自然與生活科技課程計(jì)劃

1、自然與生活科技課程計(jì)劃一六年級上學(xué)期之學(xué)習(xí)目標(biāo)1.討論雲(yún)、雨、霜、露、雪等是溫度不同，使水的形態(tài)不同。2.觀察氣象報(bào)告的地面天氣圖與衛(wèi)星雲(yún)圖，認(rèn)識高低氣壓和鋒面的符號，再由相關(guān)的空氣實(shí)驗(yàn)來解釋鋒面過境時(shí)的天氣變化。3.認(rèn)識颱風(fēng)，學(xué)習(xí)如何防颱。4.能以適當(dāng)?shù)钠鞑难u造及檢驗(yàn)氧氣和二氧化碳，並給予操作型定義。5.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其他的物質(zhì)中也存有二氧化碳。6.知道燃燒的三要件（燃點(diǎn)、可燃物、助燃物通常為氧氣），並根據(jù)此三要件了解常見的滅火原理以及火災(zāi)發(fā)生時(shí)的處理方法與應(yīng)變措施。7.經(jīng)由校園滅火器調(diào)查及繪製逃生路線圖，養(yǎng)成留意居所安全的習(xí)性。（透過校園滅火器的調(diào)查及逃生路線圖的繪製，覺察注意居家場所安全的

2、必要性）。8.學(xué)習(xí)工作規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。9.由樂器的觀察，察覺物體在發(fā)音時(shí)，有振動現(xiàn)象，同時(shí)有音色、大小及高低的區(qū)別。10.依據(jù)前項(xiàng)察覺的事項(xiàng)，展開各項(xiàng)主題的探究，並以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證之。11.再依前列認(rèn)知，製作簡單的樂器，包括管樂、弦樂及打擊樂等。12.察覺環(huán)境中若是音量過大或雜亂的高低音會使人身心受損。執(zhí)行噪音調(diào)查、研究如何解決問題。13.觀察腳踏車上，能使車子向前滾動的機(jī)件，分析它們由哪些部分組成？如何傳動？14.實(shí)際操作齒輪組的模型，指出齒輪組或加上鏈條的齒輪組有哪些功能。15.由腳踏車、腳踏板、齒輪組和後車輪之間的輪軸和齒輪的組合，藉此來了解腳踏板的機(jī)械功能。16.由腳踏車的科技發(fā)展史，體認(rèn)科

3、技研發(fā)對人類文明的貢獻(xiàn)。17.再由腳踏車研究摩擦力的問題。(二)六 年級上學(xué)期九年一貫自然與生活科技課程各單元內(nèi)涵分析週次實(shí)施期間單元名稱節(jié)數(shù)分段能力指標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)策略與重點(diǎn)評量方法教學(xué)資源十大基本能力相關(guān)領(lǐng)域、六大議題能力指標(biāo)一8/289/3一、生物的繁殖1-1用種子繁殖31-3-1-1能依規(guī)劃的實(shí)驗(yàn)步驟來執(zhí)行操作。1-3-1-2察覺一個(gè)問題或事件，常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵。1-3-1-3辨別本量與改變量之不同。(例如溫度與溫度的變化)1-3-2-1實(shí)驗(yàn)前，估量變量可能的大小及變化範(fàn)圍。1-3-3-1實(shí)驗(yàn)時(shí)，確認(rèn)相關(guān)的變因，做操控運(yùn)作。1-3-3-2由主變數(shù)與應(yīng)變數(shù)，找出相關(guān)

4、關(guān)係。1-3-3-3由系列的相關(guān)活動，綜合說出活動的主要特徵。1-3-4-1能由各不同來源的資料，整理出一個(gè)整體性的看法。 1.由量筒中的水蒸氣凝結(jié)實(shí)驗(yàn)再次溫習(xí)其中的知識： 加熱 冷卻 水 水蒸氣 小水滴（雲(yún)、霧） 1.雲(yún)和霧（複習(xí)）：水蒸氣冷卻凝結(jié)成小水滴（雲(yún)、霧）。2.露和霜：由觀察、閱讀資料、實(shí)作等方式說明露、霜之形成。觀察評量實(shí)作評量發(fā)表評量操作評量口語評量態(tài)度評量教師準(zhǔn)備：1.課本P45之圖片。2.若四年級不曾做過此頁之實(shí)驗(yàn)，則需用下列各物： 每組：量筒1個(gè)、線香2支、冰塊1/3包、塑膠袋1個(gè)、熱水70。一、了解自我與發(fā)展?jié)撃芏?、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新三、生涯規(guī)劃與終生學(xué)習(xí)四、表達(dá)、溝通與

5、分享 性別2-3-2學(xué)習(xí)兩性間的互動與合作。2-3-4參與適合兩性共同成長的終身學(xué)習(xí)活動。2-3-5學(xué)習(xí)兩性團(tuán)隊(duì)合作，積極參與活動。生涯3-3-1培養(yǎng)規(guī)劃及運(yùn)用時(shí)間的能力。3-3-2培養(yǎng)工作時(shí)人際互動的能力。二9/49/101-2用根、莖、葉繁殖31-3-1-1能依規(guī)劃的實(shí)驗(yàn)步驟來執(zhí)行操作。1-3-1-2察覺一個(gè)問題或事件，常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵。1-3-1-3辨別本量與改變量之不同。(例如溫度與溫度的變化)1-3-2-1實(shí)驗(yàn)前，估量變量可能的大小及變化範(fàn)圍。1-3-3-1實(shí)驗(yàn)時(shí)，確認(rèn)相關(guān)的變因，做操控運(yùn)作。1-3-3-2由主變數(shù)與應(yīng)變數(shù)，找出相關(guān)關(guān)係。1-3-3-3由系列的相

6、關(guān)活動，綜合說出活動的主要特徵。1-3-4-1能由各不同來源的資料，整理出一個(gè)整體性的看法。1-3-4-2辨識出資料的特徵及通則性並作詮釋。1-3-4-3由資料顯示的相關(guān)，推測其背後可能的因果關(guān)係。1-3-4-4由實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，獲得研判的論點(diǎn)。1-3-5-1將資料用合適的圖表來表達(dá)。1-3-5-2用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎鲑Y料(例如數(shù)線、表格、曲線圖)1-3-5-3清楚的傳述科學(xué)探究的過程和結(jié)果。1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。展創(chuàng)意及表現(xiàn)自己對產(chǎn)品改變的想法。8-3-0-2利用多種思考的方法，思索變化事物的機(jī)能和形式。 凝結(jié)1.實(shí)作水 冰 降溫2.實(shí)作熱空氣上升，冷空氣下降的實(shí)驗(yàn)。1.

