《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(C)課程設(shè)計》任務(wù)書及指導(dǎo)書、安排表-計算B111、計算B112

1、信息與計算科學(xué)專業(yè)面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計（C+）課程設(shè)計任務(wù)書、指導(dǎo)書華北科技學(xué)院 基礎(chǔ)部 信息與計算科學(xué)教研室12年09 月設(shè) 計 任 務(wù) 書根據(jù)2011級信息與計算科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)計劃和教學(xué)大綱的要求，經(jīng)基礎(chǔ)部研究，定于 2013年1月7日2013年1月11日）實施2011級信息與計算科學(xué)專業(yè)B111、B112班面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計（C+）課程設(shè)計，具體安排如下：一、組織：課程設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：譚立云成員：丁智斌李強麗二、設(shè)計目的本課程設(shè)計是在學(xué)習(xí)了面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計（C+）和相關(guān)開發(fā)軟件課程之后，讓學(xué)生通過實際項目的設(shè)計、開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生具備獨立進行面向?qū)ο筌浖姆治?、面向?qū)ο筌浖脑O(shè)計及面向?qū)ο筌?/p>

2、件的實現(xiàn)與測試的能力。在本課程設(shè)計中，學(xué)生應(yīng)獨立完成所給出的課題中的某一個。通過課題的理論設(shè)計和在計算機中實驗、調(diào)試代碼，加深對面向?qū)ο罄碚撝R的理解，培養(yǎng)面向?qū)ο筌浖_發(fā)的實踐技能，提高學(xué)生分析解決具體問題的能力。三、設(shè)計地點計算機基礎(chǔ)實驗室四、設(shè)計方案每名學(xué)生以個人為單位，獨立進行面向?qū)ο筌浖姆治?、設(shè)計及在計算機中進行編寫代碼和調(diào)試的工作。指導(dǎo)教師負責(zé)日常的監(jiān)督和指導(dǎo)。時間安排：內(nèi) 容 天 數(shù)面向?qū)ο筌浖姆治?1天面向?qū)ο筌浖脑O(shè)計 1天面向?qū)ο筌浖拇a編寫和調(diào)試 2天撰寫課程設(shè)計說明書 1天五、實施步驟1、選題指導(dǎo)教師根據(jù)該課程設(shè)計的要求向系上報課程設(shè)計的課題名稱及進度、要求，系審

3、批后實施。在課程設(shè)計動員會上公布選題。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好按指導(dǎo)教師公布的課題進行選題并著手準備資料和文獻的查閱。學(xué)生也可以自己選題，但課題應(yīng)經(jīng)過指導(dǎo)教師的批準后方可進行。2、擬出具體的設(shè)計方案學(xué)生應(yīng)在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下著手進行課程設(shè)計總體方案的設(shè)計與論證。學(xué)生根據(jù)自己所接受的設(shè)計題目設(shè)計出具體的實施方案，報指導(dǎo)教師批準后開始實施。3、設(shè)計與調(diào)試學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下應(yīng)完成所接受題目的設(shè)計和調(diào)試工作，并最后得到預(yù)期的成果。4、撰寫課程設(shè)計說明書課程設(shè)計說明書是課程設(shè)計工作的整理和總結(jié)，主要包括課程設(shè)計的總體設(shè)計方案、算法設(shè)計、代碼清單等部分。六、上交材料及撰寫規(guī)范學(xué)生應(yīng)按規(guī)范撰寫課程設(shè)計說明書

4、。課程設(shè)計結(jié)束后，教師應(yīng)將說明書收齊送交系存檔。說明書按如下內(nèi)容順序用A4紙進行打?。?、統(tǒng)一的封面（含班級和姓名、學(xué)號、課程設(shè)計題目、設(shè)計時間、指導(dǎo)教師等）；封面格式見附錄一2、目錄；3、設(shè)計總說明和關(guān)鍵詞；4、課程設(shè)計說明書正文，正文可按章節(jié)來撰寫，應(yīng)含以下內(nèi)容： 總體設(shè)計方案（畫出功能設(shè)計框圖、方案的論證等內(nèi)容）； 程序設(shè)計與分析（各模塊或單元程序的設(shè)計、算法原理闡述、完整的程序圖等內(nèi)容）； 程序?qū)崿F(xiàn)； 總結(jié)（本課題核心內(nèi)容使用價值、程序設(shè)計的特點和方案的優(yōu)缺點、改進方向和意見）5、按統(tǒng)一格式列出主要參考文獻。參考文獻格式見附錄二七、課程設(shè)計成績的評定標準設(shè)計完成后，學(xué)生按要求上交課程設(shè)

