課外閱讀30(沈大安)

1、和孩子們一起讀書 沈大安 2011.9 2011.9 培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。 語文課程標準語文課程標準 （實驗稿）（實驗稿）教師在兒童閱讀中的三大職責教師在兒童閱讀中的三大職責1.1.提高兒童的閱讀興趣提高兒童的閱讀興趣2.2.不斷向兒童推薦好書不斷向兒童推薦好書3.3.組織兒童交流閱讀心得，幫助組織兒童交流閱讀心得，幫助兒童提高閱讀能力兒童提高閱讀能力 一、繪本閱讀：從扶到

2、放一、繪本閱讀：從扶到放 繪本是以簡煉生動的語言繪本是以簡煉生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而成的兒童文學(xué)作品。繪本而成的兒童文學(xué)作品。繪本閱讀是低年級孩子閱讀經(jīng)歷閱讀是低年級孩子閱讀經(jīng)歷中不可缺少的重要一環(huán)。中不可缺少的重要一環(huán)。繪本閱讀的特點 1.1.敘述性故事與視覺藝術(shù)的合一敘述性故事與視覺藝術(shù)的合一, ,讀文和讀圖同樣重讀文和讀圖同樣重要；要； 2.2.通過多元化的教學(xué)活動，培養(yǎng)兒童多方面的能力；通過多元化的教學(xué)活動，培養(yǎng)兒童多方面的能力； 3“3“師生共讀師生共讀”是最經(jīng)常最有效的閱讀方式；是最經(jīng)常最有效的閱讀方式； 4.4.需要多媒體的支持，實物投影是最便

3、捷的工具。需要多媒體的支持，實物投影是最便捷的工具。推薦幾本孩子喜歡的圖畫書推薦幾本孩子喜歡的圖畫書繪本閱讀的方法繪本閱讀的方法1 1 從教師大聲為孩子讀書開始，逐步走向從教師大聲為孩子讀書開始，逐步走向師生共讀和學(xué)生自己讀。師生共讀和學(xué)生自己讀。2 2 讀圖和讀文結(jié)合。指導(dǎo)學(xué)生讀圖。讀圖和讀文結(jié)合。指導(dǎo)學(xué)生讀圖。 3 3 在師生共讀中穿插詞句理解、預(yù)測故事在師生共讀中穿插詞句理解、預(yù)測故事發(fā)展、體驗、談感受等活動。發(fā)展、體驗、談感受等活動。繪本閱讀繪本閱讀4 4 安排復(fù)讀。復(fù)讀要有指向性。安排復(fù)讀。復(fù)讀要有指向性。 案例案例1 1：爺爺一定有辦法爺爺一定有辦法 案例案例2 2：石頭湯石頭湯里

4、的中國元素里的中國元素繪本閱讀繪本閱讀5 5 延伸活動。如回顧、競猜、游戲、延伸活動。如回顧、競猜、游戲、填寫讀書單、手工制作、模仿寫作等。填寫讀書單、手工制作、模仿寫作等。6 6 適時轉(zhuǎn)向閱讀適時轉(zhuǎn)向閱讀“橋梁書橋梁書”和文字書。和文字書。 滑稽的橋梁書滑稽的橋梁書繪本閱讀注意點繪本閱讀注意點 1 1 不要把課外讀物當作識字課本，但要關(guān)不要把課外讀物當作識字課本，但要關(guān)注文本的語言，借助文本促進兒童語言發(fā)展。注文本的語言，借助文本促進兒童語言發(fā)展。 2 2 要讓孩子對文本的教育意義有所感悟，要讓孩子對文本的教育意義有所感悟，但不需要直露地揭示。但不需要直露地揭示。 3 3 延伸活動難度不要過

5、大，以免影響孩子延伸活動難度不要過大，以免影響孩子的興趣。的興趣。有條件的學(xué)校可以給孩子讀原版圖畫書有條件的學(xué)?？梢越o孩子讀原版圖畫書 游游 戲戲 “小弟弟，我們來游戲。小弟弟，我們來游戲。 姐姐當老師姐姐當老師 你當學(xué)生。你當學(xué)生。” “姐姐，那么，小妹妹呢？姐姐，那么，小妹妹呢？” “小妹妹太小了，小妹妹太小了， 她什么也不會做。她什么也不會做。 我看我看 讓她當校長算了！讓她當校長算了！” 乖樓梯乖樓梯 我牽著弟弟我牽著弟弟 到百貨公司買東西到百貨公司買東西 弟弟第一次上電扶梯弟弟第一次上電扶梯 他悄悄地跟我說：他悄悄地跟我說： 這里的樓梯好乖喔！這里的樓梯好乖喔！ 肯自己走路肯自己走路

6、 不像我們家里的不像我們家里的 動都不動，太懶了！動都不動，太懶了！帶孩子讀兒歌和兒童詩帶孩子讀兒歌和兒童詩如果您想進一步了解怎樣給孩子讀書如果您想進一步了解怎樣給孩子讀書 二、文字書推薦：見好就收二、文字書推薦：見好就收文字書推薦文字書推薦 1 1 利用封面、目錄、作者介紹、評價等，利用封面、目錄、作者介紹、評價等，了解作品的價值。了解作品的價值。 2 2 選讀一兩個章節(jié)，引發(fā)閱讀興趣，指導(dǎo)選讀一兩個章節(jié)，引發(fā)閱讀興趣，指導(dǎo)閱讀方法。閱讀方法。 3 3 根據(jù)書的特點，適當布置思考題。根據(jù)書的特點，適當布置思考題。 閱讀提示閱讀提示1 1 小豆豆原來是個怎樣的孩小豆豆原來是個怎樣的孩子子? ?

