臺灣地區(qū)公高中校長教學(xué)導(dǎo),教師組織承與教師教學(xué)效能關(guān)系之研究

1、臺灣地區(qū)公高中校長教學(xué)導(dǎo)、教師組織承與教師教學(xué)效能關(guān)係之研究目次第一章 緒第一節(jié) 研究動機(jī)與目的 1 第二節(jié) 待答問題 6 第三節(jié) 重要名詞釋義 7 第四節(jié) 實施程序 8 第五節(jié) 研究範(fàn)圍與限制 11第二章 文獻(xiàn)探討第一節(jié) 校長教學(xué)導(dǎo)之與相關(guān)研究 14 第二節(jié) 教師組織承之與相關(guān)研究 67 第三節(jié) 教師教學(xué)效能之與相關(guān)研究 116 第四節(jié) 校長教學(xué)導(dǎo)、教師組織承與教師教學(xué)效能之相關(guān)研究 154第三章 研究設(shè)計與實施第一節(jié) 研究架構(gòu) 165 第二節(jié) 研究對象 169 第三節(jié) 研究方法 173 第四節(jié) 研究工具 177 第五節(jié) 資處 180第四章 研究結(jié)果分析與討第一節(jié) 預(yù)試表之信與效分析 183

2、 第二節(jié) 正式表之信與效分析 207 第三節(jié) 問卷調(diào)查結(jié)果分析與討 232 第四節(jié) 校長教學(xué)導(dǎo)、教師組織承與教師教學(xué)效能互動模式驗證 318 第五節(jié) 訪談結(jié)果分析與討 325 第節(jié) 綜合討 336第五章 結(jié)與建議第一節(jié) 結(jié) 353 第二節(jié) 建議 359考文獻(xiàn)壹、中文部分 365 貳、英文部分 375 附附一 臺灣地區(qū)公高中校長教學(xué)導(dǎo)、教師組織承與教師教學(xué)效能預(yù)試表389 附二 臺灣地區(qū)公高中校長教學(xué)導(dǎo)、教師組織承與教師教學(xué)效能正式表395 附三 校長教學(xué)導(dǎo)訪談大綱（紀(jì)表） 400 附四 訪談記要 401 附五 潛在變項組成信及平均變抽取之計算公式434表 次表2-1-1 教學(xué)導(dǎo)：統(tǒng)整架構(gòu) 27

3、 表2-1-2 校長教學(xué)導(dǎo)為層面分析表 47 表2-1-3 國外校長教學(xué)導(dǎo)之相關(guān)研究 51 表2-1-4 國內(nèi)校長教學(xué)導(dǎo)之相關(guān)研究 58 表2-2-1 組織承對組織與個體之正、負(fù)功能 75 表2-2-2 組織承模式歸納分析表 99 表2-2-3 組織承問卷比較表 104 表2-2-4 國外教師組織承之相關(guān)研究 105 表2-2-5 國內(nèi)教師組織承之相關(guān)研究 108 表 2-3-1 國外教師教學(xué)效能之相關(guān)研究 140 表2-3-2 國內(nèi)教師教學(xué)效能之相關(guān)研究 143 表3-2-1 預(yù)試抽樣學(xué)校及問卷回收統(tǒng)計表 169 表3-2-2 抽樣校分布人統(tǒng)計及問卷回收概況表 171 表3-2-3 受訪校長

4、背景資 172 表4-1-1 校長教學(xué)導(dǎo)預(yù)試表第一次信分析結(jié)果摘要表 185 表4-1-2 校長教學(xué)導(dǎo)預(yù)試表第二次信分析結(jié)果摘要表 187 表4-1-3 教師組織承預(yù)試表第一次信分析結(jié)果摘要表 189 表4-1-4 教師組織承預(yù)試表第二次信分析結(jié)果摘要表 191 表4-1-5 教師教學(xué)效能預(yù)試表第一次信分析結(jié)果摘要表 193 表4-1-6 教師教學(xué)效能預(yù)試表第二次信分析結(jié)果摘要表 195 表4-1-7 校長教學(xué)導(dǎo)表解釋總變表 199 表4-1-8 校長教學(xué)導(dǎo)表之因素層面及其題目分佈 200 表4-1-9 教師組織承表解釋總變表 202表4-1-10 教師組織承表之因素層面及其題目分佈 203

