任務驅(qū)動型作文結(jié)構思路

1、關于任務驅(qū)動型作文結(jié)構思路現(xiàn)在學習的是第1頁，共29頁 兩種最優(yōu)化兩種最優(yōu)化“文章圖樣文章圖樣”（結(jié)構模型結(jié)構模型） 1.1.起、承、轉(zhuǎn)、合起、承、轉(zhuǎn)、合 2.2.起、轉(zhuǎn)、承、合起、轉(zhuǎn)、承、合 現(xiàn)在學習的是第2頁，共29頁議論文寫作之議論文寫作之“起承轉(zhuǎn)合起承轉(zhuǎn)合” 起承轉(zhuǎn)合，是中國古代寫作理論的一個術語。清朝劉熙載起承轉(zhuǎn)合，是中國古代寫作理論的一個術語。清朝劉熙載藝概、經(jīng)義概藝概、經(jīng)義概云：云：“起、承、轉(zhuǎn)、合四字，起者，起下起、承、轉(zhuǎn)、合四字，起者，起下也，連合亦起在內(nèi)；合者，合上也，連起亦合在內(nèi)；中間用也，連合亦起在內(nèi)；合者，合上也，連起亦合在內(nèi)；中間用承用轉(zhuǎn)，皆兼顧起合也。承用轉(zhuǎn)，皆兼

2、顧起合也?！?簡單一點講，簡單一點講，“起起”，就是開頭；，就是開頭；“承承”，就是承接上，就是承接上文加以申述；文加以申述；“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，就是轉(zhuǎn)折，從另一方面生發(fā)開去；，就是轉(zhuǎn)折，從另一方面生發(fā)開去；“合合”，就是結(jié)束上文。這四字是對文章章法的總括。，就是結(jié)束上文。這四字是對文章章法的總括。 “ “起起”，就是在文章的開頭開門見山明確地提出論點或，就是在文章的開頭開門見山明確地提出論點或論題。論題。 “ “承承”，就是承接，就是承接中心論點或從正面或從反，就是承接，就是承接中心論點或從正面或從反面闡述自己的觀點。面闡述自己的觀點。 “ “轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”分三種情況：由正面論述轉(zhuǎn)入反面論述叫分三種情況：由正

3、面論述轉(zhuǎn)入反面論述叫“反反轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，由反面論述轉(zhuǎn)入正面論述叫，由反面論述轉(zhuǎn)入正面論述叫“正轉(zhuǎn)正轉(zhuǎn)”；由正面論；由正面論述進而轉(zhuǎn)入更深一層意義的論述叫述進而轉(zhuǎn)入更深一層意義的論述叫 “ “進轉(zhuǎn)進轉(zhuǎn)”。 “ “合合”，就是文章全文的總結(jié)、綜合，是全部論證的結(jié)，就是文章全文的總結(jié)、綜合，是全部論證的結(jié)束。束?，F(xiàn)在學習的是第3頁，共29頁 “起起”：即開篇，常見的方法有：即開篇，常見的方法有： 1 1、開門見山，亮出中心論點。、開門見山，亮出中心論點。 2 2、簡敘一個故事或引用典故，由事到理，引出、簡敘一個故事或引用典故，由事到理，引出中心論點。中心論點。 3.3.簡短、形象化描寫后簡短、形象化描寫后

4、“秀秀”出中心論點，由形出中心論點，由形象思維過渡到邏輯思維。象思維過渡到邏輯思維。 4 4、提出一個問題，在自問自答中、提出一個問題，在自問自答中“逼逼”出中心出中心論點。論點。 注意注意：不管采用哪種方法，都要注意簡潔，文字：不管采用哪種方法，都要注意簡潔，文字一般不要超過全文的八分之一；非議論語言更要一般不要超過全文的八分之一；非議論語言更要控制，敘述或描寫不應喧賓奪主，即必須為提出控制，敘述或描寫不應喧賓奪主，即必須為提出論點服務。論點服務。現(xiàn)在學習的是第4頁，共29頁 “承承”：即：即“承接承接”開篇的論點進入分析論證，開篇的論點進入分析論證，它既由上文引出，又是進入它既由上文引出，