7、2 2 巴學(xué)園里的哪些人和事使巴學(xué)園里的哪些人和事使小豆豆喜歡上了這所學(xué)校小豆豆喜歡上了這所學(xué)校? ?3 3 你最喜歡書中的哪些情節(jié)你最喜歡書中的哪些情節(jié)? ?文字書推薦文字書推薦 4 4 書籍推薦不一定上足一節(jié)課，讓學(xué)書籍推薦不一定上足一節(jié)課，讓學(xué)生盡早直接閱讀作品。生盡早直接閱讀作品。 童書的類型n童童 話話n奇幻故事奇幻故事n成長小說成長小說n動物小說動物小說n冒險小說冒險小說n偵探小說偵探小說 軍晶聊童書軍晶聊童書（小學(xué)語文教師小學(xué)語文教師20112011年年7 7、8 8期）期）童童 話話n安徒生童話安徒生童話n格林童話格林童話n日本童話（如新美南吉、安房直子）日本童話（如新美南吉、

8、安房直子）n女巫（女巫（英國英國羅爾德羅爾德達爾）達爾）n地板下的小人（諾頓）地板下的小人（諾頓）n小王子（小王子（法國法國圣?？诵跖謇铮┦グ？诵跖謇铮┢婊霉适缕婊霉适耼西游記西游記n哈利哈利波特波特n5月月35日日n納尼亞傳奇納尼亞傳奇n毛毛毛毛時間竊賊和一個小女孩不可思議的故時間竊賊和一個小女孩不可思議的故事事成長小說成長小說n戴小橋和他的哥兒們（梅子涵）戴小橋和他的哥兒們（梅子涵）n淘氣包馬小跳（楊紅櫻）淘氣包馬小跳（楊紅櫻）n草房子（曹文軒）草房子（曹文軒）n窗邊的小豆豆（黑柳徹子）窗邊的小豆豆（黑柳徹子）n小淘氣尼古拉的故事（戈西尼）小淘氣尼古拉的故事（戈西尼）n親愛的漢修先生親愛的

9、漢修先生n長襪子皮皮（林格倫）長襪子皮皮（林格倫）動物小說動物小說n德國德國 西頓西頓n俄羅斯俄羅斯 比安基比安基n日本日本 椋鳩十椋鳩十n中國中國 沈石溪（瘋羊血頂兒、斑羚飛渡、最后沈石溪（瘋羊血頂兒、斑羚飛渡、最后一頭戰(zhàn)象、雄獅去旅行、紅飄帶獅王、第七條一頭戰(zhàn)象、雄獅去旅行、紅飄帶獅王、第七條獵犬、和烏鴉做鄰居獵犬、和烏鴉做鄰居）冒險小說冒險小說n魯賓遜漂流記（笛福）魯賓遜漂流記（笛福）n八十天環(huán)球旅行記八十天環(huán)球旅行記n藍色的海豚島藍色的海豚島n天使雕像（柯尼斯伯格）天使雕像（柯尼斯伯格）n尼瑙克山探險尼瑙克山探險n冒險小虎隊冒險小虎隊偵探小說偵探小說n埃米爾擒盜記（凱斯特納）埃米爾擒盜

10、記（凱斯特納）n大盜賊（普魯士勒）大盜賊（普魯士勒）n大偵探小卡萊（林格倫）大偵探小卡萊（林格倫）n活寶三人組（日本活寶三人組（日本 那須正干）那須正干）n福爾摩斯偵探案福爾摩斯偵探案適時向?qū)W生推薦四大名著適時向?qū)W生推薦四大名著 少不讀“紅樓” 老不讀“三國” 推薦科普讀物推薦科普讀物選書的三種形式選書的三種形式n指定閱讀指定閱讀n主題閱讀主題閱讀n自主閱讀自主閱讀 三、文字書交流：形散神聚三、文字書交流：形散神聚文字書交流文字書交流 1 1 讓學(xué)生對書的喜好自由發(fā)表意見。讓學(xué)生對書的喜好自由發(fā)表意見。 2 2 讓學(xué)生提出不懂的地方，篩選后集讓學(xué)生提出不懂的地方，篩選后集中討論幾個共同性的問題

