課程改革現(xiàn)狀分析報(bào)告

1、小學(xué)新課改的現(xiàn)狀、存在問題與對策安吳鎮(zhèn)龍泉中心小學(xué)馬莎莎新課改的推行在全國掀起了新一輪的教育改革高潮.“新的課程改革以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想.關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展與生命價(jià)值。 ”隨著課改的不斷深入和全面推進(jìn).在取得了成效的同時(shí) .也逐漸顯露出一些問題 .尤其在農(nóng)村中小學(xué) .這種情況更加普遍。以我去年實(shí)習(xí)的學(xué)校平?jīng)鍪袥艽h窯店鎮(zhèn)東坡小學(xué)為例.全校六個(gè)年級 .人數(shù)只有 108 人.教師 10 人.除六年級人數(shù)較多外 .其他每個(gè)年級只有十幾個(gè)人.班級人數(shù)少本應(yīng)該十分有利于新課改的落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量的提升 .但由于受各方面因素的制約 .遇到了許多亟待解決的問題 .否則將嚴(yán)重影響課程改革的縱深發(fā)展 .使新課陷入改

2、舉步維艱的尷尬境地。一、農(nóng)村中小學(xué)新課改的實(shí)施現(xiàn)狀1.農(nóng)村中小學(xué)新課改取得的一些成就 近年來 .國家以“百年大計(jì).教育為本” 為理念 .將教育擺在了極為重要的位置 .取得了一些顯著成績。首先 .國家對農(nóng)村義務(wù)階段教育的投入正呈現(xiàn)著逐年增長的勢頭.我實(shí)習(xí)的東坡小學(xué)雖然是一所村級小學(xué).但是有兩棟兩層的教學(xué)樓.教師宿舍也是單人樓房.學(xué)校旁邊有硬化的專門用于學(xué)生活動(dòng)的文化廣場 .并且在省教育廳的財(cái)政支持下.學(xué)校從去年 5 月份開始招標(biāo)建設(shè)學(xué)校食堂 .在我離校時(shí)已經(jīng)完工.學(xué)校每天為學(xué)生提供豐富的營養(yǎng)早餐。這些在農(nóng)村中小學(xué)都是極為可喜的.不但全面落實(shí)了九年義務(wù)教育.也在很大程度上改善了當(dāng)?shù)氐霓k學(xué)條件。其次

3、 .教師培訓(xùn)被作為提升專業(yè)素質(zhì)的重要途徑而設(shè)計(jì)并構(gòu)成課程改革實(shí)踐的戰(zhàn)略重點(diǎn)。 為了.提高教師專業(yè)素質(zhì) .政府采取了一系列的培訓(xùn) .如平?jīng)鍪袥艽h的小學(xué)去年有 8 名教師與我校學(xué)生置換參加甘肅省實(shí)行的“國培計(jì)劃” .對教師骨干隊(duì)伍進(jìn)行有效培訓(xùn)。除此之外 .政府采取了一系列完善的培訓(xùn)體系 .如網(wǎng)上學(xué)習(xí)等培訓(xùn)方式 .以便更好地推進(jìn)教育教學(xué) .提升教師專業(yè)素質(zhì)。最后 .在新課改的理念影響下 .師生開始組織多樣的課堂形式.逐步改變了傳統(tǒng)的授課模式 .開始注重課堂教學(xué)的趣味性、自主性和探究性。在課程資源的開發(fā)方面 .學(xué)校普遍重視課程資源的開發(fā) .如東坡小學(xué)去年 10 月與全鎮(zhèn)的其他八所小學(xué)開展了校本、班本

4、課程的展示比賽 .有三字經(jīng)朗誦、手語舞蹈、口風(fēng)琴演奏等表演內(nèi)容 .取得了較好的效果 .使得新課改的理念開始生根發(fā)芽。2.農(nóng)村中小學(xué)新課改存在的問題（ 1）學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足 .教學(xué)設(shè)施不完善 .辦學(xué)條件艱苦。 “新課改的實(shí)施需要學(xué)校有新的設(shè)備才能去展示 .如果沒有與之相配套的教學(xué)設(shè)備 .學(xué)校、教師、學(xué)生就會(huì)處于得不到滿足的局面 .這種局面會(huì)嚴(yán)重阻礙新課改的實(shí)施。 ” 東坡小學(xué)的教室雖然是樓房 .但是進(jìn)入教室就能發(fā)現(xiàn)里面的教學(xué)設(shè)施還是最原始的 .傳統(tǒng)的黑板、粉筆、破舊的課桌.現(xiàn)代化的投影儀、電子黑板等多媒體設(shè)備無從談起 .顯得非常簡陋。我在學(xué)校實(shí)習(xí)期間 .發(fā)現(xiàn)該校沒有體育器材 .因而體育課被其他課堂取

