中考復(fù)習(xí)方案制定與落實(shí)

1、中考復(fù)習(xí)方案的制定與落實(shí)中考復(fù)習(xí)方案的制定與落實(shí)2015年年4月月高淳區(qū)滄溪中學(xué)高淳區(qū)滄溪中學(xué) 張慶華張慶華復(fù)習(xí)專題與課時(shí)的制定復(fù)習(xí)專題與課時(shí)的制定日日 星星 期期期期周次周次一一二二三三四四五五六六日日六六6789101112七七13141516171819八八20212223242526九九272829305.123十十45678910十一十一11121314151617十二十二18192021222324十三十三25262728293031十四十四6.1234567十五十五8910111213中考日中考日14中考日中考日十六十六15161718192021十七十七222324252627

2、28十八十八29307.123本學(xué)期剩余上課時(shí)間：本學(xué)期剩余上課時(shí)間：43天天,，除去一模、二模考試、體育考試、英語(yǔ)口語(yǔ)考試、，除去一模、二?？荚嚒Ⅲw育考試、英語(yǔ)口語(yǔ)考試、化學(xué)實(shí)驗(yàn)考察，如果以平均每天一節(jié)化學(xué)課計(jì)算的話，大概剩余化學(xué)課大概化學(xué)實(shí)驗(yàn)考察，如果以平均每天一節(jié)化學(xué)課計(jì)算的話，大概剩余化學(xué)課大概35節(jié)節(jié)左右左右內(nèi)容領(lǐng)域內(nèi)容領(lǐng)域預(yù)定預(yù)定課時(shí)課時(shí)一級(jí)內(nèi)一級(jí)內(nèi)容領(lǐng)域容領(lǐng)域二級(jí)內(nèi)容領(lǐng)域二級(jí)內(nèi)容領(lǐng)域三級(jí)內(nèi)容領(lǐng)域三級(jí)內(nèi)容領(lǐng)域(分項(xiàng)細(xì)目分項(xiàng)細(xì)目) ( 部分）部分）物質(zhì)構(gòu)物質(zhì)構(gòu)成的奧成的奧秘秘合計(jì)合計(jì)8課時(shí)課時(shí)化學(xué)物質(zhì)的多樣化學(xué)物質(zhì)的多樣性性認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性，掌握物質(zhì)分類認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性，掌握物質(zhì)分類

3、依據(jù)，掌握相關(guān)定義、概念。依據(jù)，掌握相關(guān)定義、概念。2微粒構(gòu)成物質(zhì)微粒構(gòu)成物質(zhì)物質(zhì)的微粒性，微粒的性質(zhì)，微粒物質(zhì)的微粒性，微粒的性質(zhì)，微粒與物質(zhì)性質(zhì)、物質(zhì)變化的關(guān)系。與物質(zhì)性質(zhì)、物質(zhì)變化的關(guān)系。1原子結(jié)構(gòu)、離子結(jié)構(gòu)原子結(jié)構(gòu)、離子結(jié)構(gòu)1認(rèn)識(shí)化學(xué)元素認(rèn)識(shí)化學(xué)元素元素符號(hào)、元素周期表、元素守恒元素符號(hào)、元素周期表、元素守恒1化學(xué)式、離子符號(hào)的書(shū)寫(xiě)及意義化學(xué)式、離子符號(hào)的書(shū)寫(xiě)及意義1物質(zhì)組成的表示物質(zhì)組成的表示化學(xué)式的計(jì)算化學(xué)式的計(jì)算1專題測(cè)驗(yàn)專題測(cè)驗(yàn)1內(nèi)容領(lǐng)域內(nèi)容領(lǐng)域預(yù)預(yù)定定課課時(shí)時(shí)一級(jí)內(nèi)一級(jí)內(nèi)容領(lǐng)域容領(lǐng)域二級(jí)二級(jí)內(nèi)容內(nèi)容領(lǐng)域領(lǐng)域三級(jí)內(nèi)容領(lǐng)域三級(jí)內(nèi)容領(lǐng)域 (分項(xiàng)細(xì)目分項(xiàng)細(xì)目) ( 部分部分 ）物質(zhì)的

