教學(xué)管理教學(xué)總結(jié)

1、教學(xué)管理教學(xué)總結(jié)總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客 觀評價的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不如立即行動起來寫一份總結(jié) 吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是作者為大家整理的教學(xué)管理教學(xué)總結(jié)3篇， 供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。教學(xué)管理教學(xué)總結(jié)篇1通過各項活動的開展，在一定程度上規(guī)范了常規(guī)管理，加強了教師間的相互 學(xué)習(xí)和合作，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，基本上收到了預(yù)期效果。但是在各項活 動中都不同程度的存在許多缺點和不足，現(xiàn)總結(jié)如下：各類計劃的制定與審查活動。優(yōu)點：絕大部分老師制定計劃及時，內(nèi)容詳細(xì)，項H具體，措施得力，可操 作性強，能根據(jù)班級實際詳細(xì)

2、分析學(xué)情，研究教情。缺點：各類計劃中均存在抄襲現(xiàn)象。 有些教學(xué)計劃中對學(xué)情的分析僅限于期末考試分析，忽視了學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué) 習(xí)方法、學(xué)習(xí)積極性及偏科現(xiàn)象，內(nèi)容單調(diào)。 教研課題和實驗課題的確定大部分不合理，有一些根本不是一個實驗課題 只是寫上應(yīng)付，對實驗課題的開展措施較少。各科課堂評估標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)活動。各教研組均利用教研活動時間進(jìn)行了學(xué)習(xí)，但是通過對聽課記錄的檢查來 看，沒有一位教師按照教務(wù)處的要求記錄在聽課記錄上。這說明教師忽視對教育 理論的學(xué)習(xí)，尤其是對本學(xué)科有較針對性與指導(dǎo)性的評估標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)很不重視， 這在一定程度上影響到我們的備課和上課質(zhì)量。校級優(yōu)質(zhì)課評選活動。在這5項活動中，優(yōu)質(zhì)課評選活動相

3、對來說教師比較重視，活動質(zhì)量高，效 果較好。優(yōu)點：講課教師都認(rèn)真準(zhǔn)備了課件，并且課件的應(yīng)用效果也較好所有講 課教師都明顯存在的優(yōu)點是注重啟發(fā)誘導(dǎo)，真正體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則，比如：楊麗麗、張德雷、陳安棟等老師的 課做的更為突出。大部分教師認(rèn)真準(zhǔn)備了學(xué)案，題目典型，針對性強，分類明確，應(yīng)用效果 好。缺點：挖掘教材深度不夠。 和日常生活、生產(chǎn)實際聯(lián)系少，能力培養(yǎng)措施不力。 教師講課時間過長，學(xué)生練習(xí)時間少，師生雙邊活動少。 不講課的其他教師聽課不夠積極。 在組內(nèi)推標(biāo)時有些組沒按要求通過組內(nèi)聽課打分評選，只是安排了 2名青年教師。經(jīng)過評選，獲得一等獎的有：陳安棟、楊麗麗、謝仕霞。獲得二等獎的

4、教師 有：陳佃云、韓克彬、任清玲、宋美霞、張德雷、任紀(jì)國、陳志水、趙興紅、任 紀(jì)紅。教師備課展覽活動。優(yōu)點：教師上交備課及時。 絕大部分教師準(zhǔn)時到位參觀學(xué)習(xí)。 參觀中對以下教師的備課反映較好：語文組：張蒼榮、賈玉蘭、宋以云； 數(shù)學(xué)組：宋以濤、陳啟芹、韓克彬、朱西勤；英語組：張志梅、王水紅、任清玲、 唐守紅、桑本俊；理化生組：趙興紅、任清娟、趙念成、李向軍；政史地組：唐 光鳳、馬貴鳳、杜明玲；藝體組：陳志水、王增德。這些教師的備課書寫認(rèn)真工整、內(nèi)容豐富充實，教法學(xué)法具體實用，環(huán)節(jié)齊 全完整，注重練習(xí)題的篩選與設(shè)訃。其余教師的備課也可以，以上這些教師較突 岀一些。缺點：個別教師沒有到位參觀學(xué)習(xí)。到