5、又是進入“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”之前的必要一之前的必要一步。步?！俺谐小钡煤?，才能文脈順暢，流轉(zhuǎn)自如。得好，才能文脈順暢，流轉(zhuǎn)自如。 常見方法常見方法： 1 1舉出典型事例，進入事例論證；舉出典型事例，進入事例論證； 2 2引用名人名言，或是闡發(fā)觀點，進入道理論證；引用名人名言，或是闡發(fā)觀點，進入道理論證； 3 3從正面或反面說起，為對比論證做好準備；從正面或反面說起，為對比論證做好準備； 4 4先論淺表一層或是揭出若干表象，造成深追待先論淺表一層或是揭出若干表象，造成深追待發(fā)之勢。發(fā)之勢。 注意注意： 一是由一是由“起起”到到“承承”須有自然的過渡語句。須有自然的過渡語句。 二是注意安排好由二是注意安排好由

6、“承承”到到“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的伏筆或鋪墊。的伏筆或鋪墊。 三是注意整體布局的合理。一般來說，文章到三是注意整體布局的合理。一般來說，文章到“承承”結(jié)束，文字不要超過全文的二分之一。結(jié)束，文字不要超過全文的二分之一?，F(xiàn)在學習的是第5頁，共29頁 “轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”：是議論文充分展開論證、體現(xiàn)思想深刻：是議論文充分展開論證、體現(xiàn)思想深刻性、新穎性的重要部分。如果只有性、新穎性的重要部分。如果只有“承承”而缺少而缺少必要的必要的“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，文章勢必顯得單薄，缺乏深度。，文章勢必顯得單薄，缺乏深度。 采用的方式大致有采用的方式大致有： 1 1、由正面論證轉(zhuǎn)入反面論證，或是由反面論證、由正面論證轉(zhuǎn)入反面論證，或是由反面論證

7、轉(zhuǎn)入正面論證，構成正反對比結(jié)構。轉(zhuǎn)入正面論證，構成正反對比結(jié)構。 2 2、由古及今，由自然現(xiàn)象及社會現(xiàn)象，由故事、由古及今，由自然現(xiàn)象及社會現(xiàn)象，由故事傳說及現(xiàn)實社會，體現(xiàn)思維的多維和深刻。傳說及現(xiàn)實社會，體現(xiàn)思維的多維和深刻。 3.3.由現(xiàn)象到本質(zhì)，由淺表到深層，構成遞進結(jié)構。由現(xiàn)象到本質(zhì)，由淺表到深層，構成遞進結(jié)構。 4 4、由問題的分析到問題的解決，構成遞進結(jié)構。、由問題的分析到問題的解決，構成遞進結(jié)構。 “ “合合”：是補充、歸納、總結(jié)、回應、深化。：是補充、歸納、總結(jié)、回應、深化。 具體的寫法有具體的寫法有： 1 1、總結(jié)照應，點題歸納、總結(jié)照應，點題歸納 2 2、以精警雋永或是富有

8、哲理的語句作結(jié)，啟人、以精警雋永或是富有哲理的語句作結(jié)，啟人深思，讓人回味；深思，讓人回味；現(xiàn)在學習的是第6頁，共29頁 就就“承承”和和“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的性質(zhì)而論，大致的性質(zhì)而論，大致有如下幾種變式：有如下幾種變式： （1 1）起）起正承正承反轉(zhuǎn)反轉(zhuǎn)合合 （2 2）起）起正承正承進轉(zhuǎn)進轉(zhuǎn)合合 （3 3）起）起反承反承正轉(zhuǎn)正轉(zhuǎn)合合現(xiàn)在學習的是第7頁，共29頁【例文展示】【例文展示】 良訓勝千金良訓勝千金 傳家更有價傳家更有價 1 1、傳家寶是一個家族認為最有傳家寶是一個家族認為最有價值，最值得子孫世代擁有并傳價值，最值得子孫世代擁有并傳承的東西。承的東西。小張的傳家寶青花罐小張的傳家寶青花罐，代表著金