7、水和冰：由實(shí)作說明水凝結(jié)冰的過程。2.實(shí)作熱空氣上升，冷空氣下降的實(shí)驗(yàn)。觀察評量實(shí)作評量發(fā)表評量操作評量口語評量態(tài)度評量教師準(zhǔn)備：1.燒杯、試管、冰、水、鹽。2.廣口瓶2個(gè)、隔板2片、水族箱2個(gè)、冰水、熱水、線香。學(xué)生準(zhǔn)備：1.燒杯、試管、冰、水、鹽。一、了解自我與發(fā)展?jié)撃芏?、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新三、生涯規(guī)劃與終生學(xué)習(xí)四、表達(dá)、溝通與分享五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作六、文化學(xué)習(xí)與國際了解七、規(guī)劃、組織與實(shí)踐 性別2-3-2學(xué)習(xí)兩性間的互動與合作。2-3-4參與適合兩性共同成長的終身學(xué)習(xí)活動。2-3-5學(xué)習(xí)兩性團(tuán)隊(duì)合作，積極參與活動。生涯3-3-1培養(yǎng)規(guī)劃及運(yùn)用時(shí)間的能力。3-3-2培養(yǎng)工作時(shí)人際互動的

8、能力。人權(quán)1-3-1表達(dá)個(gè)人的基本權(quán)力，並瞭解人權(quán)與社會責(zé)任的關(guān)係。1-3-2理解規(guī)則之制定並尊重規(guī)則。1-3-3了解平等、正義的原則，並能在生活中實(shí)踐。資訊5-3-1能找到合適的網(wǎng)站資源、圖書館資源，會檔案傳輸。5-3-2能利用光碟、DVD等資源搜尋需要的資料。三9/119/171-2用根、莖、葉繁殖31-3-1-1能依規(guī)劃的實(shí)驗(yàn)步驟來執(zhí)行操作。1-3-1-2察覺一個(gè)問題或事件，?？捎刹煌慕嵌葋碛^察而看出不同的特徵。1-3-1-3辨別本量與改變量之不同。(例如溫度與溫度的變化)1-3-2-1實(shí)驗(yàn)前，估量變量可能的大小及變化範(fàn)圍。1-3-3-1實(shí)驗(yàn)時(shí)，確認(rèn)相關(guān)的變因，做操控運(yùn)作。1-3-3-

9、2由主變數(shù)與應(yīng)變數(shù)，找出相關(guān)關(guān)係。1-3-3-3由系列的相關(guān)活動，綜合說出活動的主要特徵。1-3-4-1能由各不同來源的資料，整理出一個(gè)整體性的看法。1-3-4-2辨識出資料的特徵及通則性並作詮釋。1-3-4-3由資料顯示的相關(guān)，推測其背後可能的因果關(guān)係。6-3-1-1對他人的資訊或報(bào)告提出合理的求證和質(zhì)疑。1.實(shí)作熱空氣上升，冷空氣下降的實(shí)驗(yàn)。2.認(rèn)識天氣圖的符號。3.能由天氣圖與衛(wèi)星雲(yún)圖的對照，說明當(dāng)時(shí)的天氣情形。1.實(shí)作熱空氣上升，冷空氣下降的實(shí)驗(yàn)。2.學(xué)習(xí)地面天氣圖的氣象符號：高低氣壓線和鋒面。3.認(rèn)識衛(wèi)星雲(yún)圖是由人造衛(wèi)星朝著地球拍攝大氣雲(yún)層分佈和雲(yún)量的照片。4.觀察當(dāng)天的地面天氣圖和

10、衛(wèi)星雲(yún)圖，解釋天氣變化的成因。觀察評量實(shí)作評量發(fā)表評量操作評量口語評量態(tài)度評量教師準(zhǔn)備：1.廣口瓶2個(gè)、隔板2片、水族箱2個(gè)、冰水、熱水、線香。2.掛圖。（內(nèi)容同課本第12、14、15頁）一、了解自我與發(fā)展?jié)撃芏⑿蕾p、表現(xiàn)與創(chuàng)新三、生涯規(guī)劃與終生學(xué)習(xí)四、表達(dá)、溝通與分享五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作六、文化學(xué)習(xí)與國際了解 性別2-3-2學(xué)習(xí)兩性間的互動與合作。2-3-4參與適合兩性共同成長的終身學(xué)習(xí)活動。2-3-5學(xué)習(xí)兩性團(tuán)隊(duì)合作，積極參與活動。生涯3-3-1培養(yǎng)規(guī)劃及運(yùn)用時(shí)間的能力。3-3-2培養(yǎng)工作時(shí)人際互動的能力。家政4-3-5參與家庭活動、家庭共學(xué)，增進(jìn)家人感情。環(huán)境2-3-1能了解本土性

11、和國際性的環(huán)境議題及其對人類社會的影響。四9/189/242-1動物的繁殖行為31-3-4-1能由各不同來源的資料，整理出一個(gè)整體性的看法。1-3-4-2辨識出資料的特徵及通則性並作詮釋。1-3-4-3由資料顯示的相關(guān)，推測其背後可能的因果關(guān)係。1-3-5-2用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎鲑Y料(例如數(shù)線、表格、曲線圖)1-3-5-3清楚的傳述科學(xué)探究的過程和結(jié)果。1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。1-3-5-5傾聽別人的報(bào)告，並做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。2-3-4-2認(rèn)識天氣圖上的高、低氣壓線、鋒面。觀察(資料搜集)一個(gè)颱風(fēng)的興衰。2-3-4-3知道溫度高低不同，使水的存在形態(tài)改變，是形成霜、露、雲(yún)、雨

12、、雪的原因。2-3-4-4知道生活環(huán)境中的大氣、大地與水，及它們彼此間的交互作用。3-3-0-2知道有些事件(如飛碟)因採證困難，無法做科學(xué)性實(shí)驗(yàn)。1.實(shí)際上網(wǎng)調(diào)查一個(gè)颱風(fēng)的資料，記錄它的行徑、風(fēng)速和發(fā)展時(shí)間。2.研討颱風(fēng)災(zāi)害，並針對其內(nèi)容一一發(fā)表防颱的準(zhǔn)備工作。1.認(rèn)識颱風(fēng)的天氣符號及衛(wèi)星雲(yún)圖。2.實(shí)際蒐集一個(gè)颱風(fēng)資料。3.討論如何防颱。觀察評量實(shí)作評量發(fā)表評量操作評量口語評量態(tài)度評量教師準(zhǔn)備：1.情境圖：颱風(fēng)的地面天氣圖和衛(wèi)星雲(yún)圖。一、了解自我與發(fā)展?jié)撃芏?、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新三、生涯規(guī)劃與終生學(xué)習(xí)四、表達(dá)、溝通與分享五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作六、文化學(xué)習(xí)與國際了解七、規(guī)劃、組織與實(shí)踐 性別2-

