宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程思政教學(xué)案例分享

1、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程思政教學(xué)案例分享案例說明本案例為宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)核算體系中的思辨學(xué)習(xí)討論模塊。力爭將思政教育與經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)提升交融互促。思政教育目標(biāo)立足于“志存高遠(yuǎn)，學(xué)以報國”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)。主題為“愛國赤子情懷，踐行綠色發(fā)展”。在課堂教學(xué)中潛移默化弘揚愛國主義，讓學(xué)生深刻意識到自己就是社會主義新時代偉大進(jìn)程的建設(shè)者和實現(xiàn)者。學(xué)以致用，知行合一。使同學(xué)不僅掌握宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)GDP核算理念與方法的最新前沿，了解國情，同時激揚愛國愛家鄉(xiāng)的赤子情懷、提升參與創(chuàng)新實踐熱情和自主學(xué)習(xí)力度。采取啟發(fā)式教學(xué)和線上線下分組討論進(jìn)行。以政府部門與經(jīng)濟(jì)專業(yè)網(wǎng)站鏈接、諾貝爾獎經(jīng)濟(jì)學(xué)家觀點與思辨討論穿插進(jìn)行，并與我國綠色經(jīng)

2、濟(jì)和高質(zhì)量發(fā)展實踐密切契合，帶動學(xué)生深度思考。課程基本信息宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的平臺基礎(chǔ)課，授課學(xué)生眾多，影響面廣。課程從宏觀視野出發(fā)，分析國民收入、就業(yè)等宏觀經(jīng)濟(jì)總量的決定與變化，探究經(jīng)濟(jì)變量之間相互關(guān)系與影響機(jī)理，了解宏觀經(jīng)濟(jì)目標(biāo)與政策制定。該課程理論與實踐性均很強(qiáng)，理論層面關(guān)注宏觀經(jīng)濟(jì)模型演變，實踐層面關(guān)注宏觀政策手段配合。教學(xué)內(nèi)容主要包括國民經(jīng)濟(jì)核算基礎(chǔ)知識，凱恩斯主義關(guān)于國民收入決定的三大模型（簡單國民收入決定、產(chǎn)品市場與貨幣市場模型、總需求與總供給模型），宏觀經(jīng)濟(jì)目標(biāo)與政策有效性分析，通貨膨脹、失業(yè)、經(jīng)濟(jì)增長與開放經(jīng)濟(jì)下的國際收支問題等，以及當(dāng)代宏觀經(jīng)濟(jì)流派，如貨幣主義、供給

3、學(xué)派、新凱恩斯主義與新古典宏觀經(jīng)濟(jì)流派主要思想等。案例正文教學(xué)目標(biāo)該教學(xué)內(nèi)容為宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)第一章國民經(jīng)濟(jì)核算。主要包括GDP概念、核算方法與發(fā)展等知識，為宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)如下：01夯實基礎(chǔ)知識掌握GDP概念、GDP核算方法，了解國民經(jīng)濟(jì)核算方法的不足與進(jìn)展。02培養(yǎng)專業(yè)能力提高對GDP等經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)內(nèi)涵認(rèn)識與分析能力，對核算體系前沿發(fā)展與應(yīng)用的專業(yè)學(xué)習(xí)能力，及其圍繞綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新思維與實踐能力，爭取為國家綠色發(fā)展、家鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校雙一流建設(shè)貢獻(xiàn)才智。03提高全面素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)，全面提高社會責(zé)任感。思想道德素質(zhì)包括樹立愛國主義情懷與宏偉志向；科學(xué)素質(zhì)包括深