5、表4-1-11 教師教學(xué)效能表解釋總變表 205 表4-1-12 教師教學(xué)效能表之因素層面及其題目分佈 206 表4-2-1 校長教學(xué)導(dǎo)正式表信分析結(jié)果摘要表 207 表4-2-2 校長教學(xué)導(dǎo)正式表各題目與總表間之內(nèi)部一致性考驗 208 表4-2-3 教師組織承正式表信分析結(jié)果摘要表 209 表4-2-4教師組織承正式表各題目與總表間之內(nèi)部一致性考驗 210 表4-2-5教師教學(xué)效能正式表信分析結(jié)果摘要表 211 表4-2-6教師教學(xué)效能正式表各題目與總表間之內(nèi)部一致性考驗 212 表4-2-7校長教學(xué)導(dǎo)表二階驗證性因素分析模式之估計的顯著性考驗摘要表 218 表4-2-8教師組織承表二階驗證

6、性因素分析模式之估計的顯著性考驗摘要表 220 表4-2-9教師教學(xué)效能表二階驗證性因素分析模式之估計的顯著性考驗摘要表 221 表4-2-10校長教學(xué)導(dǎo)表個別項目及潛在變項之信與平均變抽取摘要表 222 表4-2-11教師組織承表個別項目及潛在變項之信與平均變抽取摘要表 224 表4-2-12教師教學(xué)效能表個別項目及潛在變項之信與平均變抽取摘要表 226 表4-3-1校長教學(xué)導(dǎo)得分等級區(qū)分表 232 表4-3-2教師組織承得分等級區(qū)分表 232表4-3-3教師教學(xué)效能得分等級區(qū)分表 232 表4-3-4有效樣本基本資分析表 234 表4-3-5校長教學(xué)導(dǎo)表之總分、平均和標(biāo)準(zhǔn)差摘要表 235

7、表4-3-6校長教學(xué)導(dǎo)表題目分析摘要表 236 表4-3-7教師組織承表之總分、平均和標(biāo)準(zhǔn)差摘要表 237 表4-3-8教師組織承表題目分析摘要表 238 表4-3-9教師教學(xué)效能表之總分、平均和標(biāo)準(zhǔn)差摘要表 239 表4-3-10教師教學(xué)效能表題目分析摘要表 240 表4-3-11同性別教師在校長教學(xué)導(dǎo)之差比較摘要表 245 表4-3-12同齡教師在校長教學(xué)導(dǎo)之差比較摘要表 247 表4-3-13同服務(wù)資教師在校長教學(xué)導(dǎo)之差比較摘要表 250 表4-3-14同教育背景教師在校長教學(xué)導(dǎo)之差比較摘要表 252 表4-3-15擔(dān)任同職務(wù)教師在校長教學(xué)導(dǎo)之差比較摘要表 254 表4-3-16同任教地

8、區(qū)教師在校長教學(xué)導(dǎo)之差比較摘要表 255 表4-3-17同學(xué)校規(guī)模教師在校長教學(xué)導(dǎo)之差比較摘要表 257 表4-3-18同性別教師在教師組織承之差比較摘要表 259 表4-3-19同齡教師在教師組織承之差比較摘要表 260 表4-3-20同服務(wù)資教師在教師組織承之差比較摘要表 263 表4-3-21同教育背景教師在教師組織承之差比較摘要表 265 表4-3-22擔(dān)任同職務(wù)教師在教師組織承之差比較摘要表 267 表4-3-23同任教地區(qū)教師在教師組織承之差比較摘要表 268 表4-3-24同學(xué)校規(guī)模教師在教師組織承之差比較摘要表 270 表4-3-25同性別教師在教師教學(xué)效能之差比較摘要表 27

