25《七律長征》教學(xué)設(shè)計(jì)姜文娟

1、2525、七律長征設(shè)計(jì)理念：新的課程理念提倡教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀書面文字、觀看音像資 料、選擇和把握重要信息的能力， 這個能力是信息化社會每個人必須 具備的素質(zhì)之一。本教案依據(jù)課文自身的特點(diǎn)，在開發(fā)教學(xué)資源，培 養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息方面做出嘗試，在教材的許多疑難處， 引導(dǎo)學(xué)生思考， 補(bǔ)充大量相關(guān)的信息資料， 在教學(xué)中不斷豐富和生成 新的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文，深化情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、認(rèn)識 3 3 個生字, ,會寫 3 3 個生字2 2、理解詩句的意思 , , 能聯(lián)系重點(diǎn)詞語體會詩歌的感情3 3、初步理解詩歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用 教學(xué)重點(diǎn)：理解長征中紅軍遇到的艱難險阻和戰(zhàn)士們對

2、待困難的態(tài)度， 領(lǐng)會全詩的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：體會紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。 課前準(zhǔn)備：飛奪瀘定橋的情景錄象； PPTPPT 課時安排： 1 1 課時 教學(xué)過程：、揭題導(dǎo)入，了解“長征”1 1、談話：毛澤東是我國第一代領(lǐng)導(dǎo)人核心，是我國著名的詩人、革命家、外交家，今天我們就學(xué)習(xí)他寫的一首詩七律長征 ?！景鍟?課題】。2 2、關(guān)于“長征”，你了解多少？【指名說】3 3、【出示“長征”簡介及長征示意圖】二、簡介“七律”1 1、【出示絕句與七律長征讓學(xué)生說說這兩首詩有什么 不同之處。2 2、簡介“七律”?？粗n題，同學(xué)們從中知道了什么？ （設(shè)計(jì)意圖： 揭題導(dǎo)入，認(rèn)識詩人毛澤東； 了解長征， 了

3、解七律， 建立知識結(jié)構(gòu)。）三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1 1、請同學(xué)們自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2 2、指名讀，正音?！鞍蹴纭钡摹鞍酢?；“更喜”的“更”多音 字的讀法。3 3、齊讀，讀準(zhǔn)確，讀通順。四、再讀課文，讀出韻律1 1、再讀課文，讀出節(jié)奏及韻律。2 2、指名讀。五、整體感知1 1、讀后，想一想：這首詩是圍繞哪兩句詩來寫的呢？ 【紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑】2 2、【出示注釋】讓同學(xué)們根據(jù)注釋理解句意。3 3、 全文圍繞這兩句詩， 寫了幾個典型事件， 我們一起來看看相 關(guān)材料 【出示相關(guān)材料】4 4、詩中展示了紅軍在長征途中克服困難的五幅雄壯圖片，你能 結(jié)合這些材料來概括一下

4、嗎？（可以采用用動詞加地名的方式概括，如：翻過五嶺）5 5、學(xué)生概括，相機(jī)板書。六、小組學(xué)習(xí)，理解詩意，感悟詩情。1 1 、小組成員，每人選擇一幅圖先自主學(xué)習(xí)，試結(jié)合注視理解其 意思，然后與小組成員談?wù)勛约旱捏w會，最后，派代表發(fā)言。2 2、小組匯報：【相機(jī)板書】A A、重點(diǎn)引導(dǎo)體會“細(xì)浪、泥丸”這種夸張的寫法及其作用，還 有其中體現(xiàn)的紅軍的精神；B B、引導(dǎo)體會“暖”字的幾層含義；C C、播放“飛奪瀘定橋”的視頻，結(jié)合視頻，理解“寒”字。3 3、理解全詩大意及包含的情感。七、拓展閱讀1 1、清平樂、六盤山2 2、閱讀材料：P162P162巧渡金沙江P165P165強(qiáng)渡大渡河飛奪瀘定橋P168P168長征中最慘烈的一仗湘江戰(zhàn)役八、有感練筆，抒發(fā)情感是啊，毛澤東率領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士一次次克服重重困難， 才打敗了國民 黨，才能獲得今天幸福的生活。今天咱們坐在這寬敞明亮的教室里， 在這里安安靜靜地學(xué)習(xí)，此時此刻，對著偉人毛澤東，你想說什么？ （播放課件）一邊看，一邊把最想說的話寫在書上。生自由寫作，交流 （設(shè)計(jì)意圖：得法于課內(nèi)，得益于課外，拓展學(xué)生的視野，使語文走 向生活。一堂課是結(jié)束了， 但那僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的中點(diǎn)， 而不是終點(diǎn)。 拓展性作業(yè)的設(shè)計(jì)將這堂課的句號改成了省略號， 成為學(xué)生生活的一 部分，讓他們隨著年齡的