農村初中物理實驗教學的現(xiàn)狀及對策

1、農村初中物理實驗教學的現(xiàn)狀及對策農村初中物理試驗教學的現(xiàn)狀及對策引言廣大農村的初級中學，以及部分城鎮(zhèn)中學，對于物理試驗教育仍是一片空白或猶如虛設，為了使物理試驗教育這一現(xiàn)象盡快改善，需要對農村的初中物理試驗教育進行探討，開發(fā)農村教育的進展之路。一、農村初中物理試驗教學狀況帶著眾多的問題，我走訪調查了周邊縣市的一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，發(fā)覺了一系列的缺乏，具體表如今：1.物理試驗教學設施不全。教育質量的提高，教育模式的完善，都離不開教學硬件。就目前調查來看，絕大多數(shù)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中存在著教學硬件匱乏的問題1。許多的學校試驗器材破舊，試驗室耗材得不到準時的補充和供給，缺乏以為學生提供良好的教育。另外，師生缺乏自主制

2、作試驗器材的意識和熱情，鄉(xiāng)土試驗器材幾乎一無全部。2.師資短缺。目前農村因為教育經(jīng)費，師資調配等問題造成師資短缺，許多學校都沒有試驗員和儀器治理員。對器械的治理不到位，沒有特地的人員負責看管，導致試驗器械破損嚴峻，損耗的器材無法得到補充。而且農村薪資待遇較低環(huán)境困難，師資缺乏，物理教師往往是老師又是試驗員和儀器治理員，試驗教學普遍是走過場，沒有解決實際的問題。例如：物態(tài)的改變中溫度這一主題，在教學過程中，可以用自身來舉例說明什么是溫度。到達師生互動的效果，增進感情2。也可以自己動手制作試驗器材展示，在肯定程度上彌補了試驗器材匱乏的問題。再者，讓學生自由分組商量，相互溝通想法。最終將出現(xiàn)的問題匯

3、總，由教師一一解答。這樣不僅提高了課堂學習的質量，也解決了師資短缺這一問題。3.對物理試驗教學認識不到位。物理教師忽視試驗教學，僅僅認為試驗是幫助教學的手段，只看重試驗得出的結論；在肯定程度上導致試驗教學變的可有可無，有教師甚至認為，試驗耗費心力、時間故而對試驗有很多的偏見；加上傳統(tǒng)的檢測學生學習效果的方法都是以書面考試來檢驗學生成果優(yōu)劣，試驗考試也只局限在考試中，并且很是形式化，如此一來教師在教學中就不再在試驗上花功夫，不在學生的試驗中花心思，這樣的結果直接導致教師在教學上忽視對學生試驗操作動手能力的培育。再者，農村教師大都長期工作在比較落后的農村，比較少接觸外界的新穎事物，教學方法根深蒂固

4、，墨守成規(guī)，試驗教學古板守舊，沒有跟上新課改的要求。二、促進物理試驗教學普及的方案與措施1.加強師資隊伍的建設。多途徑培育、引進相關的物理試驗教學人才，彌補師資缺乏的現(xiàn)象。毫無疑問，僅僅開展對物理試驗教師的培訓還遠遠不夠，更重要的是必需與學科學問相結合，這樣才能實現(xiàn)最終的目標。為此，對初中物理教師的培訓應當是：“任務驅動+實際解剖的培訓模式。讓教師在提高自身教學水平的同時，不與動手試驗操作培育脫節(jié)。2.接受自由選擇培訓內容的模式。眾多的物理教師要兼顧許多，既要看管試驗設備，又要制作一部分試驗器材。在肯定程度上分散了教師的精力，無法提高自身的專項能力，導致物理教師水平參差不齊。讓教師自由選擇培訓內容不僅可以提高教師的教學能力，也為學生今后的課堂學習質量提供了保障。3.加強基礎設施建設。物理試驗基礎設施的建設，是提高物理學習質量的前提。農村的經(jīng)濟基礎相對來說較為薄弱，應當由政府調動資源，加強基礎設施的完善，行政部門和教育主管部門要為農村教育提高強有力的保障。這樣不僅僅可以調動鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學生的學習主動性，還可以有效的提高教學質量。三、結語總而言之，物理試驗教學的實行，只有從實際出發(fā)，充分考慮到教師和學生的心理、獨特、特點，才能探究出更加行之有效的新方法，才能更好的、有效的完成教學任務。社會在不斷的進展，在不