5、計說明書。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生課程設(shè)計的實際完成情況、在課程設(shè)計中的表現(xiàn)、學(xué)生上交的課程設(shè)計說明書內(nèi)容進行綜合評定。所占比例：課程設(shè)計實際完成情況占30%，課程設(shè)計說明書占30%，設(shè)計過程中的表現(xiàn)占40%。指導(dǎo)教師按要求在成績評定表上打分。課程設(shè)計最終成績分為“優(yōu)秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“不及格”五級?！皟?yōu)秀”為100分到90分，“良好”為89分到80分，“中等”為79分到70分，“及格”為69分到60分，“不及格”為60分以下。具體要求如下： 優(yōu)：獨立完成作業(yè)；對提出的設(shè)計問題有針對性回答，能運用面向?qū)ο罄碚撨M行問題的解決；分析問題正確、全面，具有一定的深度；說明書中心突出，論據(jù)充分

6、，層次分明，邏輯清楚，文字結(jié)構(gòu)嚴謹。良好：分析問題正確、全面；對面向?qū)ο罄碚摾斫庹_，中心突出，論據(jù)較充分，計算機設(shè)計結(jié)論與說明書吻合，說明書編寫層次比較分明，文句通順。中等：分析問題正確、全面；基本可以解決實際問題；主要流程圖與計算機設(shè)計結(jié)論基本吻合，文字通順。及格：有一定的面向?qū)ο罄碚摲治?，通過計算機進行一定程度的面向?qū)ο筌浖脑O(shè)計和加工整理；基本可以解決實際問題；主要流程圖與計算機設(shè)計結(jié)論基本吻合，文字尚通順。不及格：對面向?qū)ο罄碚摬磺宄?，設(shè)計方法混亂，對原始材料未加工整理；問題分析有嚴重的理論錯誤，層次混淆不清；基本內(nèi)容屬抄襲他人材料。附錄一華 北 科 技 學(xué) 院課程設(shè)計說明書班級:

7、計算B111 姓名:XXX(XXXXXXXXXXXX)設(shè)計題目:_XXXXXXXX 設(shè)計時間: 2013.1.7 至 2013.1.11 指導(dǎo)教師: XXX 評 語:_附錄二一、課程設(shè)計說明書的撰寫要求1封面題目名稱應(yīng)該簡練、準確、有概括性，通過題目使讀者大致了解課程設(shè)計說明書的內(nèi)容、專業(yè)的特點和學(xué)科的范疇。題目字數(shù)一般不宜超過20字，如果確有需要，為避免冗長，可以另設(shè)副標題。2目錄目錄按三級標題編寫（即1.、1.1.、1.1.1.），要求標題層次清晰。目錄中標題、頁碼應(yīng)與正文中的標題、頁碼一致。3設(shè)計總說明主要介紹設(shè)計任務(wù)來源、設(shè)計標準、設(shè)計原則及主要技術(shù)資料，字數(shù)要在500字以內(nèi)。4關(guān)鍵詞

8、關(guān)鍵詞是從課程設(shè)計說明書中選出并表示全文主題內(nèi)容的單詞或術(shù)語，不得杜撰，一般為35個。5緒論（前言）緒論（前言）是全篇文章的開場白，應(yīng)說明本課題的意義、目的、研究范圍及要求達到的技術(shù)參數(shù)；簡述本課題應(yīng)解決的主要問題。不要與設(shè)計總說明雷同，不要成為設(shè)計總說明的注釋。6正文正文是課程設(shè)計說明書的核心部分，是對研究或設(shè)計工作的詳細表述，應(yīng)占全文的較多篇幅。學(xué)生要根據(jù)課程設(shè)計說明書課題的性質(zhì)，參照以下一般性要求，組織撰寫課程設(shè)計說明書的相關(guān)內(nèi)容。課程設(shè)計說明書中一般包括任務(wù)的提出、方案論證、設(shè)計與計算（可分為總體設(shè)計和單元設(shè)計幾部分）說明、試驗調(diào)試及結(jié)果的分析、結(jié)束語等內(nèi)容。要求理論依據(jù)充分，數(shù)據(jù)準確