9、錢價值與收藏價值；，代表著金錢價值與收藏價值；小杜家的勛章代表著榮譽；小程小杜家的勛章代表著榮譽；小程家以祖訓作為傳家寶，體現(xiàn)了其家以祖訓作為傳家寶，體現(xiàn)了其家族對人格修養(yǎng)的重視，是精神家族對人格修養(yǎng)的重視，是精神傳承。傳承。雖然雖然小張和小杜的傳家寶小張和小杜的傳家寶凝聚著祖先的財富和功勛，有凝聚著祖先的財富和功勛，有各自的價值，各自的價值，而而我我更更傾向于祖訓傾向于祖訓的價值。的價值。開篇第一句用下定義開篇第一句用下定義的方法揭示傳家寶的的方法揭示傳家寶的含義，深刻而準確。含義，深刻而準確。接著在比較中揭示三接著在比較中揭示三則材料的核心精神，則材料的核心精神，深刻準確。深刻準確。最后用

10、轉(zhuǎn)折復句，強最后用轉(zhuǎn)折復句，強調(diào)作者自己的選擇調(diào)作者自己的選擇。典范的任務型作文開典范的任務型作文開頭方式。頭方式。起承轉(zhuǎn)合起承轉(zhuǎn)合式式現(xiàn)在學習的是第8頁，共29頁2 2祖訓，作為家族世代傳承的品德匡正器，其祖訓，作為家族世代傳承的品德匡正器，其作用勝過千金。作用勝過千金。小程家將小程家將“忠厚傳家久，詩書繼忠厚傳家久，詩書繼世長世長”作為祖訓，是他們家族對作為祖訓，是他們家族對“忠厚忠厚”、“詩詩書書”高度重視的體現(xiàn)，在世世代代對祖訓的遵守高度重視的體現(xiàn)，在世世代代對祖訓的遵守實踐中，必然使整個家族沾上書香氣息和忠實厚實踐中，必然使整個家族沾上書香氣息和忠實厚道的韻味。此乃道的韻味。此乃“良

11、訓良訓”，它使人性找到一個標，它使人性找到一個標準的框架，在熙熙攘攘的社會中不至于失去立己準的框架，在熙熙攘攘的社會中不至于失去立己立人的信念，以一種潛移默化的方式塑造一個人立人的信念，以一種潛移默化的方式塑造一個人美好的道德品質(zhì)和文化氣息，使之更好地立足于美好的道德品質(zhì)和文化氣息，使之更好地立足于社會，更好地待人接物，在時代洪流中堅守本心社會，更好地待人接物，在時代洪流中堅守本心，不為污泥所染，不為清漣而顯得妖媚。，不為污泥所染，不為清漣而顯得妖媚。起承轉(zhuǎn)合起承轉(zhuǎn)合式式第二段第一句說祖訓的意義：第二段第一句說祖訓的意義：“品德匡正器品德匡正器”，不得不欽佩作，不得不欽佩作者的語言功底。結(jié)構上

12、，提綱挈領，引起下文。接著詮釋祖訓者的語言功底。結(jié)構上，提綱挈領，引起下文。接著詮釋祖訓的意義、影響、價值，當然也就說明了選擇喜歡祖訓的理由。的意義、影響、價值，當然也就說明了選擇喜歡祖訓的理由?，F(xiàn)在學習的是第9頁，共29頁3 3更重要的是更重要的是，相較其他兩個傳家寶，良訓有一個，相較其他兩個傳家寶，良訓有一個特點，那就是無法被破壞。青花罐與勛章是物質(zhì)存在特點，那就是無法被破壞。青花罐與勛章是物質(zhì)存在，而良訓是意識存在，物質(zhì)不可能永存，它會在一定，而良訓是意識存在，物質(zhì)不可能永存，它會在一定破壞力下成為碎片，而意識是隨人生，隨人滅的，是破壞力下成為碎片，而意識是隨人生，隨人滅的，是形而上學的

