大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程建設(shè)與改革

1、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程建設(shè)與改革實(shí)施方案大同大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院目 錄一、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的性質(zhì)和任務(wù)1二、加強(qiáng)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革的必要性1三、我校大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程建設(shè)與改革3（一）教學(xué)內(nèi)容改革3（二）教學(xué)方法改革4（三）考核方式改革5（四）教學(xué)模式改革7（五）加強(qiáng)教學(xué)研究7（六）教材建設(shè)8（七）教學(xué)大綱9四、實(shí)施計(jì)劃17五、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)施方案17大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程建設(shè)與改革實(shí)施方案根據(jù)教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)和教育部、財(cái)政部關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見(jiàn)（簡(jiǎn)稱“本科教學(xué)工程”）精神，為了進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全面提高教

2、育質(zhì)量，結(jié)合我校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)際，制定本方案。一、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的性質(zhì)和任務(wù)信息素養(yǎng)是信息時(shí)代大學(xué)生應(yīng)該具備的基本能力，包括根據(jù)信息需求做出基本判斷的信息意識(shí)，通過(guò)多種渠道獲取的相應(yīng)信息知識(shí)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的綜合信息能力，遵循職業(yè)、社會(huì)和時(shí)代所要求的信息道德。提高學(xué)生信息素養(yǎng)有很多途徑，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是其中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是為非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)其具有現(xiàn)代科學(xué)思維能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力而開(kāi)設(shè)的一門公共基礎(chǔ)必修課程，其宗旨是在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、能力和素質(zhì)方面起到基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性的作用。二、加強(qiáng)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革的必要性 信息社會(huì)對(duì)全體學(xué)生的信息素養(yǎng)提出了超越以

3、往的更高要求，計(jì)算機(jī)理論、技術(shù)和思維的快速更新和計(jì)算機(jī)知識(shí)向其他領(lǐng)域的深入滲透融合，要求高校對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)需遵循此特征。結(jié)合本校學(xué)生情況，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革的必要性主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，學(xué)生信息素養(yǎng)參差不齊對(duì)于面向全國(guó)招生的大同大學(xué)而言，我校目前生源地覆蓋了除香港、澳門、西藏、臺(tái)灣之外的30個(gè)省、直轄市、自治區(qū)，大學(xué)新生在計(jì)算機(jī)知識(shí)及應(yīng)用能力普及程度上相差甚遠(yuǎn)，存在著明顯的非“同一起點(diǎn)”現(xiàn)象。第二，學(xué)生個(gè)體的學(xué)科專業(yè)深入發(fā)展受到制約隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，針對(duì)各專業(yè)的新的應(yīng)用工具軟件頻繁出現(xiàn)，使得計(jì)算機(jī)技術(shù)和各專業(yè)之間的融合越來(lái)越緊密，這一趨勢(shì)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育提出了新的要

4、求：即應(yīng)根據(jù)學(xué)科專業(yè)的應(yīng)用需求來(lái)組織課程教學(xué)。目前，我校的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施過(guò)程中沒(méi)有特別關(guān)注學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用需求，教學(xué)內(nèi)容單一，不能滿足其專業(yè)深入發(fā)展的需求。第三，學(xué)生個(gè)體興趣發(fā)展受到制約大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在實(shí)施教學(xué)時(shí)除了考慮應(yīng)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用需求以外，還應(yīng)考慮其學(xué)生的個(gè)性興趣差異；俗話說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。努力創(chuàng)建適合大同大學(xué)學(xué)生水平的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的特色課程，因材施教，力求在滿足學(xué)生的專業(yè)需求基礎(chǔ)之上，營(yíng)造個(gè)體公平的、和諧的教學(xué)環(huán)境，最終使學(xué)生好之、樂(lè)之，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到張揚(yáng)其個(gè)性的目的。三、我校大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程建設(shè)與改革