13、3-2學(xué)習(xí)兩性間的互動與合作。2-3-4參與適合兩性共同成長的終身學(xué)習(xí)活動。2-3-5學(xué)習(xí)兩性團(tuán)隊(duì)合作，積極參與活動。生涯3-3-1培養(yǎng)規(guī)劃及運(yùn)用時(shí)間的能力。3-3-2培養(yǎng)工作時(shí)人際互動的能力。家政4-3-5參與家庭活動、家庭共學(xué)，增進(jìn)家人感情。環(huán)境2-3-1能了解本土性和國際性的環(huán)境議題及其對人類社會的影響。3-3-1了解人與環(huán)境互動互依關(guān)係，建立積極的環(huán)境態(tài)度與環(huán)境倫理。五9/2510/12-2動物的繁殖方式31-3-1-1能依規(guī)劃的實(shí)驗(yàn)步驟來執(zhí)行操作。1-3-1-3辨別本量與改變量之不同。(例如溫度與溫度的變化)1-3-2-2由改變量與本量之比例，評估變化程度。1-3-3-1實(shí)驗(yàn)時(shí)，確認(rèn)

14、相關(guān)的變因，做操控運(yùn)作。1-3-3-3由系列的相關(guān)活動，綜合說出活動的主要特徵。1-3-4-1能由各不同來源的資料，整理出一個(gè)整體性的看法。1-3-4-4由實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，獲得研判的論點(diǎn)。1-3-5-3清楚的傳述科學(xué)探究的過程和結(jié)果。2-3-3-2探討氧及二氧化碳的性質(zhì)；氧的製造、燃燒之了解、氧化(生銹等)，二氧化碳的製造、溶於水的特性、空氣汙染等現(xiàn)象。2-3-3-4認(rèn)識促進(jìn)氧化反應(yīng)的環(huán)境。3-3-0-3發(fā)現(xiàn)運(yùn)用科學(xué)知識來作推論，可推測一些事並獲得證實(shí)。4-2-1-1了解科技在生活中的重要性。5-3-1-2知道細(xì)心、切實(shí)的探討，獲得的資料才可信。1.知道在雙氧水中加入適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)可以快速的製造氧氣。

15、2.知道用燃燒方式檢驗(yàn)氧氣。3.能說出氧的操作型定義。4.能了解助燃物。5.能知道氧氣的其他用途。1.介紹氧氣製造的方法。2.讓學(xué)生討論製造氧氣所需器材及收集方法。3.實(shí)際進(jìn)行氧氣製造。4.以氧氣助燃的性質(zhì)檢驗(yàn)氧氣。5.討論氧氣有什麼用途。觀察評量實(shí)作評量發(fā)表評量操作評量口語評量態(tài)度評量教師準(zhǔn)備：1.雙氧水150c.c.、紅蘿蔔1個(gè)、廣口瓶1個(gè)。2.廣口瓶、線香、一瓶氧氣（用紅蘿蔔+雙氧水製作）。一、了解自我與發(fā)展?jié)撃芏?、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新四、表達(dá)、溝通與分享五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作七、規(guī)劃、組織與實(shí)踐八、運(yùn)用科技與資訊九、主動探索與研究 性別1-3-4理解兩性均具有分析、判斷、整合與運(yùn)用資訊的

16、能力。1-3-5運(yùn)用科技與資訊，不受性別的限制。1-3-6學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，不受性別影響。2-3-2學(xué)習(xí)兩性間的互動與合作。生涯3-3-1培養(yǎng)規(guī)劃及運(yùn)用時(shí)間的能力。3-3-2培養(yǎng)工作時(shí)人際互動的能力。資訊3-3-6能針對日常問題提出可行的解決方法。家政3-3-6利用科技蒐集食衣住行育樂等生活相關(guān)資訊。六10/210/82-3父母和子女31-3-1-1能依規(guī)劃的實(shí)驗(yàn)步驟來執(zhí)行操作。1-3-1-2察覺一個(gè)問題或事件，?？捎刹煌慕嵌葋碛^察而看出不同的特徵。1-3-2-2由改變量與本量之比例，評估變化程度。1-3-3-1實(shí)驗(yàn)時(shí)，確認(rèn)相關(guān)的變因，做操控運(yùn)作。1-3-3-3由系列的相關(guān)活動，綜合說出活動的主

17、要特徵。1-3-4-1能由各不同來源的資料，整理出一個(gè)整體性的看法。1-3-4-2辨識出資料的特徵及通則性並作詮釋。1-3-4-4由實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，獲得研判的論點(diǎn)。1-3-5-3清楚的傳述科學(xué)探究的過程和結(jié)果。1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。1.知道燃燒會產(chǎn)生二氧化碳。2.知道小蘇打粉和檸檬汁可以製造出二氧化碳。3.知道二氧化碳是無色、無味的氣體。1.介紹二氧化碳製造的方法。2.讓學(xué)生討論製造二氧化碳所需器材及收集方法。3.實(shí)際進(jìn)行二氧化碳製造。觀察評量實(shí)作評量發(fā)表評量操作評量口語評量態(tài)度評量教師準(zhǔn)備：1.小蘇打粉4湯匙、檸檬汁約100c.c.、線香。2.澄清石灰水。3.錐形瓶。

18、4.蠟燭。5.培養(yǎng)皿。6.塑膠袋。一、了解自我與發(fā)展?jié)撃芏⑿蕾p、表現(xiàn)與創(chuàng)新四、表達(dá)、溝通與分享五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作決問題性別1-3-4理解兩性均具有分析、判斷、整合與運(yùn)用資訊的能力。1-3-5運(yùn)用科技與資訊，不受性別的限制。1-3-6學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，不受性別影響。2-3-2學(xué)習(xí)兩性間的互動與合作。生涯3-3-1培養(yǎng)規(guī)劃及運(yùn)用時(shí)間的能力。七10/910/15二、天氣的變化1-1天氣變了21-3-1-1能依規(guī)劃的實(shí)驗(yàn)步驟來執(zhí)行操作。1-3-1-2察覺一個(gè)問題或事件，常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵。1-3-2-2由改變量與本量之比例，評估變化程度。1-3-3-1實(shí)驗(yàn)時(shí)，確認(rèn)相關(guān)的變因，做