13、價值形態(tài)，是寄生在人心中的，只要后代形而上學的價值形態(tài)，是寄生在人心中的，只要后代延續(xù)血脈，其必將隨之傳承、生長、壯大，是一個生延續(xù)血脈，其必將隨之傳承、生長、壯大，是一個生命的動態(tài)過程，而非死板的遺物。命的動態(tài)過程，而非死板的遺物。“更重要的是更重要的是”是遞進了，很自然地開啟了這一段的議是遞進了，很自然地開啟了這一段的議論。這一段討論物質(zhì)與意識的問題，顯然具有哲學的意論。這一段討論物質(zhì)與意識的問題，顯然具有哲學的意義?？梢?，作者的視野廣闊義?？梢?，作者的視野廣闊,學以致用，令人欣喜。學以致用，令人欣喜。起承轉(zhuǎn)合起承轉(zhuǎn)合式式現(xiàn)在學習的是第10頁，共29頁4 4況且況且，良訓還可以在堅持原有的

14、基礎上加以，良訓還可以在堅持原有的基礎上加以改良創(chuàng)新，使之具有時代性和特定的功能性，賦改良創(chuàng)新，使之具有時代性和特定的功能性，賦予新的積極的正能量的內(nèi)涵，成為新時期的予新的積極的正能量的內(nèi)涵，成為新時期的“良良訓訓”，這一點也是，這一點也是“青花罐青花罐”與與“勛章勛章”二者所二者所不具備的。不具備的。如果說前兩段是全面地、聯(lián)系地看問題，那么，這一段如果說前兩段是全面地、聯(lián)系地看問題，那么，這一段的對比，很明顯是的對比，很明顯是“發(fā)展發(fā)展”地看問題，有與時俱進的思地看問題，有與時俱進的思想。難能可貴的是把辯證法的思想貫穿于具體問題的分想。難能可貴的是把辯證法的思想貫穿于具體問題的分析之中，理論

15、與分析實際問題（祖訓）融合的非常的好析之中，理論與分析實際問題（祖訓）融合的非常的好。議論文需要過渡嗎？當然，看看這一篇議論文需要過渡嗎？當然，看看這一篇“更重要的是更重要的是、況且、況且”你就明白了，非常巧妙地使用關聯(lián)詞語很重要你就明白了，非常巧妙地使用關聯(lián)詞語很重要。起承轉(zhuǎn)合起承轉(zhuǎn)合式式現(xiàn)在學習的是第11頁，共29頁5 5如今社會如今社會，珍惜，珍惜“青花罐青花罐”式傳家的人愈來式傳家的人愈來愈多，注重愈多，注重“勛章勛章”式傳家的人也為數(shù)不少，而式傳家的人也為數(shù)不少，而以小程家的以小程家的“良祖良祖”訓作為傳家寶卻是鳳毛麟角訓作為傳家寶卻是鳳毛麟角，不禁令人深思不禁令人深思：社會價值取向

16、究竟何去何從？社會價值取向究竟何去何從？人心不古，世風日下，欺詐互害的社會風氣該如人心不古，世風日下，欺詐互害的社會風氣該如何改變？在這般孜孜追求物質(zhì)至上、輕易拋棄詩何改變？在這般孜孜追求物質(zhì)至上、輕易拋棄詩書的時代究竟如何堅守？這也是為何小程的祖訓書的時代究竟如何堅守？這也是為何小程的祖訓彌足珍貴的地方，它可以在不知不覺中對當今社彌足珍貴的地方，它可以在不知不覺中對當今社會人們精神缺失、心靈空虛的悲哀現(xiàn)象起到調(diào)劑會人們精神缺失、心靈空虛的悲哀現(xiàn)象起到調(diào)劑作用。作用。這里作者變換了比較點這里作者變換了比較點聯(lián)系實際說理。聯(lián)系實際說理。分析分析問題，解決問題。問題，解決問題。起承轉(zhuǎn)合起承轉(zhuǎn)合式式

