大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)第二講創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)探索(一)

1、大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)南開(kāi)大學(xué)南開(kāi)大學(xué) 計(jì)景成計(jì)景成創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)探索（一）精彩回顧精彩回顧l任課教師任課教師計(jì)景成，化學(xué)學(xué)院團(tuán)委書(shū)記計(jì)景成，化學(xué)學(xué)院團(tuán)委書(shū)記l大學(xué)生大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程簡(jiǎn)介、中國(guó)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程簡(jiǎn)介、中國(guó)KAB創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開(kāi)展的背景創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開(kāi)展的背景l(fā)我校我校KAB創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展的背景、發(fā)展、教創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展的背景、發(fā)展、教學(xué)方法學(xué)方法l本學(xué)期課程教學(xué)計(jì)劃、考核方式本學(xué)期課程教學(xué)計(jì)劃、考核方式時(shí)時(shí) 間間課程內(nèi)容課程內(nèi)容03月02日模塊一 緒論與KAB課程概述03月09日模塊二 創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)探索（一）03月16日 創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)探索（二）03月23日創(chuàng)業(yè)者訪談03月30日創(chuàng)業(yè)者訪談分享04月06日

2、模塊三 如何成為創(chuàng)業(yè)者04月13日商業(yè)游戲一 企業(yè)基本周期04月20日模塊四 尋找和開(kāi)發(fā)商業(yè)機(jī)會(huì)04月27日模塊五 企業(yè)組建（一）課程時(shí)間表時(shí)時(shí) 間間課程內(nèi)容課程內(nèi)容05月04日05月11日模塊五 企業(yè)組建（二） 05月18日模塊七 如何準(zhǔn)備商業(yè)計(jì)劃書(shū)05月25日商業(yè)游戲二 企業(yè)供給與需求06月01日模塊六 企業(yè)經(jīng)營(yíng)（一）06月08日 企業(yè)經(jīng)營(yíng)（二） 06月15日商業(yè)計(jì)劃書(shū)小組答辯06月22日06月29日課程時(shí)間表考核方式創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)業(yè)精神調(diào)查調(diào)查1.小企業(yè)在美國(guó)人及美國(guó)家庭中的地位小企業(yè)在美國(guó)人及美國(guó)家庭中的地位調(diào)查調(diào)查2.小企業(yè)在美國(guó)經(jīng)濟(jì)中的作用小企業(yè)在美國(guó)經(jīng)濟(jì)中的作用創(chuàng)業(yè)精神是美國(guó)繁榮的基

3、礎(chǔ)，是美國(guó)最為重要的戰(zhàn)略?xún)?yōu)勢(shì)。創(chuàng)業(yè)精神是美國(guó)繁榮的基礎(chǔ)，是美國(guó)最為重要的戰(zhàn)略?xún)?yōu)勢(shì)。改革開(kāi)發(fā)后的三次經(jīng)濟(jì)發(fā)展浪潮：改革開(kāi)發(fā)后的三次經(jīng)濟(jì)發(fā)展浪潮：1.20世紀(jì)世紀(jì)80年代，個(gè)體戶(hù)式企業(yè)家出現(xiàn)年代，個(gè)體戶(hù)式企業(yè)家出現(xiàn)2.20世紀(jì)世紀(jì)90年代，黨政干部、知識(shí)份子紛紛下海經(jīng)商年代，黨政干部、知識(shí)份子紛紛下海經(jīng)商3.2000年前后，以海歸人員為主的專(zhuān)家型企業(yè)家隊(duì)伍形成年前后，以海歸人員為主的專(zhuān)家型企業(yè)家隊(duì)伍形成何謂創(chuàng)業(yè)精神何謂創(chuàng)業(yè)精神問(wèn)題：創(chuàng)業(yè)精神究竟是一種怎樣的精神？問(wèn)題：創(chuàng)業(yè)精神究竟是一種怎樣的精神？解放思想、實(shí)事求是，積極探索、勇于創(chuàng)新，解放思想、實(shí)事求是，積極探索、勇于創(chuàng)新，艱苦奮斗、知難而進(jìn)，學(xué)