4、物質(zhì)的化學(xué)變化學(xué)變化化合計(jì)合計(jì)5課時(shí)課時(shí)化學(xué)化學(xué)變化變化的基的基本特本特征征認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的基本特征認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的基本特征1知道物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)伴隨能量變化，認(rèn)識(shí)知道物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)伴隨能量變化，認(rèn)識(shí)通過(guò)化學(xué)反應(yīng)獲得能量的重要性通過(guò)化學(xué)反應(yīng)獲得能量的重要性知道催化劑的重要作用知道催化劑的重要作用認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)幾種幾種化學(xué)化學(xué)反應(yīng)反應(yīng)初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)，能用于解釋與日常生活相關(guān)應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)，能用于解釋與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn)象的一些現(xiàn)象1質(zhì)量質(zhì)量守恒守恒定律定律認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，能說(shuō)明常見(jiàn)化學(xué)反應(yīng)中的認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，能說(shuō)明

5、常見(jiàn)化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系；用微粒的觀點(diǎn)對(duì)質(zhì)量守恒定律作出質(zhì)量關(guān)系；用微粒的觀點(diǎn)對(duì)質(zhì)量守恒定律作出解釋解釋2專題專題測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)1內(nèi)容領(lǐng)域內(nèi)容領(lǐng)域預(yù)定預(yù)定課時(shí)課時(shí)一級(jí)內(nèi)容一級(jí)內(nèi)容領(lǐng)域領(lǐng)域二級(jí)內(nèi)容二級(jí)內(nèi)容領(lǐng)域領(lǐng)域三級(jí)內(nèi)容領(lǐng)域三級(jí)內(nèi)容領(lǐng)域(分項(xiàng)細(xì)目分項(xiàng)細(xì)目) (部分）部分）身邊的化身邊的化學(xué)物質(zhì)學(xué)物質(zhì)合計(jì)合計(jì)13課課時(shí)時(shí)地球周圍地球周圍的空氣的空氣知道氧氣的主要性質(zhì)（跟知道氧氣的主要性質(zhì)（跟C、S、P、Fe、Al等物質(zhì)發(fā)生氧化等物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)）和用途反應(yīng)）和用途1知道二氧化碳的主要性質(zhì)和用途知道二氧化碳的主要性質(zhì)和用途2知道一氧化碳的主要性質(zhì)及其實(shí)驗(yàn)探究知道一氧化碳的主要性質(zhì)及其實(shí)驗(yàn)探究碳單質(zhì)的性質(zhì)和

6、用途碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途水與常見(jiàn)水與常見(jiàn)的溶液的溶液水的組成、凈化、性質(zhì)水的組成、凈化、性質(zhì)1溶液、飽和溶液、不飽和溶液、了解溶解度的涵義，利用溶溶液、飽和溶液、不飽和溶液、了解溶解度的涵義，利用溶解性表或溶解度曲線，能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算解性表或溶解度曲線，能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算3金屬與金金屬與金屬礦物屬礦物金屬性質(zhì)及利用、合金、金屬銹蝕及防銹方法金屬性質(zhì)及利用、合金、金屬銹蝕及防銹方法2生活中常生活中常見(jiàn)的化合見(jiàn)的化合物物知道常見(jiàn)的酸（鹽酸、硫酸）的主要性質(zhì)和用途知道常見(jiàn)的酸（鹽酸、硫酸）的主要性質(zhì)和用途4知道常見(jiàn)的堿（氫氧化鈉、氫氧化鈣）的主要性質(zhì)和用途知道常見(jiàn)的堿（氫氧化鈉、