9、1 表4-3-26同齡教師在教師教學(xué)效能之差比較摘要表 273 表4-3-27同服務(wù)資教師在教師教學(xué)效能之差比較摘要表 276 表4-3-28同教育背景教師在教師教學(xué)效能之差比較摘要表 278表 4-3-29 擔(dān)任同職務(wù)教師在教師教學(xué)效能之差比較摘要表 279 表 4-3-30 同任教地區(qū)教師在教師教學(xué)效能之差比較摘要表 281 表 4-3-31 同學(xué)校規(guī)模教師在教師教學(xué)效能之差比較摘要表 283 表 4-3-32 同程校長教學(xué)導(dǎo)對教師組織承 之平均、標(biāo)準(zhǔn)差與事後比較摘要表 300 表 4-3-33 同程校長教學(xué)導(dǎo)對教師教學(xué)效能 之平均、標(biāo)準(zhǔn)差與事後比較摘要表 303 表 4-3-34 同程教

10、師組織承對教師教學(xué)效能 之平均、標(biāo)準(zhǔn)差與事後比較摘要表 305 表 4-3-35 校長教學(xué)導(dǎo)與教師組織承之相關(guān)分析 308 表 4-3-36 校長教學(xué)導(dǎo)與教師教學(xué)效能之相關(guān)分析 309 表 4-3-37 教師組織承與教師教學(xué)效能之相關(guān)分析 310 表 4-3-38 校長教學(xué)導(dǎo)與教師組織承對 整體教師教學(xué)效能之迴歸分析 312 表 4-3-39 校長教學(xué)導(dǎo)與教師組織承對 教學(xué)計畫之迴歸分析 313 表 4-3-40 校長教學(xué)導(dǎo)與教師組織承對 教學(xué)策之迴歸分析 313 表 4-3-41 校長教學(xué)導(dǎo)與教師組織承對 教材呈現(xiàn)之迴歸分析 314 表 4-3-42 校長教學(xué)導(dǎo)與教師組織承對 教學(xué)氣氛之迴歸

11、分析 314 表 4-4-1 校長教學(xué)導(dǎo)影響教師教學(xué)效能模式 之估計結(jié)果摘要表 321 表 4-4-2 校長教學(xué)導(dǎo)影響教師教學(xué)效能模式 之潛在變項影響分析表 322 XII 圖 次 圖 1-4-1 研究步驟圖 10 圖 2-1-1 Dwyer 等人的教學(xué)導(dǎo)架構(gòu) 23 圖 2-1-2 Hallinger 和 Murphy 之教學(xué)導(dǎo)架構(gòu) 25 圖 2-1-3 本研究教學(xué)導(dǎo)架構(gòu) 30 圖 2-2-1 Mowday、Porter 和 Steers 之組織承前因後果 模式架構(gòu) 87 圖 2-2-2 Fishbein 之組織承為意圖模式 89 圖 2-2-3 Wiener 之組織承形成模式架構(gòu) 90 圖

12、2-2-4 Steers 之組織承前因後果模式架構(gòu) 92 圖 2-2-5 Staw 之組織承形成模式架構(gòu) 93 圖 2-2-6 Reyes 和 Pounder 之教師組織承模式架構(gòu) 圖 2-2-7 Meyer 和 Allen 之組織承多層面模式 模式架構(gòu) 97 圖 2-2-8 Steven、Beyer 和 Trice之組織承角色知覺 模式架構(gòu) 98 圖 2-3-1 教學(xué)效能結(jié)構(gòu) 120 圖 2-4-1 校長教學(xué)導(dǎo)與學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果關(guān)係 161 圖 3-1-1 研究架構(gòu)圖 166 圖 4-1-1 校長教學(xué)導(dǎo)表因素陡坡圖 198 圖 4-1-2 教師組織承表因素陡坡圖 201 圖 4-1-3 教師教學(xué)效能表因素陡坡圖 204 圖 4-2-1 校長教學(xué)導(dǎo)表驗證性因素分析模式架構(gòu)圖 215 圖 4-2-2 教師組織承表驗證性因素分析模式架構(gòu)圖 216 95 XIII 圖 4-2-3 教師教學(xué)效能表驗證性因素分析模式架構(gòu)圖 217 圖 4-2-4 校長教學(xué)導(dǎo)表二階段驗證性因素分析 測模式之非標(biāo)準(zhǔn)化圖 228 圖 4-2-5