新教科版五年級上冊科學(xué)第二單元知識點

1、2021年秋新教科版科學(xué)五年級上冊知識點整理第二單元地球表面的變化2.1. 地球的表面1. 地球表面并不是平坦光滑的，主要分為陸地和海洋，它的一部分被水淹沒著，成為海洋，世界海洋面積約為3.6億平方千米，占地球表面積71%；另一部分露出水面，形成陸地，地球陸地面積1.49億平方千米，占地球表面積29%。2. 四大洋分別是太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。3. 全球大陸共有亞歐大陸、非洲大陸、北美大陸、南美大陸、澳大利亞大陸和南極大陸6塊大陸。4. 地球陸地分成七大陸地部分，被稱為七大洲，即亞洲、歐洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋洲與南極洲。5. 我們乘坐交通工具，在廣袤的地球表面長途旅行，就有可能

2、看到雄偉的高原、綿延的群山、廣闊的平原、低緩的丘陵，幽深的峽谷以及四周群山環(huán)抱、中間低平的盆地等等，地球表面的地形是多種多樣的。6. 地球表面的地形是多種多樣的，科學(xué)家把地球上的地形地貌分為五大類，五大地形分別是平原、丘陵、山地、高原、盆地。7. 我國的地形地貌特點我國地形地勢西高東低，呈階梯狀分布，地形多種多樣，山區(qū)面積廣大，因此地形地貌復(fù)雜。在中國遼闊的大地上，有雄偉的高原、起伏的山嶺、廣闊的平原、低緩的丘陵，還有四周群山環(huán)抱、中間低平的大小盆地。這些形態(tài)各異的地形，以山脈為骨架交錯分布。陸地上的5種基本地形類型，中國均有分布。8. 觀察課本22頁和23頁的5幅地形地貌圖片，了解這5幅地形

3、地貌的特點，并且對它們的主要形成原因進(jìn)行猜測，填寫下面的記錄表。地形地貌記錄表圖片觀察到的地形特點猜測主要形成原因1彎曲的巖層地震，巖層受到擠壓2長白山天池火山噴發(fā)形成3敦煌的雅丹地貌風(fēng)的作用4黃土高原上的溝壑水（降雨）的作用5黃河入?？诘纳持匏淖饔煤铀鲃铀俣葴p慢，泥沙沉積9. 研討問題1：地球表面的主要地形有哪些？各自的特點是什么？地球表面主要由五大地形，分別是平原、丘陵、山地、高原、盆地五大地形特點：問題2：影響地形變化的因素有哪些？影響地形的因素：內(nèi)力作用和外力作用。內(nèi)力作用主要是地殼運動，以構(gòu)造運動為主，還會有地震、火山等比較劇烈的運動，會讓地形變得高低不平。外力作用主要是太陽、水

4、、風(fēng)等的風(fēng)化、侵蝕、搬運、沉積作用，使得地形削高填低趨向平坦。2.2. 地球的結(jié)構(gòu)1. 地殼在不斷的運動，地球內(nèi)部的巖漿在不停的涌動，有時會通過地震和火山噴發(fā)讓我們感受到地殼的運動，常常會使巖層發(fā)生彎曲變形。2. 我們現(xiàn)在看到的地球表面與地球的內(nèi)部構(gòu)造有關(guān)。3. 地球從表面到地心可以分為地殼、地幔、地核三個圈層。4.地震學(xué)家是根據(jù)“莫霍面”和“古登堡面”這兩個分界面把地球分為地殼、地幔和地核三個圈層的。5.整理地球圈層信息,填寫下表。圈層名稱平均厚度已知特點地殼有厚有薄平均厚度僅17千米，均為堅硬的巖石。地幔厚約2900千米為不同形態(tài)的巖漿。地核厚約3400千米高溫高壓。6.組成地殼的巖石可以

5、分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類。巖漿巖,地球內(nèi)部的巖漿在一定地質(zhì)條件下會噴出地表或侵入巖石中并冷卻凝固,形成的巖石就是巖漿巖。巖漿巖包括玄武巖、浮石、花崗巖。沉積巖,一種經(jīng)由水、空氣或冰的搬運,沉積在河、海、湖水盆地中或陸地上的沉積物質(zhì)經(jīng)固結(jié)而形成的巖石。礫巖、砂巖、頁巖都是沉積巖。變質(zhì)巖,在地殼發(fā)展過程中,原來已存在的巖石因遭受變質(zhì)作用,在基本保持固態(tài)的情況下發(fā)生結(jié)構(gòu)、構(gòu)造和礦物組成的改變而形成的一類新的巖石。變質(zhì)巖包括大理巖和板巖。7.地殼運動也稱為構(gòu)造運動，推動著地球的演化，是地震和火山噴發(fā)的主要原因，其最直觀的結(jié)果是造成巖石的變形。不同年代的巖石或者巖層由于地殼運動而受到力的作用發(fā)生

6、彎曲或者斷裂，形成褶皺和斷層等地質(zhì)結(jié)構(gòu)。擠壓擠壓古老巖層年輕巖層較古老巖層8.活動一：做一個地球結(jié)構(gòu)的模型制作方法：按照地球結(jié)構(gòu)模型，用紅、黃、藍(lán)三種顏色的橡皮泥代表地核、地幔、地殼三個圈層結(jié)構(gòu)，從里到外逐層制作地球結(jié)構(gòu)模型。9.研討問題1：地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的？地球從表面到地心可以分為地殼、地幔、地核三個圈層。問題2：組成地殼的巖石大致分成幾個類型？它們分別是什么？組成地殼的巖石可分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類。巖漿巖包括玄武巖、浮石和花崗巖。沉積巖包括礫巖、砂巖、頁巖。變質(zhì)巖包括大理巖和板巖。問題3：地球內(nèi)部是運動的還是靜止的？地殼處在不停的運動之中，地球內(nèi)部的巖漿也在不停的涌動，因此地