7、氫氧化鈣）的主要性質(zhì)和用途會(huì)用酸堿指示劑和會(huì)用酸堿指示劑和pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性，試驗(yàn)?zāi)承┲苍嚰垯z驗(yàn)溶液的酸堿性，試驗(yàn)?zāi)承┲参锘ǘ渲涸谒嵝院蛪A性溶液中的顏色變化物花朵汁液在酸性和堿性溶液中的顏色變化了解食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途了解食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途列舉生活中一些常見(jiàn)的有機(jī)物，認(rèn)識(shí)有機(jī)物對(duì)人類生活的重列舉生活中一些常見(jiàn)的有機(jī)物，認(rèn)識(shí)有機(jī)物對(duì)人類生活的重要性要性內(nèi)容領(lǐng)域內(nèi)容領(lǐng)域預(yù)預(yù)定定課課時(shí)時(shí)一級(jí)內(nèi)一級(jí)內(nèi)容領(lǐng)域容領(lǐng)域二級(jí)內(nèi)二級(jí)內(nèi)容領(lǐng)域容領(lǐng)域三級(jí)內(nèi)容領(lǐng)域三級(jí)內(nèi)容領(lǐng)域 (分項(xiàng)細(xì)目分項(xiàng)細(xì)目) (部分）部分）化學(xué)與化學(xué)與社會(huì)發(fā)社會(huì)發(fā)展展合計(jì)合計(jì)4課

8、時(shí)課時(shí)化學(xué)與化學(xué)與能源和能源和資源的資源的利用利用了解使用氫氣、天然氣（或沼氣）、石油液化氣、酒精、汽油了解使用氫氣、天然氣（或沼氣）、石油液化氣、酒精、汽油和煤等燃料對(duì)環(huán)境的影響，懂得選擇對(duì)環(huán)境污染較少的燃料和煤等燃料對(duì)環(huán)境的影響，懂得選擇對(duì)環(huán)境污染較少的燃料1認(rèn)識(shí)燃燒、緩慢氧化和爆炸的條件及防火滅火、防范爆炸的措認(rèn)識(shí)燃燒、緩慢氧化和爆炸的條件及防火滅火、防范爆炸的措施施常見(jiàn)的常見(jiàn)的化學(xué)合化學(xué)合成材料成材料知道常見(jiàn)的合成纖維、塑料、合成橡膠及其應(yīng)用知道常見(jiàn)的合成纖維、塑料、合成橡膠及其應(yīng)用1化學(xué)物化學(xué)物質(zhì)與健質(zhì)與健康康了解某些元素（如鈣、鐵、鋅等）對(duì)人體健康的重要作用了解某些元素（如鈣、鐵、

9、鋅等）對(duì)人體健康的重要作用1了解對(duì)生命活動(dòng)具有重要意義的一些有機(jī)物（如糖、淀粉、油了解對(duì)生命活動(dòng)具有重要意義的一些有機(jī)物（如糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白質(zhì)、維生素等）脂、氨基酸、蛋白質(zhì)、維生素等）保護(hù)我保護(hù)我們的環(huán)們的環(huán)境境初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)在環(huán)境初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測(cè)與環(huán)境保護(hù)中的重要作用監(jiān)測(cè)與環(huán)境保護(hù)中的重要作用1內(nèi)容領(lǐng)域內(nèi)容領(lǐng)域預(yù)預(yù)定定課課時(shí)時(shí)一級(jí)一級(jí)內(nèi)容內(nèi)容領(lǐng)域領(lǐng)域二級(jí)二級(jí)內(nèi)容內(nèi)容領(lǐng)域領(lǐng)域三級(jí)內(nèi)容領(lǐng)域三級(jí)內(nèi)容領(lǐng)域(分項(xiàng)細(xì)目分項(xiàng)細(xì)目) (部分）部分）科學(xué)科學(xué)探究探究合計(jì)合計(jì)9課時(shí)課時(shí)基本基本實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)技能技能藥品的取用、簡(jiǎn)單

