中外建筑風格分析課程標準剖析

1、中外建筑風格分析課程標準一、課程基本信息【課程名稱】中外建筑風格分析【課程代碼】0001272【開課時間】第2學期【學時/學分數(shù)】51學時/3學分【課程類型】專業(yè)拓展課【授課對象】建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計（室內(nèi)設(shè)計方向）二、課程定位中外建筑風格分析是建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計（室內(nèi)設(shè)計方向）的專業(yè)拓展課程。本課程主要綜合闡述中國建筑史及外國建筑史的概貌和分析各重要歷史時期的建筑特點及典型建筑實例，使學生了解建筑成就的豐富性、認識建筑的發(fā)展規(guī)律，為以后的學習和設(shè)計活動開拓思維、積累設(shè)計的素材。本課程的前置課程有建筑速寫、建筑裝飾制圖、裝飾工程認識實踐、裝飾設(shè)計初步等，后續(xù)課程為建筑裝飾

2、施工、建筑裝飾構(gòu)造、室內(nèi)裝飾設(shè)計、公共建筑室內(nèi)設(shè)計等。三、課程培養(yǎng)目標本課程通過中外建筑發(fā)展歷程的介入，培養(yǎng)學生的建筑歷史觀、建筑設(shè)計能力、創(chuàng)新能力和造型能力，并加強學生的建筑理論修養(yǎng)。1專業(yè)能力（1）能運用所學知識分辨不同類型和不同時期的建筑。（2）能把握不同時期的建筑設(shè)計特點和設(shè)計方法。（3）能對各時期的建筑實例做恰當?shù)脑u價。（4）能為建筑裝飾設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計提供借鑒。2方法能力（1）自學拓展能力。（2）藝術(shù)審美能力。（3）中外經(jīng)典建筑風格的信息收集能力。（4）養(yǎng)成對建筑空間的認識、思維能力。3社會能力（1）提升學生的文化素養(yǎng)。（2）能流暢的運用語言表達中外不同建筑的設(shè)計風格（3）開發(fā)創(chuàng)新能

3、力、溝通協(xié)調(diào)能力。（4）具備吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的良好職業(yè)道德。四、學習內(nèi)容與學時分配序號學習情境名稱項目、課題、單元名稱教學建議與說明參考學時1中國古代建筑風格分析中國古代建筑特征分析1根據(jù)學情分析和課程性質(zhì)，決定主要采取課堂講授和多媒體演示相結(jié)合的教學方法。2高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才為主要目標的高等教育，它強調(diào)以能力為本位，以學生的就業(yè)為導(dǎo)向，重視實踐能力的培養(yǎng)。為此，必須結(jié)合教學內(nèi)容適時的開展實踐性課堂教學。具體可以采問題探究、案例教學、鑒賞法等形式。3力求突破傳統(tǒng)填鴨式教學方式，注重調(diào)動學生的學習積極性和學習主動性，多用啟發(fā)式和鼓勵式的教學引導(dǎo)。29先秦建筑風格分析秦漢建筑風格

4、分析魏晉南北朝建筑風格分析隋唐五代建筑風格分析宋遼金建筑風格分析元代建筑風格分析明清建筑風格分析2西方古代建筑風格分析古希臘建筑風格分析12古羅馬建筑風格分析拜占庭建筑風格分析西歐中世紀建筑風格分析文藝復(fù)興建筑風格分析巴洛克建筑風格分析法國古典主義建筑風格分析3西方近現(xiàn)代建筑風格分析復(fù)古思潮建筑風格分析10前現(xiàn)代主義建筑風格分析現(xiàn)代主義建筑風格分析后現(xiàn)代建筑流派風格分析合 計（學時）51五、學習情境教學設(shè)計學習情境1：中國古代建筑風格分析學 時：29學習目標1能夠理解中國古代建筑的主要特征。2能夠把握中國古代城市建設(shè)的發(fā)展歷程，重點為漢長安城、曹魏鄴城、北魏洛陽城、隋唐長安城、北宋東京城、元大