5、 （一）教學(xué)內(nèi)容改革當(dāng)前計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)遍及全社會(huì)，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的要求已經(jīng)不僅僅限于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，而是全社會(huì)所有的大學(xué)生都必須具有對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)深度運(yùn)用的能力。在此的背景下，對(duì)于大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，不僅要求學(xué)生具有扎實(shí)的信息知識(shí)和嫻熟的操作技能，而且還必須對(duì)于計(jì)算以及計(jì)算機(jī)科學(xué)的思維形式有較為深刻的理解，學(xué)生們只有接受對(duì)于計(jì)算思維的嚴(yán)格培養(yǎng)，才能使其具有很好的應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的思維習(xí)慣，成為當(dāng)下這個(gè)信息社會(huì)、大數(shù)據(jù)社會(huì)的合格公民。改革前：大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容布局過(guò)程中沒(méi)有突出體現(xiàn)計(jì)算思維的理念，教學(xué)模式設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中沒(méi)有考慮學(xué)生個(gè)體專業(yè)興趣及能力水平等方面的差

6、異。改革后：教學(xué)內(nèi)容布局過(guò)程中以計(jì)算思維理念為切入點(diǎn)，統(tǒng)籌計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和應(yīng)用能力體系。整個(gè)知識(shí)體系分為計(jì)算機(jī)文化與計(jì)算思維基礎(chǔ)、系統(tǒng)平臺(tái)與計(jì)算環(huán)境、數(shù)據(jù)表示處理、信息管理與發(fā)布、算法和程序設(shè)計(jì)思維五篇。教學(xué)模式設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中構(gòu)建以專業(yè)類別、能力水平為維度的三縱兩橫的教學(xué)體系，教學(xué)體系中實(shí)施不同課時(shí)、不同教學(xué)內(nèi)容的講授，具體的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)時(shí)數(shù)布置詳見(jiàn)表1。教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐環(huán)境平臺(tái)由原來(lái)的WindowsXP+Office 2003升級(jí)為界面操作更為簡(jiǎn)易，功能更為全面，服務(wù)更為安全，且更有利于實(shí)施計(jì)算思維理念教學(xué)的Windows7+Office2010平臺(tái)。表1 分類分層教學(xué)體系對(duì)比課程內(nèi)容

7、層次學(xué)時(shí)專業(yè)改革前計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)無(wú)分層56課時(shí)全校非計(jì)算機(jī)專業(yè)改革后計(jì)算機(jī)文化與計(jì)算思維基礎(chǔ)、數(shù)制與信息編碼、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)基礎(chǔ)、信息瀏覽和發(fā)布、算法和程序設(shè)計(jì)初步提高班（A層）40課時(shí)（20+20）理工類計(jì)算機(jī)文化與計(jì)算思維基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成、操作系統(tǒng)基礎(chǔ)、數(shù)制與信息編碼、數(shù)據(jù)處理（Office）、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)基礎(chǔ)、信息瀏覽和發(fā)布、算法和程序設(shè)計(jì)初步基礎(chǔ)班（B層）56課時(shí)（28+28）計(jì)算機(jī)文化與計(jì)算思維基礎(chǔ)、數(shù)制與信息編碼、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)基礎(chǔ)、信息瀏覽和發(fā)布提高班（A層）32課時(shí)（16+16）文史類計(jì)算機(jī)文化與計(jì)算思維基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)基礎(chǔ)、數(shù)制與信息編碼、數(shù)據(jù)處理（Office）、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)基礎(chǔ)、信