5、代。在現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展的時(shí)代 .這樣的教學(xué)條件明顯使得當(dāng)?shù)貙W(xué)生接受新科技和新信息的途徑十分有限。當(dāng)前 .政府對農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的保障雖然有所加強(qiáng) .但是處在低水平 .尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué) .基本的硬件設(shè)施配套無法到位.更不要說關(guān)注學(xué)生的精神健康以及全.面發(fā)展了。（ 2）農(nóng)村中小學(xué)文化中心地位旁落 .生源流失 .教師職業(yè)信念動(dòng)搖。 在涇川縣窯店鎮(zhèn) .東坡小學(xué)全校只有 108 個(gè)學(xué)生 .三年級僅有 12 人.但是窯店鎮(zhèn)中心小學(xué)有近 1000 人.我在窯店鎮(zhèn)中心小學(xué)聽課的時(shí)候發(fā)現(xiàn) .六年級一班和二班人數(shù)多達(dá)七十人左右 .難以容納。近年來 . 學(xué)校撤并、留守兒童等帶來的問題日益嚴(yán)峻 .東坡小學(xué)是當(dāng)?shù)?/p>

6、附近較大的小學(xué) .旁邊的陜西省長武縣學(xué)生都在此求學(xué) .據(jù)統(tǒng)計(jì)全校單親以及留守兒童有 38 人.在這種文化困境之下 .家長求才心切 .想方設(shè)法送子女進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校 .大批農(nóng)村中小學(xué)生涌向鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城市 .造成了生源的流失。還有教師傳統(tǒng)的角色尊嚴(yán)受到新的挑戰(zhàn) .東坡小學(xué)總共有 10 名老師.然而一些教師不再以職業(yè)為自豪 .失去了職業(yè)熱情和職業(yè)信念 .喪失了責(zé)任心。因此新課程改革在農(nóng)村地區(qū)從表面來看 .只是教師需要在教學(xué)觀念、教學(xué)行為以及教學(xué)方法上做出轉(zhuǎn)變 .但是從根本上說 .它的“實(shí)質(zhì)就是不同文化的沖突與碰撞 .就是落后的農(nóng)村文化和先進(jìn)文化的沖突。（ 3）教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理 .專業(yè)素質(zhì)較低 .教學(xué)能力不

7、足。 教師作為新課改的實(shí)施者 .對新課改所取得的效果具有直接的影響。雖然隨著我國社會(huì)迅速發(fā)展 .教育水平得到了發(fā)展 .但是從實(shí)際考察可以看出.農(nóng)村中小學(xué)教師能力相對有限 .“先天不足 .后天失調(diào)是現(xiàn)有農(nóng)村教師隊(duì)伍的一大特點(diǎn)。 ”在東坡小學(xué)任教的 10 名教師中 .只有 3 名教齡在 20 年以上 .但是學(xué)歷只是高中或者?？?.在教學(xué)上仍然是傳統(tǒng)教學(xué) .剩下的 7 人都是三四年的教齡 .也以?？凭佣?.本科生只有 2 人.在我未到之前 .該校沒有專業(yè)英語教師和音樂教師.由其他科目老師擔(dān)任.進(jìn)行非專業(yè)的指導(dǎo)。 另外 .教師分工不合理 .各年級班主任幾乎沒有空閑時(shí)間 .從早到晚的課程不斷 .而其他人

8、每天只有一兩節(jié)課 .比較閑暇。（ 4）教學(xué)模式老套 .缺乏創(chuàng)新。 新課程改革的核心還是體現(xiàn)在教學(xué)過程和課堂實(shí)施上 .將教學(xué)的本質(zhì)定位于交往?？墒?,“在農(nóng)村中小學(xué)由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響 , 普遍存在著以傳授知識為中心的老套教學(xué)模式。”以我個(gè)人為例 .從小學(xué)到高中的語文課文學(xué)習(xí)中 .老師采用傳統(tǒng)教學(xué)模式 .對于每一篇課文講解方法都是識字、讀課文、劃分段落大意、歸納段落意思、總結(jié)中心思想 .幾乎從未改變過。而我在窯店鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級一班聽課時(shí) .一位老師講解的是青山不老這篇課文 .在教學(xué)模式上雖有突破 .但不是完全按照新課程的要求。（ 5）評價(jià)機(jī)制不健全 .流于形式。 教育評價(jià)是新課改中極其重要