17、現(xiàn)在學習的是第12頁，共29頁6 6財勢兼?zhèn)湄攧菁鎮(zhèn)鋮s卻（如果）沒有道德底線，終會自（如果）沒有道德底線，終會自取滅亡；財勢并存取滅亡；財勢并存卻卻（如果）沒有信念的支撐，（如果）沒有信念的支撐，也將無所作為、泯然眾人；自覺高人一等卻沒有也將無所作為、泯然眾人；自覺高人一等卻沒有人道主義精神，必將遭到社會唾棄人道主義精神，必將遭到社會唾棄因此因此，良訓，良訓的作用的作用才更才更該受到重視，社會是由千萬個家庭組成該受到重視，社會是由千萬個家庭組成，又由家庭的道德文化涵養(yǎng)提高，又由家庭的道德文化涵養(yǎng)提高，才能才能使社會整體使社會整體風氣改善，風氣改善，所以說所以說，小程家式的良訓才是永不貶，小程家

18、式的良訓才是永不貶值的最好傳家寶！值的最好傳家寶！起承轉(zhuǎn)合起承轉(zhuǎn)合式式結(jié)尾的收束用一個因果復句，先說危害，后說好處，既總結(jié)結(jié)尾的收束用一個因果復句，先說危害，后說好處，既總結(jié)了全文又得出結(jié)論，再次強調(diào)自己的觀點了全文又得出結(jié)論，再次強調(diào)自己的觀點。“所以說所以說”這一這一句不能小覷，它是完成寫作任務的標志，是總結(jié)全文的標志句不能小覷，它是完成寫作任務的標志，是總結(jié)全文的標志，又是首尾呼應，結(jié)構完整的標志，又是首尾呼應，結(jié)構完整的標志這一句必須有，重如這一句必須有，重如千斤。千斤。 起承轉(zhuǎn)合起承轉(zhuǎn)合式式現(xiàn)在學習的是第13頁，共29頁本文六段，遵從任務指令，緊扣材料含義，表明態(tài)度，本文六段，遵從任

19、務指令，緊扣材料含義，表明態(tài)度，具體闡述看法。具體闡述看法。1 1【起起】概念界定，概括比較，定任務，表態(tài)度。概念界定，概括比較，定任務，表態(tài)度。2 2【一承一承】具體比較一，原因分析。具體比較一，原因分析。3 3【二承二承】具體比較二，原因分析。具體比較二，原因分析。4 4【三承三承】由表及里，分析深層原因，文化原因或心理原因由表及里，分析深層原因，文化原因或心理原因或歷史原因。或歷史原因。5 5【轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)】聯(lián)系當下，背景分析，凸顯其聯(lián)系當下，背景分析，凸顯其“最有價值最有價值”。6 6【合合】再次概括比較，重申態(tài)度。再次概括比較，重申態(tài)度?！局黧w分析部分主體分析部分】 三承一轉(zhuǎn)三承一轉(zhuǎn)起承轉(zhuǎn)合

20、起承轉(zhuǎn)合式式現(xiàn)在學習的是第14頁，共29頁文章寫作思維模型文章寫作思維模型六段式六段式 概念界定概念界定+ +因果分析因果分析+ +比較分析比較分析六段六段 = = 起起 + + 承承 + + 承承 + + 承承 + + 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) + + 合。合。運用三到四次的因果運用三到四次的因果分析分析，加以三到四次的比較，加以三到四次的比較分析分析起承轉(zhuǎn)合起承轉(zhuǎn)合式式現(xiàn)在學習的是第15頁，共29頁【真題】【真題】閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。當代風采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，當代風采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤

21、學敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的生到焊接大師的“大國工匠大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你你帶我們品味大千世界帶我們品味大千世界”“”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。這三人中，你認為誰更具

22、風采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇。，體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。抄襲。起轉(zhuǎn)承合式起轉(zhuǎn)承合式 現(xiàn)在學習的是第16頁，共29頁潛心于學術，造福于未來潛心于學術，造福于未來人生之路，以其多樣和繁盛充實著我們的生活，人生之路，以其多樣和繁盛充實著我們的生活，亦用其復雜和差異考驗著我們的選擇。不同的人生亦用其復雜和差異考驗著我們的選擇。不同的人生之路決定不同的人生價值，之路決定不同的人生價值，我尤為欣賞大李，認