7、球的內(nèi)部是運動的，地殼的運動常常會使巖層發(fā)生彎曲變形。2.3. 地震的形成及作用1. 地球從表面到地心可以分為地殼、地幔、地核三個圈層，地殼處在不停的運動之中，地球內(nèi)部的巖漿也在不停的涌動，有時會通過地震和火山噴發(fā)讓我們感受到。2. 地殼運動是地震發(fā)生的原因。3. 地震會使地表形態(tài)發(fā)生巨大變化。4. 實驗一：了解地震的成因?qū)嶒烆A(yù)測：猜測1：地殼的運動。猜測2：地球板塊的擠壓。猜測3：地球板塊的拉伸。猜測4：海水的運動。猜測5：巖漿的運動實驗材料：分成兩半的小盒子、塑料薄膜、水、土、小鏟子等等。實驗方法： 將小盒的兩半拼接起來，在上面鋪一層塑料薄膜。 將土、水和成泥，并將它鋪在有塑料薄膜的小盒中

8、。 等泥變干之后，將這個小盒的兩半迅速拉開或者擠壓。 觀察發(fā)生的現(xiàn)象。實驗注意點：泥土變干之后，將小盒的兩半拉開或者擠壓的動作要迅速，不能緩慢，不能拖泥帶水，這樣才能更好的展現(xiàn)實驗效果。實驗現(xiàn)象：盒子的兩半迅速拉開時，泥土分裂開來；盒子的兩半迅速擠壓時，盒子中的泥土被擠成一團(tuán)。實驗結(jié)論：地殼運動是地震發(fā)生的原因。5. 地面的震動簡稱為地震,是巖石圈內(nèi)能量積累到一定時候釋放的一種形式,是自然界經(jīng)常發(fā)生的一種地質(zhì)作用。地下巖石由于地殼的運動會長期受到力的作用而發(fā)生形變。一旦這種作用力的強(qiáng)度超過了巖石的承受強(qiáng)度,巖石就要破裂或錯開,同時將積累的能量迅速釋放出來從而發(fā)生地震。6. 地震發(fā)生時的情景：地

9、震時地下傳來轟鳴聲，吊燈在擺動，房屋在搖晃。地震時地動山搖，頃刻間房屋塌陷，道路裂開，幾十秒鐘一座繁華的都市就變成了一座廢墟。地震發(fā)生時橋梁倒塌了，高樓成了一片廢墟。地震時巨大的石塊滾落下來，飛速的向山下滾去。震起的灰塵在天空中飛舞。7. 地震給地表帶來的巨大改變：地震使地面出現(xiàn)了裂縫、塌陷，鐵軌也扭曲變形。地震時山體滑坡阻塞河道，形成了堰塞湖。強(qiáng)烈的地震能導(dǎo)致山崩地裂、地面沉降與隆升、地表錯位，河道堵塞。地震的能量大小用震級來表示,對地表的破壞程度用烈度來表示。8. 在地震中如何展開自救和互救？在震區(qū)中，從地震發(fā)生到房屋倒塌，來不及跑的時候，可迅速躲到堅固的墻體塌下來時可以承受住形成空間的地

10、方，趴在地下，閉目，用鼻子呼吸，保護(hù)要害，并用毛巾或衣物捂住口鼻，以隔擋嗆人的灰塵。正在用火時，應(yīng)隨手關(guān)掉煤氣開關(guān)或電開關(guān)，然后迅速躲避。在樓房里時，應(yīng)迅速遠(yuǎn)離外墻及其門窗，可選擇廚房、浴室、廁所、樓梯間等空間小而不易塌落的空間避震，千萬不要外逃或從樓上跳下，也不能使用電梯。在戶外要避開高大建筑物，要遠(yuǎn)離高壓線及石化、化學(xué)、煤氣等有毒的工廠或設(shè)施。9. 地震自救口訣：遇到地震不驚慌，鎮(zhèn)靜聽從老師教。先后有序慢慢走，不搶不撿好寶寶。來到操場有秩序，一個一個往外跑。記住地震小兒歌，一定一定要記牢。10. 認(rèn)真觀察這些插圖，說一說圖中的這些人物在地震中的做法是否正確？為什么？地震來臨時，乘坐電梯和站

11、在陽臺上大聲呼救是錯誤的。因為在地震發(fā)生時，乘坐電梯容易被困在電梯中。在地震中陽臺也是一個危險的地帶，地震容易使陽臺斷裂塌陷，因此站在陽臺上呼救也是錯誤的。其他的三種做法都是正確的，在地震中，如果在樓上就要選擇走樓梯下樓，如果來不及下樓，就要在家中選擇比較安全的地方，護(hù)住頭部蹲下來，等待救援。11. 研討問題1：根據(jù)我們所掌握的事實，我們能為先前對巖石彎曲原因的猜測找到依據(jù)嗎？可以為先前巖石彎曲原因的猜測找到依據(jù)，由于地殼的不斷運動變化，從而在漫長的地質(zhì)年代里，逐漸積累了巨大的能量。在地殼某些脆弱的地帶，當(dāng)它承受不了巨大的應(yīng)力作用時，或者巖層突然發(fā)生破裂，或者引發(fā)原有斷層的錯動，這就是地震。地

12、殼相互擠壓就會造成巖層的彎曲變形。問題2：地震是怎樣發(fā)生的？能給地表帶來哪些改變？這個改變是劇烈的還是緩慢的？地震是一種極其普通和常見的自然現(xiàn)象，地震發(fā)生的原因是由地殼的運動形成的地殼板塊之間互相擠壓。巖石層因過度擠壓會形成褶皺,承受不了作用力時便會發(fā)生斷裂、錯動與抬升,從而導(dǎo)致地震。強(qiáng)烈的地震能使房屋倒塌、鐵路變形、海嘯沖毀港口、公路毀壞，能導(dǎo)致山崩地裂、地面沉降與隆升、地表錯位，河道堵塞。這個改變是劇烈的。2.4. 火山噴發(fā)的成因及作用1. 地殼處在不停的運動之中，地球內(nèi)部的巖漿在不停的涌動，有時會通過地震、火山噴發(fā)讓我們感受到。2. 火山噴發(fā)會改變地球表面的地形，還會對環(huán)境產(chǎn)生巨大的影響