5、位學(xué)習(xí)的教師學(xué)習(xí)時間短，隨便翻翻，只看書寫，不看內(nèi)容，忽視了對 教學(xué)法、練習(xí)題的備課學(xué)習(xí)。在下一步的備課中一定要注重實效性，尤其是要注 重對練習(xí)題的篩選與設(shè)計，控制授課時間，提高效率。學(xué)生作業(yè)展評活動優(yōu)點：上交的學(xué)生作業(yè)書寫認(rèn)真，答題規(guī)范。作業(yè)量適中，教師批改及時。學(xué)生參觀時紀(jì)律良好，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認(rèn)真。缺點：大部分班級沒有按要求準(zhǔn)時將作業(yè)交到教務(wù)處（18個班中只有12 個班按時上交） 參觀學(xué)習(xí)時，大部分班級到位不夠及時。 大部分班級上交的作業(yè)科LI不全，有的班級沒按要求收齊5名同學(xué)的所有 作業(yè)，導(dǎo)致各科作業(yè)學(xué)生不一致，無法評比。符合要求完成的班級有：1.5、2.3、2.4、3.1。總之，通過

6、本次教學(xué)常規(guī)落實管理月活動，基本上收到了預(yù)期效果，但是缺 點和不足也很多，在下一步的常規(guī)管理中要突出抓好以下方面：進(jìn)一步加強教師的教育理論學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。進(jìn)一步調(diào)動班主任的工作積極性，在班級教學(xué)管理中加大檢查和監(jiān)督力度。加強教師的學(xué)生管理意識和管理藝術(shù)，這是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)管理教學(xué)總結(jié)篇2“教學(xué)做合一”是教育家陶行知提出的三大主張之一，陶先生視“教學(xué)做” 為一體?！白觥笔呛诵?，主張在做上教，做上學(xué)。強調(diào)“從先生對學(xué)生的關(guān)系上 說，做便是教，從學(xué)生對先生的關(guān)系上說，做便是學(xué)?！保@種思想正是當(dāng)前高 職教育的核心。客戶關(guān)系管

7、理課程教學(xué)已有兒個學(xué)期，該門課程是一門新興的'實踐課 程，非常強調(diào)“做”。從學(xué)習(xí)“教學(xué)做合一”的思想開始，就不斷地謀求一種適 合該門課程的授課方法。從整班教學(xué)到分小組任務(wù)教學(xué)；從基本的上機、上網(wǎng)等 教學(xué)實踐，到案例的討論和思考。LI的就是讓學(xué)生多做，不僅是動手做，還要動 腦做；不僅是學(xué)生做，老師也要做。師生共同在做上學(xué)，在做上教，在做上討論。 并以此轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)地位、角色、態(tài)度，使他們成為學(xué)習(xí)的主體、教學(xué)的中心， 調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性，主動參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。一、“教、學(xué)、做” 一體化教學(xué)的必要性（-）“一體化”教學(xué)改革是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的重要途徑之一?；A(chǔ)理論 知識可以在課堂內(nèi)獲得，專業(yè)

8、知識和職業(yè)技能則需通過理論傳授、實踐教學(xué)等多 形式教學(xué)方法才能使學(xué)生直觀地理解和掌握?！耙惑w化”教學(xué)將多種教學(xué)方法融 為一體，有助于學(xué)生獲得職業(yè)經(jīng)驗，提高職業(yè)能力。（二）“一體化”教學(xué)改革符合素質(zhì)本位教育的要求。“一體化”教學(xué)不僅 可使學(xué)生學(xué)到專業(yè)知識，還可在多形式的實踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的集體主義和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)精神和求真 務(wù)實的科學(xué)態(tài)度；有利于增強學(xué)生對專業(yè)的深入了解和熱愛，提高自己的專業(yè)水 平；也有利于提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，使學(xué)生們的身心得到健康發(fā)展。（三）“一體化”教學(xué)改革利于理論與實踐的結(jié)合。理論教學(xué)脫離實踐會使 學(xué)生不理解理論的應(yīng)用價值，造成職業(yè)學(xué)院學(xué)生學(xué)