5、都、明清北京城。3能夠熟練掌握歷代宮殿、壇廟、陵墓及其最成熟的技術(shù)和藝術(shù)營建，及其群體布局的空間處理、基礎(chǔ)選擇、因地制宜地塑造環(huán)境以及空間尺度、色彩處理等方面的特色和創(chuàng)造性。4能夠理解早期聚落的特征和形成；明確中國傳統(tǒng)住宅的類型和形態(tài)，重點為合院式民居（北京四合院、廳井式民居、福建永定土樓）。5能夠把握塔、廟、寺、觀、石窟等宗教建筑的分類筑特征及其布局特征和結(jié)構(gòu)特點、歷史成就，重點為河南登封縣嵩岳寺塔、五臺山佛光寺東大殿、河北正定隆興寺、河北薊縣獨樂寺、山西應(yīng)縣佛宮寺釋迦塔、山西洪洞廣勝寺。6能夠把握中國古典園林的發(fā)展、特點及成就。7能夠理解中國古代不同時期的建筑技術(shù)、藝術(shù)。學習內(nèi)容項目單元名

6、稱主要學習內(nèi)容中國古代建筑特征分析1中國古代建筑的主要特征2中國古代木構(gòu)架的主要結(jié)構(gòu)方式和主要屋頂形式。先秦建筑風格分析1原始人的居住方式、原始社會主要建筑遺址2夏朝宮室建筑、商朝的宮室與陵墓3西周的居住建筑、考工記的都城形制、春秋的建筑成就4戰(zhàn)國的城市建設(shè)、宮殿和陵墓、建筑材料、技術(shù)和藝術(shù)秦漢建筑風格分析1秦代的城市建設(shè)、宮殿、秦始皇陵、秦長城2兩漢的城市和宮殿建筑、陵墓和住宅、佛教建筑、兩漢時期的建筑材料、技術(shù)和藝術(shù)魏晉南北朝建筑風格分析1城市建設(shè)：曹魏鄴城、北魏洛陽城、六朝建康城2住宅、家具、園林、陵墓3宗教建筑：佛寺、佛塔、石窟；4建筑材料、技術(shù)和藝術(shù)隋唐五代建筑風格分析1城市建設(shè)與宮

7、殿建筑2住宅、家具、園林、陵墓及橋梁（趙州橋）3宗教建筑：佛寺、佛塔、石窟（龍門石窟）4建筑材料、建筑技術(shù)、工官制度、建筑藝術(shù)和風格宋遼金建筑風格分析1城市建設(shè)與宮殿建筑2住宅、家具、園林、陵墓3祠廟及宗教建筑（佛寺、佛塔）4著作營造法式、建筑的技術(shù)和藝術(shù)元代建筑風格分析1元大都、大都燕京宮殿；2元代住宅、園林、陵墓建筑；3宗教建筑：佛寺與佛塔；4元代建筑技術(shù)和藝術(shù)明清建筑風格分析1都城北京城的沿革、北京故宮規(guī)劃布局2住宅、園林、陵墓建筑；3壇廟建筑和教育建筑4宗教建筑：漢地佛教建筑、藏傳佛教建筑、云南傣族南傳上座部佛教建筑； 5明清建筑技術(shù)和藝術(shù)需導(dǎo)入技術(shù)標準無教學方法設(shè)計多媒體輔助教學；小

8、組合作、課堂討論；案例分析、問題探究；古代經(jīng)典建筑鑒賞法教學條件教材、課件；多媒體教室；視頻文件；外聘教師。成果考核評價評價內(nèi)容：基本知識水平評價；完成任務(wù)情況評價；團隊合作能力評價；工作態(tài)度評價。評價方式：小組成員互評、教師評價備注學習情境2：西方古代建筑風格分析學 時：12學習目標1能夠明確西方古代各個時期主要的建筑風格和流派、典型建筑實例2能夠熟練掌握各個時期不同建筑風格與流派在建筑和裝飾上形成的傳統(tǒng)因素、其造型的主要特點。3能夠通過對西方古代眾多建筑風格的了解與認識提高藝術(shù)鑒賞、分辨能力，提升對裝飾元素的運用能力；4能夠根據(jù)不同時期的不同建筑風格與流派結(jié)合重要建筑師及其主要作品闡釋其建