13、。3. 地殼運動是火山噴發(fā)形成的原因。4. 陸地上和海洋里都有火山?；鹕絿姲l(fā)時,熾熱的巖漿在巨大的壓力作用下沖破巖層,從裂縫中涌出或噴出?；鹕絿姲l(fā)是地球上極具破壞力的自然災(zāi)害之一,它會掩埋城市和鄉(xiāng)村,污染空氣,給人類帶來巨大災(zāi)難。5. 實驗一：了解火山噴發(fā)的成因?qū)嶒烆A(yù)測：猜測1：地殼的不停運動。猜測2：地球內(nèi)部的巖漿不停的涌動。猜測3：地球陸地板塊之間的擠壓。實驗材料：土豆泥、番茄醬、罐頭盒、鐵架臺、酒精燈、護(hù)目鏡等等。實驗方法： 在罐頭盒內(nèi)放入一些土豆泥，堆成小山的形狀，并在山的頂部向下挖一個小洞。 向小洞內(nèi)倒入一定量的番茄醬（番茄醬適當(dāng)?shù)南♂屢幌拢?，然后用一層薄薄的土豆泥封住洞口?將罐頭

14、盒放在鐵架臺上，用酒精燈加熱，觀察火山噴發(fā)的現(xiàn)象。實驗注意點： 倒入小洞內(nèi)的番茄醬要進(jìn)行適當(dāng)?shù)南♂?，這樣實驗效果會更好。 用來封住洞口的一層土豆泥要薄一些，這樣有助于番茄醬的噴發(fā)。 在做本次實驗時，小組成員需要佩戴好護(hù)目鏡，距離實驗材料要稍微遠(yuǎn)一些，以免番茄醬飛濺出來。 使用酒精燈加熱時要注意按照步驟操作，時刻注意安全。實驗現(xiàn)象：通過加熱，密封在“火山”內(nèi)部的“巖漿”不斷上涌，最后冒著熱氣，并伴隨著大量氣泡，從薄弱的火山口噴涌而出。實驗結(jié)論：火山噴發(fā)的成因是由于地殼的不停運動。地球內(nèi)部充滿熾熱的巖漿，在極大的壓力之下，巖漿便會從薄弱的地方?jīng)_破地殼，噴涌而出，從而造成火山噴發(fā)。6. 火山噴發(fā)是怎

15、么形成的？由于地球內(nèi)部溫度和密度不均勻，在地幔內(nèi)部形成地幔對流或地幔柱。當(dāng)高溫物質(zhì)上升到地球淺部時，由于壓力減小而發(fā)生部分熔融。在外力作用下，這些熔融物質(zhì)匯聚在一起并在地球的淺部形成巖漿囊。當(dāng)巖漿囊的壓力大于地層的壓力時，巖漿就會沿著斷層或薄弱的地方?jīng)_破地殼，造成火山爆發(fā)。7. 火山噴發(fā)對環(huán)境有什么影響？火山噴發(fā)對環(huán)境的影響既有好的一面，也有不好的一面。影響1：火山噴發(fā)會給人類帶來嚴(yán)重的災(zāi)難，比如燒毀森林、房屋，掩埋農(nóng)田和城市，污染空氣，導(dǎo)致滑坡、山崩、泥石流、地震等等。影響2：落在火山周圍的火山灰能提高土土壤的肥力，使森林和莊稼生長得更好。影響3：火山地?zé)崾且环N清潔能源加熱后的水能作為熱源，

16、被人們利用。影響4：火山灰和火山巖還是筑路的好材料。8. 研討問題1：火山噴發(fā)是怎樣形成的？會給地表帶來哪些改變？火山噴發(fā)的成因是由于地殼的不停運動。由于地球內(nèi)部溫度和密度不均勻，在地幔內(nèi)部形成地幔對流或地幔柱。當(dāng)高溫物質(zhì)上升到地球淺部時，由于壓力減小而發(fā)生部分熔融。在外力作用下，這些熔融物質(zhì)匯聚在一起并在地球的淺部形成巖漿囊。當(dāng)巖漿囊的壓力大于地層的壓力時巖漿就會沿著斷層或薄弱的地方?jīng)_破地殼，造成火山爆發(fā)?；鹕胶蛯儆趦?nèi)力地質(zhì)作用，對地表形態(tài)的塑造有著很大的力量。我們通常看到的火山錐是中心式噴發(fā)形成的。這樣會造成地表起伏不平，若為活火山，火山錐則可能繼續(xù)生長，高度也會增大，噴發(fā)后熔巖阻塞河道，

17、會形成堰塞湖，地質(zhì)年代較為久遠(yuǎn)的死火山，可能會形成火口湖。問題2：火山噴發(fā)會對環(huán)境產(chǎn)生什么影響？影響之一：火山噴發(fā)會給人類帶來嚴(yán)重的災(zāi)難，比如燒毀森林、房屋，掩埋農(nóng)田和城市，污染空氣，導(dǎo)致滑坡、山崩、泥石流、地震等等。影響之二：落在火山周圍的火山灰能提高土土壤的肥力，使森林和莊稼生長得更好。影響之三：火山地?zé)崾且环N清潔能源加熱后的水能作為熱源，被人們利用。9. 比較火山和地震的不同與相同之處。比較對象不同之處相同之處火山形成原因不同，主要表現(xiàn)都具有極大的破壞性,危害程度地震不冋，危害方式不冋。咼，會釋放出地球內(nèi)部力量。2.5. 風(fēng)的作用1. 地殼處在不停的運動之中，地震、火山噴發(fā)都會使地球表面

18、發(fā)生改變。2. 除了地震、火山噴發(fā)之外地球表面的大氣層對改變地形也發(fā)生著緩慢的作用3. 風(fēng)的作用：風(fēng)能夠吹跑土壤，吹起沙子，把土地吹干，形成裂縫。風(fēng)能夠把樹連根拔起。人們可以利用風(fēng)來發(fā)電。風(fēng)可以傳播植物花粉、種子，幫助植物授粉和繁殖。風(fēng)會給人類帶來災(zāi)害，暴風(fēng)、臺風(fēng)、颶風(fēng)會使農(nóng)田淹沒、房屋倒塌、水電中斷，龍卷風(fēng)能摧毀大面積建筑物，所過之處，一片狼藉。4. 實驗一：模擬風(fēng)卷起的沙子對巖石的影響實驗方法： 用放大鏡觀察打磨前的巖石； 用砂紙打磨巖石； 再次用放大鏡觀察打磨后的巖石實驗報告：我的觀察記錄我的預(yù)測風(fēng)卷起的沙子對巖石會產(chǎn)生影響。觀察結(jié)果利用砂紙打磨巖石，發(fā)現(xiàn)有白色粉末，巖石表面被砂紙打磨掉