19、操控運(yùn)作。1-3-3-3由系列的相關(guān)活動，綜合說出活動的主要特徵。1-3-4-1能由各不同來源的資料，整理出一個(gè)整體性的看法。1-3-4-2辨識出資料的特徵及通則性並作詮釋。1-3-4-4由實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，獲得研判的論點(diǎn)。1-3-5-3清楚的傳述科學(xué)探究的過程和結(jié)果。1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。2-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略、學(xué)習(xí)操控變因、觀察事象的變化並推測可能的因果關(guān)係。學(xué)習(xí)資料整理、設(shè)計(jì)表格、圖表來表示資料。學(xué)習(xí)由變量與應(yīng)變量之間相應(yīng)的情形，提出假設(shè)或做出合理的解釋。2-3-3-2探討氧及二氧化碳的性質(zhì)；氧的製造、燃燒之了解、氧化(生銹等)，二氧化碳的製造、

20、溶於水的特性、空氣汙染等現(xiàn)象。2-3-6-1認(rèn)識日常用品的製造材料(如木材、金屬1.能說出二氧化碳的操作型定義。2.能比較氧氣和二氧化碳的性質(zhì)。3.能寫出驗(yàn)證計(jì)畫。1.檢驗(yàn)二氧化碳。2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其它的物質(zhì)中也有二氧化碳。觀察評量實(shí)作評量發(fā)表評量操作評量口語評量態(tài)度評量教師準(zhǔn)備：1.線香。2.澄清石灰水。3.廣口瓶。4.錐形瓶。一、了解自我與發(fā)展?jié)撃芏?、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新四、表達(dá)、溝通與分享五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作七、規(guī)劃、組織與實(shí)踐八、運(yùn)用科技與資訊九、主動探索與研究 性別1-3-4理解兩性均具有分析、判斷、整合與運(yùn)用資訊的能力。1-3-5運(yùn)用科技與資訊，不受性別的限制。1-3-6學(xué)習(xí)獨(dú)立思

21、考，不受性別影響。2-3-2學(xué)習(xí)兩性間的互動與合作。生涯3-3-1培養(yǎng)規(guī)劃及運(yùn)用時(shí)間的能力。3-3-2培養(yǎng)工作時(shí)人際互動的能力。資訊3-3-6能針對日常問題提出可行的解決方法。家政3-3-6利用科技蒐集食衣住行育樂等生活相關(guān)資訊。八10/1610/221-2氣團(tuán)和鋒面31-3-1-1能依規(guī)劃的實(shí)驗(yàn)步驟來執(zhí)行操作。1-3-1-3辨別本量與改變量之不同。(例如溫度與溫度的變化)1-3-3-3由系列的相關(guān)活動，綜合說出活動的主要特徵。1-3-4-2辨識出資料的特徵及通則性並作詮釋。1-3-4-4由實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，獲得研判的論點(diǎn)。1-3-5-3清楚的傳述科學(xué)探究的過程和結(jié)果。1-3-5-4願意與同儕相互溝

22、通，共享活動的樂趣。1-3-5-5傾聽別人的報(bào)告，並做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。2-3-3-2探討氧及二氧化碳的性質(zhì)；氧的製造、燃燒之了解、氧化(生銹等)，二氧化碳的製造、溶於水的特性、空氣污染等現(xiàn)象。3-3-0-3發(fā)現(xiàn)運(yùn)用科學(xué)知識來作推論，可推測一些事並獲得證實(shí)。4-3-1-2了解機(jī)具、材料、能源。5-3-1-2知道細(xì)心、切實(shí)的探討，獲得的資料才可信。6-3-1-1對他人的資訊或報(bào)告提出合理的求證和質(zhì)疑。6-3-2-3面對問題時(shí)，能做多方思考，提出解決方法。1.知道不一定需要火源也可以使物質(zhì)燃燒。2.知道溫度是燃燒的要素之一。3.知道然點(diǎn)的意義。4.知道居家中哪些是易燃物、不易燃物。5.知道燃燒三要素。6

23、.知道隔絕助燃物、降低溫度、去除可燃物可以達(dá)到滅火的目的。1.引介燃點(diǎn)。2.引介可燃物、不可燃物。3.討論燃燒三要素。4.火災(zāi)種類與常見滅火器簡介。觀察評量實(shí)作評量發(fā)表評量操作評量口語評量態(tài)度評量教師準(zhǔn)備：1.放大鏡、紙張。2.紙杯、蠟燭。一、了解自我與發(fā)展?jié)撃芏?、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新四、表達(dá)、溝通與分享五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作七、規(guī)劃、組織與實(shí)踐八、運(yùn)用科技與資訊九、主動探索與研究 性別1-3-4理解兩性均具有分析、判斷、整合與運(yùn)用資訊的能力。1-3-5運(yùn)用科技與資訊，不受性別的限制。1-3-6學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，不受性別影響。2-3-2學(xué)習(xí)兩性間的互動與合作。生涯3-3-1培養(yǎng)規(guī)劃及運(yùn)用時(shí)間的能力。

24、3-3-2培養(yǎng)工作時(shí)人際互動的能力。資訊3-3-6能針對日常問題提出可行的解決方法。家政3-3-6利用科技蒐集食衣住行育樂等生活相關(guān)資訊。環(huán)境4-3-2能客觀中立的提供各種辯證，並虛心的接受別人的指證九10/2310/291-3天氣圖31-3-1-1能依規(guī)劃的實(shí)驗(yàn)步驟來執(zhí)行操作。1-3-2-1實(shí)驗(yàn)前，估量變量可能的大小及變化範(fàn)圍。1-3-1-3辨別本量與改變量之不同。(例如溫度與溫度的變化)1-3-3-1實(shí)驗(yàn)時(shí)，確認(rèn)相關(guān)的變因，做操控運(yùn)作。1-3-3-3由系列的相關(guān)活動，綜合說出活動的主要特徵。1-3-4-2辨識出資料的特徵及通則性並作詮釋。1-3-4-4由實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，獲得研判的論點(diǎn)。1-3-

