設(shè)計(jì)概論課程標(biāo)準(zhǔn)

1、設(shè)計(jì)概論課程標(biāo)準(zhǔn) 一 課程的基本情況課程中文名稱：設(shè)計(jì)概論 課程英文名稱：Design introduction 課程代碼: 適合專業(yè)：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè) 課程性質(zhì)： 該課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)理論課程，主要研究和概述設(shè)計(jì)現(xiàn)象、設(shè)計(jì)基本原理、基本規(guī)律等相關(guān)問題的一門課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生較全面地掌握設(shè)計(jì)的基本理論，樹立正確的設(shè)計(jì)思想，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高設(shè)計(jì)文化修養(yǎng)以及對(duì)前人、他人的設(shè)計(jì)成果的吸收能力，擴(kuò)展藝術(shù)思路，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)理論的認(rèn)知與思考力，為專業(yè)學(xué)習(xí)奠定必要的理論基礎(chǔ)。課程學(xué)時(shí)：32 課程學(xué)分：2二 教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)和風(fēng)格，開發(fā)

2、藝術(shù)想象力和創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作的能力。通過學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)概論，掌握設(shè)計(jì)理論研究的一般方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用非文字形式加深對(duì)理論知識(shí)的理解，了解設(shè)計(jì)的基本概念、形成自己對(duì)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。1、能力目標(biāo)（1）邏輯思維能力（2）想象力、創(chuàng)造性的思維（3）對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)理論的認(rèn)知與思考力2、知識(shí)目標(biāo)（1）了解何謂設(shè)計(jì)；（2）設(shè)計(jì)的本質(zhì)與特征；（3）設(shè)計(jì)的形態(tài)、思維與美學(xué)；（4）設(shè)計(jì)風(fēng)格學(xué)；（5）設(shè)計(jì)與科學(xué)技術(shù)；（6）設(shè)計(jì)心理學(xué)；（7）設(shè)計(jì)的歷史；（8）設(shè)計(jì)與教育3、素質(zhì)目標(biāo)（1）培養(yǎng)審美能力；（2）具備獨(dú)立創(chuàng)作的能力；（3）具備設(shè)計(jì)的系統(tǒng)理論知識(shí)；三、課程設(shè)計(jì)思路1、優(yōu)化課堂目標(biāo)要求在每一節(jié)課授課前，要客

3、觀、準(zhǔn)確地確定出本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)掌握上的要求，能力培養(yǎng)上的要求以思想方法上的要求等，并在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講授和能力訓(xùn)練過程中，根據(jù)不同對(duì)象提出不同的目標(biāo)要求標(biāo)準(zhǔn)。這種優(yōu)化了教學(xué)目標(biāo)要求有明確的表達(dá)，一定的衡量標(biāo)準(zhǔn)，具有較強(qiáng)的控制性可操作性。通過一系列的階段性具體要求，能夠引導(dǎo)學(xué)生很快地整體把握設(shè)計(jì)課題類型特征及設(shè)計(jì)要點(diǎn)，早日進(jìn)入設(shè)計(jì)狀態(tài)，并注意及時(shí)按進(jìn)度要求轉(zhuǎn)換角色，保證按時(shí)間要求完成作業(yè)。3 、優(yōu)化教學(xué)方法。 根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、自身特點(diǎn)及學(xué)生知識(shí)、能力水平和個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，選擇最佳的教學(xué)方法，以產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。注重理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生吸收、掌握專業(yè)知識(shí)技能。例將設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容同實(shí)際工程相結(jié)

4、合，讓學(xué)生真題真做，以達(dá)到所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通，強(qiáng)化其設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)與鍛煉。 4 、優(yōu)化導(dǎo)學(xué)關(guān)系。 教學(xué)過程是教師教和學(xué)生學(xué)的過程的統(tǒng)一，在課堂教學(xué)中，教師如果不能有計(jì)劃地提供學(xué)習(xí)內(nèi)容，恰當(dāng)點(diǎn)撥和誘導(dǎo)，就不能保證學(xué)生用最短的時(shí)間，獲得最大量的知識(shí)和技能，這就需要教師把所授知識(shí)轉(zhuǎn)換成更貼近學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問題的情境，激發(fā)學(xué)生思維的積極性。正確處理好 “ 教 ” 與 “ 學(xué) ” ，即 “ 主導(dǎo) ” 與 “ 主體 ” 之間的辨證關(guān)系，確立起學(xué)生應(yīng)有的主體地位，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。要確立學(xué)生的主體地位，必須明確 “ 學(xué) ” 是教學(xué)的中心。 “ 施教之功，貴在引路，妙在開竊 ” ，教師的