8、息瀏覽和發(fā)布基礎(chǔ)班（B層）48課時(shí)（24+24）以計(jì)算思維理念為平臺(tái)，根據(jù)各專業(yè)特色創(chuàng)設(shè)案例，以“案例驅(qū)動(dòng)”的五個(gè)階段教學(xué)方法來(lái)貫穿知識(shí)點(diǎn)的始末無(wú)分層28課時(shí)（只上機(jī)進(jìn)行實(shí)用性操作實(shí)訓(xùn)）音體美類（二）教學(xué)方法改革改革前, 由于內(nèi)容千篇一律，教師在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，既很少關(guān)注學(xué)生水平的差異，又沒(méi)有貫穿學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。對(duì)此，在教學(xué)方法方面實(shí)行如下改革：首先，以專業(yè)類別分類，將全校14個(gè)學(xué)院分成三大類：理工類、文史類和音體美類，進(jìn)行分類教學(xué)。其中理工類包含數(shù)計(jì)學(xué)院、物電學(xué)院、化工學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院；文史類包含文學(xué)院、歷旅學(xué)院、外語(yǔ)學(xué)院、政法學(xué)院、商學(xué)院、教科院。其次，以能力水平考核結(jié)果

9、分層，在分類的基礎(chǔ)上再對(duì)理工類和文史類依據(jù)對(duì)學(xué)生水平的測(cè)試結(jié)果分為A、B兩層（見(jiàn)表1）進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)過(guò)以上兩個(gè)步驟，力求構(gòu)建以專業(yè)類別、能力水平為維度的三縱兩橫的教學(xué)體系。打破教學(xué)內(nèi)容大一統(tǒng)的模式，按學(xué)生專業(yè)類別和水平高低實(shí)施不同課時(shí)、不同學(xué)分、不同教學(xué)內(nèi)容的講授。再次，改革具體實(shí)施時(shí)，實(shí)行教學(xué)和專業(yè)結(jié)合。教學(xué)和專業(yè)結(jié)合是指根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，在教學(xué)中“因材施教”，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)建立聯(lián)系,與學(xué)生的生活建立聯(lián)系，做到有針對(duì)性教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其成為在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才。如在對(duì)辦公軟件的講授過(guò)程中，對(duì)工商、會(huì)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生可以側(cè)重講一些與財(cái)務(wù)實(shí)踐相關(guān)

10、的函數(shù)案例；對(duì)數(shù)學(xué)、物理類專業(yè)的學(xué)生可以側(cè)重將一些數(shù)學(xué)與三角函數(shù)、公式編輯器等方面的使用案例；美術(shù)、設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生可以側(cè)重講一些與色彩畫(huà)面相關(guān)的動(dòng)漫案例。（三）考核方式改革改革前，所有學(xué)生采用以客觀題為主的傳統(tǒng)紙質(zhì)考試辦法，只能檢驗(yàn)學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)程度，不能很好地測(cè)驗(yàn)其具體的實(shí)踐操作能力，達(dá)不到真實(shí)、全面的檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)綜合運(yùn)用技能的考核要求。另外由于考試學(xué)生人數(shù)較多，教師閱卷工作量巨大，在短時(shí)間內(nèi)要完成這些任務(wù)，使得閱卷的質(zhì)量得不到保證，教學(xué)評(píng)價(jià)不夠客觀，評(píng)價(jià)結(jié)果不能很好地體現(xiàn)教學(xué)的真實(shí)情況，對(duì)日后的教學(xué)沒(méi)有太大的參考價(jià)值。改革后，理工類、文史類學(xué)生采取無(wú)紙化機(jī)考測(cè)試，在學(xué)生登錄、作答、提

11、交試卷后，系統(tǒng)自動(dòng)生成個(gè)人試卷并判定分?jǐn)?shù)，這樣既檢驗(yàn)了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，也節(jié)省了龐大的閱卷工作的時(shí)間。考試時(shí)系統(tǒng)統(tǒng)一隨機(jī)配題、自動(dòng)閱卷評(píng)卷、評(píng)分工作，自動(dòng)輸出成績(jī)，保證了考試時(shí)的客觀公正。音體美類學(xué)生采用教學(xué)階段性小作品測(cè)試與最終大作品測(cè)試相結(jié)合的方式進(jìn)行綜合考核。1.考核內(nèi)容無(wú)紙化試題類型及分值分配：基礎(chǔ)選擇題（20分），漢字錄入題（10分），文件操作題（10分），Word操作題（25分），Excel操作題（15分），PowerPoint操作題（10分），網(wǎng)絡(luò)操作題 （10分） ?？己藘?nèi)容涉及計(jì)算機(jī)文化與計(jì)算思維基礎(chǔ)、系統(tǒng)平臺(tái)與計(jì)算環(huán)境、數(shù)據(jù)表示處理、信息管理與發(fā)布、算法和程序設(shè)計(jì)思維