19、了。我的解釋當(dāng)大風(fēng)卷起沙石從巖石上刮過時，巖石的表面會被沙石慢慢打磨了。5.在這個實驗中，砂紙就相當(dāng)于自然界中風(fēng)卷起的沙石，風(fēng)卷起的沙石從巖石上刮過，就相當(dāng)于我們用砂紙打磨巖石，如同砂紙會把巖石的表面打磨掉一樣，風(fēng)卷起的沙石也會慢慢的打磨掉巖石的表面，經(jīng)過幾千、幾萬年的不停打磨，巖石就被打磨成了各種各樣的形狀，這種作用被稱為風(fēng)蝕作用。6. 雅丹地貌和風(fēng)蝕蘑菇形成的原因是風(fēng)的作用。7. 大風(fēng)或洪水的力量，可以把大塊巖石破碎后形成的細(xì)小的沙土搬運到遠(yuǎn)方，只留下大大小小的礫石，這便形成了戈壁灘。被帶走的沙子在風(fēng)或流水速度減小時沉積下來，日積月累就形成了沙漠。8. 運用我們學(xué)到的知識來解釋風(fēng)蝕蘑菇、雅

20、丹地貌的形成。風(fēng)蝕蘑菇形成的原因是近地面的氣流含沙量大,孤突的巖石下部受到風(fēng)沙的磨蝕比上部嚴(yán)重,下部就會越變越小,形成上大下小的蘑菇狀。由于風(fēng)的蘑蝕作用，小山包的下部往往遭受較強(qiáng)的剝蝕作用,并逐漸形成向里凹的形態(tài)。如果小山包上部的巖層比較松散,在重力的作用下就容易垮塌成陡壁,形成雅丹地貌。9. 風(fēng)的地質(zhì)作用是指氣流對地球表面物質(zhì)的動力作用及其相關(guān)的過程，主要形式有風(fēng)蝕作用、風(fēng)的搬運作用、風(fēng)的堆積作用。10. 研討問題1：在模擬實驗中,是什么力量使巖石發(fā)生了改變？是風(fēng)蝕作用使巖石發(fā)生了改變。問題2：根據(jù)模擬實驗中觀察到的現(xiàn)象推測敦煌地區(qū)的地表特點是怎樣形成的？由于風(fēng)的蘑蝕作用，小山包的下部往往遭

21、受較強(qiáng)的剝蝕作用,并逐漸形成向里凹的形態(tài)。如果小山包上部的巖層比較松散,在重力的作用下就容易垮塌成陡壁,形成雅丹地貌。問題3：地球表面的變化還受到哪些因素的影響？這些因素和地震火山噴發(fā)相比引發(fā)的改變有什么不同？地球表面的影響還會受到風(fēng)的作用和水的作用的影響，這些因素與地震、火山噴發(fā)相比，不同之處在于水和風(fēng)的影響是緩慢的，細(xì)小的，但是年復(fù)一年，時間長了也會對地球表面產(chǎn)生很大的影響。而火山噴發(fā)和地震對地球表面的影響是迅速的，巨大的，在極短的時間內(nèi)就會對地球的表面產(chǎn)生巨大的影響。2.6. 水的作用1. 在地表變化的過程中，水發(fā)揮著巨大的作用2. 水對地表的作用是緩慢的，是日積月累的。3. 實驗一：認(rèn)

22、識降雨給土地帶來的變化小桶自制噴壺二/塑料盒泥土報址有顏色的沙子實驗材料：泥土、有顏色的沙子、報紙、小桶、噴壺、塑料盒等等。實驗方法： 動手制作一個小山丘模型，為了便于觀察現(xiàn)象，可以在土壤表面撒上帶有顏色的沙子。 用噴壺中的水噴灑小山丘的頂部，仔細(xì)觀察雨水對小山丘的影響。 比較降雨前后小山丘發(fā)生的變化。實驗要求： 在實驗過程中要仔細(xì)觀察雨水對小山丘的影響，看一看土壤和帶顏色的沙子分別是怎樣移動的。 要比較降雨前后小山丘發(fā)生的變化，用圖畫描繪出實驗前后土壤的樣子，或者用文字描述，然后填寫在實驗記錄表中。實驗現(xiàn)象：降雨前后的小山丘有著明顯的變化，小山丘頂部的泥土和沙子被雨水沖到了山下實驗結(jié)論：雨水

23、降落的力量可以打散并濺起土壤微粒，雨水在地面流動時攜走了這些微粒，一部分土壤就被帶走了，這就是雨水對土壤的侵蝕。4. 運用所學(xué)的知識解釋黃河第一灣乾坤灣和黃河入?？诘纳持薜男纬?。從第一幅圖片中,可以觀察到乾坤灣的兩岸一面為凹岸,一面為凸岸：凹岸一側(cè)有懸崖,地形險峻；凸岸一側(cè)是平緩的河灘。形成這樣的地形特點主要是由于河流的侵蝕作用。自然界中河道總是彎曲的。當(dāng)河水流過河灣時,河水由于慣性會偏向凹岸,進(jìn)入單向環(huán)流狀態(tài),河水及其中裹挾的碎屑不斷沖擊凹岸使得凹岸不斷后退。被侵蝕下來的碎屑物質(zhì),較粗的沉積在河床底部,較細(xì)的則由環(huán)流的底流帶至凸岸沉積下來,因此凸岸不斷前伸。隨著凹岸侵蝕,凸岸堆積的發(fā)展,河床