9、的一個(gè)環(huán)節(jié)?！八侵赴凑找欢ǖ膬r(jià)值標(biāo)準(zhǔn) .依據(jù)確立的教育目標(biāo) .運(yùn)用一定的技術(shù)和方法.對教育活動(dòng)及其結(jié)果進(jìn)行科學(xué)判斷的過程。”然而 .在實(shí)際的教育評價(jià)過程中.學(xué)校和教師為了評價(jià)和檢查.向人們展示了教育教學(xué)的表面現(xiàn)象。在我實(shí)習(xí)的學(xué)校.據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師為了應(yīng)付上級的聽課評比.提前將兩個(gè)班級放在一起進(jìn)行演練.好似對表演節(jié)目進(jìn)行彩排演練。還有.評價(jià)模式在行政體制影響下千篇一律.評價(jià)話語以盲目鼓吹為主。在聽完六年級一班語文青山不老和六年級二班數(shù)學(xué)比的應(yīng)用題的示范課之后.學(xué)校召開了教學(xué)研討會(huì).在會(huì)議上每個(gè)人的發(fā)言都是表面的夸贊.并沒有進(jìn)行全面評價(jià) .很少有人指.出它的不足。二、解決農(nóng)村中小學(xué)課程改革問題

10、的策略1.對農(nóng)村義務(wù)教育加大經(jīng)費(fèi)投入（ 1）建立多渠道教育投入體系 .拓寬經(jīng)費(fèi)收入來源渠道 新一輪基礎(chǔ)教育課程改革推廣工作 .需要有力的經(jīng)濟(jì)支撐 .而單純靠政府來維持教育支出是比較困難的 .應(yīng)該動(dòng)員全社會(huì)的廣泛的力量 .讓更多的人和團(tuán)體資助教育 . 建立起多渠道的教育投入體系 .才能緩解政府的壓力。首先需要加大宣傳力度 .擴(kuò)大對新課改的普及與宣傳 .比如通過網(wǎng)絡(luò)和電視媒體等渠道宣傳新課改的意義、目的以及理念 .提高社會(huì)大眾對課改的認(rèn)識 .轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)認(rèn)知觀念 .才有可能取得大家的支持。 其次 . 應(yīng)該讓民辦學(xué)校發(fā)揮積極地作用 .提倡企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人投資辦學(xué)、捐資助學(xué) .集中更多人的力量

11、.使教育經(jīng)費(fèi)有充足保障 .以便更好的改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件。（ 2）優(yōu)化資金分配 .做到合理利用 在教育經(jīng)費(fèi)支付能力明顯不足的情況下 .如何把有限的資金最合理利用顯得尤為重要。應(yīng)該根據(jù)不同地方的現(xiàn)實(shí)情況有針對性的制定教育經(jīng)費(fèi)的分配比例 .現(xiàn)在有很多地方將教育經(jīng)費(fèi)的集中在城市或者縣城 .尤其是一些重點(diǎn)學(xué)校 .比如各縣城的一中或者各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學(xué) .忽視了偏遠(yuǎn)地方的教育發(fā)展。學(xué)校內(nèi)部也應(yīng)該合理利用有限的資金 .應(yīng)該優(yōu)先考慮和教學(xué)直接相關(guān)的發(fā)展 .但是有的學(xué)校將教育資金首先用于美化校園 .如在教學(xué)設(shè)施無法保證的情況下 .一味的綠化校園、修建學(xué)校圍墻等 .這種行為有點(diǎn)本末倒置。.2. 加強(qiáng)教育溝通 .

12、提升教師隊(duì)伍素質(zhì)（ 1）建立家庭、學(xué)校、社會(huì)相互結(jié)合的教育溝通平臺 “新一輪基礎(chǔ)教育課程改革是關(guān)系到科教興國的大事 .是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程 .涉及到諸多方面 .需要一個(gè)強(qiáng)有力的支持系統(tǒng) .才能保證其順利實(shí)施。 ” 從我實(shí)習(xí)的了解到的情況來說 .留守兒童這個(gè)群體的教育現(xiàn)狀更加不容樂觀。一是農(nóng)村的一些貧困家庭由于經(jīng)濟(jì)能力的原因不能為孩子提供較好的學(xué)習(xí)條件； 二是大部分留守兒童在放學(xué)后要承擔(dān)大量的家務(wù)和農(nóng)活 .長此以往從心理上對學(xué)習(xí)不重視；三是留守兒童大多和爺爺奶奶一起生活 .由于老人的文化程度普遍偏低 .所以沒有能力輔導(dǎo)留守兒童的學(xué)習(xí) .使孩子們?nèi)鄙倭思彝ソ逃諊?.從而造成受教育環(huán)境較差的局面。

