《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》研討活動(dòng)_第1頁
《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》研討活動(dòng)_第2頁
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文檔簡介

1、幼兒園解讀3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南研討活動(dòng)2012年，教育部正式印發(fā)了3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，它從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)這五個(gè)領(lǐng)域，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特點(diǎn)列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑和方法，為我們幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)。今天，我們老師們匯聚一堂，以活動(dòng)區(qū)中幼兒的游戲發(fā)展為切入口，展開了參與式教研活動(dòng)。首先，薛老師請大家分別對指南的目標(biāo)、教學(xué)建議、說明部分、年齡表現(xiàn)四個(gè)部分進(jìn)行解讀，討論這四個(gè)部分的作用是什么，大家隨即展開了激烈的討論，討論過后，每組的代表老師將本組討論的結(jié)果寫在黑板上。大家對前三部分的理解都比較一致，在最后年齡表現(xiàn)的理解上有了一

2、些小小的“爭議”，還有老師提出了自己的疑問：“在班上，有些孩子能力特別突出，那該參照哪個(gè)年齡段的目標(biāo)與要求呢？”其他的老師馬上進(jìn)行了互動(dòng)，也提出了自己的想法：“年齡表現(xiàn)是指實(shí)現(xiàn)目標(biāo)幼兒會(huì)有怎么樣的行為表現(xiàn)，而班上小朋友的個(gè)別差異肯定是有的，可以靈活地進(jìn)行指導(dǎo)。”接著，薛老師又拋出了第二個(gè)問題：要做到尊重幼兒、理解幼兒,教師需要具備怎樣的素質(zhì)和能力？老師們積極地參與了互動(dòng)，有的老師認(rèn)為教師應(yīng)該有專業(yè)的知識(shí)和運(yùn)用的能力，還有的老師認(rèn)為教師要用發(fā)展的眼光去看待幼兒，并且要多觀察、多思考、多總結(jié)。周老師認(rèn)為大家說得都不錯(cuò)，總結(jié)概括就是：要給幼兒自由寬松的氛圍，游戲環(huán)境，做到教育游戲化，游戲教育化。最后，各組進(jìn)行了圖片案例分析，根據(jù)四張數(shù)學(xué)區(qū)材料的投放圖片，來討論材料的投放形式，以及與孩子游戲行為的關(guān)系。這次的教研活動(dòng)開啟了我們本學(xué)期解讀指南的一系列教研活動(dòng)，通過對指南的討論學(xué)習(xí)，對大家今后開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用，對于很多年輕教師來說，是非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)資源。也可

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