4、習(xí)外國(guó)、自強(qiáng)不息，艱苦奮斗、知難而進(jìn)，學(xué)習(xí)外國(guó)、自強(qiáng)不息，謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁，同心同德、顧全大局，謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁，同心同德、顧全大局，勤儉節(jié)約、清正廉潔，勵(lì)精圖治、無(wú)私奉獻(xiàn)。勤儉節(jié)約、清正廉潔，勵(lì)精圖治、無(wú)私奉獻(xiàn)。江澤民江澤民19931993年年3 3月月3131日在全國(guó)人大八屆一次會(huì)議的閉幕式日在全國(guó)人大八屆一次會(huì)議的閉幕式上的講話(huà)中提出了上的講話(huà)中提出了6464字創(chuàng)業(yè)精神：字創(chuàng)業(yè)精神：創(chuàng)業(yè)精神（創(chuàng)業(yè)精神（entrepreneurshipentrepreneurship）是一個(gè)過(guò)程，即某個(gè)人）是一個(gè)過(guò)程，即某個(gè)人或者某個(gè)群體通過(guò)有組織的努力，以創(chuàng)新的和獨(dú)特的方或者某個(gè)群體通過(guò)有組織的努力

5、，以創(chuàng)新的和獨(dú)特的方式追求機(jī)會(huì)、創(chuàng)造價(jià)值和謀求增長(zhǎng)，不管這些人手中是式追求機(jī)會(huì)、創(chuàng)造價(jià)值和謀求增長(zhǎng)，不管這些人手中是否擁有資源。創(chuàng)業(yè)精神包括發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)和調(diào)度資源去開(kāi)發(fā)否擁有資源。創(chuàng)業(yè)精神包括發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)和調(diào)度資源去開(kāi)發(fā)這些機(jī)會(huì)。這些機(jī)會(huì)。何謂創(chuàng)業(yè)精神何謂創(chuàng)業(yè)精神關(guān)于創(chuàng)業(yè)精神的定義包括三個(gè)重要的主題：關(guān)于創(chuàng)業(yè)精神的定義包括三個(gè)重要的主題： 對(duì)機(jī)會(huì)的追求，創(chuàng)業(yè)精神是追求環(huán)境的趨勢(shì)和變化對(duì)機(jī)會(huì)的追求，創(chuàng)業(yè)精神是追求環(huán)境的趨勢(shì)和變化而且往往是尚未被人們注意的趨勢(shì)和變化。而且往往是尚未被人們注意的趨勢(shì)和變化。第二個(gè)重要的主題是創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)精神包含了變革、第二個(gè)重要的主題是創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)精神包含了變革、革新、轉(zhuǎn)換和引

6、入新方法革新、轉(zhuǎn)換和引入新方法即新產(chǎn)品、新服務(wù)或即新產(chǎn)品、新服務(wù)或者是做生意的新方式。者是做生意的新方式。最后一個(gè)主題是增長(zhǎng)。創(chuàng)業(yè)者追求增長(zhǎng)，他們不滿(mǎn)最后一個(gè)主題是增長(zhǎng)。創(chuàng)業(yè)者追求增長(zhǎng)，他們不滿(mǎn)足于停留在小規(guī)模或現(xiàn)有的規(guī)模上，創(chuàng)業(yè)者希望他足于停留在小規(guī)?；颥F(xiàn)有的規(guī)模上，創(chuàng)業(yè)者希望他的企業(yè)能夠盡可能的增長(zhǎng)，員工能夠拼命工作。因的企業(yè)能夠盡可能的增長(zhǎng)，員工能夠拼命工作。因?yàn)樗麄冊(cè)诓粩鄬ふ倚纶厔?shì)和機(jī)會(huì)，不斷地創(chuàng)新，不為他們?cè)诓粩鄬ふ倚纶厔?shì)和機(jī)會(huì)，不斷地創(chuàng)新，不斷地推出新產(chǎn)品和新的經(jīng)營(yíng)方式。斷地推出新產(chǎn)品和新的經(jīng)營(yíng)方式。精神層面：一種以創(chuàng)新為基礎(chǔ)的做事與思考方式精神層面：一種以創(chuàng)新為基礎(chǔ)的做事與思考方