4、度掌握綠色經(jīng)濟(jì)前沿理論發(fā)展、增強(qiáng)科學(xué)精神；文化素質(zhì)包括提升節(jié)約資源、愛護(hù)環(huán)境的綠色人文道德修養(yǎng)；身心素質(zhì)包括知行合一，身體力行。該課程思政的素質(zhì)培育目標(biāo)，如圖1所示。圖1宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政的素質(zhì)培育目標(biāo)二 教學(xué)策略思政理念的課堂融入設(shè)計教學(xué)思路與教學(xué)模塊設(shè)計教學(xué)案例的教學(xué)模塊與思路設(shè)計如圖2所示。01圖2教學(xué)模塊與思路設(shè)計（1）理論實踐比對，夯實基礎(chǔ)知識。從國家統(tǒng)計公報與國際IMF組織等網(wǎng)站報告鏈接、權(quán)威GDP等數(shù)據(jù)導(dǎo)入開始，了解中國與國際經(jīng)濟(jì)形勢、中國人均GDP變化。復(fù)習(xí)提問GDP概念、核算方法。提出“GDP競賽是否合理”思辨問題，使學(xué)生不僅意識到中國改革開放的巨大成就，增強(qiáng)“道路自信”，而

5、且了解和重視高質(zhì)量發(fā)展。通過理論實踐比對，加深對知識的理解，夯實基礎(chǔ)理論。（2）了解國際動態(tài)，提升愛國意識。播放綠色經(jīng)濟(jì)動態(tài)與中國綠色發(fā)展實踐的視頻，提出思辨問題“GDP與綠色發(fā)展關(guān)系”，使學(xué)生意識到中國的負(fù)責(zé)任大國形象和地位，以及中國經(jīng)濟(jì)綠色高質(zhì)量發(fā)展對國際經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用，提升愛國意識和社會責(zé)任感。（3）前沿理論思辨，激發(fā)創(chuàng)新思維。包括對獲諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎的國際知名經(jīng)濟(jì)學(xué)家對GDP核算觀點解析，介紹我國綠色GDP核算的研究文獻(xiàn)思路與國際統(tǒng)計局的制度創(chuàng)新實踐。通過理論前沿分析，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生理論創(chuàng)新思維認(rèn)知。（4）實踐賽事動員，全面提升素質(zhì)。通過資訊鏈接宣傳綠色能源企業(yè)實踐與國家創(chuàng)

6、新基地實踐，激勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，多觀察多學(xué)習(xí)多實踐?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，鼓勵學(xué)生關(guān)注國家與家鄉(xiāng)綠色生態(tài)建設(shè)。拳拳愛國心，就要關(guān)心國家戰(zhàn)略；來自家鄉(xiāng)，就要有鄉(xiāng)土情懷。關(guān)注綠色電力經(jīng)濟(jì)發(fā)展動態(tài)，切實參與綠色校園文化營建。教學(xué)資訊視頻鏈接說明（1）教學(xué)資訊視頻鏈接時間軸教學(xué)中依次進(jìn)行如下鏈接（圖3），并穿插講解、提問、討論、總結(jié)。內(nèi)容包括GDP數(shù)據(jù)、時評與資訊視頻、文獻(xiàn)和專家觀點、電力企業(yè)綠色實踐與國家綠色發(fā)展區(qū)域創(chuàng)新基地建設(shè)。圖3教學(xué)資訊視頻鏈接時間軸（2）資訊與視頻鏈接列表國家統(tǒng)計局統(tǒng)計公報（國家統(tǒng)計局網(wǎng)站）世界經(jīng)濟(jì)展望報告（IMF網(wǎng)站）第一時間直擊夏季達(dá)沃斯論壇推進(jìn)綠色

7、“一帶一路”倡議助力全球綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展（央視網(wǎng)）北京2022冬奧籌備貫穿綠色辦奧理念（央視網(wǎng)）張東光：環(huán)境成本及其對GDP調(diào)整問題思考（國家統(tǒng)計局網(wǎng)站-國民經(jīng)濟(jì)核算研究會論文）上海市應(yīng)對氣候變化和綠色發(fā)展綜合統(tǒng)計報表制度（國家統(tǒng)計局網(wǎng)站-地方統(tǒng)計調(diào)查制度實踐）隆基股份李峰：以實際行動踐行綠色發(fā)展社會責(zé)任（新華網(wǎng)-能源頻道）浙江建設(shè)打造電網(wǎng)工程綠色生態(tài)范本（中國電力新聞網(wǎng)）（鏈接地址參見下方附錄）啟發(fā)式思辨主題本課堂采取思辨式主題課上課下、線上線下研討。主題主要包括結(jié)合GDP核算與中國高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)與綠色發(fā)展實踐，引導(dǎo)學(xué)生思考國家綠色發(fā)展戰(zhàn)略實踐與GDP關(guān)系，理論聯(lián)系實踐；通過同學(xué)搜集家鄉(xiāng)GDP數(shù)

