對(duì)物理新課程改革的幾點(diǎn)思考

1、對(duì)物理新課程改革的幾點(diǎn)思考 當(dāng)前我國的基礎(chǔ)教育正處在以實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為重點(diǎn)的第八次基礎(chǔ)課程改革的浪潮中。新物理課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，使許多物理教師不得不在這場變革中去掂出自己的分量，找出自己的位置，做出自己的回答。下面僅就筆者所想到的，發(fā)表一些個(gè)人對(duì)物理新課程改革的幾點(diǎn)看法。一、基本功的訓(xùn)練永遠(yuǎn)不可少首先作為教師，我們必須要搞清為什么要進(jìn)行第八次課程改革？這次課改改得是什么？是不是對(duì)以前物理課程及其教育方式的否定等等一系列問題。我們有個(gè)不好的習(xí)慣，做事往往喜歡從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，處理不好課程改革也可能會(huì)犯一樣的錯(cuò)誤。明確地說這次課改絕不是對(duì)以往課改的否定，事實(shí)上力圖準(zhǔn)確地把握和反思。物

2、理學(xué)是一門比較特殊的學(xué)科，它系統(tǒng)性強(qiáng)，有些知識(shí)又相對(duì)抽象且不易理解。所以物理知識(shí)本身的特點(diǎn)決定了高中物理課對(duì)學(xué)生能力要求較高（尤其是選修的那部分內(nèi)容）。就因?yàn)樗且婚T嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，基本概念，基本原理、基本技能和方法等基本功的訓(xùn)練，永遠(yuǎn)是物理教學(xué)的核心?；A(chǔ)打得是否扎實(shí)，直接關(guān)系到學(xué)生能否對(duì)飛速發(fā)展變化的世界有較強(qiáng)的適應(yīng)，能否在今后的學(xué)習(xí)和工作中繼續(xù)有效地學(xué)習(xí)和運(yùn)用各種科學(xué)文化知識(shí)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，能否開創(chuàng)新領(lǐng)域，探索新問題?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是在各門基礎(chǔ)科學(xué)之上發(fā)展起來的，基礎(chǔ)不牢固，直接影響到人們進(jìn)一步學(xué)習(xí)。所以我國扎實(shí)的“雙基”教育本身就是我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)，摒棄它就根本談不上什么科學(xué)文化素質(zhì)教育

3、。二、經(jīng)典物理學(xué)可不能松現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展越來越迅速。時(shí)代賦予我們必須更快地了解和學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。物理知識(shí)面不能太窄，否則會(huì)影響學(xué)生的眼界和思路的。有的人認(rèn)為現(xiàn)在中國的教材過于陳舊，現(xiàn)在教材應(yīng)該更多地講解那些現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，但是各種現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)（如空間技術(shù)）都離不開經(jīng)典物理學(xué)。經(jīng)典物理學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代物理學(xué)以至現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)。我國現(xiàn)行物理課內(nèi)容，與我們所見到的世界上幾個(gè)主要國家和地區(qū)（如美、英、日、俄、港、臺(tái)）的相比，他們的知識(shí)面比我們的寬，個(gè)別內(nèi)容甚至比我們的深，有的增加了一些新的內(nèi)容。但就重要知識(shí)來說基本相同，即主要講述經(jīng)典物理中屬于中等程度的基本知識(shí)。因?yàn)楸M管科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，而作為物理

4、知識(shí)核心部門仍是穩(wěn)定和鞏固的。所以物理課的“現(xiàn)代化”，不能以脫離經(jīng)典物理為代價(jià)。三、對(duì)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)能力的培養(yǎng)不能成為口號(hào)從新課改來看，在如何使教師和學(xué)生從灌輸和被灌輸?shù)摹疤铠喪健苯虒W(xué)中走出來，在如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于提問等等有利于學(xué)生將來乃至有利整個(gè)民族的能力，國家提出了多么迫切的期望，特別是現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新教育，大家都不希望看到“創(chuàng)新教育是個(gè)筐，什么都往里面裝”的結(jié)果。科學(xué)方法的訓(xùn)練是為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要，時(shí)間久了，有些知識(shí)會(huì)被忘掉，但通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)起來的能力卻對(duì)人們起著久遠(yuǎn)的作用。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展一日千里，科學(xué)技術(shù)從發(fā)現(xiàn)到發(fā)明，到實(shí)用，周期越來越短，科學(xué)要盡快地轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力

5、。為適應(yīng)這種新形勢，高中物理教學(xué)要密切注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，要提倡獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，探索問題的興趣和能力，使學(xué)生能夠不斷地學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展的需要。物理教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，善于把物理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)手，敢動(dòng)手，敢手腦并用。物理教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)形勢，在信息社會(huì)中查尋資料，及時(shí)吸收和處理某些信息，會(huì)運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，用物理和數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)和交流。四、物理教師的壓力真的不小這次物理新課程改革首先是對(duì)物理課程的性質(zhì)、功能和價(jià)值進(jìn)行了重新定位，“物理課程不但要注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能訓(xùn)練，還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)

6、的愿望，科學(xué)探究能力，創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng)”。確立了物理學(xué)科的三位一體的課程功能。這次課程改革，不僅要改變千百萬物理教師的教育觀念，而且要改變他們每天都在進(jìn)行著習(xí)以為常的教學(xué)方式，教學(xué)行為，這幾乎等于要改變教師已經(jīng)習(xí)慣了的生活方式。對(duì)教師來說這次課程改革的確是一場攻堅(jiān)戰(zhàn)。教師不僅要具備扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和寬厚廣博的相關(guān)知識(shí)。在這次課程改革中，教師的角色要從傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。在課堂教學(xué)中應(yīng)該建立互動(dòng)的師生關(guān)系，改變學(xué)生單純的接受式學(xué)習(xí)方式。要組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)。而物理教師之間應(yīng)該要更緊密地合作，要日益改善自己的知識(shí)

7、結(jié)構(gòu)，要學(xué)會(huì)開發(fā)利用課程資源新課程要求物理教師指導(dǎo)學(xué)生開展研究性探究性學(xué)習(xí)，需要教師創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。所以現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，不但具有高度的不可預(yù)測性，而且越來越找不到一套放之四海而皆準(zhǔn)的應(yīng)變辦法。因此，教師必須隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持開放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場所，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對(duì)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，才能不斷適應(yīng)新的變革。五、高考的試題是否會(huì)大“變臉”如果將來高考仍偏重于考查對(duì)知識(shí)的記憶、理解和利用公式解題，必然導(dǎo)致平時(shí)教學(xué)中“重灌輸，輕啟發(fā)；重教授，輕活動(dòng)；重機(jī)械訓(xùn)練，輕實(shí)質(zhì)體驗(yàn)”，必然導(dǎo)致教師在教學(xué)中過重注視應(yīng)試技巧而忽略對(duì)學(xué)生創(chuàng)造思維、創(chuàng)新能力及綜合分析能力的培養(yǎng)?？梢赃@樣講，