7、式實(shí)質(zhì)層面：一種挖掘機(jī)會(huì)，組織資源建立新公司，進(jìn)而實(shí)質(zhì)層面：一種挖掘機(jī)會(huì)，組織資源建立新公司，進(jìn)而開(kāi)創(chuàng)新的市場(chǎng)價(jià)值等一系列創(chuàng)新活動(dòng)的行為過(guò)程。開(kāi)創(chuàng)新的市場(chǎng)價(jià)值等一系列創(chuàng)新活動(dòng)的行為過(guò)程。我們認(rèn)為的創(chuàng)業(yè)精神我們認(rèn)為的創(chuàng)業(yè)精神猶太青年商人猶太青年商人李維李維史特勞斯史特勞斯具有創(chuàng)業(yè)精神的社會(huì)l不斷地生產(chǎn)和提供滿(mǎn)足社會(huì)需求的商品和服務(wù)。l源源不斷地產(chǎn)生促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新方法。l不斷地發(fā)現(xiàn)新的社會(huì)需求。l不斷地解決社會(huì)問(wèn)題。l為人們提供創(chuàng)造和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，避免社會(huì)停滯不前。 個(gè)人價(jià)值觀、興趣和經(jīng)歷將個(gè)人價(jià)值觀、興趣和經(jīng)歷將影響工作和生活方式的選擇。影響工作和生活方式的選擇。 不是所有人都適合創(chuàng)業(yè)，但是具不

8、是所有人都適合創(chuàng)業(yè)，但是具有創(chuàng)業(yè)精神往往會(huì)使工作事半功倍。有創(chuàng)業(yè)精神往往會(huì)使工作事半功倍。 努力建立創(chuàng)業(yè)型社會(huì)，把自己打努力建立創(chuàng)業(yè)型社會(huì)，把自己打造成為創(chuàng)業(yè)型人才。造成為創(chuàng)業(yè)型人才。與同學(xué)們共勉游戲大排隊(duì)大排隊(duì)l1 1、在團(tuán)隊(duì)中你是處于什么樣的位置？、在團(tuán)隊(duì)中你是處于什么樣的位置？l2 2、關(guān)于在團(tuán)隊(duì)中，看到有人犯錯(cuò)誤耽誤了大、關(guān)于在團(tuán)隊(duì)中，看到有人犯錯(cuò)誤耽誤了大家的進(jìn)程時(shí)，你的態(tài)度是什么？家的進(jìn)程時(shí)，你的態(tài)度是什么？l3 3、在團(tuán)隊(duì)討論中，你是什么狀態(tài)？、在團(tuán)隊(duì)討論中，你是什么狀態(tài)？ 當(dāng)自己的意見(jiàn)屬于少數(shù)派當(dāng)自己的意見(jiàn)屬于少數(shù)派 當(dāng)對(duì)待別人的意見(jiàn)時(shí)當(dāng)對(duì)待別人的意見(jiàn)時(shí)l4 4、關(guān)于突破自己設(shè)

9、定的界限，對(duì)于這條線(xiàn)你、關(guān)于突破自己設(shè)定的界限，對(duì)于這條線(xiàn)你們是怎么看的？們是怎么看的？l5 5、對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)你又是怎樣看的？、對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)你又是怎樣看的？分享班長(zhǎng)競(jìng)選KAB班長(zhǎng)的職責(zé) 1、盡力為班級(jí)成員創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛 2、帶領(lǐng)大家共同創(chuàng)建和諧的KAB集體 3、協(xié)助老師完成授課內(nèi)容前任KAB班長(zhǎng)的收獲 1、KAB伴隨我走出校園、走向職場(chǎng) 2、KAB使我更加成熟、穩(wěn)重 3、能夠得到大家的認(rèn)可，使我不愧于班長(zhǎng)之職 如果你想成為如果你想成為KABKAB集體的頭兒！集體的頭兒！ 如果你想試試自己的感召力和領(lǐng)導(dǎo)力！如果你想試試自己的感召力和領(lǐng)導(dǎo)力！ 請(qǐng)你自信的走到抬上來(lái)，勇敢的參加班長(zhǎng)競(jìng)選！請(qǐng)你自信的走到抬上來(lái)，勇敢的參加班長(zhǎng)競(jìng)選！游戲你抓不著我你抓不著我l請(qǐng)各小組選出組長(zhǎng)請(qǐng)各小組選出組長(zhǎng)l請(qǐng)各小組起好組名請(qǐng)各小組起好組名l編制組歌、口號(hào)、標(biāo)志編制組歌、口號(hào)、標(biāo)志l確定小組成長(zhǎng)目標(biāo)確定小組成長(zhǎng)目標(biāo)l準(zhǔn)備精彩的小組展示準(zhǔn)備精彩的小組展示 （提示：最后可以以一個(gè)小組造型就結(jié)束）（提示：最后可以以一個(gè)小組造型就結(jié)束）分組以及團(tuán)隊(duì)建設(shè) 每個(gè)小組選取最