13、為此應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手： 首先政府應(yīng)加強(qiáng)對農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè) .盡量為留守兒童提供住宿便利 .讓他們和同學(xué)們一起生活.這樣他們就可以感受到更多的照顧與關(guān)愛。其次學(xué)校要利用假期、節(jié)假日家長回家的時(shí)間 .盡量和家長取得聯(lián)系 .召開留守兒童家長會(huì) .與家長交流學(xué)生的整體情況 .讓家長及時(shí)了解、重視子女的教育。最后家長的教育觀念也要轉(zhuǎn)變 .不能認(rèn)為只要給孩子留下更多的錢 .讓孩子能接受更好的教育就是對孩子負(fù)責(zé) .而是從子女的情感需求和身心的健康發(fā)展考慮 .父母雙方盡量留一個(gè)人陪伴孩子 .如果不行 .至少應(yīng)該經(jīng)常抽空看看 .或者打電話詢問他們學(xué)習(xí)和生活上的問題 .在關(guān)心與呵護(hù)之下 .使他們健康全面

14、發(fā)展。（ 2）注重教師隊(duì)伍建設(shè) .提升專業(yè)教學(xué)能力 教師是新課改的實(shí)施主體 .對新課改起著不容忽視的作用。為了抓好師資隊(duì)伍建設(shè) .提高.農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì) .必須整頓和優(yōu)化教師隊(duì)伍 .使教師發(fā)揮出主體作用。首先應(yīng)該完善和落實(shí)農(nóng)村教師培訓(xùn) .在組織與管理上要尤為重視。做好教師的培訓(xùn)工作是新課改順利實(shí)施的基礎(chǔ) .組織落實(shí)好不同層次的培訓(xùn)是極為重要的 .在培訓(xùn)過程中要做到真正的落實(shí) .不能搞形象工程 .在耗費(fèi)巨大物理、 人力后沒有作用 .在國培計(jì)劃中 .有個(gè)別學(xué)員不能端正心態(tài) .在培訓(xùn)期間敷衍了事 .使得培訓(xùn)工作徒勞無益。同時(shí)應(yīng)該讓老師加強(qiáng)教育經(jīng)驗(yàn)的互動(dòng)交流 .“讓城市教師到農(nóng)村支教 . 讓

15、農(nóng)村教師到城市學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 ”在城市與農(nóng)村學(xué)校的互動(dòng)中幫助農(nóng)村教師不斷提升自己 .更好的為新課改實(shí)施發(fā)揮自己的作用。其次 .要優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu) .對人事制度進(jìn)行改革。當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍在年齡和教學(xué)學(xué)科方面存在著結(jié)構(gòu)不合理等一系列問題 .應(yīng)該在教師編制上 .既要保證學(xué)校各個(gè)學(xué)科有專業(yè)教師保證教學(xué)質(zhì)量 .而且要注意教師年齡在整個(gè)隊(duì)伍中所占的比例 .年老和年輕教師數(shù)量不能失衡。 還有政府不應(yīng)該使農(nóng)村中小學(xué)出現(xiàn)教師 “層層拔高”的現(xiàn)象 .如東坡小學(xué)只有 2 個(gè)本科生 .其中包括再修文憑 .高學(xué)歷的教師十分匱乏。因此要保證各個(gè)學(xué)校有合適的高質(zhì)量師資比例 .控制好教師的流動(dòng) .提高農(nóng)

16、村教師待遇 .穩(wěn)定教師隊(duì)伍 .解決他們的后顧之憂.讓他們能夠全身心投入到教學(xué)活動(dòng)中來 .保證新課改順利實(shí)施。3. 改變固定的教學(xué)模式和教學(xué)策略“教學(xué)活動(dòng)一經(jīng)發(fā)生. 在長期的實(shí)踐中便會(huì)形成某些經(jīng)驗(yàn)和模式。”這種長期形成的經(jīng)驗(yàn)和模式在長期的強(qiáng)化下形成固有的、不變的教學(xué)行為 .嚴(yán)重影響了新課改的教學(xué)效果.所以為了保證教.學(xué)活動(dòng)的有效性 .必須要突破這種困境。具體應(yīng)該做好兩個(gè)方面：在客觀方面 .加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)設(shè)施建設(shè).為豐富多樣的課堂形式提供可能.單純靠傳統(tǒng)黑板粉筆已遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足新課改的需求.容易使課堂枯燥。在農(nóng)村學(xué)校特別是村級小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施十分落后 .現(xiàn)代化教學(xué)、辦公所需的微機(jī) .多媒體教室的配備和裝