24、會越來越彎曲。第二幅圖是黃河入?？诘纳持?。入海口沙洲的形成,主要是河水的沉積作用造成的。河流入海時流速急劇降低,河水的搬運能力減弱甚至消失,使得河流所攜帶的碎屑物質(zhì)沉積在近岸的河口處形成錐形的堆積地貌。5. 河流通過什么方式改變地表？侵蝕、堆積、搬運6. 黃河第一灣、黃河入?？诘纳持抟约伴L江三角洲，這些獨特地形的形成都離不開河流的作用。7.研討問題1：降雨會對地表產(chǎn)生怎樣的影響？根據(jù)你的認(rèn)識解釋右圖中溝壑的形成。黃土高原表面千溝萬壑的地表形態(tài)是流水侵蝕形成的，由于黃土高原位于季風(fēng)氣候區(qū)，夏季降雨集中并容易出現(xiàn)暴雨，造成比較大的地表徑流，而且由于地勢起伏較大，流水速度較快，加上黃土這種土壤本身的

25、土質(zhì)就比較疏松，植被覆蓋率低，缺乏對土壤的保護(hù)，因此該地區(qū)的流水侵蝕作用非常強(qiáng)烈，這才形成黃土高原崎嶇不平的地表形態(tài)。問題2：黃河第一灣和黃河入海口這兩段河流具有什么特點？為什么會形成這樣的地形地貌？根據(jù)你的認(rèn)識試著進(jìn)行解釋。黃河第一灣乾坤灣的兩岸一面為凹岸,一面為凸岸:凹岸一側(cè)有懸崖,地形險峻;凸岸一側(cè)是平緩的河灘。形成這樣的地形特點主要是由于河流的侵蝕作用。自然界中河道總是彎曲的。當(dāng)河水流過河灣時,河水由于慣性會偏向凹岸,進(jìn)入單向環(huán)流狀態(tài),河水及其中裹挾的碎屑不斷沖擊凹岸使得凹岸不斷后退。被侵蝕下來的碎屑物質(zhì),較粗的沉積在河床底部,較細(xì)的則由環(huán)流的底流帶至凸岸沉積下來,因此凸岸不斷前伸。隨

26、著凹岸侵蝕,凸岸堆積的發(fā)展,河床會越來越彎曲。黃河入海口有大量的沙洲，像湖或海洋生長的平地，外形像三角形，由泥沙堆積而成。入?？谏持薜男纬?主要是河水的沉積作用造成的。河流入海時流速急劇降低,河水的搬運能力減弱甚至消失,使得河流所攜帶的碎屑物質(zhì)沉積在近岸的河口處形成錐形的堆積地貌。問題3：水在改變地表樣貌的過程中扮演了怎樣的角色？與地震、火山噴發(fā)和風(fēng)的作用比較有什么相同與不同之處？水在地表的變化過程中發(fā)揮著巨大的作用，主要是降落的雨水的侵蝕作用和眾多的河流的沖刷作用使地形產(chǎn)生了巨大的改變。與地震、火山噴發(fā)相比，水流的作用是緩慢的。這一點與風(fēng)的作用是類似的。水流的作用主要有風(fēng)化作用、侵蝕作用、搬

27、運作用和沉積作用。2.7. 總結(jié)我們的認(rèn)識1. 地面的巖石、沙土在風(fēng)、水、重力等作用下被破壞和搬走的現(xiàn)象就叫侵蝕。2. 影響地表變化的因素有：地震、火山噴發(fā)、風(fēng)的作用、水的作用等。3. 問題解釋（班級記錄表）圖片地形地貌形成的主要原因1彎曲的巖層地震，巖層受到擠壓2長白山天池火山噴發(fā)形成3敦煌的雅丹地貌風(fēng)的作用4黃土高原上的溝壑水（降雨）的作用5黃河入?？诘纳持匏淖饔煤铀鲃铀俣葴p慢，泥沙沉積4.實驗一：探索植物對侵蝕的影響實驗材料：兩個塑料盒子、泥土、噴壺、植被模擬的材料等等。有植物覆蓋的小山丘實驗劉帝骨兩邊的地電垃不呈艮將愛實驗方法：動手制作兩個小山丘模型，一個有植物覆蓋，一個沒有植物覆

28、蓋。用噴壺分別對兩個小山丘從頂部噴水，觀察雨水對小山丘的影響。 比較兩個小山丘降水后的變化。在實驗，要注意控制哪些量一樣，哪些量不一樣呢？相同之處：兩個小山丘的模型布置的要一模一樣，特別是地形要一樣。用噴壺噴水時，要從同樣的高度降雨，降雨的量也要相同。不同之處：兩個小山丘的模型，一個有植物覆蓋，一個沒有植物覆蓋。實驗現(xiàn)象：兩個小山丘降雨后的變化是不一樣的，沒有植物覆蓋的小山丘上的泥土和細(xì)沙被雨水沖刷到了山腳下。而有植物覆蓋的小山丘上的泥沙沒有什么變化。實驗結(jié)論：現(xiàn)植物對侵蝕是有影響的。沒有植被覆蓋的裸露的山地容易發(fā)生水土流失，使土地沙漠化。而有植被的土地被雨水侵蝕的影響較小。5. 植被對侵蝕的

29、影響比較大。沒有植被的裸地被侵蝕的程度很大，也就是說很容易發(fā)生水土流失，使土地沙漠化。而擁有植被的土地被侵蝕的程度很小，也就是說不容易發(fā)生水土流失、沙漠化的現(xiàn)象。6. 研討問題1：影響地表變化的因素有哪些？這些因素會給地表帶來哪些變化？影響地表變化的因素主要有4個：地震、火山噴發(fā)、風(fēng)、水。問題2：當(dāng)水流過有植被覆蓋的小山丘時，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么？當(dāng)水流過有植被覆蓋的小山丘時，小山丘上的泥沙很少被雨水沖刷，也就是說小山丘被雨水侵蝕的程度很小，這是因為植被對侵蝕會產(chǎn)生一定的影響，有植被覆蓋的土地不容易發(fā)生侵蝕現(xiàn)象，發(fā)生水土流失，使土地沙漠化。問題3：既然植物對侵蝕有一定的影響，那么我們應(yīng)該怎

