小議詩歌教學(xué)(1)

1、小議詩歌教學(xué)“詩歌是語言藝術(shù)的尖端”“詩歌是文學(xué)中的文學(xué)”。整個中學(xué)階段，我們將會學(xué)到60多首詩詞，并且這其中多是名家名篇，怎樣教好詩歌，一直是我深感困惑的問題。我上了一首詩歌水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有。備課時(shí)，在主題把握、詩歌意境等方面，我深感只可意會不可言傳。 一、把握詩歌的語言詩歌是語言的藝術(shù)，詩歌是藝術(shù)的語言，甚至可以說“詩歌是語言藝術(shù)的尖端”所以在詩詞教學(xué)中，把握好語言教學(xué)至關(guān)重要。詩歌語言有以下三美：凝煉美、彈性美、修辭美。在教學(xué)詩歌時(shí)，要抓住關(guān)鍵詞、重點(diǎn)詞。比如，在教學(xué)中我抓住了“起舞弄清影”中的“清”字進(jìn)行仔細(xì)講解。作者遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)和親人，在中秋團(tuán)圓時(shí)節(jié)，孤身對飲明月，顧影自憐，這不是一般

2、的“寂寞”。我想，應(yīng)該是說自己孤獨(dú)寂寞的身影。從這段解說中，學(xué)生自然而然地感受到作者那種孤獨(dú)的心境。二、把握詩詞的意境再現(xiàn)意境是詩歌教學(xué)的關(guān)鍵，如果失去了這個關(guān)鍵，則不成其為詩歌教學(xué)。詩歌教學(xué)要再現(xiàn)意境主要要做好以下兩個方面。1、把握整體形象在教學(xué)中，我鼓勵大家整體閱讀，從整體上去把握作者的心境與思想。我覺得詩歌教學(xué)切忌斷章取義，支離破碎的去分析。學(xué)生通過整體閱讀，自己初步感受詩歌中的意境，這就能為下面的學(xué)習(xí)做好很好的鋪墊。2、啟發(fā)學(xué)生想象“詩歌是說話的畫，畫是沉默的詩”因此，教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生把握詩詞的內(nèi)容想象課文中那些意蘊(yùn)深厚可供其咀嚼回味的東西，才能使學(xué)生理解作者對語言的提煉，對境界的描繪。

3、在詩詞教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“入其境、悟其神，欣欣然趨向美，擁抱美。這樣一來，學(xué)生心中的美的蓓蕾就會催開，對詩詞的賞析就會水到渠成關(guān)于寫作與口語交際將教學(xué)1、寫作教學(xué) 指導(dǎo)學(xué)生寫作文，最關(guān)鍵的是要做到真情與健康寫作。真情實(shí)感是寫好一篇作文的靈魂。應(yīng)該在字里行間蘊(yùn)涵豐富的情感，不能只是用“筆”去寫，而應(yīng)當(dāng)用“心”去寫，與文中所寫的人物同喜同樂、同哭同悲、同憂同哀，而且要淋漓盡致地宜泄自己的情感，愛要愛得真摯、強(qiáng)烈，批要批得尖銳、深刻。寫記敘文不能不記事。記事時(shí)，不僅要描寫細(xì)膩生動，讓人有身臨其境之感，還要寫出此種事情對人生的價(jià)值和意義、從中得到的啟示和感受。要做到這一點(diǎn)，必須有一雙會發(fā)現(xiàn)的有著獨(dú)特視角的

4、眼睛，有一個會積極思考進(jìn)行探究創(chuàng)新的腦子。這樣才能平中見奇，平中出新，有創(chuàng)意，有見解，立意新。 “寫作”實(shí)際上是一種觀察生活，思考人生和表情達(dá)意的創(chuàng)新方式，是一個充滿活力的心理、行為的過程，是一種把看清楚、想清楚的東西寫清楚的能力。 （1）寫作教學(xué)要加強(qiáng)計(jì)劃性、避免隨意性。要按課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，有重點(diǎn)、有序列地設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容，進(jìn)行課內(nèi)外相結(jié)合、片斷作文和大作文相結(jié)合的寫作訓(xùn)練。 （2）寫作內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活。教師要指導(dǎo)學(xué)生以記敘熟悉和議論熟悉的生活對象為主，引導(dǎo)學(xué)生寫自己所想寫的內(nèi)容，寫真事，發(fā)真情，求真理。要指導(dǎo)學(xué)生融入生活，觀察和思考生活，提高觀察力、思考力和想象力。 （3）加強(qiáng)寫作方法

5、指導(dǎo)，做到寫作前具體指導(dǎo)、寫作后及時(shí)點(diǎn)評。注重對學(xué)生的立意、構(gòu)思、結(jié)構(gòu)、表達(dá)、個性創(chuàng)新等方面進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，分專題練習(xí)新課標(biāo)要求習(xí)作的作文形式，采取靈活多樣的批改辦法并及時(shí)加以點(diǎn)評，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。 2、口語交際教學(xué) 口語交際是一種學(xué)生主動用自己的語言來表達(dá)自己思想的一種技能。 在教學(xué)中，我們應(yīng)注意： （1）口語交際教學(xué)既要有專項(xiàng)訓(xùn)練，又要貫穿于語文教學(xué)過程中。為此，在教學(xué)上，我們要做到：一是依據(jù)課文編排內(nèi)容進(jìn)行口語交際教學(xué)，二是有計(jì)劃的劃出“說”的時(shí)間，定出“說”的任務(wù)，給出“說”的環(huán)境，訂出“說”的標(biāo)準(zhǔn)。教師要讓學(xué)生懂得在生活、學(xué)習(xí)和工作中，口語交際（說）是進(jìn)行思想交流和感情溝通的最根本的途徑。教師要在語文學(xué)堂上創(chuàng)設(shè)一個良好的“眾說紛紜”的語場，使學(xué)生克服思想、心理障礙，讓學(xué)生想說、敢說、愛說、多說、會說。 （2）口語交際訓(xùn)練可采用以下幾種方式進(jìn)行：開展課前3分鐘說話活動。按學(xué)號順序，每課一人，輪流進(jìn)行，登臺作即席講話。要做到內(nèi)容自由廣泛，形式靈活多樣；進(jìn)行課堂內(nèi)敘述、說明等實(shí)踐?？山榻B課文、介紹自己，口頭描述人和事；結(jié)合課文中詩歌、散文、戲劇、小說的不同語言特點(diǎn)，開展故事會、詩朗誦、演劇、演講等活動，讓學(xué)生在一種濃厚的語言氛圍中緊張活潑，快樂有趣地訓(xùn)練口頭表