嘉陵江的孩子音樂教案

1、嘉陵江邊的孩子教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲嘉陵江的孩子。教材分析：這是一首具有重慶地區(qū)特色優(yōu)秀的兒童歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為二段體，五聲羽調(diào)式，音域在八度以內(nèi)，低音6 到中音 6, 。歌詞淺顯易懂，郎朗傷口，具有兒童語言特點。旋律以嘉陵江號子為音樂素材，表現(xiàn)了生長在嘉陵江的孩子對家鄉(xiāng)的熱愛之情。歌曲結(jié)構(gòu):（第一樂段）第一樂段由四個樂句構(gòu)成，旋律是級進(jìn)和跳進(jìn)的結(jié)合，特別是每句句末口約 口荷的號子聲，具有強烈的感染力，猶如兒童們在江邊嬉戲時觸景生情，見船上船 工劃著號子劃船，也情不自禁的同聲應(yīng)和歌唱。由三個樂句組成，從頭反復(fù)至結(jié)尾時，加了擴(kuò)充樂句，使歌曲圓滿結(jié)束。第二樂 段一開始就拉長了節(jié)奏，同第一樂段形成對比，末

2、尾樂句來源與歌曲的主題樂句，使 歌曲在對比中又有統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)唱歌曲嘉陵江的孩子。2. 能夠體會到歌曲所抒發(fā)的感情，同時體會對生活的熱愛之情。教學(xué)重難點：1. 體會歌曲的情感。？教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、教學(xué)過程：第一階段組織教學(xué)（5-7 分鐘）1. 師生問好；2. 以嘉陵江的圖片導(dǎo)入新課；師：同學(xué)們，從圖片當(dāng)中你們看到了什么？生：江水。師：那這里的江水來自于哪個地方？生：重慶，嘉陵江。師：對這是咱們家鄉(xiāng)的嘉陵江，嘉陵江是長江上游支流，因流經(jīng)陜西鳳縣東北嘉陵谷而得名，全長有1120 公里，干流流域面積3.92 萬平方公里，流域面積16 萬平方千米，是長江支流中流域面積最大長度僅次于

3、漢江，流量次于珉江的大河。3. 以歌曲里出現(xiàn)的進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，為歌曲的學(xué)唱加入一個良好的開頭，以便鞏固 基礎(chǔ)。師：聽，在嘉陵江邊上，老師在與你們打招呼呢！你們是不是應(yīng)口約 口荷 該回應(yīng)老師？生：師：很好，如果聲音從咱們的頭頂上像拋物線一樣甩出來就更好了，來，把右手舉起來，放在頭頂上，何老師一起像拋物線樣，把聲音從頭頂拋出來。 聽音高，聲將口約 口荷加進(jìn)演唱練習(xí)當(dāng)中， （PPT出示 ） 并找準(zhǔn)演唱的位置。（設(shè)計此環(huán)節(jié)為了培養(yǎng)生的耳朵聆聽能力）；師：這一遍考考你們，跟老師鋼琴聲唱出屏幕上的這一句，把口約入到旋律當(dāng)中。（PPT顯示旋律加歌詞）師：注意，同學(xué)們還是和剛才一樣，聲音要從頭頂上像拋物線樣甩出

4、來，咱們跟 旋律走一次，很棒。第二階段：初聽樂曲，介紹作者（3-4 分鐘）1. 初聽樂曲，介紹作者。師：現(xiàn)在，咱們一起來聆聽我們今天所學(xué)習(xí)的歌曲，請同學(xué)們結(jié)合圖片和歌曲，為歌曲取個名字吧？教學(xué)行為：教師利用多媒體完整播放歌曲嘉陵江的孩子，學(xué)生安靜聆聽。師：同學(xué)們，想到合適的名字了嗎？（結(jié)合圖片引導(dǎo)，嘉陵江的誰是溫暖的家？誰從小在沙灘上學(xué)？）師：師揭示歌曲名字嘉陵江的孩子，這首歌曲有王光池先生作詞，潘裕禮老師作曲，是一首具有重慶地區(qū)特色優(yōu)秀的兒童歌曲，音樂從低音6 到中音 6，在八度以內(nèi)，以嘉陵江號子為素材，表現(xiàn)了生長在嘉陵江邊的孩子對家鄉(xiāng)的熱愛之情。我們再來仔細(xì)聽一聽，請同學(xué)們一邊揮拍一邊想一

