信息技術(shù)與課程整合信息技術(shù)與課程整合的認(rèn)識(shí).doc

1、信息技術(shù)與課程整合信息技術(shù)與課程整合的認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的飛躍開展給我們的課堂教學(xué)方式改革帶來了良好的機(jī)遇，同時(shí)也帶給我們前所未有的的挑戰(zhàn)，既然如此，在教學(xué)的理論過程中怎樣運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體的優(yōu)勢(shì)，指引學(xué)生的自主學(xué)習(xí)？怎樣到達(dá)信息技術(shù)與課程的有機(jī)整合，促使學(xué)生綜合開展呢？下面是本人在教學(xué)當(dāng)中的總結(jié)和考慮，作一下初步的分析p 與討論。所謂的信息技術(shù)和學(xué)科課程整合，即通過把信息技術(shù)很好地融入于各學(xué)科的教學(xué)過程中，從而可以構(gòu)建一種理想的學(xué)習(xí)條件，這種條件為真實(shí)的情景創(chuàng)設(shè)提供平臺(tái)，資共享不受時(shí)空限制、信息獲取快速靈敏、交互方式豐富多樣，協(xié)作交流打破了地域的界限的，同時(shí)有益于促成學(xué)習(xí)者創(chuàng)造性的自我發(fā)現(xiàn)和自我探

2、究。1.信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)點(diǎn) 1.1 改變老套教學(xué)形式 傳統(tǒng)的教學(xué)形式是以老師為主體，學(xué)生處于了完全被動(dòng)承受的地位，信息傳遞不是雙向性的，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性不可以很好地激發(fā)。信息技術(shù)和學(xué)科課程整合就是在教學(xué)的過程中把兩者融為一體，把各類多媒體資進(jìn)展整合，促使學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生捕捉有用信息、理性分析p 信息的才能。充分利用網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性、傳播的及時(shí)性、讀取方便性、交互性強(qiáng)等長處，豐富教學(xué)的形式，改善教學(xué)質(zhì)量。使整個(gè)課堂的教學(xué)學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)查看信息并進(jìn)展交流，并且不斷交融自己的好的思想理念，進(jìn)而分析p 問題、提取問題、解答問題，進(jìn)而培養(yǎng)和提升學(xué)生剖析問題和解答問題的才能。

3、1.2 激發(fā)學(xué)生的自我探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手才能，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新型思路激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新型意識(shí)是現(xiàn)今教育的目的和著力點(diǎn)，是目前課堂教育教學(xué)面對(duì)的迫切任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新型精神我們老師必須在教學(xué)的思想和方法上努力進(jìn)展自我改革，在教學(xué)的過程當(dāng)中，我們老師應(yīng)該是一組織者、促進(jìn)者、網(wǎng)絡(luò)資的提供者、學(xué)生自我學(xué)習(xí)的鼎力支持者，在引領(lǐng)學(xué)生汲取先進(jìn)知識(shí)的同時(shí)，可以為學(xué)生提供生動(dòng)、詳細(xì)和形象的理論學(xué)習(xí)資料，這樣才能激發(fā)廣闊學(xué)生的探究求知欲望，引領(lǐng)學(xué)生可以主動(dòng)參與到探究的過程中來。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中充分合理利用兩課程的整合，不斷地創(chuàng)造有利條件，營造出良好的思維空間，讓學(xué)生可以有廣闊的思維思路，在我們廣闊老師正確合理的啟

4、發(fā)與引導(dǎo)之下，從而使每位學(xué)子都可以投入到創(chuàng)新型理論活動(dòng)中來。學(xué)生的想象才能和思維才能都可以得到長足開展和有力進(jìn)步，繼而創(chuàng)造型才能與創(chuàng)新意識(shí)也得到了很好的培養(yǎng)。2.信息技術(shù)如何與課程整合2.1 老師的教育理念轉(zhuǎn)變是施行整合不容無視的前提很多老師對(duì)信息技術(shù)教育與課程整合并沒有可以形成一個(gè)明晰的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為在教育教學(xué)中假如使用了信息技術(shù)就等同于進(jìn)展了課程整合，他們僅僅把信息技術(shù)作為了演示與交流的工具。過分強(qiáng)調(diào)了老師在教育教學(xué)中的主動(dòng)地位，而無視了廣闊學(xué)生的主觀能動(dòng)性，沒有搞清楚課程整合的目的，而是把整合的著力點(diǎn)放在了老師怎樣使用各種多媒體，怎樣在教學(xué)中大力使用現(xiàn)代的教育技術(shù)新型工具之上。信息技術(shù)教育與