10、儀器的使用和連接、加熱、洗滌玻璃儀器、檢查氣藥品的取用、簡(jiǎn)單儀器的使用和連接、加熱、洗滌玻璃儀器、檢查氣密性等基本的實(shí)驗(yàn)操作密性等基本的實(shí)驗(yàn)操作1過(guò)濾、蒸發(fā)、配置溶液過(guò)濾、蒸發(fā)、配置溶液 粗鹽提純粗鹽提純1運(yùn)用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)裝置和方法制取某些氣體（氧氣、二氧化碳）運(yùn)用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)裝置和方法制取某些氣體（氧氣、二氧化碳）2常見(jiàn)常見(jiàn)物質(zhì)物質(zhì)的檢的檢驗(yàn)和驗(yàn)和區(qū)分區(qū)分單一氣體的檢驗(yàn)、混合氣體的檢驗(yàn)單一氣體的檢驗(yàn)、混合氣體的檢驗(yàn)1離子、酸堿鹽溶液、其他物質(zhì)的檢驗(yàn)和鑒別離子、酸堿鹽溶液、其他物質(zhì)的檢驗(yàn)和鑒別1混合物的分離、物質(zhì)的除雜混合物的分離、物質(zhì)的除雜1科學(xué)科學(xué)探究探究理解科學(xué)探究，掌握科學(xué)探究的一般思路與

11、過(guò)程理解科學(xué)探究，掌握科學(xué)探究的一般思路與過(guò)程1掌握常見(jiàn)的科學(xué)探究方法：觀察、實(shí)驗(yàn)、變量控制、測(cè)定等掌握常見(jiàn)的科學(xué)探究方法：觀察、實(shí)驗(yàn)、變量控制、測(cè)定等1總的來(lái)說(shuō)，本學(xué)期時(shí)間短，對(duì)于我們農(nóng)村總的來(lái)說(shuō)，本學(xué)期時(shí)間短，對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)復(fù)習(xí)時(shí)間顯得尤其緊張，學(xué)校來(lái)說(shuō)復(fù)習(xí)時(shí)間顯得尤其緊張，我們需要上好每一節(jié)課，力爭(zhēng)提升復(fù)習(xí)效我們需要上好每一節(jié)課，力爭(zhēng)提升復(fù)習(xí)效率，達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)效果率，達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)效果。 如何在后續(xù)的教學(xué)中落實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃、如何在后續(xù)的教學(xué)中落實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃、提高復(fù)習(xí)效率？提高復(fù)習(xí)效率？一、分析學(xué)情，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，以便提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性。一、分析學(xué)情，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，以便提高復(fù)習(xí)

12、的針對(duì)性。二、以課標(biāo)、中考指導(dǎo)書(shū)、教學(xué)建議為指導(dǎo)，回歸課本，強(qiáng)化雙基。二、以課標(biāo)、中考指導(dǎo)書(shū)、教學(xué)建議為指導(dǎo)，回歸課本，強(qiáng)化雙基。三、立足課堂，上好專題復(fù)習(xí)課和試卷講評(píng)課。三、立足課堂，上好專題復(fù)習(xí)課和試卷講評(píng)課。四、抓好題型訓(xùn)練、分層訓(xùn)練、考試訓(xùn)練四、抓好題型訓(xùn)練、分層訓(xùn)練、考試訓(xùn)練一、學(xué)情分析一、學(xué)情分析上學(xué)期期末考試成績(jī)上學(xué)期期末考試成績(jī)?nèi)藬?shù)均分及格率/% （達(dá)48分）低分率/%（低于32分）優(yōu)分率/%（達(dá)64分）全區(qū)293859.577.886.2649.97滄溪中學(xué)26553.162.648.6830.19排名1010910學(xué)生狀況：學(xué)生狀況：基礎(chǔ)差，底子薄，習(xí)慣差，喜歡抄作業(yè)基礎(chǔ)差

