課程心得體會(huì).doc

1、課程心得體會(huì)課程心得體會(huì)隨著社會(huì)的形成和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的降臨,教育正在經(jīng)歷深化的變革.人們?cè)絹碓蕉脤W(xué)習(xí)了,生活在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,時(shí)時(shí)感覺自己有被淘汰的可能,在經(jīng)歷了不斷的探究之后,今天終于選擇了電大作為我的第二個(gè)人生加油站,之所以作出這樣的決定,全在于經(jīng)過了從開學(xué)到如今的一個(gè)不斷的考慮和觀察的過程,看到一批和我一樣已過而立之年的同學(xué),放棄了休閑和娛樂時(shí)間,孜孜不倦的學(xué)習(xí),上課,翻閱了學(xué)校下發(fā)的開放教育入學(xué)指南,對(duì)開放教育的內(nèi)涵有了更深的認(rèn)識(shí). 人的一生,是個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程,活到老,學(xué)到老,社會(huì)在進(jìn)步,知識(shí)在更新,每個(gè)人都有承受再教育的時(shí)機(jī),不想進(jìn)步自己的人.不懂的自主學(xué)習(xí)的人,沒有掌握一定學(xué)習(xí)技

2、巧的人,就有被淘汰的可能. 通過學(xué)習(xí)開放教育入學(xué)指南,使我深深的認(rèn)識(shí)到再教育的重要性,也使我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有繼續(xù)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)和這樣的場(chǎng)所,電大的開放教育就是最好的選擇,有授課老師,有教室,有同學(xué),提供網(wǎng)上答疑,發(fā)表意見的空間,可以和老師,教授平心靜氣的討論問題,只要你能不斷的堅(jiān)持,就能學(xué)到許多新的知識(shí),這些認(rèn)識(shí),堅(jiān)決了我的學(xué)習(xí)信心. 譚曉楠通過在中央電大兩年半時(shí)間的緊張學(xué)習(xí)，無論是在理論上，還是在教學(xué)上，都使我收益匪淺，知識(shí)倍增，更堅(jiān)決了我學(xué)習(xí)英語，理解英語，運(yùn)用英語的信心從而樹立了自我教育、終身教育的結(jié)實(shí)思想。如今，在知識(shí)競(jìng)爭的時(shí)代，知識(shí)不再是看不見、摸不著的東西，而是實(shí)實(shí)在在的資本和財(cái)富。而

3、人類獲得知識(shí)的主要途徑是教育，沒有教育就沒有知識(shí)，沒有經(jīng)濟(jì)。教育不再局限于人的青少年時(shí)期，而是貫穿于人的各個(gè)時(shí)期。一次教育遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)的需要，而是從青少年教育開展到終身教育。中央電大采用開放教育的形式，是我們學(xué)習(xí)的大好契機(jī)。它采用多種學(xué)習(xí)方法，比方：網(wǎng)上學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等。多種輔助教材，比方：光盤、磁帶等。學(xué)習(xí)時(shí)間不受限制，這些都給我們成人繼續(xù)教育提供了極大的便利條件，為我們能更好的在工作中發(fā)揮知識(shí)優(yōu)勢(shì)。在理論中，我們打破了以往的”啞巴英語“、”課本英語“現(xiàn)象，以解決口語需要的實(shí)際，尤其是我國參加 WTO 后，從高級(jí)專業(yè)人材到普通勞動(dòng)者，都需要一定的外語運(yùn)用才能?？傊?，電大開放教育對(duì)

4、我在工作中幫助極大。自參加新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來，作為培訓(xùn)學(xué)員通過認(rèn)真收看視頻教學(xué)、撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)、參加班級(jí)交流和互評(píng)，從中我學(xué)到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)歷和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞。“作文指導(dǎo)的問題與方法”，“讓小學(xué)生課外愛讀書、會(huì)讀”，“做有魅力的語文老師”三個(gè)專題講座，讓我明白了在新課程的理念下，老師如何實(shí)現(xiàn)自我開展，成長為一個(gè)受學(xué)生歡送的老師所應(yīng)當(dāng)具備的智慧。作為老師首先應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和敬業(yè)精神，去吃透教材，根據(jù)實(shí)際的需要對(duì)教材進(jìn)展取舍和增減，制定實(shí)在可行的教學(xué)方法。老師應(yīng)當(dāng)對(duì)所從事的職業(yè)充滿熱愛，以飽滿