25、5-3清楚的傳述科學(xué)探究的過程和結(jié)果。1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。1-3-5-5傾聽別人的報(bào)告，並做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。2-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略、學(xué)習(xí)操控變因、觀察事象的變化並推測可能的因果關(guān)係。學(xué)習(xí)資料整理、設(shè)計(jì)表格、圖表來表示資料。學(xué)習(xí)由變量與應(yīng)變量之間相應(yīng)的情形，提出假設(shè)或做出合理的解釋。2-3-3-2探討氧及二氧化碳的性質(zhì)；氧的製造、燃燒之了解、氧化(生銹等)，二氧化碳的製造、溶於水的特性、空氣污染等現(xiàn)象。2-3-6-1認(rèn)識日常用品的製造材料(如木材、金屬、塑膠)。1.知道火災(zāi)可分成A、B、C、D四類。2.藉由調(diào)查活動，陪養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)注意周遭消防器材的擺設(shè)

26、位置與使用說明。3.利用簡單器具及運(yùn)用二氧化碳的性質(zhì)來製造簡易滅火器。4.學(xué)習(xí)規(guī)劃工作。1.火災(zāi)種類與常見滅火器簡介。2.工作規(guī)劃及設(shè)計(jì)。3.製作簡易二氧化碳滅火器。觀察評量實(shí)作評量發(fā)表評量操作評量口語評量態(tài)度評量教師準(zhǔn)備：1.寶特瓶、醋、小蘇打粉、氧樂多、寬邊泡棉、雙面膠、棉線、牙籤、保鮮膜、膠帶、可彎吸管。一、了解自我與發(fā)展?jié)撃芏⑿蕾p、表現(xiàn)與創(chuàng)新四、表達(dá)、溝通與分享五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作七、規(guī)劃、組織與實(shí)踐八、運(yùn)用科技與資訊九、主動探索與研究十、獨(dú)立思考與解決問題性別1-3-4理解兩性均具有分析、判斷、整合與運(yùn)用資訊的能力。1-3-5運(yùn)用科技與資訊，不受性別的限制。1-3-6學(xué)習(xí)獨(dú)立思

27、考，不受性別影響。2-3-2學(xué)習(xí)兩性間的互動與合作。生涯3-3-1培養(yǎng)規(guī)劃及運(yùn)用時(shí)間的能力。3-3-2培養(yǎng)工作時(shí)人際互動的能力。資訊3-3-6能針對日常問題提出可行的解決方法。家政3-3-6利用科技蒐集食衣住行育樂等生活相關(guān)資訊。環(huán)境4-3-2能客觀中立的提供各種辯證，並虛心的接受別人的指證十10/3011/5評量週31-3-1-2察覺一個(gè)問題或事件，常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵。1-3-1-3辨別本量與改變量之不同。(例如溫度與溫度的變化)1-3-3-3由系列的相關(guān)活動，綜合說出活動的主要特徵。1-3-5-3清楚的傳述科學(xué)探究的過程和結(jié)果。1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動

28、的樂趣。1-3-5-5傾聽別人的報(bào)告，並做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。2-3-3-1認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)，探討光、溫度、和空氣對物質(zhì)性質(zhì)變化的影響。7-3-0-2把學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識和技能應(yīng)用於生活中。1.知道很多原因會引起火災(zāi)。2.知道火災(zāi)預(yù)防方法。3.知道火災(zāi)時(shí)可採取的措施。4.知道火災(zāi)逃生要領(lǐng)。5.知道逃生路線圖所表達(dá)的意義。1.火災(zāi)的起因。2.發(fā)現(xiàn)火災(zāi)應(yīng)有作為及逃生要領(lǐng)。3.逃生路線圖。觀察評量實(shí)作評量發(fā)表評量操作評量口語評量態(tài)度評量教師準(zhǔn)備：1.逃生路線圖。一、了解自我與發(fā)展?jié)撃芏?、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新四、表達(dá)、溝通與分享五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作性別1-3-4理解兩性均具有分析、判斷、整合與運(yùn)用資訊的能力。1-

29、3-5運(yùn)用科技與資訊，不受性別的限制。1-3-6學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，不受性別影響。2-3-2學(xué)習(xí)兩性間的互動與合作。生涯3-3-1培養(yǎng)規(guī)劃及運(yùn)用時(shí)間的能力。十一11/611/12三、颱風(fēng)和地震1-1認(rèn)識颱風(fēng)31-3-1-1能依規(guī)劃的實(shí)驗(yàn)步驟來執(zhí)行操作。1-3-1-2察覺一個(gè)問題或事件，?？捎刹煌慕嵌葋碛^察而看出不同的特徵。1-3-1-3辨別本量與改變量之不同。(例如溫度與溫度的變化)1-3-3-1實(shí)驗(yàn)時(shí)，確認(rèn)相關(guān)的變因，做操控運(yùn)作。1-3-3-3由系列的相關(guān)活動，綜合說出活動的主要特徵。1-3-4-1能由各不同來源的資料，整理出一個(gè)整體性的看法。1-3-5-1將資料用合適的圖表來表達(dá)。1-3-5-

30、2用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎鲑Y料(例如數(shù)線、表格、曲線圖)1-3-5-3清楚的傳述科學(xué)探究的過程和結(jié)果。1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。1-3-5-5傾聽別人的報(bào)告，並做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。2-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略、學(xué)習(xí)操控變因、觀察事象的變化並推測可能的因果關(guān)係。學(xué)習(xí)資料整理、設(shè)計(jì)表格、圖表來表示資料。學(xué)習(xí)由變量與應(yīng)變量之間相應(yīng)的情形，提出假設(shè)或做出合理的解釋。1.察覺各種樂器令它發(fā)音的方式不同。2.實(shí)際操作樂器，並仔細(xì)觀察樂器發(fā)出聲音時(shí)有振動的現(xiàn)象。3.由觀察結(jié)果指出聲音有音色、高低大小的特性。4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明：物體振動會產(chǎn)生聲音。1.聲音是怎麼產(chǎn)生的？（1）觀察樂器的發(fā)

