現(xiàn)代紙藝教學(xué)設(shè)計(jì)

1、現(xiàn)代紙藝教學(xué)設(shè)計(jì)姓 名：曹建奇版 本：美術(shù)冀教版年 級(jí)：八年級(jí)下冊(cè)單 位：張集鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)教學(xué)環(huán)境：多媒體教室環(huán)境現(xiàn)代紙藝教學(xué)設(shè)計(jì)張集鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué) 曹建奇一、教材分析：（一）教學(xué)內(nèi)容分析1. 本節(jié)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（冀教版）八年級(jí)美術(shù)下 冊(cè)第六課。2. 本課是設(shè)計(jì)應(yīng)用課，主要是從紙?jiān)谏钪械乃囆g(shù)運(yùn)用，使人產(chǎn)生美的享受，結(jié)合紙藝基本制作工藝造型技法。 使學(xué)生對(duì)紙藝有一個(gè)基本全面的了解， 紙 藝是一門實(shí)用生活藝術(shù)，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。紙藝作品往往會(huì)融進(jìn)鮮明的個(gè)性色 彩,因而欣賞紙藝作品與制作紙藝活動(dòng)，可以提高學(xué)生的想象力，觀察力，動(dòng)手能力, 讓創(chuàng)新能力和技術(shù)意識(shí)達(dá)到完美和諧的發(fā)

2、展（二）教學(xué)對(duì)象分析：本節(jié)課的授課對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)對(duì)于紙藝制作已有 了一定的基礎(chǔ)，也掌握一些方法。作為八年級(jí)的學(xué)生應(yīng)進(jìn)一步提高紙藝制作的綜 合運(yùn)用能力，在學(xué)習(xí)中去探索掌握解決問題的思考策略。（三）教學(xué)環(huán)境分析：在計(jì)算機(jī)教室授課，使教學(xué)過程各環(huán)節(jié)的參與程度得到了提高。 提高課堂的 操作性、參與的全面性、評(píng)價(jià)的及時(shí)性，增加師生、生生之間的信息交流量，。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能了解紙藝作品的美術(shù)特征，能夠從創(chuàng)意、材質(zhì)、構(gòu)成、制作技術(shù)、作品的情 感性等方面對(duì)紙藝作品進(jìn)行欣賞與分析。（二）過程與方法運(yùn)用紙藝作品的基本成型方法，進(jìn)行貼近生活、富有情趣的紙藝創(chuàng)作。（三）情感、態(tài)度

3、與價(jià)值觀能夠喜歡制作紙藝作品，并逐漸養(yǎng)成坐活藝術(shù)化的習(xí)慣。三、教學(xué)重、難點(diǎn):（一）重點(diǎn)了解紙藝作品的美術(shù)特征，對(duì)紙藝作品進(jìn)行欣賞與分析。（二）難點(diǎn)運(yùn)用紙藝作品的基本成型方法，進(jìn)行貼近生活、富有情趣的紙藝創(chuàng)作 四、教學(xué)過程教學(xué)流程圖開始自主探究 感受體驗(yàn)評(píng)價(jià)拓展延伸結(jié)克現(xiàn)場表演創(chuàng)設(shè)氛圍 徼趣導(dǎo)入?yún)⒚降脱菔炯埐奶攸c(diǎn)0| r易媒體演示紙藝定義I r列體演示紙藝分類玄頻紙藝歐貴物歐賞作品/對(duì)紙藝的了解”/4、組甘診交潦合作交流 實(shí)踐體驗(yàn)番媒赫示制向法h«頻制作卿¥./廢紙?jiān)偻庇?/（一）創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入1.看一一吸引學(xué)生目光，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師表演（紙牌）魔術(shù)，讓學(xué)生帶著

4、“好奇”和“求知的欲望”開始這一節(jié) 課。（魔術(shù)：時(shí)空穿梭）老師：今天，我要給大家變一個(gè)魔術(shù)，大家看好，不要眨眼睛啊。（魔術(shù)的 過程，是這節(jié)課最好的引子，這時(shí)會(huì)贏得同學(xué)的掌聲和驚呼聲。）老師：大家覺得神奇嗎？學(xué)生：神奇?。ǖ紫聜鱽砑娂姷淖h論聲）老師：大家想學(xué)嗎？學(xué)生：想?。ü烙?jì)會(huì)有100%勺同學(xué)會(huì)這樣回答）老師：其實(shí)呢，這個(gè)魔術(shù)很簡單，但是老師覺得還是放在這節(jié)課講完再揭秘。 因?yàn)槔蠋熡X得啊，下面我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，比老師剛才表演的魔術(shù)還要神奇！（臺(tái) 下已經(jīng)是一片期待的眼神）【設(shè)計(jì)意圖】利用老師表演紙牌魔術(shù)，打破傳統(tǒng)的單一導(dǎo)入方式。通過學(xué)生 的好奇心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)紙藝制作的興趣。2 老師出示自己制

