《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(詳細(xì)解讀)

1、狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計（詳細(xì)解讀） 教材分析 本文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期， 八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士， 為了掩護(hù)群眾 和連隊轉(zhuǎn)移，最后把敵人引向狼牙山頂峰， 英勇跳崖的故事， 表現(xiàn)了五壯士熱愛 祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 1、正確認(rèn)讀本課 12 個生字，會寫田字格里的 13 個生字，能借助工具書聯(lián) 系上下文和自己的積累理解詞語“斬釘截鐵” 、“壯士”、“屹立”等詞語在語言環(huán) 境中的恰當(dāng)意義，并能辨別他們的感情色彩，體會其表達(dá)效果。 2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇壯烈犧 牲的英雄事跡， 從英雄的壯舉和感人的話語中，

2、 感受五壯士英雄氣概和勇于犧牲 的精神，體味什么是真正的英雄。 3、揣摩課文的表達(dá)順序，領(lǐng)悟文中寫人記事的方法，使學(xué)生逐步提高表達(dá) 的能力。 過程與方法： 以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的自主、合作學(xué)習(xí)機(jī)會，通過自讀、自悟，以讀 促情，以情帶讀，分享學(xué)習(xí)快樂。通過有感情的朗讀，使學(xué)生的情感由此而產(chǎn)生 一次精神升華，愛國主義思想由此而深深地扎根在全體學(xué)生思想中。 情感、態(tài)度與價值觀： 提倡自主、 合作與探究， 尊重孩子們的獨特感受與體驗。 感受五壯士英雄氣 概和勇于犧牲的精神，體味什么是真正的英雄。 教學(xué)重、難點 1、讀懂課文內(nèi)容，通過理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動作、神態(tài)的詞 句，感受五壯士英雄氣

3、概和勇于犧牲的精神，體味什么是真正的英雄。 2、揣摩課文的表達(dá)順序，領(lǐng)悟文中寫人記事的方法，使學(xué)生逐步提高表達(dá) 的能力。 教學(xué)過程 第一課時 一、談話導(dǎo)入，揭示課題。 （一）啟發(fā)談話，戰(zhàn)爭時期，英雄的中華兒女，不畏強(qiáng)敵，同敵人展開了殊 死的搏斗，這期間涌現(xiàn)了許許多多可歌可泣的動人故事， （出示課件）學(xué)生說出 課件中的英雄事跡： 如董存瑞舍身炸碉堡， 邱少云在烈火中永生， 劉胡蘭舍生取 義 （二）揭示課題： 一個真實的故事， 它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期河北省易縣的狼 牙山。五位英雄，五位壯士，他們在狼牙山抗擊日本侵略者的壯舉驚天動地、氣 壯山河。 板書：狼牙山五壯士 （三）由課題“士”展開，“士”在古

4、代是對男子的一種美稱，能得到“士” 這個稱呼的人，是受人尊敬的。 1、學(xué)生用“士”組詞，教師板書有價值的詞語。 2、這些詞語的意思有什么區(qū)別嗎？ 預(yù)設(shè)： “戰(zhàn)士”就是指部隊里的士兵，他們都參加作戰(zhàn)的。 “勇士”就是指非常勇敢的人。 “烈士”就是指在跟敵人作戰(zhàn)中英勇犧牲的戰(zhàn)士。 “壯士”就是指很壯烈很勇敢的戰(zhàn)士。 二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文。 （出示課件）巍巍燕山高，瀟瀟易水寒。英雄五壯士，威震狼牙山。在狼牙 山之巔，我們的五壯士是怎樣譜寫驚天地泣鬼神的壯烈詩篇的？ （一）聽課文朗讀，思考： 1、聽錄音注意自己讀不準(zhǔn)的字詞。 2、這篇課文寫了五壯士一件什么事？這件事是按什么順序?qū)懙?？?/p>