9、，公式推導(dǎo)及計算結(jié)果正確。對于計算機軟件類型課程設(shè)計：學(xué)生要獨立完成一個軟件或較大軟件中的一個模塊，要有足夠的工作量；要寫出相關(guān)的設(shè)計文件；能夠進行計算機演示和給出運行結(jié)果為了使學(xué)生在技術(shù)經(jīng)濟分析能力方面得到鍛煉，凡涉及到應(yīng)用于實際中產(chǎn)生經(jīng)濟效果的課程設(shè)計說明書，如理工類的工程設(shè)計型、產(chǎn)品開發(fā)型、軟件開發(fā)與仿真型和管理等類型的課程設(shè)計說明書，都要進行技術(shù)經(jīng)濟分析。7參考文獻參考文獻是課程設(shè)計說明書不可缺少的組成部分，它反映課程設(shè)計說明書的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度。一份完整的參考文獻也是向讀者提供的一份有價值的信息資料。參考文獻必須是學(xué)生本人真正閱讀過，以近期發(fā)表的文獻為主，應(yīng)與

10、課題直接有關(guān)。文獻按照在正文中的出現(xiàn)順序排列。參考文獻的條目應(yīng)盡可能少而精（可列入5篇左右的主要參考文獻），一般不得引用非正式發(fā)表的文獻（碩、博士學(xué)位論文可引用）。8附錄（包括工程圖紙、計算機編程程序說明書等）對于一些不宜放入正文中、但作為課程設(shè)計說明書又不可缺少的組成部分或有主要參考價值的內(nèi)容如產(chǎn)品說明書、各類標準、專利及未公開發(fā)表的研究報告、公式的推演、編寫的算法語言程序等，可編入課程設(shè)計說明書的附錄中；如果引用的實例、數(shù)據(jù)資料，實驗結(jié)果等符號較多時，為了節(jié)約篇幅，便于讀者查閱，可以編寫一個符號說明，注明符號代表的意義。附錄的篇幅不宜太多，一般不要超過正文。附錄序號用“附錄A、附錄B”等字

11、樣表示。工程圖紙：繪圖是工程設(shè)計的基本訓(xùn)練，課程設(shè)計說明書中應(yīng)鼓勵學(xué)生用計算機繪圖。課程設(shè)計說明書圖紙應(yīng)符合相關(guān)專業(yè)所屬行業(yè)的制圖標準，如對圖紙規(guī)格、線型、字體、符號、圖例和其他表達的基本要求。計算機編程程序說明書：是計算機軟件開發(fā)基本訓(xùn)練，主要內(nèi)容應(yīng)包括開發(fā)環(huán)境、運行環(huán)境、設(shè)計思路、源代碼模塊解釋以及有關(guān)的操作要求說明。二、課程設(shè)計說明書撰寫格式1格式要求課程設(shè)計說明書文本要按學(xué)校規(guī)定的格式用A4紙打印，正文中的任何部分不得寫到文稿紙邊框以外，文稿紙不得隨意接長或截短，漢字必須使用國家公布的規(guī)范字。版面頁邊距上為2.5cm，下為2.5cm，左2cm，右為2cm。頁眉距邊界為1.5cm，頁腳為