5、職責(zé)在于 “ 引路 ” ，而不是 “ 包辦 ” 。在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)善于從學(xué)生的認(rèn)知角度去理解、分析、加工所授教材內(nèi)容，把學(xué)生看做是教學(xué)活動(dòng)的積極參與者，學(xué)習(xí)本身的執(zhí)行者。在知識(shí)的傳授過程中，了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，收集、加工在學(xué)習(xí)過程中發(fā)出的每一個(gè)信息，及時(shí)教育引導(dǎo)，使他們不僅能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在知識(shí)的形成過程中自主地理解知識(shí)，自主地觀摩事物，自主地發(fā)展思維，進(jìn)而提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。我們知道，藝術(shù)離不開創(chuàng)新，設(shè)計(jì)離不開創(chuàng)意，在共性基礎(chǔ)上個(gè)性創(chuàng)造實(shí)際上是建筑裝飾設(shè)計(jì)師最為重要的素質(zhì)。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，會(huì)使 學(xué)生處在一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，其個(gè)性必須受到壓抑。為此

6、，對(duì)一些敘述性較強(qiáng)的課堂教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)決摒棄那種 “ 教師瘋講，學(xué)生傻記 ” 的填鴉式、滿堂灌的教學(xué)方法，鼓勵(lì)教師選用能充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的啟發(fā)教學(xué)法、討論式教學(xué)法、案例式教學(xué)法等，這種開放性的課堂教學(xué)形式，無疑有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。例如我們采取的討論式分組教學(xué)法，增加了師生面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。在教學(xué)過程中，教師們的作用是引導(dǎo)學(xué)生的討論、分析，及時(shí)肯定正確觀點(diǎn)或指出問題，鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)表不同的見解，使學(xué)生能較為全面地認(rèn)識(shí)到自己和其他同學(xué)看問題的角度，思想的火花及其局限性，取得了較好的教學(xué)效果。但是，對(duì)不能獨(dú)立思考問題，一味地把教師當(dāng)作 “ 拐仗 ” 的學(xué)生，應(yīng)把握好 “ 教 ” 的尺度，

7、從嚴(yán)要求，激發(fā)他們獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，做到 “ 放而不松，管而不死 ” 。 四、教學(xué)內(nèi)容與要求 理論講授第一章 設(shè)計(jì)概述 學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí) 要點(diǎn)：闡述設(shè)計(jì)的產(chǎn)生、定義、本質(zhì)，以及設(shè)計(jì)的各類型。重點(diǎn)：設(shè)計(jì)的本質(zhì)，以及各組成要素。 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的形式要素、經(jīng)濟(jì)要素。第一節(jié)：設(shè)計(jì)的內(nèi)涵 第二節(jié)：設(shè)計(jì)的組成要素 第三節(jié)：設(shè)計(jì)的類型第二章 設(shè)計(jì)史 學(xué)時(shí)：4學(xué)時(shí)要點(diǎn)：介紹世界設(shè)計(jì)的發(fā)展史。重點(diǎn)：設(shè)計(jì)的產(chǎn)生過程。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)從開始到最后成熟的過程。第一節(jié)：設(shè)計(jì)的產(chǎn)生 第二節(jié)：中國(guó)設(shè)計(jì)的發(fā)展過程 第三節(jié)：西方設(shè)計(jì)的發(fā)展過程第三章 設(shè)計(jì)美學(xué)論 學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)要點(diǎn)：設(shè)計(jì)與美學(xué)；設(shè)計(jì)美的性質(zhì)；中國(guó)設(shè)計(jì)美學(xué)思想；西方設(shè)計(jì)