31、音方法，察覺它們各有不同的音色，可以發(fā)出大小、高低的變化，同時(shí)發(fā)音時(shí)伴有振動現(xiàn)象。（2）探討聲音是否由物體振動而產(chǎn)生，並以音叉為例，引導(dǎo)學(xué)生作創(chuàng)造性思考與實(shí)作驗(yàn)證。觀察評量實(shí)作評量發(fā)表評量操作評量口語評量態(tài)度評量教師準(zhǔn)備：1.各種常見的樂器，如鼓、三角鐵、笛子、鐵琴、吉他2.一知音叉、紙、一盆水、數(shù)條橡皮筋、一些碎紙。3.小話筒製作器材與工具（2個(gè)紙杯、棉線、迴紋針）。4.橡皮管、漏斗、橡皮膜或保鮮膜。 一、了解自我與發(fā)展?jié)撃芏⑿蕾p、表現(xiàn)與創(chuàng)新三、生涯規(guī)劃與終生學(xué)習(xí)四、表達(dá)、溝通與分享五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作六、文化學(xué)習(xí)與國際了解 性別1-3-4理解兩性均具有分析、判斷、整合與運(yùn)用資訊的能力

32、。1-3-6學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，不受性別影響。2-3-2學(xué)習(xí)兩性間的互動與合作。生涯3-3-2培養(yǎng)工作時(shí)人際互動的能力。家政3-3-1欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統(tǒng)與文化。十二11/1311/191-1認(rèn)識颱風(fēng)31-3-1-1能依規(guī)劃的實(shí)驗(yàn)步驟來執(zhí)行操作。1-3-1-3辨別本量與改變量之不同。(例如溫度與溫度的變化)1-3-2-2由改變量與本量之比例，評估變化程度。1-3-3-1實(shí)驗(yàn)時(shí)，確認(rèn)相關(guān)的變因，做操控運(yùn)作。1-3-3-3由系列的相關(guān)活動，綜合說出活動的主要特徵。1-3-4-1能由各不同來源的資料，整理出一個(gè)整體性的看法。1-3-4-3由資料顯示的相關(guān)，推測其背後可能的因果關(guān)係。1-3

33、-4-4由實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，獲得研判的論點(diǎn)。1-3-5-3清楚的傳述科學(xué)探究的過程和結(jié)果。1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。1-3-5-5傾聽別人的報(bào)告，並做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。2-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略、學(xué)習(xí)操控變因、觀察事象的變化並推測可能的因果關(guān)係。學(xué)習(xí)資料整理、設(shè)計(jì)表格、圖表來表示資料。學(xué)習(xí)由變量與應(yīng)變量之間相應(yīng)的情形，提出假設(shè)或做出合理的解釋。2-3-5-2藉製作樂器了解影響聲音高低的因素、音量大小、音色好壞等，知道樂音和噪音之不同。2-3-5-3了解力的大小可由形變或運(yùn)動狀態(tài)改變的程度來度量。3-3-0-1能由科學(xué)性的探究活動中，了解科學(xué)知識是經(jīng)過考驗(yàn)的。3-3-

34、0-3發(fā)現(xiàn)運(yùn)用科學(xué)知識來作推論，可推測一些事並獲得證實(shí)。信。1.從實(shí)驗(yàn)過程中察覺：物體振動得愈強(qiáng)，聲音愈大；物體振動得愈弱，聲音愈小。2.實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，各種樂器都可以利用振動的強(qiáng)弱，來控制聲音的大小。3.由觀察排笛的發(fā)音方式，推理空氣柱的長短會影響振動後的聲音高低變化。4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明：空氣柱愈長，振動後產(chǎn)生的聲音愈低；空氣柱愈短，振動後產(chǎn)生的聲音愈高。1.大大小小的聲音 探究物體振動的強(qiáng)弱，控制聲音大小。2.高高低低的聲音（1）分別探究空氣住振動量（長短）、版面物振動量、（長短、大?。⑾艺駝恿浚ㄩL短、粗細(xì)、鬆緊）如何影響聲音的高低。（2）不同的物體發(fā)音不同。觀察評量實(shí)作評量發(fā)表評量操作評量口

35、語評量態(tài)度評量教師準(zhǔn)備：1.長短不同或相同的試管四五支、量筒（約250ml）或直筒玻璃杯（深度愈深效果愈好）。2.各式打擊樂器、玻璃杯、尺、奶粉罐（大小不同者）。3.課本第51頁的圖，各組準(zhǔn)備粗細(xì)相同的橡皮筋數(shù)條、吉他一把、或相關(guān)錄音帶、錄影帶。學(xué)生準(zhǔn)備：（每一組）1.長短不同或相同的試管四五支、量筒（約250ml）或直筒玻璃杯（深度愈深效果愈好）。2.各式打擊樂器、玻璃杯、尺、奶粉罐（大小不同者）。3.準(zhǔn)備粗細(xì)相同的橡皮筋數(shù)條。一、了解自我與發(fā)展?jié)撃芏⑿蕾p、表現(xiàn)與創(chuàng)新三、生涯規(guī)劃與終生學(xué)習(xí)四、表達(dá)、溝通與分享五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作六、文化學(xué)習(xí)與國際了解七、規(guī)劃、組織與實(shí)踐八、運(yùn)用科技與資

36、訊性別1-3-4理解兩性均具有分析、判斷、整合與運(yùn)用資訊的能力。1-3-6學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，不受性別影響。2-3-2學(xué)習(xí)兩性間的互動與合作。生涯3-3-2培養(yǎng)工作時(shí)人際互動的能力。家政3-3-1欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統(tǒng)與文化。十三11/2011/261-2認(rèn)識地震31-3-1-1能依規(guī)劃的實(shí)驗(yàn)步驟來執(zhí)行操作。1-3-1-3辨別本量與改變量之不同。(例如溫度與溫度的變化)1-3-2-2由改變量與本量之比例，評估變化程度。1-3-3-1實(shí)驗(yàn)時(shí)，確認(rèn)相關(guān)的變因，做操控運(yùn)作。1-3-3-3由系列的相關(guān)活動，綜合說出活動的主要特徵。1-3-4-1能由各不同來源的資料，整理出一個(gè)整體性的看法。1

37、-3-4-3由資料顯示的相關(guān)，推測其背後可能的因果關(guān)係。1-3-4-4由實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，獲得研判的論點(diǎn)。1-3-5-3清楚的傳述科學(xué)探究的過程和結(jié)果。1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。1-3-5-5傾聽別人的報(bào)告，並做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。2-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略、學(xué)習(xí)操控變因、觀察事象的變化並推測可能的因果關(guān)係。學(xué)習(xí)資料整理、設(shè)計(jì)表格、圖表來表示資料。學(xué)習(xí)由變量與應(yīng)變量之間相應(yīng)的情形，提出假設(shè)或做出合理的解釋。果，需營造什麼變因。中。 1.由實(shí)作認(rèn)識發(fā)音體不同，音色聽起來不同。2.利用一些器材製作聲音能發(fā)出大小、高低變化的簡易樂器。3.利用自製樂器，自我或與他人表演簡易的

