伊索寓言兩則

1、敬仲中學敬仲中學 胡崇海胡崇海赫耳墨斯赫耳墨斯和雕像者和雕像者蚊子和蚊子和獅子獅子作家作品簡介作家作品簡介 伊索，公元前6世紀的希臘寓言家。奴隸出身，他善于講寓言故事，用這些來諷刺權貴，最后遭到殺害。他編的寓言經過加工，成為伊索寓言，流傳于世。 兩千年來，伊索寓言在歐洲文學史上和對以后寓言的創(chuàng)作有著深遠的影響。伊索寓言故事短小精悍，描寫形象生動，語言簡潔樸素，富有幽默的特點。伊索赫耳墨斯赫爾墨斯：宙斯與瑪亞的兒子。是強大的自然界的化身。奧林匹斯統(tǒng)一后，他成為畜牧之神，又由于他穿有飛翅的涼鞋，手持魔杖，能像思想一樣敏捷地飛來飛去，故成為宙斯的傳旨者和信使。他也被視為行路者的保護神，人們在大路上立

2、有他的神柱，又是商人的庇護神，也是雄辯之神。赫耳墨斯赫耳墨斯 和和 雕像者雕像者教學環(huán)節(jié)： 讀分角色朗讀，粗通文意。 議結合問題組，分析人物。 析出示問題組，理解文意。1.赫耳墨斯來到人間的目的是什么？2.他聽到宙斯的雕像值一個銀元，又笑著問道。為什么“笑”？你能猜猜他心里想些什么嗎？3.當赫耳墨斯看見自己的雕像，他有什么期望呢？結果呢？注意人物應有的表情、語氣 結合三問三答，思考赫爾墨斯是個什么樣的人。 結明確本則寓言的寓意。本文借神使赫爾墨斯到雕像者的店里詢問雕像價錢的經過，諷刺了那些愛慕虛榮卻一文不值的人。你能用剛才的學習方法、或者用更合適的方法來學習一下這則寓言嗎？蚊 子和獅 子自學導

3、視：由淺入深學習法 朗讀課文。 復述故事情節(jié)（人物、故事開始、發(fā)展、結局。） 分析文中兩大事件和主要“人物”形象。 蚊子的勝利和悲劇的命運原因分別是什么？ 聽出蚊子兩次吹著喇叭的心情的不同了嗎？ 蚊子代表了什么人呢？ 你發(fā)現文章運用的對比和襯托手法了嗎？ 通過本文你能得出什么寓意呢？ 深入思考：蚊子在蛛網上嘆息，是否明白了自己失敗的真正原因了呢？從文中哪個詞可以看出來？比較閱讀 兩則寓言的異同點： 1、結構相同。 1、情節(jié)不同。2、寓意不同。2、諷喻的人物相同，相同點：不同點：都是第1段講故事，第2段議道理。都是驕傲自大的人。赫三問三答，蚊寫了兩件事。赫諷刺和批評了那些愛慕虛榮，自命不凡的人。蚊諷刺那些取得一些成績就得意忘形的人。擴展閱讀烏龜與兔烏龜與兔為他們倆誰跑得快而爭論不休。于是，他們定好了比賽的時間和地點。比賽一開始，兔覺得自己是天生的飛毛腿，跑得快，對比賽掉以輕心，躺在路旁睡著了。烏龜深知自己走得慢，毫不氣餒，不停地朝前奔跑。結果，烏龜超過了睡熟了的兔子，奪得了勝利的獎品。仿照仿照伊索寓言伊索寓言你能給它加一個結尾嗎？你能給它加一個結尾嗎？這故事說明，奮發(fā)