《我國(guó)古代小說(shuō)的發(fā)展及其規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我國(guó)古代小說(shuō)的發(fā)展及其規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì) 西安航天中學(xué) 閆英杰教學(xué)目標(biāo)：1.       積累文中的重要詞語(yǔ)（成語(yǔ)）。2.       理解作者是如何論述中國(guó)古代小說(shuō)的發(fā)展及其規(guī)律的。3.       作者采用例子來(lái)闡明中國(guó)古代小說(shuō)的發(fā)展及其規(guī)律，是如何處理詳略關(guān)系的。4. 理解文章中的重要語(yǔ)句。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)2、3。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)4。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)方法：自讀、點(diǎn)撥、討論預(yù)習(xí)作

2、業(yè)：1、 積累文中的重要詞語(yǔ)，注意字音、字形和意義。翰藻（zo） 應(yīng)運(yùn)而生(yìng) 枯索 妍媸畢露(yánch) 鑒戒 千錘百煉 稗官(bài) 粗糙 (co) 2、 閱讀課文，完成課后練習(xí)一的表格填寫(xiě)。3、 勾畫(huà)課文中的重要語(yǔ)句，并初步理解其含義（課后練習(xí)二）。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)導(dǎo)入： 詩(shī)歌、散文、小說(shuō)和戲劇是文學(xué)的四種形式。其中小說(shuō)是最受讀者青睞的一種文學(xué)形式。我們以前已經(jīng)學(xué)過(guò)讀過(guò)了一些中國(guó)古代小說(shuō)，請(qǐng)大家舉例。（略）我們了解了小說(shuō)的文體特征，學(xué)習(xí)了小說(shuō)的鑒賞方法，今天我們來(lái)看看我國(guó)古代小說(shuō)的發(fā)展及其規(guī)律。二、閱讀課文，整體感知：1、題解：我國(guó)古代小說(shuō)的發(fā)

3、展及其規(guī)律論述對(duì)象：我國(guó)的古代小說(shuō)論述內(nèi)容：發(fā)展過(guò)程和發(fā)展規(guī)律小 結(jié)：課文的主要內(nèi)容包括兩個(gè)部分，即中國(guó)古代小說(shuō)的發(fā)展過(guò)程和發(fā)展規(guī)律。2、檢查預(yù)習(xí)，完成課后練習(xí)一。（學(xué)生完成，教師修訂）朝代發(fā)展階段體裁特點(diǎn)舉 例魏晉南北朝以前起源神話傳說(shuō)穆天子傳山海經(jīng)魏晉南北朝發(fā)展志人志怪世說(shuō)新語(yǔ)搜神記唐代成熟文言傳奇長(zhǎng)恨歌傳李娃傳宋元時(shí)期繼續(xù)發(fā)展話本小說(shuō)三國(guó)志評(píng)話明清時(shí)期頂峰演義小說(shuō)文人獨(dú)立創(chuàng)作三國(guó)演義金瓶梅水滸傳紅樓夢(mèng)規(guī)律：（1）中國(guó)古代小說(shuō)是來(lái)自民間的；（2）史傳文學(xué)對(duì)中國(guó)古代小說(shuō)影響很大；（3）古代小說(shuō)創(chuàng)作立足于現(xiàn)實(shí)；（4）受封建文化的摧殘，發(fā)展極為艱難。三、研讀課文，討論學(xué)習(xí)，融會(huì)貫通。1.我國(guó)古代

4、小說(shuō)的發(fā)展及其規(guī)律頭緒繁多，范圍寬廣，作者是怎樣安排文章結(jié)構(gòu)的？討論明確：第一，課文的第一部分講解發(fā)展歷程的內(nèi)容按照時(shí)間順序串聯(lián)起來(lái)，把發(fā)展歷程分為五個(gè)階段、兩個(gè)關(guān)鍵，并舉例闡明，脈絡(luò)清晰，條理分明。第二，第二部分論述發(fā)展規(guī)律和第一部分的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)理解，對(duì)應(yīng)性強(qiáng)，相得益彰。2.作者為什么對(duì)第三個(gè)規(guī)律要做更詳細(xì)的闡釋?zhuān)刻崾荆汗糯≌f(shuō)立足于現(xiàn)實(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)一般小說(shuō)尤其是歷史小說(shuō)而言，讀者不難理解。但神話小說(shuō)怎么就立足于現(xiàn)實(shí)，這卻是容易引起爭(zhēng)議的。所以作者舉西游記為例進(jìn)行更詳細(xì)透徹的分析闡釋?zhuān)员砻髯约旱目捶ú⒉皇еH。3.最后一條規(guī)律，作者何以寥寥幾筆就寫(xiě)完了呢？你能幫助舉幾個(gè)例子嗎？提示：讀

5、者結(jié)合讀過(guò)的歷史和文學(xué)資料不難理解，所以略寫(xiě)；例子如水滸傳金瓶梅遭禁，曹雪芹的遭遇等。四、理解課文中的引用的句子，完成課后練習(xí)二。1.事出于沉思，義歸于翰藻。提示：意思是，文學(xué)作品所描寫(xiě)的對(duì)象具有積極意義，其內(nèi)容的表達(dá)、形式的安排，都經(jīng)過(guò)作者深沉的構(gòu)思、想象，其辭藻、音律、用典等藝術(shù)形式都比較講究。課文引用蕭統(tǒng)之言是為了說(shuō)明蕭統(tǒng)對(duì)文學(xué)與歷史等學(xué)術(shù)著作的區(qū)別已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，到唐代，我國(guó)的古代小說(shuō)終于脫離歷史而發(fā)展成為文學(xué)創(chuàng)作。2.愛(ài)而知其丑，憎而知其善，善惡必書(shū)，是為實(shí)錄。提示：愛(ài)它而要知道它有缺點(diǎn)，恨它要曉得它有長(zhǎng)處。缺點(diǎn)、長(zhǎng)處必須都寫(xiě)下來(lái)，這才是真實(shí)的記錄。課文引用史通此言，是為了生命我國(guó)古代小說(shuō)對(duì)史傳文學(xué)的傳統(tǒng)的繼承，首先表現(xiàn)在能夠辨證地認(rèn)識(shí)人和描寫(xiě)人。3.明鏡照物，妍媸畢露。提示：意思是，明亮的鏡子照物體，物體的美麗和丑陋全都清晰地顯露出來(lái)。課文引用此言，是為了說(shuō)明水滸傳寫(xiě)人藝術(shù)的高明。4.雖然吾書(shū)名為志怪，蓋不專(zhuān)明鬼，時(shí)紀(jì)人間變異，亦微有鑒戒寓焉。提示：意思是，雖然我的書(shū)名為志怪，也不專(zhuān)寫(xiě)鬼神，卻時(shí)時(shí)寫(xiě)人間的變異也略微蘊(yùn)含著鑒戒。課文引用吳承恩的話，是為了說(shuō)明西游記是立足于現(xiàn)實(shí)的。五、布置作業(yè)把我們學(xué)過(guò)林黛玉進(jìn)賈