9、習(xí)理論課程興趣和動力不足； 失去理論指導(dǎo)的實踐教學(xué)只能變成簡單的重復(fù)練習(xí)，單調(diào)枯燥?！耙惑w化”教學(xué) 的實質(zhì)是通過各種實例的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，挖掘個人體驗，以獲取技術(shù) 應(yīng)用能力和職業(yè)能力的教學(xué)過程。在這一過程中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神, 還可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使難以理解的理論問題，在不同的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中， 得到理解和升華，使之形成一種新的職業(yè)形態(tài)。二、客戶關(guān)系管理“教、學(xué)、做” 一體化教學(xué)的內(nèi)涵和特點（-）“一體化”教學(xué)的內(nèi)涵“一體化”教學(xué)旨在改變傳統(tǒng)的課堂內(nèi)的靜態(tài)教學(xué)模式，通過課堂內(nèi)的開放 式教學(xué)讓專業(yè)理論知識與實踐技能的學(xué)習(xí)有效地融為一體。在實踐中教理論，在 運用中學(xué)技術(shù)，在過程

10、中了解市場，提高職業(yè)素質(zhì)。（二）“一體化”教學(xué)的特點課堂內(nèi)開放式教學(xué)。課堂內(nèi)開放式教學(xué)是圍繞實際項LI來組織教學(xué)，打破現(xiàn) 行教材和教學(xué)模式的條條框框，在課堂上直接對具體的項LI進(jìn)行講解。該教學(xué)方 法著眼點在于充分挖掘?qū)W生理解和掌握知識技能方面的潛能，使學(xué)生能把理論知 識和實踐貫穿起來，使教師和學(xué)生之間形成溝通配合的有機整體，使教與學(xué)之間相互影響和作用。三、開展“教、學(xué)、做” 一體化教學(xué)的體會（一）做好教學(xué)設(shè)計，是開展“一體化”教學(xué)的關(guān)鍵。認(rèn)真做好每一次課的 教學(xué)設(shè)計，不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且能使學(xué)生 始終保持主動的求知欲望。教師在課前必須對教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行

11、推 敲、預(yù)演，課堂上釆用引導(dǎo)、討論、讓學(xué)生上講臺表述自己觀點等一系列方法， 使課堂成為學(xué)生探究知識的舞臺。（二）優(yōu)選教學(xué)項目，加強“一體化”教學(xué)的針對性。項目的選擇要具有代 表性，按課程內(nèi)容選擇項U,既要反映教學(xué)的難點和重點，也要反映現(xiàn)代社會的 熱點和學(xué)生關(guān)心的問題，密切聯(lián)系社會和工程實際，具有時代性。通過項日介紹, 引導(dǎo)學(xué)生提出問題并創(chuàng)造性地解決問題，最終總結(jié)出相關(guān)理論，使理論知識的學(xué) 習(xí)不顯乏味。按項LI內(nèi)容開展教學(xué)，可以提高學(xué)生對知識技能的綜合運用能力， 實現(xiàn)從學(xué)習(xí)到工作的平穩(wěn)過渡。（三）堅持結(jié)合實踐，使“一體化”教學(xué)充滿活力。教學(xué)內(nèi)容和實踐結(jié)合， 能保持學(xué)用一致，增強教學(xué)內(nèi)容的實用性。