12、五部分。2.考核形式及分值比重?zé)o紙化考核的試卷在自動(dòng)組合試題時(shí)因理工類、文史類專業(yè)類別不同而內(nèi)容有所區(qū)分?？己朔绞綖殚]卷機(jī)試考核，總成績(jī)分配比例：平時(shí)考核（實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)+考勤）占總成績(jī)20%，期末試卷成績(jī)占總成績(jī)80%；音體美類學(xué)生考核采用教學(xué)階段性小作品測(cè)試與最終大作品測(cè)試相結(jié)合的方式進(jìn)行綜合考核?？偝煽?jī)分配比例：平時(shí)考核（實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)+小作品+考勤）占總成績(jī)50%，期末大作品占總成績(jī)50%。音體美類專業(yè)學(xué)生要求：(1)在學(xué)習(xí)期間要按老師要求分階段上交自己的小作品（電子版），期末上交自己的大作品（電子版），作品上要體現(xiàn)課程名稱、專業(yè)，班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名等信息。優(yōu)秀作品統(tǒng)一整理要在學(xué)校數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)

13、院網(wǎng)站專欄宣傳。(2)每個(gè)教學(xué)班由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)按期收交本班大小作品（電子版），由其實(shí)驗(yàn)教師負(fù)責(zé)評(píng)閱作品給出成績(jī)（小作品滿分30，大作品滿分50），并將本班作品、平時(shí)成績(jī)和作品評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)所有電子版統(tǒng)一刻盤(pán)交回課程負(fù)責(zé)人。（四）教學(xué)模式改革首先，以專業(yè)類別分類，將全校14個(gè)學(xué)院新生分成三大類：理工類、文史類和音體美類；接著，以能力水平考核結(jié)果分層，在分類的基礎(chǔ)上再對(duì)理工類和文史類依據(jù)對(duì)學(xué)生水平的測(cè)試結(jié)果分為A、B兩層（見(jiàn)表1）進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)過(guò)以上兩個(gè)步驟，構(gòu)建成以專業(yè)類別、能力水平為維度的三縱兩橫的教學(xué)體系。打破教學(xué)內(nèi)容大一統(tǒng)的模式，按學(xué)生專業(yè)類別和水平高低實(shí)施不同課時(shí)、不同學(xué)分、不同教學(xué)內(nèi)容的講授。（五

14、）加強(qiáng)教學(xué)研究由于本次計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革是首次嘗試以學(xué)生能力及專業(yè)差異開(kāi)展的，方案的設(shè)計(jì)考慮難免有不周之處，需要在具體的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中不斷地完善。因此計(jì)算機(jī)系及計(jì)算機(jī)公共教研室應(yīng)發(fā)揮作用，加大教學(xué)研究的范圍和力度，大力開(kāi)展計(jì)算機(jī)公共課的教研活動(dòng)，主要從以下三方面展開(kāi)：（1） 教師要深入了解學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平層次差異。要求各教師在授課過(guò)程中，應(yīng)充分尊重學(xué)生能力水平，根據(jù)自己所帶班級(jí)的層次而有選擇地講授不同的教學(xué)內(nèi)容。（2）固定教師類別。為了提高教學(xué)質(zhì)量，系里逐步對(duì)所帶理工類、文史類、音體美類學(xué)生的教師相對(duì)固定下來(lái)，這樣要求教師在對(duì)相應(yīng)類別專業(yè)學(xué)生備課及授課過(guò)程中，加強(qiáng)其所屬類別專業(yè)軟件的操作技能。