5、的熱情投入到工作中，一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)把所從事的事業(yè)看成是一種追求，是一種幸福，而不是簡單地把工作理解為謀生的手段，面對(duì)外部世界的物質(zhì)誘惑，要有一種職業(yè)的操守。老師要用自強(qiáng)不息，永不停頓的精神，去不斷地學(xué)習(xí)，更新自我，充實(shí)自我，以適應(yīng)不斷變化的外部環(huán)境和你所面對(duì)的學(xué)生，并以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，成為學(xué)生的典范。聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)理論程度的進(jìn)步作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為我自己的理論。于是，在培訓(xùn)期間，我用嘗到的知識(shí)來改良我的教育教學(xué)?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作

6、、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面開展和終身開展奠定根底。”新課程將改變老師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，老師要不斷的實(shí)現(xiàn)自我更新?？v觀人的一生的開展都是貫穿著從不知到知，從不會(huì)到會(huì)，從不愿學(xué)到學(xué)，再到樂意學(xué)的過程。因?yàn)槿硕际怯卸栊缘摹穼W(xué)才能更好地進(jìn)展學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)的活動(dòng)。所以，新課程理念要求老師在教學(xué)中要改變只注重在知識(shí)、技能和過程方法的教學(xué)多下功夫，而在學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)上比擬無視的做法。相反，要把情感、態(tài)度價(jià)值觀的教育應(yīng)當(dāng)放在教育的首位，課堂教學(xué)的有效性關(guān)鍵是在效果的大小上，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，我想首先要確保有效的學(xué)習(xí)時(shí)間，沒有時(shí)間的投入不行，投

7、入時(shí)間后，就是要保證學(xué)有收獲，收獲越大，效率越高，要保正收獲，學(xué)生必需要全身心投入，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師在此前提下，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，及時(shí)反響學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生在學(xué)的過程中，體驗(yàn)到付出后就能有收獲的愉悅感。學(xué)生不是配合老師上課的配角，而是具有主觀能動(dòng)性的人。他作為一種活生生的力量，帶著自己的知識(shí)、經(jīng)歷、考慮、靈感、興致參與課堂活動(dòng)，并成為課堂教學(xué)不可分割的一局部，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出多樣性、豐富性和隨機(jī)性。老師的責(zé)任就是要讓學(xué)生養(yǎng)成自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自覺的行為。老師首先認(rèn)識(shí)到你所面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，他們有自己的思想、思維和考慮。老師必須摒棄過去的那種師道尊嚴(yán)的腦筋，蹲下身

8、子，放下架子，要以平等的姿態(tài)和學(xué)生交朋友，要尊重他們，關(guān)愛他們，營造師生和諧的環(huán)境。老師才能向下施行你的教學(xué)行為。所以，民主、平等、合作的師生關(guān)系是引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，只有在這樣的環(huán)境中，你的課堂教學(xué)才是有效果的。通過聆聽專家的講座，反思過去的教學(xué)行為和觀念與新課程理念下老師所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)，心里素質(zhì)和老師的人格魅力相比還存在很大差距。我認(rèn)為只有從內(nèi)心深處去認(rèn)識(shí)自己，反思自己，才能在今后的教學(xué)中不斷地汲取和借鑒專家和同行們的經(jīng)歷，通過努力不斷完善自己，促進(jìn)自身的開展。作為我們復(fù)旦大學(xué)光科學(xué)與工程系本科專業(yè)中最后一門專業(yè)必修課程，光子學(xué)器件與工藝可以說是對(duì)我們之前所學(xué)的全部知識(shí)內(nèi)容進(jìn)展了總

9、結(jié)，更重要的是，通過這門課程，我們從單純的理論上的學(xué)習(xí)一步步地過渡到了產(chǎn)業(yè)以及在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。畢竟，我們即將畢業(yè)，也行有的同學(xué)會(huì)選擇繼續(xù)深造，很多的同學(xué)需要面向社會(huì)，步入工作崗位，而這門課程的開設(shè)，正是為這樣的一種轉(zhuǎn)變而開設(shè)的。并且，張老師豐富的授課內(nèi)容以及生動(dòng)的授課方式，更進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了這種過渡?？梢哉f，這門課程就是學(xué)校中的虛擬工作理論。一、課堂演講討論及參觀學(xué)習(xí)總結(jié)1.演講報(bào)告學(xué)習(xí)體會(huì)記得有一節(jié)課程張老師安排一位去參加某光學(xué)展覽的同學(xué)上臺(tái)，讓他講述自己參觀的經(jīng)歷及收獲。雖然我沒有親自去看過那個(gè)展覽，但是聽到同學(xué)細(xì)致的講解以及自己的親身體會(huì)，我也學(xué)到了很多。并且在整個(gè)過程中充滿興趣，很多同學(xué)還