12、實踐教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè) 能力，同時還能促進(jìn)學(xué)生做人、做事、求知、創(chuàng)新等素質(zhì)的全面提高。教師先制 定好學(xué)習(xí)的任務(wù)和標(biāo)，山學(xué)生去找答案。學(xué)生完成后要上交一份總結(jié)報告，教 師在課堂上進(jìn)一步提出問題并做總結(jié)，可有效地解決課堂上不易理解的疑難問 題?？傊?，在實踐教學(xué)中，一定要把握理論內(nèi)容和實踐內(nèi)容的一致性，避免盲忖 的無針對性的參觀；其次在教學(xué)內(nèi)容中要盡量滲透新技術(shù)、新工藝，使學(xué)生了 解專業(yè)的發(fā)展；再就是在實踐方式上可采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。四、客戶關(guān)系管理“教、學(xué)、做” 一體化教學(xué)過程教學(xué)過程中，每個項LI都遵循基本教學(xué)過程，即必需按照理論知識講解一示 范操作一小組協(xié)作學(xué)習(xí)（教師

13、分組輔導(dǎo)）一各組協(xié)作完成綜合練習(xí)一糾錯重作一 復(fù)述總結(jié)一項目考核這樣一個過程。（-）知識講解一一主講教師講授本項LI的教學(xué)訂標(biāo)、將職業(yè)技能設(shè)計成為 相應(yīng)的內(nèi)容，講授必要的知識和操作技能，形成以專業(yè)、職業(yè)功能為核心，以協(xié) 作學(xué)習(xí)和職業(yè)能力為兩翼的課堂教學(xué)LI標(biāo)。（二）示范操作一一主講教師進(jìn)行操作示范，此過程中，結(jié)合錄像、模擬軟 件進(jìn)行操作演示，并使用電子教室逐步展示操作的全過程，將學(xué)生引入一個新的 學(xué)習(xí)氛圍。（三）小組協(xié)作學(xué)習(xí)一一學(xué)生在觀看完教師的示范操作后，利用各種教學(xué)媒 體分組進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，開始進(jìn)行實際操作，教師分別巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)個別操作不 當(dāng)和操作錯誤及時糾正。（四）糾錯重作一一教師、及操

14、作出色的學(xué)生同時分派到各組及時糾正個別 錯誤，山主講教師集中講評一般性的、較為普遍的操作錯誤后，各組重做出錯內(nèi) 容。（五）復(fù)述總結(jié)一一由教師對操作步驟進(jìn)行簡要復(fù)述，特別提醒容易出錯的 步驟和環(huán)節(jié)，總結(jié)常見問題及故障排除，介紹在真實工作環(huán)境中處理問題的基本 方法和步驟。最后對學(xué)生小組的操作進(jìn)行點評，表揚操作正確、協(xié)作精神較好的學(xué)生小組；鼓勵操作有欠缺以及協(xié)作精 神和態(tài)度有缺陷的學(xué)生小組。（六）項LI考核一一由教師負(fù)責(zé)在學(xué)生小組操作過程中，根據(jù)學(xué)生項LI的完 成情況評分，給出學(xué)生在本次項LI中的考核分?jǐn)?shù)，作為過程式考核中的一項成績。課程分為若干個實訓(xùn)項進(jìn)行考核，覆蓋了 “客戶關(guān)系管理”的主要方面。

15、 各項LI學(xué)習(xí)完畢后進(jìn)行考試，考試過程為：先曲學(xué)生口頭陳述本次操作項LI的原 理、方法、操作步驟和操作過程，然后動手操作，也可以邊操作邊陳述，操作完 成后，學(xué)生還可以再作補充陳述，教師根據(jù)操作與口試的結(jié)果，按考核表規(guī)定的 分?jǐn)?shù)，給出本次課程的考試成績。課程結(jié)束時，結(jié)合每次課程的考核計算出每個 學(xué)生的期末成績。20xxTT3教學(xué)管理教學(xué)總結(jié)篇3很快乂是一年末了，在過去的一年中，我努力做好一名教師，忠誠黨的教育 事業(yè)，盡職盡責(zé)，教書育人，發(fā)揚奉獻(xiàn)精神；熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生, 不歧視、挖苦他們。做到循循善誘，誨人不倦；要求學(xué)生做到的，自己首先做到, 以身作則，為人師表。同時本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行