23、我尤為欣賞大李，認為他的人生最具風采。為他的人生最具風采?！酒稹酒疬x定任務，表明看法，肯定大李最具風采。選定任務，表明看法，肯定大李最具風采?！浚ǜ鶕?jù)實際做選擇）根據(jù)實際做選擇）起轉(zhuǎn)承合式起轉(zhuǎn)承合式 現(xiàn)在學習的是第17頁，共29頁【第【第2段段】不可否認不可否認，愛崗敬業(yè)，勤于奉獻，變普，愛崗敬業(yè)，勤于奉獻，變普通技藝為完美藝術的老王有他的風采，他讓我們看通技藝為完美藝術的老王有他的風采，他讓我們看到，平凡如你我的小人物，也可以通過潛心所熱愛到，平凡如你我的小人物，也可以通過潛心所熱愛事業(yè)的創(chuàng)造，為人生延展與增添價值事業(yè)的創(chuàng)造，為人生延展與增添價值;酷愛攝影，跋酷愛攝影，跋山涉水的小劉憑借對山

24、水的熱愛和對藝術的執(zhí)著，將山涉水的小劉憑借對山水的熱愛和對藝術的執(zhí)著，將青山悠悠，流水深深的美景定格于鏡頭瞬間，帶給人青山悠悠，流水深深的美景定格于鏡頭瞬間，帶給人們以美的感受。這樣的人生，同樣具有風采。們以美的感受。這樣的人生，同樣具有風采。【轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)先肯定其他兩位的風采。以退為進，扣住題干中先肯定其他兩位的風采。以退為進，扣住題干中的的“風采人物風采人物”闡述。闡述?！科疝D(zhuǎn)承合式起轉(zhuǎn)承合式 現(xiàn)在學習的是第18頁，共29頁【第第3段】段】但是，我還是認為大李最具風采。但是，我還是認為大李最具風采。在他在他的身上，體現(xiàn)的是的身上，體現(xiàn)的是“板凳做得十年冷板凳做得十年冷”的對學術的的對學術的純粹鉆研

25、純粹鉆研;是是“吾志所向，一往無前吾志所向，一往無前”的對創(chuàng)新的極的對創(chuàng)新的極致追求致追求;是是“老驥伏櫪，志在千里老驥伏櫪，志在千里”的對生命價值的的對生命價值的充分自信與尊重。在人心浮躁的當下，人們往往為充分自信與尊重。在人心浮躁的當下，人們往往為了一紙文憑，一個空名爭得頭破血流，而像大李這了一紙文憑，一個空名爭得頭破血流，而像大李這樣葆有純凈與積極的人格就顯得尤為珍貴樣葆有純凈與積極的人格就顯得尤為珍貴?！巨D(zhuǎn)【轉(zhuǎn)再轉(zhuǎn)，回到最具風采的那個。運用因果分析中的再轉(zhuǎn)，回到最具風采的那個。運用因果分析中的“原因分析原因分析”與與“背景分析背景分析”，緊扣材料中，緊扣材料中“當代當代”一詞，分一詞，

26、分析大李析大李“最具風采最具風采”的理由，闡述自己看法?！康睦碛?，闡述自己看法?！浚ū容^分析辯（比較分析辯實質(zhì)）實質(zhì)）起轉(zhuǎn)承合式起轉(zhuǎn)承合式 現(xiàn)在學習的是第19頁，共29頁【第【第4段】我們的社會，段】我們的社會，需要需要“老王老王”們用精妙的們用精妙的技藝增添精致，技藝增添精致，需要需要“小劉小劉”們用精湛的藝術增加們用精湛的藝術增加精彩。精彩。但若沒有了但若沒有了“大李大李”們對學術的潛心研究們對學術的潛心研究，我們就很可能被禁錮在當代截面上，難以博古，我們就很可能被禁錮在當代截面上，難以博古通今，繼往開來。我們的國家，亦可能失去創(chuàng)新通今，繼往開來。我們的國家，亦可能失去創(chuàng)新帶來的無限發(fā)展動