10、就展覽中出現(xiàn)的某項(xiàng)新技術(shù)新創(chuàng)造不斷追問，非常受教育。更難得的是張老師在同學(xué)講完后為我們解答了很多我們不明白的原理以及新出現(xiàn)的概念，把同學(xué)們帶的更遠(yuǎn)。這種資共享的學(xué)習(xí)形式我很喜歡，雖然其中有很多問題我自己不明白，但是卻不會(huì)覺得枯燥，而且有意識(shí)的去考慮和研究自己感興趣的方向，授課效果非常明顯。2.參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì) 在那節(jié)參觀學(xué)習(xí)的課程中，我第一次聽在消費(fèi)一線的工程師為我們講解各種我和未知的各種技術(shù)和原理?，F(xiàn)實(shí)的講，他們的講課程度以及理論深度雖然比不上在校的老師教授，可是，他們一切的出發(fā)點(diǎn)都是效益，這點(diǎn)在我看來非常重要。學(xué)校學(xué)習(xí)只是更側(cè)重研究性和前沿性，但是假如不能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，就不可以投入消費(fèi)。另

11、外，我也看到，別看原理和實(shí)際操作相隔不遠(yuǎn)，但是要使兩者連通起來，需要非常巧妙的一個(gè)橋梁，這也是在學(xué)校學(xué)習(xí)中很少理解的?？上У氖菦]能進(jìn)廠參觀，但是整個(gè)過程還是非常受教育的。二、對(duì)本課程的一點(diǎn)建議和希望.進(jìn)一步活潑課堂氣氛，增加互動(dòng)性教學(xué)步入大四，同學(xué)們其實(shí)情緒波動(dòng)較大，心里想的事情多了，感覺責(zé)任和壓力都來了。認(rèn)真學(xué)習(xí)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，聆聽了專家的報(bào)告，我體會(huì)很深。以下是我學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些心得體會(huì)：首先，學(xué)習(xí)新課程，體驗(yàn)教學(xué)目的的變革傳統(tǒng)的教學(xué)大綱以學(xué)科體系為中心，從知識(shí)、才能、情感三的方面來表述本學(xué)科的教學(xué)目的。新的課程標(biāo)準(zhǔn)那么要求從知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的結(jié)合，以

12、學(xué)生的開展為宗旨的教學(xué)目的，它與以往的大綱強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性是有區(qū)別的。其次，學(xué)習(xí)新課程，品味學(xué)習(xí)方式的變革本次課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在以往的教學(xué)中我們老師往往覺得老師講，學(xué)生聽是最合適的教學(xué)方式，而新課程標(biāo)準(zhǔn)在以開展學(xué)生綜合素質(zhì)為目的的指導(dǎo)下，不再是師問生答的傳統(tǒng)方式了。它主要倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這也是施行新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課程強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、互教互學(xué)。課堂上要求老師盡可能的運(yùn)用合作、小組學(xué)習(xí)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。而且，這樣改變了老師一味傳授的權(quán)威地位，拉近了師生之間的間隔 。再次，學(xué)習(xí)新課程，品

13、味“以人為本”思想。新課程的教學(xué)關(guān)注的是生長、成長中的人的整個(gè)生命。新課程的要求不同于以往課程的要求，很重要的一點(diǎn)，就是更加強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的有效性，強(qiáng)調(diào)深化到學(xué)生的認(rèn)知世界，通過參與學(xué)習(xí)過程，給他們深化的體驗(yàn)。課堂不僅是學(xué)科知識(shí)的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿，它是學(xué)生成長的舞臺(tái)、是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空、是學(xué)生品味生活的“夢(mèng)想劇場(chǎng)”。學(xué)生在認(rèn)知的過程中，學(xué)習(xí)興趣、熱情、動(dòng)機(jī)以及內(nèi)心的體驗(yàn)和心靈世界便得到了豐富;有了親身的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任，對(duì)個(gè)人價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、科學(xué)的價(jià)值等的認(rèn)識(shí)就可能有了進(jìn)一步開展。一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生存、生長、開展、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過程，是一個(gè)人的才能和智慧開展的內(nèi)在要求?！?/p>