8、美學(xué)思想。重點(diǎn)：設(shè)計(jì)美的性質(zhì)，中國(guó)與西方的設(shè)計(jì)美學(xué)思想。 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)與美學(xué)。 第一節(jié)：美學(xué)概論 第二節(jié)：設(shè)計(jì)審美特征與標(biāo)準(zhǔn) 第三節(jié)：設(shè)計(jì)審美創(chuàng)作過程 第四章 設(shè)計(jì)文化論 學(xué)時(shí)：4學(xué)時(shí) 要點(diǎn)：設(shè)計(jì)文化的基本概念，設(shè)計(jì)中的風(fēng)格流派，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的關(guān)系。 重點(diǎn)/難點(diǎn)：傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計(jì)。 第一節(jié)：文化的基本含義 第二節(jié)：設(shè)計(jì)文化的兩個(gè)維度 第三節(jié)：傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計(jì) 第四節(jié)：設(shè)計(jì)風(fēng)格 第五章 設(shè)計(jì)思維 學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)要點(diǎn)：設(shè)計(jì)思維的特征；設(shè)計(jì)思維的類型；設(shè)計(jì)思維的模式；設(shè)計(jì)思維的方法；設(shè)計(jì)過程。重點(diǎn)：設(shè)計(jì)思維的特征、類型、模式、方法。 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)思維的方法。 第一節(jié)：設(shè)計(jì)思維概述 第二節(jié)：形象思

9、維與邏輯思維 第六章 設(shè)計(jì)市場(chǎng) 學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí) 要點(diǎn)：設(shè)計(jì)市場(chǎng)的分析 重點(diǎn)/難點(diǎn)：設(shè)計(jì)市場(chǎng)的價(jià)值觀與規(guī)律性 第一節(jié)：設(shè)計(jì)市場(chǎng)概述 第二節(jié)：設(shè)計(jì)市場(chǎng)的價(jià)值觀與規(guī)律性 第七章 設(shè)計(jì)教育 學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí) 要點(diǎn)：早期的設(shè)計(jì)教育；現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育體系的形成；中國(guó)的設(shè)計(jì)教育；面向未來的設(shè)計(jì)教育重點(diǎn)：了解早期與現(xiàn)代的設(shè)計(jì)教育，深入思考中國(guó)未來的設(shè)計(jì)教育發(fā)展難點(diǎn)：中國(guó)的設(shè)計(jì)教育面向未來的發(fā)展第一節(jié) 西方設(shè)計(jì)教育發(fā)展歷史與現(xiàn)狀第二節(jié) 中國(guó)設(shè)計(jì)教育發(fā)展歷史與現(xiàn)狀第八章 設(shè)計(jì)師 學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí) 要點(diǎn)：設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的基本素質(zhì)以及其社會(huì)職責(zé) 重點(diǎn)：設(shè)計(jì)師的專業(yè)素質(zhì)，團(tuán)隊(duì)精神以及對(duì)社會(huì)應(yīng)有的貢獻(xiàn) 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)師的特質(zhì)第一節(jié) 設(shè)計(jì)師的

10、專業(yè)素質(zhì)第二節(jié) 設(shè)計(jì)師的特質(zhì)第三節(jié) 設(shè)計(jì)師的社會(huì)職責(zé)第九章 設(shè)計(jì)批評(píng) 學(xué)時(shí)：4學(xué)時(shí) 要點(diǎn)：設(shè)計(jì)批評(píng)的概念、含義，設(shè)計(jì)批評(píng)的特征、標(biāo)注、現(xiàn)狀 重點(diǎn)：設(shè)計(jì)批評(píng)的含義 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)批評(píng)的特征、標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)在第一節(jié) 設(shè)計(jì)批評(píng)概述第二節(jié) 設(shè)計(jì)批評(píng)的特征第三節(jié) 設(shè)計(jì)批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)第四節(jié) 設(shè)計(jì)批評(píng)的現(xiàn)狀 第十章 設(shè)計(jì)方法 學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí) 要點(diǎn)：設(shè)計(jì)定位，整體與布局的和諧統(tǒng)一，設(shè)計(jì)的程序 重點(diǎn)：方案設(shè)計(jì)階段，設(shè)計(jì)實(shí)施階段 難點(diǎn)：深入、細(xì)致和扎實(shí)的準(zhǔn)備工作第一節(jié) 設(shè)計(jì)的方法第二節(jié) 設(shè)計(jì)的程序 第十一章 設(shè)計(jì)心理學(xué) 學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí) 要點(diǎn)：設(shè)計(jì)與心理；設(shè)計(jì)與視知覺；設(shè)計(jì)與知識(shí)；設(shè)計(jì)與情感重點(diǎn)：設(shè)計(jì)與心理的關(guān)系；設(shè)計(jì)與知識(shí)、情感之