30、么做？植物可以減輕侵蝕作用的危害，因此在生產(chǎn)生活中，我們要進(jìn)行植樹造林活動。在裸露的地區(qū)多植樹，多造林。以防止水土流失，防止土地沙漠化。小學(xué)科學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃一、學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，并認(rèn)識到重復(fù)實驗的意義。由于本學(xué)期探究的多是自然事物發(fā)生的原因、變化規(guī)律及事物之間的相互關(guān)系，因此本學(xué)期將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程，在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求，比如強(qiáng)調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)；進(jìn)一步掌握控制變量實驗的技能，并學(xué)習(xí)設(shè)計控制變量實驗，運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的

31、原因、變化及規(guī)律。二、教材分析1整體情況本冊內(nèi)容由“光”“地球表面的變化”“計量時間”“健康生活”四個單元組成，覆蓋物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)及技術(shù)與工程四個領(lǐng)域，均指向聯(lián)系與變化。為了強(qiáng)化科學(xué)與生活的聯(lián)系，四個單元均是從生活中的問題或自然現(xiàn)象開展研究，最終解決或解釋生活中的問題及現(xiàn)象，呈現(xiàn)事物結(jié)構(gòu)與功能、內(nèi)部與外部、局部與整體之間的相互聯(lián)系、協(xié)調(diào)統(tǒng)一，揭示事物是不斷變化的，事物的變化都是有規(guī)律的科學(xué)觀念。2單元概述第一單元“光”：研究光的傳播特點為主要線索，認(rèn)識光這種能量表現(xiàn)形式。本單元沿著認(rèn)識光源，研究光在空氣中沿直線傳播的現(xiàn)象，研究光在行進(jìn)過程中遇到其他透明、半透明和不透明物體時

32、光的傳播路線所發(fā)生的變化，引導(dǎo)學(xué)生探索光的傳播規(guī)律，構(gòu)建光沿直線傳播、光的折射及光的反射現(xiàn)象的認(rèn)識，建立光與自然現(xiàn)象及人類生產(chǎn)生活之間的聯(lián)系。第二單元“地球表面的變化”：以研究地球表面形態(tài)地形地貌的變化為主要內(nèi)容。影響地表形態(tài)變化的因素有很多，按照其能量的來源可歸納為內(nèi)力作用和外力作用兩個原因。內(nèi)力作用的能量來源于地球本身，表現(xiàn)為地殼運動、巖漿活動及變質(zhì)作用。外力作用的能量來源于地球外部，主要是太陽輻射能和重力勢能，其主要表現(xiàn)形式為風(fēng)化，風(fēng)力、流水等的侵蝕，搬運和沉積作用等。本單元從內(nèi)因到外因，通過指導(dǎo)學(xué)生親歷觀察、假設(shè)、模擬實驗、形成解釋等一系列科學(xué)實踐活動，幫助學(xué)生了解地球的結(jié)構(gòu)及其變化，

33、構(gòu)建地形地貌是經(jīng)過地球內(nèi)、外因的共同作用而形成的認(rèn)知。第三單元“計量時間”：研究的主題是與我們?nèi)祟惿a(chǎn)生活息息相關(guān)的計時問題。本單元按照從古至今人類計時方法的發(fā)展脈絡(luò)組織課程內(nèi)容，通過查閱資料、觀察實驗、設(shè)計制作等一系列活動，引導(dǎo)學(xué)生研究太陽、水流、擺等的運動規(guī)律；經(jīng)歷古人運用事物變化的規(guī)律探索計時方法、制作計時工具的過程；發(fā)展工程思維；體會科學(xué)技術(shù)對個人生活和社會發(fā)展的影響。第四單元“健康生活”：基于現(xiàn)代健康新理念，立足于保護(hù)學(xué)生的身心健康，在四年級人體呼吸與消化系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識運動、血液循環(huán)及神經(jīng)系統(tǒng)。通過觀察、體驗、調(diào)查、建模等活動了解相關(guān)器官的結(jié)構(gòu)功能，理解各器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)

34、配合共同維持人的正常生命活動以及保護(hù)身體健康的意義，并由身體健康延伸到心理健康。單元內(nèi)容始于對自己身體狀況的檢測與評估，終于給自己制訂健康生活計劃。整個單元的學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生不斷建構(gòu)的過程，其目的是讓學(xué)生建立科學(xué)學(xué)習(xí)與實際生活的聯(lián)系，牢固樹立保護(hù)自己身心健康的意識，使其養(yǎng)成有利于身心健康的良好生活習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)1. 第一單元“光”科學(xué)概念目標(biāo)有的光直接來自發(fā)光的物體，有的光來自反射光的物體。能發(fā)光的物體叫作光源。光在空氣中沿直線傳播。當(dāng)行進(jìn)中的光遇到物體時會發(fā)生反射或折射，會改變光的傳播方向，會形成陰影。太陽光包含不同顏色的光。光的反射原理在生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛，汽車反光鏡、潛望鏡等都是對光反

35、射原理的運用。科學(xué)探究目標(biāo)能用實驗驗證光的傳播方式。會觀察光的折射現(xiàn)象。能利用鏡面反射實驗，推測反射光規(guī)律，并預(yù)測反射光位置。會做棱鏡分光實驗，能推測彩虹的顏色序列并制作彩色輪。能自制潛望鏡并進(jìn)行觀察?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)形成對光研究的興趣。認(rèn)識到認(rèn)真觀察、實驗和實事求是地記錄觀察數(shù)據(jù)的重要性。在實驗觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實事求是的態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)意識到光與我們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)。2. 第二單元“地球表面的變化”科學(xué)概念目標(biāo)地球內(nèi)部運動和外力作用是形成和重塑地球表面多種地形地貌的原因。地球表面的地形地貌在不斷地發(fā)生變化，有的變化是在緩慢的過程中進(jìn)行的，如風(fēng)、水等自然作用對地形的改變；有

36、的卻是一個比較迅猛的瞬間，如地震和火山噴發(fā)對地球表面的改變。地球上的水在陸地、海洋及大氣之間不間斷地循環(huán)。地球表面是崎嶇不平的，有平原、高原、山地、丘陵、盆地等多種多樣的地形。地球內(nèi)部有地殼、地幔和地核三個圈層。地殼主要由巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類巖石構(gòu)成。地殼運動是地震、火山噴發(fā)等自然現(xiàn)象形成的原因。地震、火山噴發(fā)等自然災(zāi)害會對人類產(chǎn)生一定的影響，抗震防災(zāi)是有方法可循的。人類的活動也會改變地表形態(tài)，有些活動對地球有積極的影響，有些則是消極影響?？茖W(xué)探究目標(biāo)能通過觀察世界地形圖，描述地球表面的整體樣貌。能描述典型地形地貌特點，并對其形成原因做出猜測。會做地震、火山噴發(fā)、風(fēng)蝕巖石、降雨侵蝕土地