14、以人為本”、“以學(xué)生為主體”已經(jīng)成為新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要思想。通過對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解，明確了根底教育新課程“新”的原因：1 、從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楸磉_(dá)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人。每門學(xué)科都至少包括三個(gè)方面：知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，以促進(jìn)學(xué)生全面開展。2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。3、強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同開展的過程。注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在理論中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。4、特別突出了理論教育課程。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。5、強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化

15、，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)而且要發(fā)現(xiàn)、開展學(xué)生的多方面潛能。1、通過新課程學(xué)習(xí)，使我明確了老師不在是課程的執(zhí)行者，而是課程的建立者、調(diào)適者，是課程施行中問題的協(xié)商者、解決者。2、由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生開展的引導(dǎo)者。作為引導(dǎo)者，老師要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生，因此要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能。3、老師在課堂的位置，將不在是知識(shí)傳授著的固定位置-講臺(tái)，而在教室里流動(dòng)起來，將參與道學(xué)生活動(dòng)之中，與學(xué)生分享知識(shí)并獲得情感體驗(yàn)。與以往歷次課程改革相比，此次課程改革的最大區(qū)別就是不僅課程體系有了宏大調(diào)整，而且反映出教育思想的革命性變化：即通過課程改革促使老師的教育方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本

16、轉(zhuǎn)變，使學(xué)校教學(xué)工作真正走上素質(zhì)教育的軌道。歸納起來，此次“課改”具有以下顯著特點(diǎn)：(1)轉(zhuǎn)變教育功能，將素質(zhì)教育的理念落實(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)之中。新的課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在課程目的、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和施行建議等方面全面表達(dá)“知識(shí)與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀”三位一體的課程功能，從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。(2)打破學(xué)科中心，加強(qiáng)學(xué)科整合并設(shè)置綜合課程。精選終身學(xué)習(xí)必備的根底知識(shí)和技能，改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊的現(xiàn)狀，親密教科書與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科技開展的聯(lián)絡(luò)。(3)強(qiáng)調(diào)課程目的，增大學(xué)校和老師在課程執(zhí)行中的自主權(quán)。新課程標(biāo)準(zhǔn)重視對(duì)不同階段目的的刻劃，以及對(duì)施行過程的建議，對(duì)到達(dá)目的的內(nèi)容與方法，特別

17、是知識(shí)的前后順序，不做硬性規(guī)定。(4)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的改善。各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)通過加強(qiáng)過程性、體驗(yàn)性目的，以及對(duì)教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身理論、獨(dú)立考慮、合作探究，開展學(xué)生搜集和處理信息的才能、獲取新知識(shí)的才能、分析p 和解決問題的才能，以及交流與合作的才能。新課程的學(xué)習(xí)讓我們老師對(duì)自己提出了更高的要求，我們的思想要變，我們的教學(xué)方式要變，更重要的是我們應(yīng)是終生的學(xué)習(xí)者,我們要身體力行推動(dòng)新課程改革的順利進(jìn)展。應(yīng)公司的要求，我們今年開場(chǎng)學(xué)習(xí)了時(shí)代光華管理課程，通過一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，也給自己有了一個(gè)較全面的提升。通過對(duì)中國式管理這門課程的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到要想成為一名卓越的管理人

18、才，學(xué)習(xí)是一個(gè)終生都要堅(jiān)持的習(xí)慣，這門課程的核心也是告訴我們要想將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，只有去創(chuàng)造的學(xué)習(xí)，只有去考慮的學(xué)習(xí)，只有去運(yùn)用的學(xué)習(xí)，只有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，才會(huì)獲得真正的成效。那么如何將我們從這門課程所學(xué)到的知識(shí)結(jié)合我們的工作理論轉(zhuǎn)化為智慧呢？我結(jié)合自己的工作理論談?wù)勎业母惺?，不?dāng)之處，還請(qǐng)指導(dǎo)指正。首先我們要明確什么是管理者，管理者就是組織中通過決策、分配資、指導(dǎo)工作、控制過程，最終到達(dá)工作目的的群體，為實(shí)現(xiàn)業(yè)主的建立目的而努力工作，最終到達(dá)企業(yè)盈利的目的。那么我們大多數(shù)都是由專業(yè)技術(shù)人員轉(zhuǎn)變成為管理者的，對(duì)管理人員與專業(yè)技術(shù)人員終究有什么不同的特質(zhì)應(yīng)該有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，通過學(xué)習(xí)我們理解到：1、管