12、1.75cm。首行縮進2個字，1.5倍行距。頁眉書寫“華北科技學(xué)院課程設(shè)計說明書”，用宋體五號書寫。頁腳格式為第幾頁共幾頁，居中，用宋體五號書寫。2撰寫格式（1）目錄 “目錄”標題采用三號黑體字，居中。下空一行為章、節(jié)、小節(jié)及其開始頁碼，為小四號宋體字，1.5倍行距。目錄有頁碼，頁碼與摘要連接，頁碼用羅馬字母、表示。（2）題目、設(shè)計總說明及關(guān)鍵詞題目為三號黑體字居中。設(shè)計總說明部分應(yīng)與題目保持一定間距，可取段前值為18磅?！霸O(shè)計總說明：”、“關(guān)鍵詞：”標題為小四號黑體字，設(shè)計總說明內(nèi)容、關(guān)鍵詞為小四號宋體字。關(guān)鍵字的格式：頂格寫，加冒號，緊跟著寫具體內(nèi)容。各關(guān)鍵詞之間用分號分開，最后一個關(guān)鍵詞

13、后面無標點符號。（3）正文課程設(shè)計說明書書寫正文字數(shù)不少于1萬字，可分為章、節(jié)、小節(jié)。每章要新起一頁，章的題目要居中。每章標題為三號黑體字，首行不縮進。章的題目等以及標題段前距段后距為18磅。二級標題的段前距和段后距為0.5行。節(jié)為四號黑體字，小節(jié)為小四號黑體字，首行均不縮進。正文采用小四號宋體字，首行縮進二個字。公式應(yīng)另起一行，公式序號按章節(jié)順序編號。表格、插圖按章節(jié)順序編號，圖中坐標應(yīng)標注單位。正文從第1章緒論開始，頁碼為：“第1頁共*頁”。（4）總結(jié)通常為最后一章，標題為三號黑體字，首行不縮進。其他部分參考正文部分要求。（5）參考文獻課程設(shè)計說明書引用的文獻應(yīng)以近期發(fā)表的與課程設(shè)計工作直

14、接有關(guān)的文獻為主。參考文獻是課程設(shè)計說明書中引用文獻出處的目錄表。凡引用本人或他人已公開或未公開發(fā)表文獻中的學(xué)術(shù)思想、觀點或研究方法、設(shè)計方案等，不論借鑒、評論、綜述，還是用做立論依據(jù)、學(xué)術(shù)發(fā)展基礎(chǔ)，都應(yīng)編入?yún)⒖嘉墨I目錄。直接引用的文字應(yīng)直錄原文并用引號括起來。直接、間接引用都不應(yīng)斷章取義。按引用先后順序用阿拉伯數(shù)字和方括號 放在引文結(jié)束處最后一個字的右上角作為對參考文獻表相應(yīng)條目的呼應(yīng)?！皡⒖嘉墨I：”標題為三號黑字體。參考文獻表中的文字為小四號宋體，首行不縮進。按參考文獻在課程設(shè)計說明書中出現(xiàn)的次序，用中括號（如“1”）的數(shù)字連續(xù)編號，依次書寫作者、文獻名、雜志或書名、出版時間、卷號或期刊號

15、以及文獻在所引用刊物的位置等內(nèi)容。各類文獻的著錄格式如下：專著順序號 著者.書名.版本.其他責(zé)任者.出版地:出版者，出版年，文獻數(shù)量示例:1 夏小華，高為柄.非線性系統(tǒng)控制及解耦.第2版.北京:科學(xué)出版社，1997期刊順序號 作者.題名.其他責(zé)任者.刊名，年，卷(期):在原文獻中的位置示例:2 高為柄，程勉，夏小華.非線性控制系統(tǒng)的發(fā)展.自動化學(xué)報，1991，17(4): 513523課程設(shè)計說明書集順序號 作者.題名.見:編者.文集名.出版地:出版者，出版年. 在原文獻中的位置示例:3 Fox R L，Willmert K D.不等式約束的連桿曲線最優(yōu)化設(shè)計.見:機構(gòu)學(xué)譯文集編寫組. 機構(gòu)學(xué)

16、譯文集.北京:機械工業(yè)出版社，1982.232242技術(shù)標準順序號 標準代號 標準順序號發(fā)布年 標準名稱示例:4 GB3100310293 量和單位學(xué)位課程設(shè)計說明書順序號 作者.題名:學(xué)位課程設(shè)計說明書.保存地:保存者，年份示例:5 陳淮金.多機電力系統(tǒng)分散最優(yōu)勵磁控制器的研究:學(xué)位課程設(shè)計說明書.北京:清華大學(xué)電機工程系，1988會議課程設(shè)計說明書順序號 作者.題名.會議名稱，會址，會議年份示例:6 夏小華，高為柄.穩(wěn)定設(shè)計中的分解和參數(shù)化方法.全國控制與決策會議，黃山，1993（7）致謝采用小四號宋體字，首行縮進二個字。（8）其它 標點符號課程設(shè)計說明書中標點符號應(yīng)按新聞出版署公布的“標