5、讀課文， 用小標(biāo)題概括出來。 （二）檢查預(yù)習(xí)情況。 1、同桌輪流讀課文，糾正字音。 2、交流自己預(yù)習(xí)所得，探討自己不理解的地方。 3、重點檢查部分詞語。 （出示課件） （三）整體感知課文。 1、說說本文講了一件什么事情？ 2、請你快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序?qū)懙?，可以分為幾部分?文章按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果順序?qū)懳鍓咽繛榱搜谧o(hù)人民群眾和連隊主力， 和敵人英勇作戰(zhàn)，最后英勇跳崖的事。 課件出示： 第一部分（ 1）接受任務(wù)。 第二部分（ 2）誘敵上山，痛擊敵人。 第三部分（ 3）把敵人引上絕路。 第四部分（ 4-5 ）頂峰殲敵。 第五部分（ 6-9 ）壯烈跳崖。 三、再讀課文，自讀自悟。

6、 （一）用自己喜歡的方式讀課文， 想一想課文中哪些內(nèi)容能體現(xiàn)五名戰(zhàn)士無 愧于“壯士”這一稱號？用橫線標(biāo)出來。 （二）把自己畫出來的內(nèi)容大聲地讀一讀， 看看你感受到了什么？把你的感 受用概括的詞語標(biāo)注在書上。 （三）小組內(nèi)交流自讀自悟的收獲。 第二課時 一、精品細(xì)讀，內(nèi)化情感。 （一）接受任務(wù)。（出示課件） 1、說說五位戰(zhàn)士接受了什么任務(wù)。 2、哪些詞語突出了日寇的猖狂？說說對這些詞語的理解。 引導(dǎo)學(xué)生理解壯士的壯志： 敵人的人數(shù)非常多， 六班只有五個人， 對比更能 突出五壯士的勇敢殲敵，不怕犧牲。 （二）誘敵上山，痛擊敵人。 讓我們一起走進(jìn)那炮火連天的 1941 年秋，走近狼牙山看看五位壯士是

7、怎樣 痛擊敵人的。 預(yù)設(shè)一： 他們是怎樣誘敵上山的？ （出示課件） 在課文中找出句子大聲讀一 讀。 預(yù)設(shè)二：請同學(xué)們自由讀（出示課件）五壯士“痛擊敵人”的場面吧！ 1、戰(zhàn)士們怎樣打退敵人一次又一次進(jìn)攻的？ 2、指明讀，說說壯士是怎樣對敵的， 五壯士的描寫中那個詞運用的好？ （出 示課件） 3、面對這五壯士的英雄形象，你想說什么嗎？ 預(yù)設(shè)三：正因為他們的不屈不撓， 正因為他們的奮不顧身， 所以敵人引 讀?！皺M七豎八地躺著敵人的尸體。 ” 引導(dǎo)學(xué)生五位壯士與許多、橫七豎八對比，體會壯士壯舉。 （三）引上絕路。 五位戰(zhàn)士順利地完成了掩護(hù)任務(wù)， 準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移， 接下來又發(fā)生了什么事呢？請 同學(xué)們自由朗讀第

8、 3 自然段，把令你感動的詞語勾畫下來， 并在旁邊寫寫自己的 感受。 預(yù)設(shè)一：壯士們把敵人引上一條什么樣的路。 （出示課件） 預(yù)設(shè)二：為什么要把敵人引上絕路？ 預(yù)設(shè)三：交流感動的詞語。 （出示課件） 1、對生與死的抉擇， 班長是什么態(tài)度？你從哪個詞看出來的？ “斬釘截鐵” 引導(dǎo)學(xué)生文中理解詞語的意思。 2、指導(dǎo)學(xué)生“走！”朗讀，從讀中感悟壯士的決心。 一個“走”字，鏗鏘有力， 擲地有聲，體現(xiàn)出班長態(tài)度之堅定、 決定之果斷， 飽含著五壯士高昂的斗志和對人民的深切的愛，表現(xiàn)出崇高的自我犧牲的精神。 3、戰(zhàn)士們和班長的想法一致嗎？從哪可以看出來？ 他們一個個都是不怕死的鐵錚錚的漢子， 讓我們帶著自己