8、據(jù)資料與其他同學(xué)辯論GDP競賽是否可取，關(guān)注家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并形成思辨式學(xué)習(xí)方法。思辨主題內(nèi)容如圖4所示。圖4思辨主題內(nèi)容具體問題如下：（1）宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)為什么以GDP作為主要核算指標(biāo)，但實踐中政府又不能搞GDP崇拜？（2）思考中國綠色GDP核算、綠色經(jīng)濟(jì)與高質(zhì)量發(fā)展的認(rèn)識與實踐，提出所關(guān)注的問題。（3）關(guān)注家鄉(xiāng)所在省區(qū)的GDP與人均GDP，特別關(guān)注家鄉(xiāng)綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展，與其他省份同學(xué)做比較并研討，提出你的想法。創(chuàng)新賽事方向引導(dǎo)討論過程中鼓勵大家參與創(chuàng)新實踐，并給出方向引導(dǎo)建議。如圖5所示。圖5創(chuàng)新思維引導(dǎo)方向建議02教學(xué)方法1. 啟發(fā)式課堂教學(xué)。包括啟發(fā)式提問、引導(dǎo)提問、知識難點與觀點解析。2. 課

9、堂思辨式討論。結(jié)合PPT課件各類資訊鏈接與文獻(xiàn)觀點解析，提出思辨主題，分組討論總結(jié)。3. 課后線上線下討論。結(jié)合思辨主題，課后按省、宿舍分組進(jìn)行線上線下交互討論。通過宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)微信學(xué)習(xí)群推送學(xué)習(xí)強(qiáng)國、經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)網(wǎng)站、主流經(jīng)濟(jì)媒體等公眾號與實踐賽事通知等。三 教學(xué)成效01激勵了學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)與參與實踐的熱情。學(xué)生課堂發(fā)言與課下討論更加積極，參與創(chuàng)新實踐活動熱情日益高漲，學(xué)生以綠色發(fā)展、綠色經(jīng)濟(jì)、綠色能源電力等選題參與各類創(chuàng)新大賽并得到良好成績。02培養(yǎng)了學(xué)生的家國人文情懷，擴(kuò)展了認(rèn)識問題的視野，塑造其正確價值觀。03立德樹人，以身作則。教學(xué)相長，共同進(jìn)步。與學(xué)校綠色創(chuàng)新實踐和宣傳活動相配合，教導(dǎo)學(xué)生環(huán)保行為的踐行，如教室的人走燈滅、生活中的日常節(jié)水和食堂就餐節(jié)儉等，做到“知行合一”。將思政教育貫穿在課程教學(xué)全過程與師生關(guān)系中，持續(xù)培育學(xué)生良好品德與專業(yè)素養(yǎng)。04多媒體課件不斷適時更新，持續(xù)補(bǔ)充新形勢、新觀點、新材料，豐富充實教學(xué)內(nèi)容。05采取多重教材交叉學(xué)習(xí)，提倡學(xué)生結(jié)合專業(yè)特點與其他課程多交叉學(xué)習(xí)，相互借鑒，并鼓勵學(xué)生多質(zhì)疑多思考。四 思考與認(rèn)識經(jīng)濟(jì)學(xué)中的思政教學(xué)需要春風(fēng)化雨，潛移默化，而不是簡單說教。一定要注重學(xué)生特點，讓學(xué)生角色代入，增加體驗感。結(jié)合新時代青年學(xué)子特點、時