9、筑藝術(shù)與裝飾構(gòu)件的特色。學習內(nèi)容項目單元名稱主要學習內(nèi)容古希臘建筑風格分析1古希臘建筑文化的特征、廟宇形制的演變2古希臘三種柱式、雅典衛(wèi)城總體布局3帕提農(nóng)神廟、伊瑞克提翁神廟、獎杯亭古羅馬建筑風格分析1古羅馬建筑文化的歷史地位、建筑發(fā)展演進2光輝的拱券技術(shù)、柱式的發(fā)展與定型3古羅馬的紀念性廣場、古羅馬公共建筑拜占庭建筑風格分析1建筑文化背景、穹頂和集中式形制、建筑造型和建筑裝飾2典型建筑示例：君士坦丁堡的圣索菲亞大教堂西歐中世紀建筑風格分析1羅馬風建筑：建筑形制、風格特征、典型建筑實例（比薩主教堂）2哥特式建筑：風格特征、結(jié)構(gòu)特點、內(nèi)部處理、外立面處理、典型建筑實例（法國巴黎圣母院）、其他國家

10、哥特式建筑文藝復(fù)興建筑風格分析1建筑文化背景、建筑主要風格、建筑歷史演進2圣彼得大教堂、城市廣場建筑群巴洛克建筑風格分析建筑文化背景、風格特征、典型建筑實例法國古典主義建筑風格分析1建筑文化背景、主要風格特征；2典型建筑實例：宮殿（盧浮宮、凡爾賽宮）、教堂廣場3洛可可裝飾風格需導(dǎo)入技術(shù)標準無教學方法設(shè)計多媒體輔助教學小組合作、課堂討論；案例分析、問題探究；古代經(jīng)典建筑鑒賞法教學條件教材、課件；多媒體教室；視頻文件；外聘教師。成果考核評價評價內(nèi)容：基本知識水平評價；完成任務(wù)情況評價；團隊合作能力評價；工作態(tài)度評價。評價方式：小組成員互評、教師評價備注學習情境3：西方近現(xiàn)代建筑風格分析學 時：10

11、學習目標1能夠把握古典復(fù)興、浪漫主義、折衷主義思潮的起源、特征和典型實例。2能夠了解歐美建筑探新的社會背景及過程，掌握現(xiàn)代建筑的發(fā)展起源。3能夠理解表現(xiàn)主義、未來主義、風格派、構(gòu)成主義建筑思潮的起源4能夠認識現(xiàn)代建筑流派的涵義和特征，了解不同流派的代表人物，以及他們的創(chuàng)作歷程和代表作品。5能夠通過對不同流派建筑藝術(shù)特色的分析認知提高相關(guān)設(shè)計能力學習內(nèi)容項目單元名稱主要學習內(nèi)容復(fù)古思潮建筑風格分析建筑的文化背景、風格特征（古典復(fù)興、浪漫主義、折中主義建筑）、典型建筑實例前現(xiàn)代主義建筑風格分析1“工藝美術(shù)”運動、“新藝術(shù)”運動、維也納學派、分離派、北歐對新建筑的探索、美國芝加哥學派、德意志制造聯(lián)盟

12、2戰(zhàn)后初期的建筑流派：表現(xiàn)派、未來派、風格派、構(gòu)成派現(xiàn)代建筑的高潮風格分析1現(xiàn)代建筑的“四巨頭”及其代表作品2多種風格的探索：“理性主義”充實與提高、講求技術(shù)精美的傾向、粗野主義傾向、典雅主義傾向、高度工業(yè)技術(shù)傾向、人情化與地方性傾向、追求個性與象征的傾向后現(xiàn)代建筑流派風格分析后現(xiàn)代主義、解構(gòu)主義、新現(xiàn)代主義、高技派風格需導(dǎo)入技術(shù)標準無教學方法設(shè)計多媒體輔助教學小組合作、課堂討論；案例分析、問題探究；近現(xiàn)代建筑鑒賞法教學條件教材、課件；多媒體教室；視頻文件；外聘教師。成果考核評價評價內(nèi)容：基本知識水平評價；完成任務(wù)情況評價；團隊合作能力評價；工作態(tài)度評價。評價方式：小組成員互評、教師評價備注六

13、、學習資源的選用1教材選用建議劉淑婷、朱廣宇編著的中外建筑史，中國建筑工業(yè)出版社，2010年3月第1版，高職高專通用教材。主要教學課件：中外建筑風格分析PPT課件2教學參考書及參考資料中外建筑史，張弘主編，西安交通大學出版社，2012年2月第1版，高職高專建筑及工程管理類專業(yè)系列規(guī)劃教材中國建筑史，潘谷西主編，中國建筑工業(yè)出版社，2004年1月第5版外國建筑史(19世紀末葉以前)，陳志華著，中國建筑工業(yè)出版社，2010年1月第4版巴別，巴別不只中外建筑史，尉陳著，清華大學出版社，2009年6月第1版圖像中國建筑史，梁思成著，生活·讀書·新知三聯(lián)書店，2011年1月第1版圖解