5、想歌曲可以分為幾個樂段？情緒是怎么樣的呢？教學(xué)行為：完整播放，師引導(dǎo)學(xué)生揮拍。、師：誰能回答老師的問題呢？生 :（環(huán)節(jié)目標(biāo)：學(xué)生整體上感受音樂情緒和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解樂曲的，并未為樂曲分段）第三階段：分段聆聽（20-25 分鐘）1 師：現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)聆聽第一段，帶著問題思考第一段除前奏外，出現(xiàn)了哪些音符。生：師 : 誰能來回答老師歌曲出現(xiàn)的音符？生： 6,5,3,2,1 低音6，師：你能將它們從高音到低音重新組合在一起，然后唱出來嗎？老師給你有一個高音6，來試一試。生：師：很棒，請全班我們跟著這位小老師一起來，注意把柯爾達(dá)手勢加進(jìn)來。生：2. 視唱簡譜師：加大一個難點，老師每一個音用柯爾達(dá)的手

6、勢，比如說，現(xiàn)在這個手勢是什么音？生:師：所以咱們唱出6，有一點還需要提醒的是注意音高要唱準(zhǔn)確。教學(xué)行為: 師以柯爾達(dá)手手勢鍛煉同學(xué)們的大腦，自己學(xué)會去思考。師：請把目光轉(zhuǎn)向到我們的課本當(dāng)中，打開到第六頁，回憶一下，我們剛才隨鋼琴視唱的柯二達(dá)手勢的簡譜是不是和歌曲里的旋律是一樣的？生：師 : 那請同學(xué)們自己找到小組伙伴，視唱歌曲的簡譜，注意按節(jié)奏進(jìn)行劃拍。師：時間到，請隨鋼琴輕聲視唱，注意拿出右手劃節(jié)奏。耳朵也要隨時聆聽鋼琴的音準(zhǔn)。師：同學(xué)們剛才你們視唱時老師聽到有幾個地方的節(jié)奏稍稍有點美中不足，思考歌曲美中不足的是哪幾個地方的節(jié)奏？不能掌握的是？（舉手回答）生：師： （ 師提前準(zhǔn)備好節(jié)奏卡片

7、，便于學(xué)生復(fù)習(xí)，并將難點以卡片的形式出現(xiàn)在板書上進(jìn)行反復(fù)教學(xué)） 這個同學(xué)說的這個節(jié)奏咱們回憶一下是什么音符節(jié)奏？怎么劃拍的呢？生：師：這一小節(jié)加上簡譜然后劃著節(jié)怕練一練。（ 將難點節(jié)奏處理完過后結(jié)師請同學(xué)再次完整視唱第一段簡譜）前八后十六：xxx 前十六后八xxx附點音符x. xx 附點音符x. x二分音符x X X 八分音符大切分 x x x 四分音符X2. 第一段加入歌詞. 出示第一段歌詞； 多媒體范唱進(jìn)行播放；師：一直視唱著歌曲的簡譜無法表達(dá)出我們內(nèi)心對自己家鄉(xiāng)嘉陵江的熱愛，這一遍我們跟著音樂并將歌詞輕聲加入到到歌曲里面，注意一點: 輕聲模唱，主要是聆聽。生： 跟鋼琴輕聲學(xué)唱第一段歌詞師：這一遍咱們跟著鋼琴，演唱出表達(dá)出我們對家鄉(xiāng)嘉陵江的熱愛情之情，同學(xué)們隨老師的鋼琴加入歌詞演唱。生: 老師及時糾正，并進(jìn)行反饋。第四階段：聆聽學(xué)習(xí)歌曲第二樂段（6-10 分鐘）師：看到第二樂段，剛才我們所說在它的開頭處拉長了節(jié)奏，用附點音符表示，同時與第一樂段形成了對比。咱們試著感受一下，跟著老師的鋼琴聲用LU 輕聲的哼唱，（ 1-2 次）生：師：這里注意，老師剛才前面提醒過大家，演唱時聲音要找到位置，感覺從頭頂上像拋物線樣甩出來，加上手勢我們再次感受下。生：師：同學(xué)們這一遍加上歌詞，隨PPT先聆聽模唱一次。生：師：（跟著鋼琴加