作者筆下描繪的母親是一種怎樣的形象？而作者對于母親又是什么情感？（學(xué)生讀后討論）明確：

3、板書： 作文競賽（十歲那年）。第一自然段。 母親：“年輕”“聰明”“最好看”熱愛生活。 我： “掃興”“故意笑”“裝作”倔強；好強，慪氣 “我”雙腿殘廢后（二十歲）。第二 三自然段。 母親：用心良苦1）一心給“我”治病。感人的語句。A “不年輕”“有了白發(fā)”（肖像描寫）B “母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花很多錢，她能找來稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、敷、熏、灸（動作描寫）C “再試一回，不試你怎么知道沒用？”（語言描寫）2）鼓勵“我”好好寫作。3）為“我”借書，推“我”去看電影。我：對于治病喪失信心，絕望不理解母親的苦心。體現(xiàn)情感的語句。A “別浪費時間啦

4、！根本沒用！”（語言描寫）B “我倒沒太害怕，心想死了也好，死了倒痛快”（心理描寫）4、閱讀第四至第十二自然段，討論：“我”的小說發(fā)表時（十三歲），母親以離開人世以后，作者對于母親是一種怎樣的情感？母親：早逝我：小說發(fā)表，獲獎成名。深深地思念與愧疚，理解了母親的偉大，理解了母親的良苦用心。二、請大家閱讀第四至十二段，找到描寫合歡樹的句子。在書上找出。教師明確：（1）通過鄰人和初生的小孩的注目引出合歡樹。（2）與合歡樹的由來，似乎是當(dāng)初誤以為“含羞草”，歷經(jīng)變遷，長成一棵樹影婆娑的參天大樹。（3）通過剛來到世上的孩子眼中與合歡樹的影子和希望去看合歡樹（4）本文，再通過那個孩子長大后憶起童年往事對

5、今日已去看那棵合歡樹，卻不會知道那棵樹是誰種的，怎么種的。三、深入思考，理解寓意：1、合歡樹的由來，母親怎么會在下了這棵合歡樹（學(xué)生思考）從文中找到答案。明確：她從來喜歡花花草草之類的東西。她以為這是一棵“含羞草”不曾想?yún)s長成了合歡樹。在不經(jīng)意間種下了這棵樹。2、作者為何花了大量的筆墨寫合歡樹的來歷及母親吸入培養(yǎng)它的過程？（學(xué)生分組討論）明確：合歡樹是作者個人命運的寫照，也是母愛的具體觀物。母親把對兒子的疼愛融入在對合歡樹的精心呵護和培育中。3、進一步思考：為什么從母親照料合歡樹的過程能看出是她照顧“我”的寫照？母親照料合歡樹的過程和母親對“我”的關(guān)心照料有何具體相似之處？（學(xué)生仔細閱讀第四只

6、第十二段）明確要點：（1）、對合歡樹希望的表現(xiàn)：A對合歡樹希望的表現(xiàn)：“第二年合歡樹沒有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它長在瓦盆里?！盉 對“我”的希望表現(xiàn)：a對治好“我”的希望。B對“我”從事寫作的希望：“她到處給我借書，頂著雨或冒了雪堆退我去看點影，像過去給我找大夫，打聽偏方那樣，報了希望?！? 、母親去逝后，作者對母親親手栽下的合歡樹的態(tài)度是有一個變化的，是怎樣變化的？請找出來。（1）搬了家，忘記了合歡樹，以往在記憶深處，不愿提起。（2） 想起了合歡樹，但是不敢去看合歡樹，怕看到合歡樹又想起母親，勾起自己無限的悲傷。（3） 自己很想看看合歡樹，看看母親住過的小屋，看到母親生前

7、弟事物讓我感覺到母親似乎就在身邊。5 、文中共三處提到合歡樹。為什么小孩子不哭不鬧瞪著眼睛看樹影？孩子通?？吹秸l才不哭不鬧？生答：自己的母親。所以這個不知名的小孩看到的合歡樹還是什么的象征？引導(dǎo)學(xué)生回答：天下所有母親的象征，親情弟象征。明確：合歡樹就是親情的象征，是合家歡樂的象征。6、課堂小結(jié)：合歡樹，既象征母親友象征兒子。它既是無私母愛的象征，又是生命的頑強、意志堅定、事業(yè)成就弟象征，他還是母子合歡的象征。四 拓展延伸 我們的記憶中，咱演母親的故事、詩文有哪些？1 故事：岳母刺字2 詩句 孟郊：游子吟慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。母愛是一種巨大的火焰。 -羅曼.羅蘭（法）母

8、親的愛是永遠不會枯竭的。 岡察洛夫(俄羅斯)媽媽，你是母親、知己和朋友的完美合。 -泰戈爾（?。┦澜缟嫌幸环N最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。但?。ㄒ獯罄┪?、你覺得本文最令你感動的是什么？濃濃的母子情感人至深。如果我不殘疾的話，而像我十歲時的光景，母親完全可以像絕大多數(shù)的母親一樣，愛美，愛生活，可以和子女弄點小別扭，增加一些生活的情趣?？墒牵畾q時，我殘疾了，對于母親來說，這簡直是要命的事情。母親一下子改變了她原有的生活。她已經(jīng)不在年輕，頭上開始有了白發(fā)。她的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花很多錢，她倒總能找來些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、敷、熏、灸。最后一回

9、，我的胯上被熏成燙傷。醫(yī)院的大夫說，這實在太懸了，對于癱瘓病人，這差不多是要命的事。我倒沒太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母親驚惶了幾個月，晝夜守著我，一換藥就說：“怎么會燙了呢?我還直留神呀?”幸虧傷口好起來，不然她非瘋了不可。后來她發(fā)現(xiàn)我在寫小說。她跟我說：“那就好好寫吧。”我聽出來，她對治好我的腿也終于絕望?！拔夷贻p的時候也最喜歡文學(xué)，”她說?！案悻F(xiàn)在差不多大的時候，我也想過搞寫作?！彼f。“你小時候的作文不是得過第一?”她提醒我說。我們倆都盡力把我的腿忘掉。她到處去給我借書，頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫，打聽偏方那樣，抱了希望。從這些動人細節(jié)描寫中，我們可以看出，母

10、親用她柔弱的身軀承擔(dān)生活的重擔(dān)，承受著巨大的精神壓力，母親不愧是一位無私無怨、堅強執(zhí)著、寬厚仁慈、犧牲自我的偉大母親。母愛如一條涓涓小溪，流進了作者的心田，撫慰著作者那顆受傷的心靈，也滋潤著讀者的心田。 文中也流露著兒子對母親的情感。當(dāng)鄰居無意間提到合歡樹時，我心里一陣抖，還是推說手搖車進出太不易。這表明兒子對母親有一種深深的愧疚之情，兒子拖累了母親，母親過早地衰老與死亡，子欲養(yǎng)而親不在，還有一種無限痛惜之情。與其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵樹吧。是母愛的召喚吧，作者鼓起勇氣，再度回去要看看那棵合歡樹，表達了作者對母親深深的懷念之情。六、課堂小結(jié)同學(xué)們，掩卷遐思，我們不能不說：是母親，撐托起我們成長