14、中國建筑史，徐躍東著，中國電力出版社，2008年第1版圖解西方古代建筑史，王其鈞、郭宏峰著，中國電力出版社，2008年第1版圖解西方近現(xiàn)代建筑史，王其鈞、陳帆著，中國電力出版社，2008年第1版圖解西方當代建筑史，王國光，朱雪梅著，中國電力出版社，2008年第1版中外室內(nèi)設(shè)計簡史，郭承波編著，機械工業(yè)出版社，2007年3月第1版3參考網(wǎng)站及期刊中國建筑裝飾網(wǎng)：藝術(shù)中國：中華古建筑：世界建筑：世界建筑博物館在線：主要期刊：世界建筑、中外建筑，中國建筑裝飾裝修、室內(nèi)設(shè)計等七、考核標準與方式教學評價和考核中貫徹以能力為本位的理念，建立過程性考核與結(jié)果性考核相結(jié)合的評價體系?？己顺艘w現(xiàn)學生的知識技

15、術(shù)水平，還要注重職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和實際問題的解決能力。成績的評定按以下方式進行：考核類別考核項目分數(shù)比例（%）評價方式考核指標過程性考核學習態(tài)度10教師評價、學生自評出勤情況、課堂提問的回答小組任務(wù)（中外典型建筑實例分析）20教師評價、小組互評、學生自評小組學生課前的準備情況、課上具體表現(xiàn)和小組的協(xié)作程度等課后作業(yè)20教師評價個人書面作業(yè)的情況結(jié)果性考核期末考試50教師評價基本知識水平、能力應(yīng)用八、實施建議1課件制作根據(jù)課程教學內(nèi)容制作相應(yīng)的圖文并茂多媒體課件。為使學生在有限的學時之內(nèi)，學到更多的知識，擴大信息量，提高教學效果。本課程全部采用多媒體教室進行教學。為此建立了具有自己特色的 CAI課

16、件。隨每年度的教學過程，不斷地調(diào)整提高CAI課件的內(nèi)容和教學方法。2教學建議本課程采用板書與多媒體課件結(jié)合的方式進行課堂教學，學生應(yīng)能獨立完成教學大綱規(guī)定的學習內(nèi)容以及課題設(shè)計，學生可以在課下通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料。高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才為主要目標的高等教育，它強調(diào)以能力為本位，以學生的就業(yè)為導(dǎo)向，重視實踐能力的培養(yǎng)。為此，必須結(jié)合教學內(nèi)容適時的開展實踐性課堂教學。具體可以采問題探究、案例教學、鑒賞法等形式。力求突破傳統(tǒng)填鴨式教學方式，注重調(diào)動學生的學習積極性和學習主動性，多用啟發(fā)式和鼓勵式的教學引導(dǎo)。開展第二課堂，強化感性與理性認識的結(jié)合。安排學生參觀與教學內(nèi)容相關(guān)的優(yōu)秀建筑，并分析建筑手法與建筑藝術(shù)特色，針對若干專題開設(shè)講座，拓展知識面。3教材編寫教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、工作過程導(dǎo)向的課程設(shè)計思想，多設(shè)計一些結(jié)合崗位任務(wù)、有吸引力的課堂教學活動，寓教于樂，充分體現(xiàn)在“做”中“學”的教學方法。教材應(yīng)以學生為本，內(nèi)容展現(xiàn)應(yīng)圖文并茂，文字表達應(yīng)簡明扼要，符合學生的認知水平，重在提高學生的學習興趣。教材內(nèi)容應(yīng)突出實用性，貼近建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)和室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展和實際需要，符合建筑裝飾行業(yè)的發(fā)展趨勢。4教學場地要求本課程所需的板書演示與多媒體相結(jié)合的教學場所及相關(guān)設(shè)施要求。5教學評價本課程建立了合理、科學的評價體系，包括評價理念、評價內(nèi)容、評價形式和評價體制等方面