17、點符號用法”使用。 名詞、名稱科學(xué)技術(shù)名詞術(shù)語盡量采用全國自然科學(xué)名詞審定委員會公布的規(guī)范詞或國家標準、部頒標準中規(guī)定的名稱，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭議的名詞術(shù)語，可采用慣用的名稱。使用外文縮寫代替某一名詞術(shù)語時，首次出現(xiàn)時應(yīng)在括號內(nèi)注明其含義。外國人名一般采用英文原名，按名前姓后的原則書寫，不可將外國人姓名中的各部分漏寫。一般很熟知的外國人名(如牛頓、愛因斯坦、達爾文、馬克思等)可按通常標準譯法寫譯名。 量和單位課程設(shè)計說明書中的量和單位必須采用中華人民共和國家標準GB3100-GB3102-93，它是以國際單位制(SI)為基礎(chǔ)的。非物理量的單位，如件、臺、人、元等，可用漢字與符號構(gòu)成組合形式

18、的單位，例如件/臺、元/km。 數(shù)字課程設(shè)計說明書中的測量、統(tǒng)計數(shù)據(jù)一律用阿拉伯數(shù)字。 標題層次課程設(shè)計說明書的全部標題層次應(yīng)有條不紊，整齊清晰，相同的層次應(yīng)采用統(tǒng)一的表示體例，正文中各級標題下的內(nèi)容應(yīng)同各自的標題對應(yīng)，不應(yīng)有與標題無關(guān)的內(nèi)容。章、節(jié)、小節(jié)編號方法應(yīng)采用分級阿拉伯數(shù)字編號方法，第一級為“1”、“2”、“3”等，第二級為“2.1”、“2.2”、“2.3”等，第三級為“2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等，但分級阿拉伯數(shù)字的編號一般不超過四級，兩級之間用下角圓點隔開，各級的末尾不加標點。各層標題均單獨占行書寫，各級標題序數(shù)頂格書寫，空一格接寫標題，末尾不加標點。第四級以下

19、單獨占行的標題順序采用A，B，C.和a，b，c.兩層。正文中對總項包括的分項采用（1）、（2）、（3）的序號，對分項中的小項采用、的序號，數(shù)字加括號后，不再加其他標點。 公式公式應(yīng)另起一行，與正文格式相同。一行寫不完的長公式，最好在等號處轉(zhuǎn)行，如做不到這點，在數(shù)學(xué)符號(如“+”、“-”號)處轉(zhuǎn)行，數(shù)學(xué)符號應(yīng)寫在轉(zhuǎn)行后的行首。公式的編號用圓括號括起放在公式右邊行末，在公式和編號之間不加虛線，公式可按全文統(tǒng)一編序號，公式序號必須連續(xù)，不得重復(fù)或跳缺。重復(fù)引用的公式不得另編新序號。公式中分數(shù)的橫分線要寫清楚，特別是連分數(shù)(即分子和分母也出現(xiàn)分數(shù)時)更要注意分線的長短，并將主要分線和等號對齊。在敘述中

20、也可將分數(shù)的分子和分母平列在一行，用斜線分開表述。公式的序號也要按照章節(jié)排序，字號為宋體小四，加括號。 表格每個表格應(yīng)有自己的表題和表序。表題應(yīng)寫在表格上方正中，表序?qū)懺诒眍}左方不加標點，空一格接寫表題，表題末尾不加標點。全文的表格統(tǒng)一編序，也可以逐章編序，不管采用哪種方式，表序必須連續(xù)。表格允許下頁接寫，接寫時表題省略，表頭應(yīng)重復(fù)書寫，并在右上方寫“續(xù)表××”。此外，表格應(yīng)寫在離正文首次出現(xiàn)處的近處，不應(yīng)過分超前或拖后。表題的字體可設(shè)置為五號黑體，表格中的內(nèi)容可設(shè)置為五號宋體。表的序號及表的題目在表格的正上方，居中，宋體五號字。 插圖課程設(shè)計說明書的插圖必須精心制作，線條