9、的理解， 帶著自己 的感受再來讀讀這幾個句子。 （學(xué)生齊讀） （四）頂峰殲敵。 在頂峰殲敵之中， 寫得最詳細(xì)， 最令你感動的舉動是什么？請找出句子同桌 讀一讀，并說說理由。 預(yù)設(shè)一：（出示課件） 1、下面這段話的哪幾個動作表現(xiàn)了馬寶玉英勇無畏的精神？ 2、“砸”，你能換個詞嗎？那為什么作者不用其他字，而要用“砸”？ 引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動作加以體會人物情感 3、用心地讀這幾個句子。 預(yù)設(shè)二：還有哪些句子打動了你？（出示課件） 五壯士猛地舉起石頭，狠很地砸向敵人。深入體會決心、仇恨。 1、1937 年盧溝橋事變之后， 可惡的日寇在我們中國領(lǐng)土上燒、 殺、搶、掠， 在長達(dá) 8年的戰(zhàn)爭中，燒了我們的房

10、子， 殺了我們的親人， 犯下了許許多多的滔 天大罪。 請學(xué)生說一說電影中看到的日寇的罪行。 例如中國兄弟連 中就有這么一 個場景，一個村莊在一夜之間全村的人都被日寇殺光。 狼毒花中的日寇更是 殘忍，不過不招供，就割去一個耳朵，再不說就挖去一雙眼睛，他們就是這樣的 折磨、殘害我們的中國人。當(dāng)時，中國軍民傷亡人數(shù)達(dá)到了 2100 萬人。同學(xué)們， 這一個個死去的可都是我們的同胞，我們的親人啊。 2、引讀：此時此刻，相信你們對五壯士的決心、仇恨有了更深刻的體會。 決心和仇恨在你們心中燃起， 同樣在五壯士的心中熊熊燃燒。 他們就用石頭向敵 人討回血債，與敵人血戰(zhàn)到底。 讓我們帶著這份堅定的決心， 滿腔的

11、仇恨再讀這 段話。 3、說說對“像雹子”這個詞的理解。 把石頭比作“雹子”說明石頭砸下非常迅猛，非常有力。這句話充分體現(xiàn)出 五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。 預(yù)設(shè)三： 又一批敵人上來了最后一顆手榴彈在敵群中開了花。 這句話中動作描寫還在哪里？ （五）壯烈跳崖。 （播放視頻二）一同感受壯士的英雄氣概。 1、 （出示課件） 五位壯士屹立在狼牙山頂峰， 眺望著人民群眾和部隊主力遠(yuǎn) 去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。 壯士們想什么？ 2、 （出示課件）狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲： “打倒日本帝國主義！ ” “中國共產(chǎn)黨萬歲！” 你怎樣讀這豪言壯語？引導(dǎo)

12、學(xué)生理解，這是英雄的中國人民堅強(qiáng)不屈的聲 音！這聲音驚天動地、氣壯山河！ 3、讀到這里你會用怎樣詞語贊頌這些壯士？ 二、 回顧全文，提煉升華。 （一） 總結(jié)課文主要內(nèi)容。 （二） 介紹狼牙山五壯士碑，為什么說是五“勇士” 。 （三） 面對著英勇跳崖的五位勇士，面對著漢白玉的紀(jì)念碑上那金色的大字， 今天的你想說些什么，請同學(xué)們書寫下來或者為紀(jì)念碑寫碑文。 三、 總結(jié)寫作方法。 1. 提煉本文的寫作手法：通過人物的動作、語言、神情表現(xiàn)主人公英雄氣概 和勇于犧牲的精神。 2、 本文詳略得當(dāng)：引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容的詳略，人物描寫的詳略。 四、 拓展練習(xí)。 讀有關(guān)英雄的書籍，搜集有關(guān)資料，辦一期“看英雄、學(xué)英雄”的手抄報。 初夏早上六點，清亮透明的月兒還躲藏在云朵里，不忍離去，校園內(nèi)行人稀少，我騎著單車，晃晃悠悠的耷拉著星松的睡眼。校園內(nèi)景色如常，照樣是綠意盈盈，枝繁葉茂，鳥