19、理人員更關(guān)注的是每個(gè)人的潛力是否都得到了發(fā)揮，團(tuán)隊(duì)成員是否已經(jīng)盡了自己最大的努力。2、管理人員既是對(duì)事也對(duì)人，會(huì)視詳細(xì)情況和詳細(xì)對(duì)象作出適宜的反響。3、管理人員更強(qiáng)調(diào)工作的價(jià)值、結(jié)果。4、管理人員是對(duì)于所有關(guān)鍵要素都要齊頭并進(jìn)，缺少其中一個(gè)要素沒有配合完成都被認(rèn)為是失敗。5、管理人員更看重管理中的哲學(xué)和藝術(shù)。這些就是管理人員應(yīng)該擁有的特質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了溝通的根本概念，溝通即是為了一個(gè)設(shè)定的目的，溝通，常常會(huì)溝而不通，容易形成大家各說各話的場(chǎng)面。因?yàn)闇贤ㄟ@種迫使別人承受的行為會(huì)讓關(guān)起心門，顧左右而言其他；而與商量結(jié)合就能讓人承受，是因?yàn)榇蠹矣泄餐哪康?，?dāng)然一定要彼此遷就，而不是誰吃掉誰

20、的關(guān)系。一句話-你跟我硬來，我不會(huì)抗拒你，但是我絕對(duì)不會(huì)服從你。只要能好好溝通與商量，并且指導(dǎo)的好，大家就愿意互相諒解。把信息、思想和情感在個(gè)人或群體間傳遞，并且達(dá)成共同協(xié)議的過程。通過學(xué)習(xí)和反思我深化認(rèn)識(shí)到了有效溝通要達(dá)成，其中的溝通的三大必備要素少不了，溝通的三大要素包括：1、要有一個(gè)明確的目的 2、達(dá)成共同的協(xié)議 3、溝通信息、思想和情感。對(duì)三要素的第一點(diǎn)：只有大家有了明確的目的才叫溝通，假如大家來了但沒有目的，那就不是溝通，是什么呢？是閑聊天。第二點(diǎn)：溝通完畢以后一定要形成一個(gè)雙方或者多方都共同成認(rèn)的一個(gè)協(xié)議，只有形成了這個(gè)協(xié)議才叫做完成了一次溝通。假如沒有達(dá)成協(xié)議，那么這次不能稱之為

21、溝通。第三點(diǎn)：溝通的內(nèi)容不僅僅是信息還包括著更加重要的思想和情感。其次，在溝通的過程中除了三要素具備后，我們還要遵循一定的原那么，即溝通三原那么。1、議論行為不議論個(gè)性 2、要明確溝通 3、積極聆聽。這三條原那么看似普通，但卻對(duì)溝通起到了非常關(guān)鍵性的作用，在溝通的過程中我們是要遵循一定的原那么的，不能想什么說什么，不能不注意一些細(xì)節(jié)，否那么就會(huì)使我們的溝通無效甚至引起別人的誤解，這樣只會(huì)對(duì)我們的初衷起到負(fù)面的作用。那么做為一名卓越的管理者應(yīng)該養(yǎng)成哪些好習(xí)慣呢？通過學(xué)習(xí)我理解到，作為一名專業(yè)轉(zhuǎn)型的管理人員，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成“關(guān)注結(jié)果、眼觀大圖、緊扣要事”這三種重要的個(gè)人習(xí)慣和“創(chuàng)造信任、集思廣益、開展優(yōu)

22、勢(shì)”這三個(gè)重要的團(tuán)隊(duì)習(xí)慣。1、關(guān)注結(jié)果,公司的目的是我們工作的核心,我們的各項(xiàng)工作都必須圍繞著這個(gè)目的來開展。需要采取什么方法才能到達(dá)這個(gè)目的，在工作中減少投入增加產(chǎn)出，最終實(shí)現(xiàn)公司的利益最大化。2、眼觀大圖，要求我們關(guān)注自己的價(jià)值奉獻(xiàn)點(diǎn)，理解自己在整體中的位置及奉獻(xiàn)，整體的考慮問題我們?cè)诠ぷ髦幸l(fā)揚(yáng)并保持那些良好的習(xí)慣，杜絕那些不良的習(xí)慣，才能最終培養(yǎng)出自己的競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)。3、緊扣要事，緊扣要事就是做正確的事情大于正確的做事，效能大于效率。所以我們所做的事情是否有價(jià)值，比做事的速度更重要。業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。5、集思廣益，有一個(gè)開放的心態(tài)，可以包容不同的意見，這就需要我們?cè)谛膽B(tài)上不能用輸贏的概念進(jìn)