27、力與潛力。大李依靠篤學敏思帶來的無限發(fā)展動力與潛力。大李依靠篤學敏思，矢志創(chuàng)新的精神繼承前輩的學問，尋得生命科，矢志創(chuàng)新的精神繼承前輩的學問，尋得生命科學的奧秘，無愧于先人，造福于后世，這樣的人學的奧秘，無愧于先人，造福于后世，這樣的人，又怎能不具風采，又怎能不具風采?【承【承比較分析與假設分析（因果分析中的結(jié)果分析）比較分析與假設分析（因果分析中的結(jié)果分析），緊扣，緊扣“學術學術”一詞，論證大李的最具風采?！恳辉~，論證大李的最具風采。】（辯證分析（辯證分析說不足）說不足）起轉(zhuǎn)承合式起轉(zhuǎn)承合式 現(xiàn)在學習的是第20頁，共29頁【第【第5段】段】宋儒張載宋儒張載“為天地立心，為生民立命，為天地立心

28、，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平為往圣繼絕學，為萬世開太平”的歷史責任感與的歷史責任感與文化性格在大李的身上得到了傳承文化性格在大李的身上得到了傳承;袁隆平以及袁隆平以及“兩彈一星兩彈一星”研制專家們研制專家們的科學精神亦在大李身上的科學精神亦在大李身上得到彰顯。大李用努力與拼搏，用理想與信念，得到彰顯。大李用努力與拼搏，用理想與信念，用堅守與堅持，用熱愛與熱情走出了一條極具價用堅守與堅持，用熱愛與熱情走出了一條極具價值的科研人生之路。這樣的人，自然熠熠閃光值的科研人生之路。這樣的人，自然熠熠閃光;這樣的人生，注定風采無限這樣的人生，注定風采無限!【承【承從歷史層面，從歷史層面，緊扣緊

29、扣“科學科學”一詞，運用例證法和因果分析，進一步證一詞，運用例證法和因果分析，進一步證明大李的最具風采】明大李的最具風采】起轉(zhuǎn)承合式起轉(zhuǎn)承合式 現(xiàn)在學習的是第21頁，共29頁【第【第6段】段】從時間的長河來看從時間的長河來看，每個人的存在不過，每個人的存在不過是極短暫的一瞬是極短暫的一瞬;以宇宙為疆，光明也不過是局促以宇宙為疆，光明也不過是局促的一隅。但是，人之為人的偉大，就在于我們可的一隅。但是，人之為人的偉大，就在于我們可以依靠無限的創(chuàng)造與熱愛，探索生命的奧秘與科以依靠無限的創(chuàng)造與熱愛，探索生命的奧秘與科學的精彩，超越時間與生命的界限，為后世留下學的精彩，超越時間與生命的界限，為后世留下無

30、限的財富。大李潛心學術，他的人生極具風采無限的財富。大李潛心學術，他的人生極具風采!【承【承緊扣緊扣“貢獻貢獻”一詞，運用因果分析，從人的存在價值一詞，運用因果分析，從人的存在價值層面，再次論證大李的最具風采】層面，再次論證大李的最具風采】【第【第7段】段】我愿如大李，潛心于學術，造福于未來我愿如大李，潛心于學術，造福于未來!【合【合重申論點，結(jié)束全文?！恐厣暾擖c，結(jié)束全文?！浚ɑ乜凵A做收束）（回扣升華做收束）起轉(zhuǎn)承合式起轉(zhuǎn)承合式 現(xiàn)在學習的是第22頁，共29頁潛心于學術，造福于未來潛心于學術，造福于未來 我尤為欣賞大李，認為他的人生最具風采。我尤為欣賞大李，認為他的人生最具風采。（根（根據(jù)