5、作的紙藝作品讓學(xué)生欣賞提問：老師：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一種既熟悉又陌生的材料。 是什么呢？那我們先欣 賞幾件老師自己制作的小作品，看看它們是用什么材料做的？ （每組發(fā)一個(gè)小手 工作品，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的欲望）老師：這些作品就是用紙做的。其實(shí)這節(jié)課老師說是上美術(shù)課，也可以說是 上魔術(shù)課，因?yàn)槔蠋煷蛩銕ьI(lǐng)大家一起，把普普通通的紙材料，做成有立體感的 紙?jiān)煨?。下面我們就來共同學(xué)習(xí)現(xiàn)代紙藝這一課。（多媒體課件出示課題）（二）自主探究，感受體驗(yàn)老師利用多媒體向?qū)W生介紹紙材的特點(diǎn)（品類眾多、便于收集。易于切割、折疊、粘接成型、能制作出線條流暢、 造型自由、層次豐富、結(jié)構(gòu)繁復(fù)的精美藝術(shù)品。）老師：誰知道什么是紙藝？

6、學(xué)生：就是指紙的藝術(shù)；用紙做的藝術(shù)品。（大部分學(xué)生很快回答）老師：那么大家知道紙藝分為幾類嗎？學(xué)生：折紙，剪紙（老師略作補(bǔ)充）師：回答的很好！紙除了在社會(huì)生活中承擔(dān)著記錄、傳播等實(shí)用功能外，用 紙材料通過各種造型手段所創(chuàng)作的視覺藝術(shù)作品，也同樣讓人驚嘆！那現(xiàn)在就讓我們先進(jìn)行一次審美欣賞吧！請(qǐng)仔細(xì)觀察有幾種造型方法？并且感受紙藝作品 的獨(dú)特魅力，思索其在生活中所發(fā)揮的作用【設(shè)計(jì)意圖】通過直觀展示手工紙藝，采用不同技法設(shè)計(jì)制作各種藝術(shù)作品，使同學(xué)們?cè)谛蕾p藝術(shù)作品的同時(shí)，被藝術(shù)作品深深感染，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生非常認(rèn)真地欣賞圖片，并時(shí)不時(shí)的發(fā)出贊許聲。師：好，就先欣賞到這吧！相

7、信大家還有意猶末盡的感黨，下面我們來看一下紙 藝的制作方法有哪些？多媒體展示5張圖片，讓學(xué)生討論他們分別屬于什么制作方法？（五張圖片, 每題擬定20分，老師揭示答案的時(shí)候，每個(gè)人根據(jù)自己猜到的和老師出示的答 案進(jìn)行對(duì)比，給自己打個(gè)分?jǐn)?shù)）學(xué)生：70分、80分師：嗯！大家都很棒！相信大家通過本課的學(xué)習(xí)都會(huì)制作出精美的紙藝作品 的。（出示制作題目：紙牌出納盒）（三）合作交流，實(shí)踐體驗(yàn)（放飛想象，巧手制作）1老師示范、學(xué)生認(rèn)真觀看。師：下面咱們就以小組為單位進(jìn)行制作， 小組先討論本組的制作內(nèi)容。我們 制作時(shí)可以自己創(chuàng)造方法，沒有必要很單一的進(jìn)行制作。我們用剪刀時(shí)要注意安 全，紙不要隨意亂扔，保持環(huán)境衛(wèi)生。好，請(qǐng)大家行動(dòng)起來開始我們的創(chuàng)作吧 ！ 學(xué)生各有分工，積極地制作紙藝作品?！驹O(shè)計(jì)意圖】為學(xué)生搭建交流平臺(tái)，激勵(lì)參與，培養(yǎng)他們動(dòng)手及合作能力 其次，每個(gè)同學(xué)都有自己的想法，也許他會(huì)突發(fā)奇想，用紙牌制作出新奇的手工， 所以我要求他們制作時(shí)可以自己創(chuàng)造方法，沒有必要很單一的進(jìn)行制作。2 師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。（四）展示評(píng)價(jià)把各小組制作好的作品拿到講臺(tái)展示，小組進(jìn)行討論交流。從對(duì)別人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和借鑒。（五）拓展延伸（多媒體顯示“廢物再利用”字樣并伴有溫馨的音樂喧染氣氛。）師：我們可以動(dòng)手制作的東西，除了廢舊紙牌以外，