23、展把握，只有創(chuàng)造出了一加一大于二的結(jié)果，才能最終確定這個(gè)方法是最合適當(dāng)前群體的方法。6、創(chuàng)造信任，在一個(gè)組織當(dāng)中，有兩點(diǎn)非常關(guān)鍵：一是員工應(yīng)具備良好的品格和才能，另一個(gè)方面是指導(dǎo)也應(yīng)具備良好的品格和才能，只有優(yōu)秀的人才能營造出信任的氣氛，才可能導(dǎo)引出人際關(guān)系的互信，信任氣氛的營造與管理者的指導(dǎo)行為和風(fēng)格是密不可分的，適宜的指導(dǎo)行為及風(fēng)格才更有利于創(chuàng)造信任，而團(tuán)結(jié)信任的組織才可以為企業(yè)創(chuàng)造出更大的價(jià)值。總之，通過學(xué)習(xí)時(shí)代光華的課程，我個(gè)人的最大體會(huì)是，第一是態(tài)度，工作態(tài)度能決定工作方向，端正了態(tài)度工作方向就能步入正軌、事半功倍，第二是，在正常的人際交流中作好溝通工作，那工作就能成功的一半了。有付

24、出就會(huì)有收獲！因此作為公司的一份子，在今后的工作中，我們要樹立良好的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，愛崗敬業(yè)，進(jìn)步工作效率，強(qiáng)化執(zhí)行力，本人將不斷進(jìn)步執(zhí)行力和學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度、法律法規(guī)，自覺遵守職業(yè)道德，用規(guī)章制度來約束自己，標(biāo)準(zhǔn)自己的行為。工作中，努力學(xué)習(xí)新業(yè)務(wù)、新知識(shí)，積極參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在不斷進(jìn)步自身文化素質(zhì)的同時(shí)，苦練根本功，進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為公司的開展奉獻(xiàn)自己的力量。在家里通過網(wǎng)課進(jìn)展學(xué)習(xí)這是挺恰當(dāng)和符合當(dāng)下形式的一種方式。在這個(gè)不同于往年而出人意料全中國人民都在為肺炎疫情抗戰(zhàn)的這個(gè)春節(jié)，我們?cè)诩抑型ㄟ^網(wǎng)課按時(shí)開展學(xué)校的課程學(xué)習(xí)讓我放下了一顆安定的心。網(wǎng)課讓我們?cè)诓怀黾议T的情況下與老師同學(xué)

25、進(jìn)展聯(lián)絡(luò)，不斷連的進(jìn)展內(nèi)容教授讓我們的課程學(xué)習(xí)在一定程度上減輕了將來課程的壓力。在這段時(shí)間的網(wǎng)課學(xué)習(xí)中還是有不一樣不同于課堂的豐富內(nèi)容的。我自己會(huì)在上課的期間翻開著閱讀器和知網(wǎng)，這些可以讓我在上課時(shí)聽到老師在某方面的拓展可以及時(shí)展開。另外一方面對(duì)于我們目前還沒有課本，我更注重做紙質(zhì)筆記，這樣在每一堂課完畢后可以明晰的知道這節(jié)課我學(xué)到了什么。拓展方面。之前老師給了我們一些搜索電子書的網(wǎng)站和方式，讓我找到了一些專業(yè)書和業(yè)余書，不如說我最近就在看在路上這本早有聽聞但在圖書館沒找到的書。如今我們已經(jīng)大三了，專業(yè)課也變得專業(yè)了很多，在家上課的過程中我會(huì)在網(wǎng)頁上查找那些我不明白的知識(shí)，在盡量找到自己的理解

26、后向老師請(qǐng)教?？赡苁蔷W(wǎng)課的原因，在線上請(qǐng)教老師問題變得頻繁許多，在此也感謝老師們不厭煩我們。我們?cè)谶@個(gè)階段面對(duì)到的事情是特殊的挑戰(zhàn)的，我們?cè)诩也粌H要好好學(xué)習(xí)，另一方面可以幫助父母減輕生活負(fù)擔(dān)。比方說在黃昏沒有課的時(shí)候我會(huì)在家先煮好飯洗好菜讓爸媽回來可以盡快吃上飯。如今這段本應(yīng)該在蘭州的時(shí)間而我卻在家，這是當(dāng)下情況所導(dǎo)致的，我們作為大學(xué)生不管對(duì)自身邊的親人和社會(huì)，總得奉獻(xiàn)點(diǎn)什么。大家加油，武漢加油!通過對(duì)趙琛老師的“進(jìn)步執(zhí)行力”的課程的學(xué)習(xí)，使我受到了很大啟發(fā)。世界沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)；一個(gè)有方向有目的的人才會(huì)對(duì)生活對(duì)工作有熱性，一群擁有共同方向共同目的的人才會(huì)組成一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。成小