38、樂曲。1.音色 同一首曲子不同人、不同樂器演唱或演奏，所聽起來聲音不同來認(rèn)識音色。2.製作簡單的樂器 依據(jù)對聲音之認(rèn)知，製作簡單樂器並演示。觀察評量實(shí)作評量發(fā)表評量操作評量口語評量態(tài)度評量教師準(zhǔn)備：1.任選學(xué)生可以帶來演奏的樂器兩種以上。2.學(xué)生自行收集並準(zhǔn)備材料。學(xué)生準(zhǔn)備：1.自行收集並準(zhǔn)備材料。一、了解自我與發(fā)展?jié)撃芏?、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新三、生涯規(guī)劃與終生學(xué)習(xí)四、表達(dá)、溝通與分享五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作六、文化學(xué)習(xí)與國際了解七、規(guī)劃、組織與實(shí)踐 性別1-3-4理解兩性均具有分析、判斷、整合與運(yùn)用資訊的能力。1-3-6學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，不受性別影響。2-3-2學(xué)習(xí)兩性間的互動與合作。生涯3-3-2

39、培養(yǎng)工作時(shí)人際互動的能力。家政3-3-1欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統(tǒng)與文化。十四11/2712/3四、燃燒和生鏽1-1燃燒現(xiàn)象21-3-1-2察覺一個(gè)問題或事件，常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵。1-3-1-3辨別本量與改變量之不同。(例如溫度與溫度的變化)1-3-2-3依差異的程度，作第二層次以上的分類。1-3-3-2由主變數(shù)與應(yīng)變數(shù)，找出相關(guān)關(guān)係。1-3-4-1能由各不同來源的資料，整理出一個(gè)整體性的看法。1-3-4-3由資料顯示的相關(guān)，推測其背後可能的因果關(guān)係。1-3-5-3清楚的傳述科學(xué)探究的過程和結(jié)果。1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。1-3-5-5傾

40、聽別人的報(bào)告，並做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。2-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略、學(xué)習(xí)操控變因、觀察事象的變化並推測可能的因果關(guān)係。學(xué)習(xí)資料整理、設(shè)計(jì)表格、圖表來表示資料。學(xué)習(xí)由變量與應(yīng)變量之間相應(yīng)的情形，提出假設(shè)或做出合理的解釋。2-3-5-2藉製作樂器了解影響聲音高低的因素、音量大小、音色好壞等，知道樂音和噪音之不同。2-3-5-3了解力的大小可由形變或運(yùn)動狀態(tài)改變的程度來度量。3-3-0-1能由科學(xué)性的探究活動中，了解科學(xué)知識是經(jīng)過考驗(yàn)的。3-3-0-3發(fā)現(xiàn)運(yùn)用科學(xué)知識來作推論，可推測一些事並獲得證實(shí)。3-3-0-4察覺在以新觀點(diǎn)看舊資料或以新資料檢視舊理論時(shí)，?？砂l(fā)現(xiàn)出新問題。1.察覺音量過大

41、或雜亂的高低會傷害人體身心。2.以行動支持消除噪音的理念。1.噪音（1）由生活實(shí)例察覺音量過大或雜亂會使人身心受損。（2）執(zhí)行噪音調(diào)查並研究改善的方法。觀察評量實(shí)作評量發(fā)表評量操作評量口語評量態(tài)度評量教師準(zhǔn)備：1.課本和習(xí)作簿上的相關(guān)資料。一、了解自我與發(fā)展?jié)撃芏?、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新三、生涯規(guī)劃與終生學(xué)習(xí)四、表達(dá)、溝通與分享五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作六、文化學(xué)習(xí)與國際了解七、規(guī)劃、組織與實(shí)踐八、運(yùn)用科技與資訊性別1-3-4理解兩性均具有分析、判斷、整合與運(yùn)用資訊的能力。1-3-6學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，不受性別影響。生涯3-3-2培養(yǎng)工作時(shí)人際互動的能力。家政3-3-1欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統(tǒng)

42、與文化。3-3-2能在食衣住行育樂等活動中表現(xiàn)對生態(tài)環(huán)境與資源的珍惜與關(guān)懷。環(huán)境2-3-1能了解本土性和國際性的環(huán)境議題及其對人類社會的影響。3-3-1了解人與環(huán)境互動互依關(guān)係，建立積極的環(huán)境態(tài)度與環(huán)境倫理。3-3-4能關(guān)懷為來世代的生存與發(fā)展。4-3-1在面對環(huán)境議題時(shí)，能傾聽（或閱讀）別人的報(bào)告，並且理性地提出質(zhì)疑。十五12/412/101-2氧氣31-3-1-1能依規(guī)劃的實(shí)驗(yàn)步驟來執(zhí)行操作。1-3-1-2察覺一個(gè)問題或事件?？捎刹煌慕嵌葋碛^察而看出不同的特徵。1-3-1-3辨別本量與改變量之不同。(例如溫度與溫度的變化)1-3-2-2由改變量與本量之比例，評估變化程度。1-3-3-2由

43、主變數(shù)與應(yīng)變數(shù)，找出相關(guān)關(guān)係。1-3-3-3由系列的相關(guān)活動，綜合說出活動的主要特徵。1-3-4-1能由各不同來源的資料，整理出一個(gè)整體性的看法。1-3-4-2辨識出資料的特徵及通則性並作詮釋。1-3-5-3清楚的傳述科學(xué)探究的過程和結(jié)果。1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。1-3-5-5傾聽別人的報(bào)告，並做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。2-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略、學(xué)習(xí)操控變因、觀察事象的變化並推測可能的因果關(guān)係。學(xué)習(xí)資料整理、設(shè)計(jì)表格、圖表來表示資料。學(xué)習(xí)由變量與應(yīng)變量之間相應(yīng)的情形，提出假設(shè)或做出合理的解釋。 1.以輪軸關(guān)係研討腳踏板與大齒輪之間的設(shè)計(jì)機(jī)制。2.觀察並說明齒輪組