15、（3） 教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性和典型性。在方案初期執(zhí)行期間，幫助教師提高對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)新目標(biāo)、新思維的認(rèn)識(shí)；形成大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程針對(duì)各專業(yè)設(shè)計(jì)的新的知識(shí)體系和實(shí)驗(yàn)體系，收集、整理一批適用于各專業(yè)的應(yīng)用案例，制定適用性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的課程實(shí)施方案；鼓勵(lì)所屬同類別內(nèi)教師集體備課，這樣不僅可以統(tǒng)一本課程中同類學(xué)生的教學(xué)進(jìn)度，而且還可以使教師們互相交流互相促進(jìn)，豐富教學(xué)內(nèi)容、熟練操作技能，提高教學(xué)質(zhì)量。（六）教材建設(shè)由于我校大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)文化與計(jì)算思維基礎(chǔ)、系統(tǒng)平臺(tái)與計(jì)算環(huán)境、數(shù)據(jù)表示處理、信息管理與發(fā)布、算法和程序設(shè)計(jì)思維五部分，建議使用高等教育出版社大學(xué)計(jì)算機(jī)等適合教學(xué)需求的有相

16、應(yīng)內(nèi)容的教材。同時(shí)，逐步自編適合學(xué)校分類分層實(shí)際的校本教材。（七）教學(xué)大綱1.課程性質(zhì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是我校面向我校絕大多數(shù)專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門公共基礎(chǔ)教育平臺(tái)必修課程。先修課程：高中階段的信息技術(shù)基礎(chǔ)和多媒體技術(shù)。本課程以計(jì)算思維為核心，以計(jì)算機(jī)知識(shí)技能普及為背景，尊重學(xué)生間信息素養(yǎng)基礎(chǔ)和專業(yè)、個(gè)體興趣差異，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算思維和計(jì)算工具分析和處理專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H問(wèn)題的能力，為今后的創(chuàng)新活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2.教學(xué)目的（1）能較系統(tǒng)地了解計(jì)算機(jī)基本原理、基本知識(shí)和發(fā)展新技術(shù)；（2）熟練掌握對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作；（3）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這一主線將多媒體、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)等技術(shù)融合應(yīng)用；（4）培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用的能力，為后

17、繼課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 3.教材教參（1）大學(xué)計(jì)算機(jī)（第6版），龔沛曾、楊志強(qiáng)，高等教育出版社，2013年；（2）大學(xué)計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)與測(cè)試（第6版），龔沛曾、楊志強(qiáng)，高等教育出版社，2013年。（3）大學(xué)計(jì)算機(jī)（第4版），蔣加伏，北京郵電大學(xué)出版社，2013年；（4）大學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教程（第4版），蔣加伏，北京郵電大學(xué)出版社，2013年。（5）大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（第3版），孫淑霞，高等教育出版社，2013年；（6）大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)（第3版）孫淑霞，高等教育出版社，2013年。（7）大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)(第3版)，蔣加伏等，北京郵電大學(xué)出版社，2010年；（8）大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)上機(jī)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)與測(cè)

18、試(第3版)，蔣加伏等，北京郵電大學(xué)出版社，2010年。 （9）大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ), 武桂力 康蘇明著.冶金工業(yè)出版社.2009年；（10）大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)上機(jī)指導(dǎo), 武桂力 康蘇明著.冶金工業(yè)出版社.2009年。（11）大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（第1版） ，段富等，高等教育出版社，2010 年；（12）大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐教程（第1版） ，段富等，高等教育出版社，2010 年；4.教學(xué)方式本課程的創(chuàng)新主要有以下幾方面：首先，以專業(yè)類別分類，將全校14個(gè)學(xué)院分成三大類：理工類、文史類和音體美類，接著以能力水平考核結(jié)果分層，在分類的基礎(chǔ)上再對(duì)理工類和文史類依據(jù)對(duì)學(xué)生水平的測(cè)試結(jié)果分為A、B兩層