13、，底子薄，習(xí)慣差，喜歡抄作業(yè) 學(xué)困生比例大，求知欲望不強(qiáng)。學(xué)困生比例大，求知欲望不強(qiáng)。復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)：1、課堂以中等生和學(xué)困生為主，做好雙基訓(xùn)練， 優(yōu)等生則以布置提高題進(jìn)行課外面批為主。2、堅(jiān)持小步走，當(dāng)堂清。3、做好基本考點(diǎn)的背誦默寫(xiě)（學(xué)困生 的主要家庭作業(yè)）主題一（二）微粒構(gòu)成物質(zhì)（第主題一（二）微粒構(gòu)成物質(zhì)（第1課時(shí)）課時(shí)）物質(zhì)物質(zhì)聚集聚集分子分子原子原子離子離子氣態(tài)單質(zhì)、化學(xué)式為氣態(tài)單質(zhì)、化學(xué)式為Xm型的物質(zhì)型的物質(zhì)組成上均為非金屬元素的化合物組成上均為非金屬元素的化合物金屬、稀有氣體、某些固態(tài)非金屬單質(zhì)金屬、稀有氣體、某些固態(tài)非金屬單質(zhì)組成上有金屬元素（或銨根）組成上有金屬元素（或銨根）

14、和非金屬元素的化合物和非金屬元素的化合物物質(zhì)的微粒性：宏觀物質(zhì)都是由許許多多的微觀粒子構(gòu)成物質(zhì)的微粒性：宏觀物質(zhì)都是由許許多多的微觀粒子構(gòu)成的，微粒的基本性質(zhì)：的，微粒的基本性質(zhì)：小、輕、動(dòng)、隔小、輕、動(dòng)、隔思考：思考：C2H4是由什么微粒構(gòu)成的是由什么微粒構(gòu)成的方法方法：遇到不熟悉的物質(zhì)時(shí)，先判斷是否由原子或離子構(gòu)成，：遇到不熟悉的物質(zhì)時(shí)，先判斷是否由原子或離子構(gòu)成， 如果都不是，則由分子構(gòu)成。如果都不是，則由分子構(gòu)成。課堂訓(xùn)練：課堂訓(xùn)練：中考指導(dǎo)中考指導(dǎo)1、2、16、22、30（1）課堂訓(xùn)練：3、6、14、15主題一（二）微粒構(gòu)成物質(zhì)（第主題一（二）微粒構(gòu)成物質(zhì)（第1課時(shí)）課時(shí)）微粒與物質(zhì)

15、性質(zhì)的關(guān)系微粒與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系微粒與物質(zhì)變化微粒與物質(zhì)變化結(jié)構(gòu) 性質(zhì)決定反映物理變化中：構(gòu)成物質(zhì)的微粒種類不變，一般改變的是微粒的間隔化學(xué)變化中：微粒種類發(fā)生變化課堂訓(xùn)練：5、8、15、18、29化學(xué)“三字經(jīng)”濃硫酸的稀釋：酸入水，沿器壁，電解水的現(xiàn)象:負(fù)氫二、正氧一誰(shuí)構(gòu)成，誰(shuí)保持溶解吸放熱的三代表溶解度曲線的三代表燃燒條件的三要素構(gòu)成物質(zhì)的三微粒三大合成材料三大化石燃料三種還原性物質(zhì)三種可燃性氣體三種供能營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)催化劑的一變二不變四大基本反應(yīng)類型化學(xué)變化中原子的三不變實(shí)驗(yàn)室制氧氣的三種方法農(nóng)作物需要的三種營(yíng)養(yǎng)元素二、以課標(biāo)、中考指導(dǎo)書(shū)、教學(xué)建議為指導(dǎo)，回歸課本，強(qiáng)化雙基。 在復(fù)習(xí)課中還要回頭

16、看教學(xué)建議，其中將對(duì)學(xué)生的要求分為三個(gè)檔次：基本要求、彈性要求、發(fā)展要求，在我們的新授課中可能更多的是完成基本要求的教學(xué)，那么在復(fù)習(xí)課中有必要將其中的彈性要求和發(fā)展要求與復(fù)習(xí)課內(nèi)容整合，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，達(dá)到融會(huì)貫通、全面掌握，有利于部分優(yōu)等學(xué)生的進(jìn)一步提高。 我們很多時(shí)候拿到中考指導(dǎo)書(shū)就讓學(xué)生做題，好像中考指導(dǎo)書(shū)就是一本習(xí)題集，而忽略了考綱部分以及每一部分習(xí)題前的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，本末倒置。如果要發(fā)揮出中考指導(dǎo)書(shū)應(yīng)有的作用和功能，就應(yīng)該要認(rèn)真研究中考指導(dǎo)書(shū)的考綱部分以及每一部分習(xí)題前的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，帶領(lǐng)學(xué)生回歸課本逐條梳理考點(diǎn)，幫助學(xué)生形成自己的知識(shí)體系。物質(zhì)的分類物質(zhì)的分類物物質(zhì)質(zhì)混合物混合物純凈物純