44、和鏈條在腳踏車上的傳動機(jī)制。3.以齒輪的齒和鏈條的孔是一對一的扣住，算出大齒輪和小齒輪的轉(zhuǎn)動距離相同，所以不省力也不費(fèi)力。1.觀察腳踏車的結(jié)構(gòu)，並探究其機(jī)械功能。2.分析腳踏車的設(shè)計(jì)原理：（1）靠鏈條由大齒輪帶動小齒輪，且大、小兩個(gè)齒輪轉(zhuǎn)向相同。（2）腳踏板和大齒輪是一個(gè)輪軸關(guān)係，小齒輪和後車輪是另一個(gè)輪軸關(guān)係。觀察評量實(shí)作評量發(fā)表評量操作評量口語評量態(tài)度評量教師準(zhǔn)備：1.腳踏車。 2.圖片（腳踏板與大齒輪的構(gòu)造）。3.齒輪模型。4.腳踏車齒輪模型。5.圖片（課本第65頁上圖者）齒輪、鏈條的組合。6.腳踏車圖片（大、小齒輪組）。一、了解自我與發(fā)展?jié)撃芏⑿蕾p、表現(xiàn)與創(chuàng)新三、生涯規(guī)劃與終生學(xué)習(xí)四

45、、表達(dá)、溝通與分享五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作六、文化學(xué)習(xí)與國際了解七、規(guī)劃、組織與實(shí)踐 性別1-3-4理解兩性均具有分析、判斷、整合與運(yùn)用資訊的能力。1-3-6學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，不受性別影響。2-3-2學(xué)習(xí)兩性間的互動與合作。2-3-5學(xué)習(xí)兩性團(tuán)隊(duì)合作，積極參與活動。生涯1-5-1了解自己的能力、興趣、特質(zhì)所適合發(fā)展的方向。3-3-2培養(yǎng)工作時(shí)人際互動的能力。十六12/1112/171-3二氧化碳31-3-1-1能依規(guī)劃的實(shí)驗(yàn)步驟來執(zhí)行操作。1-3-1-2察覺一個(gè)問題或事件?？捎刹煌慕嵌葋碛^察而看出不同的特徵。1-3-1-3辨別本量與改變量之不同。(例如溫度與溫度的變化)1-3-2-2由改變量與本

46、量之比例，評估變化程度。1-3-3-2由主變數(shù)與應(yīng)變數(shù)，找出相關(guān)關(guān)係。1-3-3-3由系列的相關(guān)活動，綜合說出活動的主要特徵。1-3-4-1能由各不同來源的資料，整理出一個(gè)整體性的看法。1-3-4-2辨識出資料的特徵及通則性並作詮釋。1-3-5-3清楚的傳述科學(xué)探究的過程和結(jié)果。1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。1-3-5-5傾聽別人的報(bào)告，並做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。1.由以前學(xué)過的輪軸實(shí)驗(yàn)說明後車輪處是費(fèi)力的輪軸設(shè)計(jì)，而腳踏板處是省力裝置。2.由傳動分解圖，逐步分析腳踏車的各部傳動之省力與費(fèi)力原理。1.分析腳踏車的設(shè)計(jì)原理：（1）靠鏈條由大齒輪帶動小齒輪，且大、小兩個(gè)齒輪轉(zhuǎn)向相同。（2

47、）腳踏板和大齒輪是一個(gè)輪軸關(guān)係，小齒輪和後車輪是另一個(gè)輪軸關(guān)係。觀察評量實(shí)作評量發(fā)表評量操作評量口語評量態(tài)度評量教師準(zhǔn)備：1.腳踏車圖片。 一、了解自我與發(fā)展?jié)撃芏?、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新三、生涯規(guī)劃與終生學(xué)習(xí)四、表達(dá)、溝通與分享五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作 性別1-3-4理解兩性均具有分析、判斷、整合與運(yùn)用資訊的能力。1-3-6學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，不受性別影響。2-3-2學(xué)習(xí)兩性間的互動與合作。2-3-5學(xué)習(xí)兩性團(tuán)隊(duì)合作，積極參與活動。生涯1-5-1了解自己的能力、興趣、特質(zhì)所適合發(fā)展的方向。3-3-2培養(yǎng)工作時(shí)人際互動的能力。十七12/1812/241-4滅火31-3-1-2察覺一個(gè)問題或事件?？捎刹煌?/p>

48、角度來觀察而看出不同的特徵。1-3-1-3辨別本量與改變量之不同。(例如溫度與溫度的變化)1-3-2-2由改變量與本量之比例，評估變化程度。1-3-3-2由主變數(shù)與應(yīng)變數(shù)，找出相關(guān)關(guān)係。1-3-3-3由系列的相關(guān)活動，綜合說出活動的主要特徵。1-3-4-1能由各不同來源的資料，整理出一個(gè)整體性的看法。1-3-4-2辨識出資料的特徵及通則性並作詮釋。1-3-4-3由資料顯示的相關(guān)，推測其背後可能的因果關(guān)係。1-3-4-4由實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，獲得研判的論點(diǎn)。1-3-5-3清楚的傳述科學(xué)探究的過程和結(jié)果。1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。1-3-5-5傾聽別人的報(bào)告，並做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。 1.

49、由腳踏車中簡單機(jī)械的功能來評論腳踏車科技史中的演進(jìn)理由。2.以學(xué)過的知識解釋中國古代有齒輪的水車與紡紗輪中的傳動路徑。1.由腳踏車的研發(fā)史（國外），探討並欣賞它的改進(jìn)原由。觀察評量實(shí)作評量發(fā)表評量操作評量口語評量態(tài)度評量教師準(zhǔn)備：1.科技發(fā)展史的圖片。2.獸力龍骨水車圖，紡紗圖。二、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新三、生涯規(guī)劃與終生學(xué)習(xí)四、表達(dá)、溝通與分享五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作六、文化學(xué)習(xí)與國際了解七、規(guī)劃、組織與實(shí)踐 性別1-3-4理解兩性均具有分析、判斷、整合與運(yùn)用資訊的能力。1-3-5運(yùn)用科技與資訊，不受性別的限制。1-3-6學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，不受性別影響。2-3-2學(xué)習(xí)兩性間的互動與合作。生涯3-3-2培養(yǎng)工作時(shí)人際互動的能力。資訊5-3-1能找到合適的網(wǎng)站資源、圖書館資源，會檔案傳輸。5-3-2能利用光碟、DVD等資源搜尋需要的資料。十八12/2512/312-1生鏽大搜索2-2鐵生鏽了31-3-1-1能依規(guī)劃的實(shí)驗(yàn)步驟來執(zhí)行操作。1-3-1-2察覺一個(gè)問題或事件，?？捎刹煌慕嵌?/p>