27、功，靠個(gè)人；成大功，靠團(tuán)隊(duì)，一個(gè)有復(fù)命精神的團(tuán)隊(duì)，才是一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。每個(gè)企業(yè)要敢于把企業(yè)的夢(mèng)想進(jìn)展升華，變成所有員工共同的夢(mèng)想，大夢(mèng)想蘊(yùn)含著眾多的小夢(mèng)想，大夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了小夢(mèng)想也會(huì)得以實(shí)現(xiàn)，這對(duì)員工有吸引了，每個(gè)員工都為了自我的小夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)而全力以赴，大夢(mèng)想也會(huì)水到渠成的得以實(shí)現(xiàn)，這是實(shí)現(xiàn)企業(yè)夢(mèng)想的必經(jīng)之路。從基層員工的角度，任何企業(yè)的開展都離不開員工的努力，那么員工也一定可以找到公司開展和自我開展的結(jié)合點(diǎn)，找到共同的目的和方向。這需要員工用積極的心態(tài)去對(duì)待本職的公司做以及公司的管理制度。作為員工無論如何不可以站在企業(yè)的對(duì)立面，不可以消極怠工，不可以對(duì)自己的工作不負(fù)責(zé)，不可以對(duì)已經(jīng)發(fā)生和即將發(fā)生

28、的任何過失孰視無睹。應(yīng)該培養(yǎng)一種積極面對(duì)的心態(tài)，應(yīng)該提升自己解決問題和承受壓力的才能。其實(shí)，作為工作本身來講，多做事情尤其是多做自己未曾做過的事情就是多學(xué)習(xí)，及時(shí)在提升自己的內(nèi)在才能和價(jià)值，這種收獲意義是長遠(yuǎn)的。員工應(yīng)該任何時(shí)候都以愉悅的心態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn)。企業(yè)執(zhí)行力的實(shí)現(xiàn)，需要有許多的條件因素，許都的流程，步驟，但方法、手段只是一種形式，重要的還是我們必須在西鄉(xiāng)上認(rèn)識(shí)到我們要做的結(jié)果。我們工作和生活的行為準(zhǔn)那么是沒有任何借口，每一個(gè)人都會(huì)在生活，工作中找借口，每一個(gè)人在找到借口之后都會(huì)心安理得地認(rèn)為：這件事與我無關(guān)。而更為可怕的是，一個(gè)人再去做了事而又半途而廢時(shí)，就更冠冕堂皇地為自己解釋：我

29、已盡力而為，所以責(zé)任不再與我。無論如何不要尋找任何借口，如今立即去做，提升你的執(zhí)行力，發(fā)揮你的主動(dòng)性，如今立即行動(dòng)，成功屬于那些不找借口的人！在正確的方向上，每天行動(dòng)。時(shí)機(jī)只降臨在有準(zhǔn)備的人身上。時(shí)刻為成功做準(zhǔn)備，在時(shí)機(jī)來的時(shí)候緊緊抓住，才能創(chuàng)造成功的奇跡。為了進(jìn)步中小學(xué)老師教育技術(shù)才能程度，促進(jìn)老師專業(yè)才能開展，我參加了中小學(xué)老師教育技術(shù)才能培訓(xùn)學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了教學(xué)媒體與資利用、探導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)、探究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)、教學(xué)施行方案設(shè)計(jì)、信息技術(shù)與課程整合討論等內(nèi)容。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我無論在教育教學(xué)理論程度還是在信息技術(shù)操作上，都收獲很大，受益匪淺，對(duì)如今和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助。在培訓(xùn)中，