19、，經(jīng)過(guò)以上兩步，構(gòu)建以專業(yè)類別、能力水平為維度的三縱兩橫的教學(xué)體系。本教學(xué)體系打破了教學(xué)內(nèi)容大一統(tǒng)的模式，實(shí)施按學(xué)生專業(yè)類別和水平高低來(lái)進(jìn)行不同課時(shí)，不同學(xué)分，不同教學(xué)內(nèi)容的講授。其次，在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的講授過(guò)程中，力求實(shí)行教學(xué)和專業(yè)結(jié)合。即根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，在教學(xué)中“因材施教”，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)建立聯(lián)系,與學(xué)生的生活建立聯(lián)系，做到有針對(duì)性教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其成為在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才。再次，對(duì)考試進(jìn)行改革。理工類、文史類學(xué)生采取無(wú)紙化機(jī)考測(cè)試，音體美類學(xué)生采用教學(xué)階段性小作品測(cè)試與最終大作品測(cè)試相結(jié)合的方式進(jìn)行綜合考核。5.教學(xué)內(nèi)容及時(shí)數(shù)根據(jù)計(jì)算機(jī)

20、科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案（2013版），本課程安排在第一學(xué)期，總的教學(xué)時(shí)數(shù)、內(nèi)容因?qū)I(yè)和層次而異，理工類：基礎(chǔ)班為56學(xué)時(shí)（28+28）、提高班為40學(xué)時(shí)（20+20）；文史類：基礎(chǔ)班為48學(xué)時(shí)（24+24）、提高班為32學(xué)時(shí)（16+16）；音體美類：28學(xué)時(shí)（只進(jìn)行上機(jī)實(shí)驗(yàn)）。（a）理論課程教學(xué)內(nèi)容及時(shí)數(shù)（總計(jì)28學(xué)時(shí)）第一篇 計(jì)算機(jī)文化與計(jì)算思維基礎(chǔ)（2學(xué)時(shí)）第1章 計(jì)算機(jī)文化與計(jì)算思維基礎(chǔ)（2學(xué)時(shí)）基本內(nèi)容：了解計(jì)算工具的衍化、計(jì)算機(jī)的誕生和發(fā)展，掌握計(jì)算思維的概念及內(nèi)涵。重 點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的誕生和發(fā)展難 點(diǎn)：掌握計(jì)算思維的概念及內(nèi)涵新知識(shí)點(diǎn)：計(jì)算思維第二篇 系統(tǒng)平臺(tái)與計(jì)算環(huán)境（5學(xué)時(shí)

21、）（理工類提高班免修）第2章 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)（3學(xué)時(shí)）（文史類所有班免修）基本內(nèi)容：了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，掌握微型計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，涉略計(jì)算環(huán)境中云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。重 點(diǎn)：微型計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)難 點(diǎn)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)新知識(shí)點(diǎn)：云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)第3章 操作系統(tǒng)基礎(chǔ)（2學(xué)時(shí)）基本內(nèi)容：了解操作系統(tǒng)概述，掌握Windows應(yīng)用，掌握操作系統(tǒng)的基本功能，涉略智能手機(jī)操作系統(tǒng)。重 點(diǎn)：Windows應(yīng)用難 點(diǎn)：操作系統(tǒng)的基本功能新知識(shí)點(diǎn)：智能手機(jī)操作系統(tǒng)第三篇 數(shù)據(jù)表示和數(shù)據(jù)處理（7學(xué)時(shí)）第4章 數(shù)制和信息編碼（3學(xué)時(shí)）基本內(nèi)容：進(jìn)位計(jì)數(shù)制、二、八、十、十六不同進(jìn)制數(shù)之間的轉(zhuǎn)換；數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中的存放