31、實際做選擇）據(jù)實際做選擇） 不可否認，不可否認，這樣的人生，同樣具有風采。這樣的人生，同樣具有風采。但是，我還是認為大李最具風采。但是，我還是認為大李最具風采。尤為珍貴。尤為珍貴。（比（比較分析辯實質(zhì)）較分析辯實質(zhì)） 我們的社會，需要我們的社會，需要“老王老王”們們需要需要“小劉小劉”們們但若沒有了但若沒有了“大李大李”們對學術的潛心研究，們對學術的潛心研究，大李大李這樣的人，又怎能不具風采這樣的人，又怎能不具風采? ?（辯證分析說不足）（辯證分析說不足） （深入分析論優(yōu)勢）（深入分析論優(yōu)勢） 我愿如大李，潛心于學術，造福于未來我愿如大李，潛心于學術，造福于未來! !（回扣升華做收（回扣升華做

32、收束）束）起轉(zhuǎn)承合式起轉(zhuǎn)承合式 現(xiàn)在學習的是第23頁，共29頁文章思維框架文章思維框架1.1.起起選定任務，表明態(tài)度，開啟全文。選定任務，表明態(tài)度，開啟全文。2.2.轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)向肯定其他兩個，扣準題意。轉(zhuǎn)向肯定其他兩個，扣準題意。3.3.轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)再轉(zhuǎn)，回到肯定更具風采的那個（原因再轉(zhuǎn)，回到肯定更具風采的那個（原因分析、背景分析）分析、背景分析）4.4.承承證明最具風采（比較分析、因果分析）證明最具風采（比較分析、因果分析）5.5.承承證明最具風采（例證法、因果分析）證明最具風采（例證法、因果分析）6.6.承承證明最具風采（因果分析）證明最具風采（因果分析）7.7.合合重申論點，結(jié)束全文。重申論點，結(jié)束

33、全文。七段七段 = = 起起 + + 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) + + 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) + + 承承 + + 承承 + + 承承 + + 合合起轉(zhuǎn)承合式起轉(zhuǎn)承合式 現(xiàn)在學習的是第24頁，共29頁沙場練兵沙場練兵現(xiàn)在學習的是第25頁，共29頁 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 某企業(yè)舉辦創(chuàng)意設計大賽，大學生小云經(jīng)過反復醞釀，某企業(yè)舉辦創(chuàng)意設計大賽，大學生小云經(jīng)過反復醞釀，確定了創(chuàng)意主題和設計方案，并邀請小宏、小騰兩位同確定了創(chuàng)意主題和設計方案，并邀請小宏、小騰兩位同學參與相關事務。最終，小云領銜設計的參賽作品榮獲學參與相關事務。最終，小云領銜設計的參賽作品榮獲了特等獎，獲得了特等獎，獲得3 3萬元

34、高額獎金。萬元高額獎金。 某報記者就獎金分配問題采訪了他們。小云認為榮譽某報記者就獎金分配問題采訪了他們。小云認為榮譽是三人集體合作的結(jié)果，表示要一起協(xié)商，合理分配獎金；是三人集體合作的結(jié)果，表示要一起協(xié)商，合理分配獎金；小宏已決定把自己的那部分獎金讓給小騰，幫助小騰緩解小宏已決定把自己的那部分獎金讓給小騰，幫助小騰緩解家庭的經(jīng)濟壓力；而小騰則建議大家把獎金都拿出來，設家庭的經(jīng)濟壓力；而小騰則建議大家把獎金都拿出來，設立創(chuàng)新驅(qū)動基金，以便鼓勵更多同學參與創(chuàng)新活動。立創(chuàng)新驅(qū)動基金，以便鼓勵更多同學參與創(chuàng)新活動。 對于三人的不同想法，如果你是老師、企業(yè)家或家長，你對于三人的不同想法，如果你是老師、企業(yè)家或家長，你傾向于哪一種？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考與傾向于哪一種？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考與選擇。選擇。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。作，不得抄襲?，F(xiàn)在學習的是第26頁，共29頁 試題分析試題分析：1 1小云的想法小云的想法：小云認為榮譽是三人集體合作：小云認為榮譽是三人集體合作的結(jié)果，表示要一起協(xié)商，合理分配獎金。考生如果