30、我學(xué)會(huì)了如何更好的使用不同的教育手段和方法進(jìn)展教學(xué)；在學(xué)課堂是靈敏的，教學(xué)形式是多變的。在整個(gè)培訓(xùn)中，我理解了老師不但要有過硬的理論知識(shí)和專業(yè)程度，還要懂得如何利用和挖掘有利于課堂教學(xué)的一切技術(shù)手段，去成就一堂精彩的課。教育技術(shù)是為教學(xué)而效勞，它不僅局限在音像、多媒體技術(shù)上，還應(yīng)充分應(yīng)用各種現(xiàn)代信息技術(shù)手段；重視教育過程的研究與開發(fā)，重視教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)。作為一名新老師，更應(yīng)懂得為什么而教，怎樣教，用什么方法教；應(yīng)把現(xiàn)代教育技術(shù)理論以及相關(guān)技術(shù)手段用于課堂教學(xué)，用于個(gè)性化學(xué)習(xí)，用于課外活動(dòng)，用于思想教育和素質(zhì)培養(yǎng)。過去，我曾認(rèn)為只要懂得 word、e_cel、powerpoint、flash、抓

31、圖工具、視頻剪輯工具等軟件就可以把課程上好，認(rèn)為老師只要教給學(xué)生課堂知識(shí)就夠了。但通過這次培訓(xùn)，讓我懂得了信息技術(shù)對(duì)新課程的支持作用，更深化的理解了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，并學(xué)會(huì)了進(jìn)展課程單元的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)了綜合應(yīng)用各種技術(shù)資創(chuàng)設(shè)高效學(xué)習(xí)環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效整合，進(jìn)步課堂效率。老師教育才能程度的上下將取決于老師自身的綜合理論程度和專業(yè)技術(shù)才能。今后我將不斷努力學(xué)習(xí)和鉆研教程，使自己的教育教學(xué)才能更上一層樓，認(rèn)真上好每一堂課。ERP 是企業(yè)資方案系統(tǒng)，建立在信息技術(shù)根底上，利用現(xiàn)代企業(yè)的先進(jìn)管理思想，erp 上機(jī)是最好的理論。通過一個(gè)學(xué)期的 ERP 實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)和理論操作，帶來的

32、感受是觀念上的轉(zhuǎn)變。由于我們的課程是在還沒有學(xué)習(xí) ERP 沙盤模擬的根底上進(jìn)展的，單純的上機(jī)實(shí)驗(yàn)操作帶來的問題是感受可能不及上了沙盤模擬課程的深，而且對(duì)于一些方面的理解也不會(huì)很透徹，但是上了一學(xué)期的課程，至少也算是給自己帶來了一些變化吧。在上 ERP 實(shí)驗(yàn)課程里，我經(jīng)常會(huì)遇到一些莫名其妙的問題，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)沒發(fā)進(jìn)展下去，有時(shí)候?yàn)榱瞬檎乙粋€(gè)小小的錯(cuò)誤破綻，不得不回到前面幾章節(jié)去意義查看，而大局部的情況卻是問題沒方法查出來。這個(gè)時(shí)候只能是應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)，這是我不愿意的，但卻是沒有方法中的方法，這種情況總結(jié)起來也有三四次了。而回想起來，導(dǎo)致問題出現(xiàn)的原因絕大局部不是知識(shí)技能和技能操作程度方面導(dǎo)致的，而是由

33、于在操作上的忽略大意造成的，正如古老的傳說一樣“一只釘子，害死了一支軍隊(duì)?！蓖ㄟ^幾次的失誤我深化的認(rèn)識(shí)到了每一個(gè)操作步驟對(duì)企業(yè)存亡的關(guān)鍵，ERP系統(tǒng)是對(duì)企業(yè)物流、資金流、息流進(jìn)展一體化管理的軟件系統(tǒng)，其核心管理思想就是實(shí)現(xiàn)對(duì)“供給鏈”的管理。軟件的應(yīng)用是將跨越多個(gè)部門甚至多個(gè)企業(yè)，為了到達(dá)預(yù)期設(shè)定的應(yīng)用目的，最根本的要求是系統(tǒng)可以運(yùn)行起來，實(shí)現(xiàn)集成化應(yīng)用，建立企業(yè)決策完善的數(shù)據(jù)體系和信息共享機(jī)制。做好企業(yè) ERP 我們就是要把經(jīng)營管理中的有關(guān)各方如供給商、制造工廠、分銷商、客戶等納入一個(gè)嚴(yán)密的供給鏈中，才能幼小地安排企業(yè)的產(chǎn)、供、銷活動(dòng)，滿足企業(yè)利用全社會(huì)一切市場(chǎng)資快速高效地進(jìn)展消費(fèi)經(jīng)營的需求，