22、，包括數(shù)值數(shù)據(jù)、字符數(shù)據(jù)、圖形和聲音等。重 點(diǎn)：進(jìn)位計(jì)數(shù)制及其相互間轉(zhuǎn)換方法難 點(diǎn)：數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中的信息編碼存放格式第5章 數(shù)據(jù)處理（4學(xué)時(shí)）（教學(xué)實(shí)施注重學(xué)生學(xué)科專業(yè)；文史、理工類提高班免修，）基本內(nèi)容：文字處理軟件概述和Word基本操作，包括文檔的輸入、編輯和排版，表格和圖形；電子表格概述和Excel基本，包括工作表的輸入、公式和函數(shù)的編輯，數(shù)據(jù)圖表化，數(shù)據(jù)管理等；PowerPoint演示軟件的基本操作，包括演示文檔建立，格式化，動(dòng)畫(huà)，超鏈，放映等。重 點(diǎn)：Word電子文檔的熟練操作難 點(diǎn)：Excel電子表格的熟練操作第四篇 數(shù)據(jù)管理與信息瀏覽和發(fā)布（8學(xué)時(shí)）（教學(xué)實(shí)施注重學(xué)生學(xué)科專業(yè)）第

23、6章 數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)基礎(chǔ)（4學(xué)時(shí)）基本內(nèi)容：數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)知識(shí)；數(shù)據(jù)庫(kù)的建立與維護(hù)，包括Insert、Delete、Update和Select的基本操作命令。重 點(diǎn)：數(shù)據(jù)庫(kù)的建立與維護(hù)難 點(diǎn)：數(shù)據(jù)庫(kù)的查詢第7章 信息瀏覽和發(fā)布（4學(xué)時(shí)）基本內(nèi)容：Internet基礎(chǔ)；Internet基本服務(wù)功能；Web服務(wù)器的構(gòu)建；Dreamweaver超文本網(wǎng)頁(yè)制作,包括網(wǎng)頁(yè)建立、網(wǎng)頁(yè)布局、表單、超連接、發(fā)布等。重 點(diǎn)：Internet基本服務(wù)功能難 點(diǎn)：Dreamweaver超文本網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)第五篇 算法和程序設(shè)計(jì)（6學(xué)時(shí)）（文史類所有班免修）第8章 算法和程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言（3學(xué)時(shí)）基本內(nèi)容：算法的概念及表示；算法設(shè)計(jì)的

24、基本方法；程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言和程序設(shè)計(jì)概述。重 點(diǎn)：算法設(shè)計(jì)的基本方法難 點(diǎn)：程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言和程序設(shè)計(jì)概述第9章 程序設(shè)計(jì)初步（3學(xué)時(shí)）基本內(nèi)容：C/C+語(yǔ)言基礎(chǔ)；程序控制結(jié)構(gòu)中的順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)；C+初等算法實(shí)現(xiàn)。重 點(diǎn)：程序控制結(jié)構(gòu)中的選擇結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)難 點(diǎn)：C+初等算法實(shí)現(xiàn)（b）實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)內(nèi)容及時(shí)數(shù)（總計(jì)28學(xué)時(shí)）（1）計(jì)算機(jī)的了解與認(rèn)識(shí)、Windows 操作系統(tǒng)的基本操作（實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí)）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的硬件構(gòu)成及其功能，熟悉鍵盤(pán)，練習(xí)英文和漢字文章的輸入，認(rèn)識(shí)Windows的桌面結(jié)構(gòu)；鼠標(biāo)器、窗口、圖標(biāo)、菜單、對(duì)話框、剪貼板、快捷方式的基本操作及使用幫助；Windows個(gè)性