17、凈物單質(zhì)單質(zhì)化合物化合物金屬金屬非金屬非金屬：空氣、合金、溶液、礦物等：空氣、合金、溶液、礦物等活潑金屬活潑金屬不活潑金屬不活潑金屬無(wú)機(jī)物無(wú)機(jī)物有機(jī)物有機(jī)物氧化物氧化物酸酸堿堿鹽鹽金屬氧化物金屬氧化物非金屬氧化物非金屬氧化物小分子小分子高分子高分子天然天然合成合成v構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。金屬金屬冶煉冶煉冶煉方法冶煉方法冶煉生鐵冶煉生鐵有關(guān)雜質(zhì)有關(guān)雜質(zhì)的計(jì)算的計(jì)算純金屬純金屬合金合金物理性質(zhì)物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)腐蝕和保護(hù)腐蝕和保護(hù)鐵生銹條件鐵生銹條件金屬防銹和金屬防銹和保護(hù)金屬資源保護(hù)金屬資源用途用途性質(zhì)特點(diǎn)性質(zhì)特點(diǎn)三、立足課堂，上好專題復(fù)習(xí)課和試卷講評(píng)課。 近幾年來(lái)由于復(fù)習(xí)時(shí)間的縮短

18、我們化學(xué)的復(fù)習(xí)形式多以專題復(fù)習(xí)和試卷講評(píng)為主，我們要結(jié)合中考指導(dǎo)書(shū)，針對(duì)本校學(xué)情選好專題，上好專題復(fù)習(xí)課，力爭(zhēng)做到講學(xué)生需要的、講學(xué)生易錯(cuò)的，真正提高課堂效率。試卷講評(píng)課一定要及時(shí)準(zhǔn)確，課前做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析比較，改變低效的逐題講評(píng)方式，根據(jù)學(xué)生暴露出的問(wèn)題確定教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)化糾錯(cuò)和變式訓(xùn)練。課堂教學(xué)中要多給學(xué)生表達(dá)的時(shí)間，增強(qiáng)師生、生生之間的交流，組織有效的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要注意加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的規(guī)范性教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生表述和書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤應(yīng)及時(shí)糾正。 四、分題型訓(xùn)練，各個(gè)擊破。 結(jié)合班級(jí)的學(xué)情可以設(shè)計(jì)一些相應(yīng)的題型專題復(fù)習(xí)，比如化學(xué)符號(hào)專題，計(jì)算專題，等等化學(xué)考題中題型是相對(duì)固定的，比如化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)、計(jì)算，化學(xué)式的計(jì)算，化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)，一些重要的實(shí)驗(yàn)等等，我在平時(shí)的教學(xué)中總是和學(xué)生強(qiáng)調(diào)，下次考試必考，不考你找我，如果考了你做錯(cuò)了我要找你，這樣的話有利于學(xué)生做針對(duì)性的復(fù)習(xí)，提高了復(fù)習(xí)效率。分層次訓(xùn)練，各有收獲。 因材施教，針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)置不同難度、不同層次的練習(xí)，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，努力提高優(yōu)分率和及格率，降低低分率，進(jìn)一步提高學(xué)科均分。通過(guò)作業(yè)的分層次可以讓差生看到希望，讓優(yōu)生看到不足，讓他們各有收獲。分層次訓(xùn)練，各有收獲。v每個(gè)專題復(fù)習(xí)內(nèi)容分為：每個(gè)專題復(fù)習(xí)內(nèi)