21、要勻稱，圖面要整潔美觀，插圖應(yīng)與正文呼應(yīng)，不得與正文脫節(jié)。每幅插圖應(yīng)有圖序和圖題，全文插圖可以統(tǒng)一編序，也可以逐章單獨編序，不管采用哪種方式，圖序必須連續(xù)，不得重復(fù)或跳缺。由若干分圖組成的插圖，分圖用a，b，c.標序，分圖的圖名以及圖中各種代號的意義，以圖注形式寫在圖題下方，先寫分圖名，另起行后寫代號的意義。圖應(yīng)在描紙或白紙上用墨線繪成，或用計算機繪圖。圖序、圖題的字體可設(shè)置為五號宋體。圖的序號及圖的題目在圖的正下方，居中，宋體五號字，序號按照章節(jié)順序排（若表（圖）數(shù)目不多，按照章來排序。如圖3.1，圖3.2）。參考文獻這四個字居中，不加冒號。參考文獻不加M 、J等標識。三、課程設(shè)計說明書的裝

22、訂與歸檔課程設(shè)計說明書經(jīng)指導(dǎo)教師審查驗收后，方可印刷裝訂與歸檔。課程設(shè)計說明書裝訂順序：封面、目錄、設(shè)計總說明及關(guān)鍵詞、正文（含緒論、總結(jié)）、參考文獻、附錄。設(shè)計指導(dǎo)書注意:計算B111的同學(xué)從課題一至課題五中選題； 計算B112的同學(xué)從課題六至課題十一中選題。課題一學(xué)生選課管理系統(tǒng)開發(fā)一套選課系統(tǒng)，由學(xué)生選課系統(tǒng)、教師系統(tǒng)和教務(wù)處管理系統(tǒng)三部分組成。1.教務(wù)處主任可以通過教務(wù)處管理系統(tǒng)進行如下操作：（1） 管理課程，包括確定每一門科目的學(xué)時、學(xué)分、所開班數(shù)、報名截至日期以及各班最多人數(shù)。（2） 查看課程選修情況，包括選修該課的學(xué)生人數(shù)及名單，該課程的候選授課教師。（3） 查看教師授課情況，包

23、括教師信息，所選課程。設(shè)置該教師可以教授的課程。（4） 查看教師得票情況，并以此來確定每一門課由哪位教師教授。2.教師可以通過教師系統(tǒng)進行如下操作：（5） 查看自己能選擇教授的課程。（6） 選擇自己想選擇教授的課程。（7） 查看自己已選擇的的課程。3.學(xué)生可以通過學(xué)生選課系統(tǒng)進行如下操作：（8） 查看備選課程及該課程的信息。（9） 查看希望教授該課程的教師的信息。（10） 選擇希望選修的課程，并從候選的教師中選擇兩個自己認同的教師（如只有一個候選教師則只能選擇一個），相當于給教師投票，該投票結(jié)果最終決定該課程的任課教師。（11） 刪除誤選的課程。選課的規(guī)則如下：（1） 每個學(xué)生最多能選5門課，

24、至少選2門課。（2） 每門課選修的人數(shù)有限，如果選修的人數(shù)超過了限制的人數(shù)，先報名的學(xué)生有上課的資格。（3） 學(xué)生選課時可以選擇課程，同時選擇2名候選的任課教師。（4） 每名教師最多可以教授3門課。學(xué)生必須在*月*日前確定自己選修的課程。課題二家庭理財管理系統(tǒng)1、 收入者、支出者信息維護，管理人員可以對這些信息進行維護。2、 收入、支出項目信息維護，管理人員可以對該信息進行維護。3、 各種統(tǒng)計查詢，根據(jù)各種組合查詢條件對收支項目信息（月、年）、收支人（月、年）信息等進行統(tǒng)計查詢。4、 根據(jù)查詢結(jié)果，生成Excel圖表（選做）。課題三通訊簿1、用戶權(quán)限管理，管理人員可以對用戶信息進行維護。2、學(xué)