11、間的聯(lián)系難點(diǎn)：深入、細(xì)致和扎實(shí)的準(zhǔn)備工作 第一節(jié) 設(shè)計(jì)心理概述第二節(jié) 設(shè)計(jì)心理與消費(fèi)者 第十二章 設(shè)計(jì)創(chuàng)意 學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí) 要點(diǎn)：設(shè)計(jì)思維的特征；設(shè)計(jì)思維的類型；設(shè)計(jì)思維的模式；設(shè)計(jì)思維的方法；設(shè)計(jì)過程。重點(diǎn)：設(shè)計(jì)思維的特征、類型、模式、方法 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)創(chuàng)意的思維訓(xùn)練第一節(jié) 設(shè)計(jì)創(chuàng)意的基本內(nèi)涵 第二節(jié) 設(shè)計(jì)創(chuàng)意的產(chǎn)生過程 第三節(jié) 設(shè)計(jì)創(chuàng)意的思維方法 第四節(jié) 設(shè)計(jì)創(chuàng)意的創(chuàng)造技法 第十三章 設(shè)計(jì)營(yíng)銷與管理 學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí) 要點(diǎn)：設(shè)計(jì)營(yíng)銷與管理的關(guān)系，設(shè)計(jì)與營(yíng)銷，設(shè)計(jì)與管理 重點(diǎn)：設(shè)計(jì)管理的特征 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)營(yíng)銷與管理的關(guān)系、特征第一節(jié) 設(shè)計(jì)營(yíng)銷的基本概念第二節(jié) 設(shè)計(jì)管理的基本概念 第十四章 走向未來的設(shè)

12、計(jì) 學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí) 要點(diǎn)：未來設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì) 重點(diǎn)/難點(diǎn)：綠色設(shè)計(jì)與非物質(zhì)設(shè)計(jì)的定義第一節(jié) 設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì) 第二節(jié) 綠色設(shè)計(jì) 第三節(jié) 非物質(zhì)設(shè)計(jì)五、教學(xué)方式通過實(shí)例進(jìn)行理論教學(xué)：將案例，運(yùn)用到課程教學(xué)之中，深入分析，讓學(xué)生較全面地掌握設(shè)計(jì)的基本理論，樹立正確的設(shè)計(jì)思想，開發(fā)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作的能力。六、考核方式1、考核形式平時(shí)出勤率+平時(shí)作業(yè)成績(jī)+期末成績(jī)2、考核評(píng)價(jià)表序號(hào)考核主要內(nèi)容考核要求評(píng)分人評(píng)分權(quán)重1平時(shí)出勤率學(xué)習(xí)態(tài)度及遵守紀(jì)律的情況、上課不遲到、不早退教師10%2平時(shí)成績(jī)對(duì)設(shè)計(jì)概論的理論概念精煉準(zhǔn)確教師20%3期末成績(jī)?nèi)娴卣莆赵O(shè)計(jì)的基本理論，設(shè)計(jì)有思想和創(chuàng)造性教師70%總分100七、參考教材及教學(xué)參考資料參考教材：李硯祖 藝術(shù)設(shè)計(jì)概論 武漢：湖北美術(shù)出版社， 2003郝衛(wèi)國(guó) 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)概論 北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2006參考資料： 魏長(zhǎng)增 設(shè)計(jì)概論 長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社，2010八、編寫說明本課程是對(duì)設(shè)計(jì)理論全面系統(tǒng)的闡述，內(nèi)容涵蓋了與藝術(shù)緊密相關(guān)的各科理