【精品】第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)四篇

1、【精品】第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)四篇第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇1 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初一（1）班的班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在政教處的協(xié)作下，尤其是在王小寧校長(zhǎng)跟王詩江主任的指導(dǎo)幫肋下,在各課任老師的親密協(xié)作下，我較好地完成了班級(jí)管理工作，順當(dāng)?shù)赝瓿闪藢W(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過程中，有順當(dāng)也有挫折，有勝利也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，半年來，我主要是從以下幾方面入手： 第一階段：我做了如下工作。 1、開學(xué)前對(duì)同學(xué)狀況進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的了解和溝通。 與同學(xué)接觸前，我仔細(xì)查閱同學(xué)的資料并進(jìn)行分析，做到初步了解。平常還常常以電話方式加強(qiáng)家長(zhǎng)與老師之間的，老師與同學(xué)之間的溝通。 2、進(jìn)行

2、了校情、校規(guī)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。 開學(xué)第一個(gè)月，利用班會(huì)課對(duì)同學(xué)進(jìn)行各種規(guī)章制度的學(xué)習(xí)和德育目標(biāo)的實(shí)施。 3、確立班干部。 開學(xué)第一個(gè)月，我依據(jù)學(xué)校的資料定了一些臨時(shí)班干部，一個(gè)月后，老師對(duì)同學(xué)，同學(xué)對(duì)同學(xué)之間都有了肯定的了解，開頭確立正式的班干部。 其次階段：我所做的工作。 1、班干部隊(duì)伍的培育與完善。 定期召開班干部會(huì)議，爭(zhēng)論班級(jí)管理狀況，讓他們自己制定班規(guī)班約，發(fā)覺他們工作中的失誤我會(huì)準(zhǔn)時(shí)給他們指出，使他們逐步熟識(shí)班級(jí)管理工作，自己的力量也得到熬煉。 2、習(xí)慣的培育與規(guī)范。 我常與科任老師協(xié)作，與班干部協(xié)作完成良好習(xí)慣的培育和良好方法的培育。包括學(xué)習(xí)的習(xí)慣、衛(wèi)生的習(xí)慣等等，比如我要求他們課堂學(xué)

3、習(xí)既要?jiǎng)庸P也要?jiǎng)幽X，不準(zhǔn)帶食品和飲料進(jìn)入課室，不準(zhǔn)亂扔紙屑，讀書時(shí)要立起書本，雙手捧書，大聲朗讀。這樣既對(duì)他們的眼睛有好處，又避開了他們一遍看書一邊做小動(dòng)作的壞習(xí)慣。如此等等。 3、適時(shí)的德育熏陶與心理輔導(dǎo)，進(jìn)行以人生激勵(lì)為主的勵(lì)志訓(xùn)練。我用法以情動(dòng)人，以理服人，以制度規(guī)范人，以理念激勵(lì)人的訓(xùn)練管理看法與方法。我常給他們讀一些勵(lì)志的故事，或者援引一些案例來對(duì)他們啟發(fā)，有時(shí)還引用自己的經(jīng)受和體驗(yàn)加深他們的熟悉。我常以真誠、正直、和善、寬容、大度作為對(duì)他們品德性格的目標(biāo)來要求他們做人的規(guī)范。遇到同學(xué)間發(fā)生沖突，我會(huì)跟他們講道理，讓他們很快握手言和。 4、以班級(jí)環(huán)境的布局美化、讀書活動(dòng)的開展來營(yíng)造班

4、級(jí)文化。開展各種活動(dòng)如演講、朗誦、辯論賽來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，班級(jí)生活。 第三階段：我所做的工作。 1、適時(shí)的學(xué)習(xí)看法與方法的引導(dǎo)。 剛來時(shí)許多同學(xué)都很放松，也不知道怎么適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)。為此，我們多次開展了以學(xué)習(xí)為主題的班會(huì)和學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)。比如 “如何學(xué)好每一門學(xué)科”“如何適應(yīng)新老師”等主題班會(huì)，同學(xué)很快把握了學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)了學(xué)校多門功課的學(xué)習(xí)。 2、學(xué)習(xí)看法的激勵(lì)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)總結(jié)。 在期中考前后，開班會(huì)主要由班上前10名同學(xué)介紹他們的學(xué)習(xí)方法及心得體會(huì)，講解他們的學(xué)習(xí)法寶，我們讓每個(gè)同學(xué)明白，在學(xué)校里，要求他們不禁要勤奮學(xué)習(xí)、更要有技巧地學(xué)習(xí)，我們還充分利用黑板報(bào)，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性和目的性