17、備無從談起 .因此農(nóng)村中小學(xué)有很多與現(xiàn)代信息相關(guān)的課程由于教學(xué)設(shè)備限制而無法正常開展。 但做好教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變 .關(guān)鍵在于主觀方面做到幾個(gè)轉(zhuǎn)變：第一 .更多考慮學(xué)生 .以學(xué)生為主體 .在教學(xué)過程中 .教師和學(xué)生應(yīng)該積極互動(dòng) .共同發(fā)展 .老師教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)要考慮每一位學(xué)生的智力與道德良好發(fā)展 .以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為中心 .最終促進(jìn)學(xué)生全面成長。比如在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己探討、辯論 .聽取他們的觀點(diǎn)后互相總結(jié) .發(fā)表各自的觀點(diǎn)。第二 .轉(zhuǎn)變老師和學(xué)生之間的對話方式 .師生之間不只是知識的傳授.而是在對話中師生互相表達(dá)自己的心聲 .進(jìn)行心靈的溝通與思想的碰撞 .因此師生之間在角色扮演上要有改

18、變 .做到相互理解與尊重 .不能樹立絕對權(quán)威 .認(rèn)為學(xué)生有異議就是對自己的不尊重。第三 .改變傳統(tǒng)教學(xué)模式 .真正向新課改的要求靠攏。因?yàn)樾抡n改強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變.特別注重學(xué)生自主探究精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的養(yǎng)成 .如眾所周知的在語文教學(xué)時(shí).拿著字詞句篇的參考書.用傳統(tǒng)的閱讀課文、劃分和歸納段落大意、總結(jié)中心思想的模式.已經(jīng)引起了許多師生的諷刺.認(rèn)為語文教學(xué)是固定模式.任何人都可以勝任這份工作。.4.加強(qiáng)對教育評價(jià)模式的建設(shè)（ 1）教育評價(jià)機(jī)制應(yīng)該多樣、專業(yè)、長效 教育評價(jià)是否適合當(dāng)前教育的發(fā)展 .對新課改將會(huì)產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響。 “在評價(jià)的實(shí)施上 ,我國的評價(jià)主體行政化。 ”因而受政府影響較大

19、 .有時(shí)候突出政績 .盲目決策 .在評價(jià)時(shí)走馬觀花、流于形式。在我實(shí)習(xí)期間 .到該鎮(zhèn)的中心小學(xué)聽完六年級一二班的觀摩課后 .該校召開了教學(xué)會(huì)議 .在會(huì)議發(fā)言過程中 .幾乎沒有人提出觀摩課的缺點(diǎn) .評課時(shí)所說的優(yōu)點(diǎn)千篇一律 .完全是行政管理下的假大空。由此應(yīng)該加強(qiáng)評價(jià)的獨(dú)立性、專業(yè)性 .減少行政影響 .同時(shí)要有多樣的評價(jià)方法。只有這樣 .教育評價(jià)才能更加有效地發(fā)揮它的各種功能 .而且把教育評價(jià)建立在專業(yè)化基礎(chǔ)上 .能保證評價(jià)作用形成長效機(jī)制 .防止教育行政化的虛假與浮夸 .從而為新課改的不斷推進(jìn)做出貢獻(xiàn)。（ 2）健全和完備教育評價(jià)體系 要完善教育評價(jià)體系 .首先應(yīng)該打破傳統(tǒng)的評價(jià)制度 .不能以考試和分?jǐn)?shù)作為唯一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) .要改變對學(xué)生、教師以及學(xué)校的傳統(tǒng)評價(jià)方法 .采取多樣、綜合的評價(jià)方法 . 應(yīng)該讓學(xué)生、教師、學(xué)校和社會(huì)共同參與 .全面評價(jià) .由單一的量化轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊木C合評定 .發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用。我實(shí)習(xí)的東坡小學(xué) .在去年的期中考試中 .在全鎮(zhèn)八所學(xué)校中綜合排名第二 .但是他們的人均成績大多在及格線以下 .整體基礎(chǔ)較差 .尤其三四年級差距更大。其次應(yīng)該讓老師和學(xué)生從思想上真正轉(zhuǎn)變 .不能為了應(yīng)付評比檢查 .搞表面工作 .事先準(zhǔn)備好整個(gè)流程 .如提前演