25、生信息維護，管理人員可以對班級學(xué)生信息進行維護。3、各種統(tǒng)計查詢，根據(jù)各種組合查詢條件對學(xué)生信息進行查詢。4、提供最新的記錄變更提醒等高級功能（選做）。課題四教室使用管理系統(tǒng)1、用戶權(quán)限管理，管理人員可以對用戶信息進行維護。2、教室信息維護，管理人員可以對教室信息進行維護。3、各種統(tǒng)計查詢，根據(jù)各種組合查詢條件對教室信息進行查詢。課題五音樂管理系統(tǒng)1、搜索功能：用戶可以根據(jù)歌曲名稱、歌手姓名、專輯名稱和分類信息來查詢歌曲。2、投票功能：用戶可以為自己喜歡的歌曲或歌手投票，每人每天最多可以投5票。3、統(tǒng)計功能：統(tǒng)計本年度、本季度和本月最受歡迎的歌曲。5、 管理功能：管理員可以管理歌曲曲目，為歌曲

26、添加分類類別，修改歌曲的相關(guān)信息。課題六個人辦公助理1、添加新的待辦事件。2、提醒今日待辦事件，完成事件列表。3、提醒尚未完成事件，即截止當前時間還未完成的事件。4、延期事件及其再定義。5、刪除事件列表。課題七個人理財助理1、用戶可以自定義收入、支出的條目，例如在收入項目，用戶可以添加工資收入、購票收入、收回欠款等；支出項目可以有借款給別人、日常支出等。2、用戶可以動態(tài)添加收入、支出的明細項，例如日?；硕嗌馘X、每天收入多少、支出多少等。3、用戶可以查看收支明細，并提供匯總功能。課題八成績管理系統(tǒng) 輸入一個班級的學(xué)生基本信息（包括學(xué)號，姓名，性別，科目），對N門考試的成績進行管理（例N=5）

27、要求 1、用戶錄入每個學(xué)生每門課程的分數(shù)； 2、能夠計算每個學(xué)生的各門功課總分和平均分，并按總分將成績排序，顯示每個學(xué)生的總分和排名； 3、計算全班各門功課的平均分，顯示沒門課程中低于平均分的每一個學(xué)生的學(xué)號，姓名，性別，科目，成績等信息； 4、顯示每門科目中，成績在90分以上的學(xué)生信息。另外還輸出每門科目中不及格的學(xué)生信息； 5、能按姓名或者學(xué)號查找，增加，刪除和保存各個學(xué)生的信息。課題九學(xué)生考勤管理系統(tǒng)考勤信息記錄了學(xué)生的缺課情況，它包括：缺課日期、第幾節(jié)課、課程名稱、學(xué)生姓名、缺課類型（遲到、早退、請假及曠課）。試設(shè)計一考勤管理系統(tǒng)，使之能提供以下功能： 1錄入學(xué)生的缺課記錄； 2修改某

28、個學(xué)生的缺課記錄； 3查詢某個學(xué)生的缺課情況； 4統(tǒng)計某段時間內(nèi)，曠課學(xué)生姓名及曠課次數(shù)，按曠課次數(shù)由多到少排序； 5統(tǒng)計某段時間內(nèi)，有學(xué)生曠課的課程及曠課人次，按曠課人次由多到少排序；6系統(tǒng)以菜單方式工作。具體要求如下： 1、 采取模塊化方式進行程序設(shè)計，要求程序的功能設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計及整體結(jié)構(gòu)設(shè)計合理。學(xué)生也可根據(jù)自己對題目的理解增加新的功能模塊（視情況可另外加分）。 2、 系統(tǒng)以菜單界面方式（至少采用文本菜單界面，如能采用圖形菜單界面更好）工作，運行界面友好，演示程序以用戶和計算機的對話方式進行。 3、 程序算法說明清晰，理論分析與計算正確，運行情況良好，實驗測試數(shù)據(jù)無誤，容錯性強（能對錯誤輸入進行判斷控制）。 4、 編程風(fēng)格良好（包括縮進、空行、適當注釋、變量名和函數(shù)名見名知意，程序容易