25、化設(shè)置。（2） Windows的文件和磁盤(pán)管理（實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí)）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：使用“計(jì)算機(jī)”和“資源管理器”進(jìn)行文件和文件夾的新建、選定、移動(dòng)與復(fù)制、刪除、重命名、屬性設(shè)置和搜索等基本操作，掌握磁盤(pán)的瀏覽和管理方法。（3）Word文檔的基本操作和排版（實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí)）（文史、理工類提高班免修）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：Word的啟動(dòng)與退出；認(rèn)識(shí)Word界面結(jié)構(gòu)；文檔的新建、編輯與保存；文檔的字符排版；文檔的段落排版；文檔的頁(yè)面排版。（4）Word制作表格、插入對(duì)象和圖片混排（實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí)）（文史、理工類提高班免修）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：表格的建立、編輯與格式化；表格的計(jì)算。公式、藝術(shù)字、圖片、圖形等對(duì)象的插入與編輯；對(duì)象的格式設(shè)置。（

26、5）PowerPoint演示文稿的制作與放映（實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí)）（文史、理工類提高班免修）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容： PowerPoint 的啟動(dòng)與退出；認(rèn)識(shí)PowerPoint的工作界面；演示文稿的建立、編輯、美化和保存；使用設(shè)計(jì)模版和幻燈片母版統(tǒng)一幻燈片的風(fēng)格；幻燈片動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置；幻燈片中動(dòng)畫(huà)技術(shù)、超鏈接技術(shù)和多媒體的使用，演示文稿的放映。（6）Excel工作表操作、公式和函數(shù)（實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí)）（文史、理工類提高班免修）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容： Excel的啟動(dòng)與退出；認(rèn)識(shí)Excel的界面結(jié)構(gòu)；Excel工作簿的新建與保存；數(shù)據(jù)的輸入；公式的應(yīng)用；工作表的編輯與格式化。（7）數(shù)據(jù)圖表化（實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí)）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：Excel嵌入式圖

27、表和獨(dú)立圖表的創(chuàng)建方法；圖表的編輯與格式化。（8）Excel數(shù)據(jù)管理（實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí)）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：工作表中數(shù)據(jù)的排序和篩選，表格數(shù)據(jù)的分類匯總、表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，工作簿的保護(hù)和共享。（9）表的建立和維護(hù)（實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí)）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：利用Access創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)表及表之間的關(guān)系；查詢的使用；設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的窗體或表單。（10）SELECT命令和創(chuàng)建查詢（實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí)）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：Access中查詢的創(chuàng)建，SELECT命令的格式及其聚集函數(shù)的使用。（11）網(wǎng)絡(luò)的基本操作、信息瀏覽和檢索（實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí)）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：設(shè)置局域網(wǎng)上網(wǎng)基本參數(shù)；設(shè)置與修改計(jì)算機(jī)名；網(wǎng)絡(luò)故障的診斷與排除；設(shè)置共享文件夾；訪問(wèn)及查看網(wǎng)絡(luò)共享資源；

28、設(shè)置映射網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動(dòng)器。使用IE瀏覽器進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)瀏覽、使用搜索引擎工具進(jìn)行信息檢索；下載文件；收發(fā)電子郵件。（12）網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)（實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí)）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：Dreamweaver超文本網(wǎng)頁(yè)制作,包括網(wǎng)頁(yè)建立、網(wǎng)頁(yè)布局、表單、超連接、發(fā)布等。（13）多媒體技術(shù)基礎(chǔ)、Flash基本動(dòng)畫(huà)制作（實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí)） （文史類所有班免修）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)各種多媒體創(chuàng)作工具，多媒體素材（包括音頻、視頻/動(dòng)畫(huà)、圖形/圖像等）的基本制作；利用Flash進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)。（14）Flash綜合動(dòng)畫(huà)制作（實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí)）（文史類所有班免修）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：Flash軟件的使用，制作逐幀動(dòng)畫(huà)、過(guò)渡動(dòng)畫(huà)、遮罩層動(dòng)畫(huà)、引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)、添加聲音等基本設(shè)計(jì)功能。6.考核方式本課程考核方式為考查(具體考核方式見(jiàn)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革方案)。四、實(shí)施計(jì)