16、學(xué)校的作息時間，不早退，不遲到, 做到了早出晚歸，按時上下班，出滿勤，干滿點，給學(xué)生做了極好的表率。處處 以教師職業(yè)道德規(guī)范來約束自己的言行，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，不斷提高自身 的政治素質(zhì)。今年9月，被評為xx市優(yōu)秀教育工作者。下面，我將個人年度工 作總結(jié)報告具體匯報如下：在教育教學(xué)工作中，我努力鉆研業(yè)務(wù)，積極探索新的教學(xué)思路，新的教學(xué)模 式，做好教學(xué)工作計劃。平時認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，在教學(xué)中本著教是為了不教的觀 念，努力創(chuàng)設(shè)語言訓(xùn)練的條件，讓學(xué)生在有限的時間和空間里主動地進(jìn)行聽說讀 寫的語言活動，使課堂成為學(xué)生施展才華的舞臺，讓學(xué)生在自主、合作、探索中 學(xué)習(xí)。本學(xué)期，曾三次承擔(dān)公開課活動，并被授予校a

17、級優(yōu)質(zhì)課稱號，即將代表 學(xué)校參加市級比賽。我立足課堂，積極提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，上學(xué)期期末所任畢 業(yè)班學(xué)科成績白分之白合格，受到學(xué)校的好評。一年多來，我參與了市教研室的 小報作文研究，積極和同學(xué)們一起編輯作文小報，享受編報、寫作的樂趣。在我 和學(xué)生的共同努力下，學(xué)生閱讀氛圍逐步形成，作文興趣濃厚，作文進(jìn)步明顯。 本學(xué)期，翁昕睿同學(xué)敬老愛老征文獲xx市一等獎。今年，我還擔(dān)任了 XX日報的 小記者工作，平時積極配合報社組織好小記者活動，每周定期輔導(dǎo)小記者撰寫新 聞和習(xí)作，并及時把校園發(fā)生的重要新聞發(fā)到報社。一年來，我輔導(dǎo)的學(xué)生和小 記者習(xí)作共計18篇發(fā)表于xx日報教育周刊。教書必須先育人，工作至今，

18、我一直擔(dān)任班主任工作，深知德育工作的重要。 因此，在抓質(zhì)量的同時，我不忘對學(xué)生思想教育，做好德育工作計劃，我把師愛 無私地灑向每一個同學(xué)。平時，關(guān)心后進(jìn)生的成長，不但在學(xué)習(xí)上給他們幫助， 更在生活上關(guān)心他們，讓他們感受到集體的溫暖。同時，我努力營造積極向上， 凝聚力強的班集體，積極開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動中個性得到充分發(fā) 展。在我們師生的努力下，班級良好的班風(fēng)逐漸形成，本學(xué)期班級多次獲得八項 常規(guī)流動紅旗。本學(xué)期，我還和吳主任一起負(fù)責(zé)學(xué)校的教科研匸作。我努力在青年教師中營 造良好的教科研氛圍，認(rèn)真組織好教學(xué)隨筆的撰寫評比、教育論文的組稿、教科 沙龍等活動。自己以身作則，平時注重學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論以及與教育有關(guān)的各種 雜志文章。兩年多來，堅持寫教育博客，及時對自己的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)反思。 平時還積極到各類名師的博客去串門，學(xué)習(xí)同行先進(jìn)的教學(xué)理念，與同行交流工 作中的困惑與收獲。這一年來，在教育科研方面也小有成果。論文用陽光雨露 滋潤后進(jìn)生心靈獲蘇州市班主任論文三等獎，陶研論文讓行知思想滋潤