5、課程整合，不是單純地把信息技術(shù)用作輔助教或?qū)W的工具，而是要強(qiáng)調(diào)使用信息技術(shù)構(gòu)建理想的學(xué)習(xí)氣氛，來實(shí)現(xiàn)能提供自我探究、多重交流、情景形式創(chuàng)設(shè)、共同合作學(xué)習(xí)、資多方共享諸多方面要求的新型的學(xué)習(xí)方式的目的，從而可以把學(xué)生主動(dòng)性、積極性充分合理調(diào)動(dòng)起來，進(jìn)而使學(xué)生的自我創(chuàng)新意識(shí)和理論才能的培養(yǎng)都落到實(shí)處。這同時(shí)也是施行素質(zhì)教育來培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的所在。2.2 環(huán)境建立的不平衡成為阻礙課程整合全方位推進(jìn)的瓶頸施行整合的前提條件是必須有根底的硬件環(huán)境與設(shè)施，假如沒有硬件，整合只可能會(huì)是“紙上談兵”，沒有硬件根底的完善何來軟件設(shè)施的有力促進(jìn)，硬件是根底，軟件是輔助，因此我們校方應(yīng)該大力改善我們學(xué)校的根底硬

6、件設(shè)施。2.3 老師的教學(xué)技術(shù)程度是影響整合施行的重要因素老師是教育教學(xué)改革的主要參與者，老師素質(zhì)的上下直接影響著教學(xué)現(xiàn)代化能否順利開展，影響著開展的速度和方向。老師現(xiàn)今在運(yùn)用信息技術(shù)手段方面存在的主要問題有：計(jì)算機(jī)的根底操作，office辦公軟件的使用、各種閱讀器的使用、上傳下載資料文件、運(yùn)用搜索引擎來進(jìn)展查找資料信息、正確使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的工具等。對(duì)學(xué)科老師開展實(shí)際有效的信息技術(shù)培訓(xùn)是施行課程整合的必備條件。很多學(xué)校采用“外請(qǐng)專家、內(nèi)用高手、內(nèi)外并用”的方式方法，從而可以把培訓(xùn)工作做在了實(shí)處，進(jìn)而進(jìn)步了老師信息技術(shù)的程度，為整合的施行提供了人力方面的大力支持。然而多數(shù)老師經(jīng)常性地把計(jì)算機(jī)僅僅作

7、為了教學(xué)的演示手段工具，并沒有可以真正地把整合的思想融入到教育教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)學(xué)生的信息修養(yǎng)也不盡如人意。老師不可以“為教而教”，而是單純要把信息技術(shù)當(dāng)做一個(gè)軟、硬雙方面組成的有機(jī)結(jié)合的整體水乳交融地整合到實(shí)際課程當(dāng)中，這就必然要求廣闊老師可以不斷進(jìn)步自我的信息技術(shù)，更新完善教育教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)際中不斷要嘗試新的形式，進(jìn)而推進(jìn)教育的信息化可以進(jìn)一步開展。在教育教學(xué)理論活動(dòng)當(dāng)中，假如只有老師運(yùn)用信息技術(shù)工具手段是完全不夠的，更重要的是要加強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，課程整合必需要開展研究性的學(xué)習(xí)，也就是將研究性得學(xué)習(xí)方法可以作為核心，運(yùn)用信息技術(shù)手段給予很好的資環(huán)境，與此同時(shí)要把信息技術(shù)當(dāng)做信息加工的工具、協(xié)作的工具和研發(fā)的工具，促使的學(xué)生學(xué)習(xí)才能以及信息處理的才能的整體進(jìn)步。如此看來，信息技術(shù)雖是一門具有著較強(qiáng)的操作性和實(shí)用性的技術(shù)領(lǐng)域，然而，在實(shí)際的操作當(dāng)中我們要適度、要合理、要有的放矢的使用。總結(jié)：使用現(xiàn)代信息化技術(shù)作為輔助教學(xué)是一種新型的教育教學(xué)方式，其動(dòng)態(tài)的教育教學(xué)方式不僅給學(xué)生創(chuàng)造了廣闊的思維時(shí)機(jī)，而且創(chuàng)設(shè)了良好的思維環(huán)境，從而激發(fā)了廣闊學(xué)子學(xué)習(xí)的欲望，他們?cè)诳梢院芎玫卣莆罩R(shí)的同時(shí)，也充分地體驗(yàn)到了汲取知識(shí)的愉悅心情，長此以往，增強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)