37、以及植被對侵蝕的影響等模擬實驗。會通過觀察圖片和閱讀資料來搜集信息，作為科學(xué)解釋的證據(jù)。能基于搜集到的證據(jù)，運用科學(xué)思維，進(jìn)行科學(xué)解釋并展開科學(xué)論證，最終形成科學(xué)結(jié)論。能反思學(xué)習(xí)過程，不斷調(diào)整、完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，感知自己的進(jìn)步與成長。會用科學(xué)記錄單的方式表達(dá)想法，作為學(xué)習(xí)反思、形成科學(xué)解釋的重要依據(jù)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)具有不斷探索地球表面形態(tài)變化原因真諦的興趣與愿望。敢于提出猜想，并嘗試通過實證的方式證明猜想的正誤。具有尊重證據(jù)、樂于與同學(xué)基于證據(jù)展開科學(xué)論證的品質(zhì)。愿意交流與反思，感受集體智慧的優(yōu)勢?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)感受科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對人類探索、了解自然帶來的可能與便利。認(rèn)識到人類與環(huán)境是相

38、互影響的，應(yīng)自覺保護(hù)環(huán)境。3. 第三單元“計量時間”科學(xué)概念目標(biāo)燃香、水流在-定情況下勻速變化，單擺具有等時性。這些具有周期性運動特點的事物可以用來計時。計時工具準(zhǔn)確性的提高主要依靠設(shè)計、材料等的改進(jìn)?？茖W(xué)探究目標(biāo)能觀察和記錄燃香長度變化的信息。能辨別和控制實驗中的可變因素。能預(yù)測和測試怎樣改變一個可變因索從而影響實驗結(jié)果。能解釋結(jié)果并能總結(jié)可變因素是如何改變、影響實驗結(jié)果的。會用圖表等記錄、整理、交流信息。會設(shè)計、制作和改進(jìn)“水鐘”“擺鐘”等簡易計時器。能通過閱讀和研究科學(xué)資料來獲取更多的信息?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)發(fā)展探究時間以及計時工具的興趣。意識到重復(fù)實驗證實結(jié)果的重要性。欣賞前人在測量時間和解

39、釋自然現(xiàn)象方面所做的貢獻(xiàn)。初步體驗到科學(xué)技術(shù)與人們生活的密切關(guān)系?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)體會社會的需求是計時工具發(fā)展的動力。體會計時技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會發(fā)展。意識到人們一直在尋求精確的計時方法。隨著科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，人們制作的計時工具越來越精確。4. 第四單元“健康生活”科學(xué)概念目標(biāo)人體是一個統(tǒng)一整體，身體各部分分工合作,共同維持生命活動。骨、關(guān)節(jié)、肌肉組成了人體的運動系統(tǒng)，它們相互配合，共同完成身體的各種運動。心臟、血管、血液組成了人體的血液循環(huán)系統(tǒng)，它們相互配合，共同承擔(dān)體內(nèi)物質(zhì)的運輸。腦、脊髓、神經(jīng)組成了人體的神經(jīng)系統(tǒng)，它們相互配合，指揮人體對環(huán)境刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)。腦是神經(jīng)中

40、樞，管理人體絕大部分的生命活動。大腦可以幫助我們控制情緒。健康包括身體健康和心理健康等。身體的一個系統(tǒng)或器官出現(xiàn)問題，會影響整個身體的健康狀況。充足的睡眠、堅持體育鍛煉、保持愉悅的心情等良好的生活習(xí)慣有益于身體健康。噪聲、霧霾、污水等不良環(huán)境對人體健康有害。良好的生存環(huán)境有益于健康?？茖W(xué)探究目標(biāo)能運用分析、比較的方法，利用有關(guān)數(shù)據(jù)對自已的健康狀況做出客觀的評估。能根據(jù)需要，通過查閱資料、收集有效信息獲得問題的答案。能基于人體結(jié)構(gòu)與功能的學(xué)習(xí)，用制作模型的方式表達(dá)自己的研究結(jié)果。能運用模擬實驗研究人體運動系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)內(nèi)各器官相互配合的工作機(jī)制。能基于人體是一個統(tǒng)一整體，從系統(tǒng)和聯(lián)系的

41、角度分析保護(hù)腦及身體各器官、系統(tǒng)的重要性，并提出保護(hù)身體的有效策略。能基于人體各系統(tǒng)、器官的特點及自己身體健康實際制訂科學(xué)合理的身體健康行動計劃?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)對人體能協(xié)調(diào)有序地完成各種工作具有持續(xù)的研究興趣。能夠以科學(xué)數(shù)據(jù)為依據(jù)，對自己體質(zhì)健康狀況做出真實而客觀的判斷。能真實描述自己的生活習(xí)慣,并樂于用所學(xué)的知識改變自已的不健康的生活習(xí)慣和行為方式。愿意與同學(xué)分享資料，在合作中構(gòu)建新知。愿意與同學(xué)交流，能充分表達(dá)自己的觀點并能接受不同觀點。能夠創(chuàng)造性地設(shè)計制作宣傳海報、制作人體器官模型及制訂健康行動計劃科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)知道人類活動會影響環(huán)境，環(huán)境的改變又會影響人類的健康與生活。知道珍

42、愛自己的身體，保護(hù)身體健康。能夠用所學(xué)的人體有關(guān)知識指導(dǎo)自己的日常行為，形成健康生活習(xí)慣。四、主要教學(xué)措施1. 了解學(xué)生前概念，把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)開展教學(xué)。2. 落實實驗材料，讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。3. 用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。4. 引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。5. 引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。6. 引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。7. 收集和整合資源，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。五、教學(xué)進(jìn)度表本冊每個單元各有7個教學(xué)內(nèi)容，共計28個教學(xué)內(nèi)容。完成一個單元的教學(xué)一般需7課時，加上單元學(xué)習(xí)總結(jié)，每個單元需1