11、。中討論幾個共同性的問題。 3 3 引導(dǎo)學(xué)生用多種形式（提綱、圖示引導(dǎo)學(xué)生用多種形式（提綱、圖示等）展示自己閱讀的成果。等）展示自己閱讀的成果。孩子們讀了孩子們讀了親愛的親愛的漢修先生漢修先生提出的問題提出的問題1 1 為什么鮑雷伊的爸爸媽媽要離婚？為什么鮑雷伊的爸爸媽媽要離婚？2 2 偷鮑雷伊午餐的到底是誰？偷鮑雷伊午餐的到底是誰？3 3 鮑雷伊開始寫日記時，為什么要寫上親愛的鮑雷伊開始寫日記時，為什么要寫上親愛的“假假”漢修先生？漢修先生？4 4 鮑雷伊家的電視為什么老修不好，媽媽為什么不去買一臺新的？鮑雷伊家的電視為什么老修不好，媽媽為什么不去買一臺新的？5 5 書的結(jié)尾爸爸走了，鮑雷伊

12、為什么不勸爸爸留下來？書的結(jié)尾爸爸走了，鮑雷伊為什么不勸爸爸留下來？6 6 為什么說一本為什么說一本親愛的漢修先生親愛的漢修先生勝過所有的作文書？勝過所有的作文書？7 7 為什么書中只寫鮑雷伊的信和日記，而不寫漢修先生的回信？為什么書中只寫鮑雷伊的信和日記，而不寫漢修先生的回信？8 8 為什么書中只寫了一些信和日記，卻能獲國際大獎？為什么書中只寫了一些信和日記，卻能獲國際大獎？文字書交流文字書交流 3 3 引導(dǎo)學(xué)生用多種形式（提綱、圖示引導(dǎo)學(xué)生用多種形式（提綱、圖示等）展示自己閱讀的成果。等）展示自己閱讀的成果。 4 4 從文學(xué)的角度（如主題、結(jié)構(gòu)、情從文學(xué)的角度（如主題、結(jié)構(gòu)、情節(jié)、人物、語

13、言特色等）進行議論。節(jié)、人物、語言特色等）進行議論。 王林博士王林博士設(shè)計的一個設(shè)計的一個班級讀書會班級讀書會文字書交流文字書交流 5 5 大膽想象故事的另一種結(jié)局。大膽想象故事的另一種結(jié)局。 女巫女巫班級讀書會班級讀書會 女巫的世界有什么奇特的地方？女巫的世界有什么奇特的地方？ 女巫夸夸“小老鼠” 心靈蹺蹺板心靈蹺蹺板 A o A o B B 1.1.在在A A、B B、O O中任選一位置，表示你的選擇及心情。中任選一位置，表示你的選擇及心情。 2.2.寫出你選擇的理由。寫出你選擇的理由。 老鼠老鼠 男孩男孩 文字書交流文字書交流 6 6 同類題材（作家、體裁）的聯(lián)系同類題材（作家、體裁）的

14、聯(lián)系和比較閱讀。如果文章不長，可以和比較閱讀。如果文章不長，可以“群群文閱讀文閱讀”。組織討論的注意點組織討論的注意點 1 1 讓孩子自行提問，老師幫助整理。讓孩子自行提問，老師幫助整理。 2 2 盡量讓孩子自己解決問題，老師不要盡量讓孩子自己解決問題，老師不要急著下結(jié)論。急著下結(jié)論。 3 3 鼓勵學(xué)生的不同看法，不一定要有共鼓勵學(xué)生的不同看法，不一定要有共識和標準答案。識和標準答案?？梢蚤_展這些延伸活動可以開展這些延伸活動1 1 聽、念、演、畫、唱、做。聽、念、演、畫、唱、做。2 2 舉辦關(guān)于這本書的競賽。舉辦關(guān)于這本書的競賽。3 3 給讀過的書制作一個書簽。給讀過的書制作一個書簽。4 4

15、邀請作家見面。邀請作家見面。5 5 繼續(xù)讀這位作家或同類型的作品。繼續(xù)讀這位作家或同類型的作品。愛的教育愛的教育讀書會設(shè)計讀書會設(shè)計活動一：我喜歡活動一：我喜歡 你最喜歡書中的主人公是誰？說說他讓你感動的一件事。你最喜歡書中的主人公是誰？說說他讓你感動的一件事。活動二：如果我是他活動二：如果我是他 如果你是如果你是寬宏大量的品德寬宏大量的品德班級中一員，你會怎么做？班級中一員，你會怎么做？活動三：辯論賽活動三：辯論賽 讀了讀了佛羅倫薩的小抄寫員佛羅倫薩的小抄寫員，你對這位孩子的做法有什么看法？，你對這位孩子的做法有什么看法？活動四：我是發(fā)言人活動四：我是發(fā)言人 征求一位同學(xué)做作家的發(fā)言人，代表作家回答同學(xué)的提問征求一位同學(xué)做作家的發(fā)言人，代表作家回答同學(xué)的提問活動五：制作手工書活動五：制作手工書 為這本書繪制插圖或?qū)懴伦约旱母邢?。為這本書繪制插圖或?qū)懴伦约旱母邢?。關(guān)于兒童閱讀的思考關(guān)于兒童閱讀的思考n愛讀書的孩子不一定是