43、0課時，四個單元需40課時，期末復(fù)習(xí)一般需10課時，初步估計一學(xué)期需50課時左右。周次起止日期預(yù)定教學(xué)內(nèi)容實際教學(xué)備注19.1-9.4始業(yè)教育課29.5-9.111-1有關(guān)光的思考1-2光是怎樣傳播的機(jī)動39.12-9.181-3光的傳播會遇到阻礙嗎1-4光的傳播方向會發(fā)生改變嗎機(jī)動49.19-9.251-5認(rèn)識棱鏡1-6光的反射現(xiàn)象1-7制作一個潛望鏡59.26-10.2第一單元學(xué)習(xí)總結(jié)國慶節(jié)放假610.3-10.92-1地球的表面2-2地球的結(jié)構(gòu)機(jī)動710.10-10.162-3地震的成因及作用2-4火山噴發(fā)的成因及作用機(jī)動810.17-10.232-5風(fēng)的作用2-6水的作用2-7總結(jié)我們

44、的認(rèn)識910.24-10.30第二單元學(xué)習(xí)總結(jié)期中復(fù)習(xí)和檢測1010.31-11.63-1時間在流逝3-2用水計量時間3-3我們的水鐘1111.7-11.133-4機(jī)械擺鐘3-5擺的快慢機(jī)動1211.14-11.203-6制作鐘擺3-7計量時間和我們的生活機(jī)動1311.21-11.27第三單元學(xué)習(xí)總結(jié)4-1我們的身體1411.28-12.44-2身體的運動4-3心臟和血液4-4身體的“總指揮”1512.5-12.114-5身體的“聯(lián)絡(luò)員”4-6學(xué)會管理和控制自己機(jī)動1612.12-12.184-7制訂健康生活計劃第四單元學(xué)習(xí)總結(jié)1712.19-12.25期末復(fù)習(xí)1812.26-1.1期末復(fù)習(xí)1

45、91.2-1.8期末復(fù)習(xí)201.9-1.15期末復(fù)習(xí)211.16-1.22期末考核注：以上教學(xué)安排僅為參考，實施中根據(jù)具體情況作適當(dāng)調(diào)整。1.6光的反射現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計【教材簡析】本課是五年級上冊光單元的第6課。本課內(nèi)容同樣是研究光的傳播特點，探究光在傳播過程中碰到障礙物會有怎樣的變化，主要探討光的反射現(xiàn)象。本課的教學(xué)思路是通過觀察光的鏡面反射現(xiàn)象，了解什么是光的反射，并通過光的反射實驗，對反射光的位置做出預(yù)設(shè)，初步認(rèn)識入射光與反射光的關(guān)系。教材重視指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識光的反射現(xiàn)象及其規(guī)律讓學(xué)生自己動手進(jìn)行光的反射實驗，觀察、發(fā)現(xiàn)光的反射現(xiàn)象，并進(jìn)行歸納概括。通過重復(fù)實驗，發(fā)現(xiàn)反射規(guī)律，讓學(xué)生在不斷挑戰(zhàn)中

46、產(chǎn)生興趣。【學(xué)生分析】對于光的反射概念，學(xué)生不一定理解，但對于光的反射現(xiàn)象，學(xué)生是熟悉的，具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。用一塊小鏡子或者金屬的文具盒在太陽下晃動，把反射光投射到天花板上或其他物體上是學(xué)生們經(jīng)常玩的游戲?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1. 光碰到鏡面會改變傳播方向，形成反射現(xiàn)象。2. 反射光也是沿直線傳播的。3. 我們之所以能看到物體，是因為物體上有光反射到眼睛里?？茖W(xué)探究目標(biāo)1. 能根據(jù)陰影、晃眼睛等生活情境發(fā)現(xiàn)光的反射現(xiàn)象，并提出探究問題及假設(shè)。2. 能通過實驗發(fā)現(xiàn)光的反射規(guī)律?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)善于觀察生活中光的反射現(xiàn)象，并產(chǎn)生探究的欲望?？茖W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙Υ龑嶒?，從實驗現(xiàn)象中得出光的反射規(guī)律?？茖W(xué)、

47、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1. 人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具。2. 認(rèn)識到自然事物的變化是有規(guī)律的?！窘虒W(xué)重難點】重點：識別來自光源的光，如太陽光、燈光；識別來自物體反射的光，如月光。難點：知道來自光源的光或來自物體的反射光進(jìn)入眼睛，都能使我們看到光源或該物體?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組實驗器材：手電筒、鏡子。教師準(zhǔn)備：有窗簾的教室（本課的活動最好能用窗簾遮擋光線，保證實驗效果）、黑色的箱子、蘋果等?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦聚焦問題。請學(xué)生說出或?qū)懗觥肮馐菑哪睦飦淼?？我們對光有哪些了?”，采用頭腦風(fēng)暴式的研討和匯報，提示學(xué)生將頭腦風(fēng)暴信息進(jìn)行記錄。設(shè)計意圖：通過頭腦風(fēng)暴的形式，了解學(xué)生關(guān)于光的前概念以及認(rèn)知水平，并了解學(xué)生還想知道什么？將學(xué)生的前概念及問題進(jìn)行記錄，便于在后續(xù)的教學(xué)中有的放矢，也可為光的學(xué)習(xí)和總結(jié)提供支持。二、探索（一）尋找光源1. 請學(xué)生寫出生活中哪些物體是光源。2. 教師組織學(xué)生進(jìn)行交流、匯報所找到的光源。3. 學(xué)生對找到的光源按發(fā)光特點進(jìn)行分類，并引導(dǎo)學(xué)生對光源做出界定，即“能發(fā)光的物體稱為光源”。（二）認(rèn)識光源1.認(rèn)識最重要的光源太陽。2.教師出示圖片，學(xué)生辨別是否是光源，鞏固對光源概念的理解和認(rèn)識。設(shè)計意圖：尋找光源的活動是建立在學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)上，開展區(qū)分光源和非光源的活動，形成光源的概念。三、研討（一）沒有光的世界1創(chuàng)設(shè)情境：“假如沒有光會怎樣？”鼓