5、訓(xùn)練，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)不僅學(xué)好文化基礎(chǔ)學(xué)問，還要注意各項(xiàng)技能培育。 在這個(gè)學(xué)期我班所取得的成果： 一、在三次班級(jí)“流淌紅旗”評(píng)比活動(dòng)中，我班獲得兩次流淌紅旗，一次鼓舞獎(jiǎng)。 二、兩次黑板報(bào)評(píng)比中，我班均獲得鼓舞獎(jiǎng)。 三、期末考試同學(xué)的總體成果較期中進(jìn)步了，班級(jí)第一名是我班馮金燕同學(xué)。 四、開學(xué)初，我班部分男生言行舉止不夠文明，在班里形成不好的風(fēng)氣，但經(jīng)訓(xùn)練，他們懂禮愛護(hù)，素養(yǎng)明顯提高了。 下學(xué)期改進(jìn)的思路： 一、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的建設(shè)，培育出一批負(fù)責(zé)能干的班干部。 二、抓尖子生的培育，樹優(yōu)等生為榜樣，讓他們發(fā)揮帶頭作用。連續(xù)輔導(dǎo)學(xué)困生。 三、關(guān)注中等生，充分挖掘他們的潛力，提高他們的

6、學(xué)習(xí)愛好，關(guān)心他們改善學(xué)習(xí)方法，形成一大批樂學(xué)好學(xué)的群體。 四、進(jìn)一步完善班級(jí)管理制度，做到進(jìn)一步細(xì)化量化。 五、大力整頓男生間說“粗口”的不良風(fēng)氣，使男生展紳士氣質(zhì)，女生顯淑女風(fēng)范。 總之，這個(gè)學(xué)期的工作使我在各方面都取得了進(jìn)步，力量得到了加強(qiáng)。但是，由于閱歷不足，有些工作還沒有做到位，還做得不夠，還存在一些問題有待解決。今后，我將再接再厲，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，不斷改善自己，爭(zhēng)取做得更好。 第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇2 本學(xué)期我校以迎接國家義務(wù)訓(xùn)練進(jìn)展學(xué)校檢查為重點(diǎn)，以提升老師隊(duì)伍素養(yǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，求真務(wù)實(shí)，推動(dòng)學(xué)校校本教研的進(jìn)展，提高新課程教學(xué)的實(shí)施水平，提高訓(xùn)練質(zhì)量?，F(xiàn)將本期以來我校的教

7、學(xué)工作進(jìn)行全面總結(jié)，總結(jié)如下： 一、關(guān)注課堂教學(xué)，抓好教學(xué)質(zhì)量 學(xué)校的教學(xué)工作都圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心，開學(xué)初學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員就深化到各班進(jìn)行了推門聽課，通過聽課，全面了解老師課堂教學(xué)的水平，發(fā)覺課堂教學(xué)中的問題并準(zhǔn)時(shí)診斷，通過這一活動(dòng)的開展，有效地提高了老師的課堂教學(xué)水平。在10月份還開展了人人一節(jié)好課活動(dòng)。老師們向課堂要質(zhì)量，大力進(jìn)行教學(xué)改革，各位老師細(xì)心設(shè)計(jì)教案，合理支配教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，利用好教材中所蘊(yùn)涵的思維發(fā)散點(diǎn)，充分呈現(xiàn)同學(xué)的學(xué)問構(gòu)建過程，培育同學(xué)樂思、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，貫徹“先學(xué)后教，以學(xué)定教，自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一課堂教學(xué)模式。習(xí)題精選，題量適中，評(píng)講準(zhǔn)時(shí)，因材施教，重視同學(xué)

8、的思想訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注同學(xué)的心理健康。 二、推動(dòng)課程改革，試驗(yàn)好新教材 本學(xué)期一年到三年都用法了國家新編訂的新教材，每位任課老師仔細(xì)熟識(shí)新教材，適應(yīng)新教材，結(jié)合班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)，重視學(xué)法指導(dǎo)，提倡同學(xué)主動(dòng)參加，樂于探究，培育同學(xué)收集和處理信息的力量，獵取學(xué)問的力量，分析和解決問題的力量以及溝通與合作的力量。加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)工作、一班級(jí)新生的入學(xué)訓(xùn)練，了解畢業(yè)班教學(xué)進(jìn)度，與畢業(yè)班老師共同商討畢業(yè)班教學(xué)、復(fù)習(xí)工作；針對(duì)一班級(jí)新生開展入學(xué)訓(xùn)練，使之快速適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。 三、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為 全面落實(shí)課程方案，課程設(shè)置做到開齊上足，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)

9、一步規(guī)范教學(xué)行為，抓實(shí)常規(guī)，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，保證訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)全面完成，堅(jiān)持依法治教，嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，加強(qiáng)實(shí)施新課程的組織領(lǐng)導(dǎo)和新課程設(shè)置管理，連續(xù)細(xì)化教學(xué)管理。進(jìn)一步完善和修訂教學(xué)常規(guī)的要求，以加強(qiáng)教學(xué)工作的常規(guī)管理為重點(diǎn)，不斷規(guī)范老師的教學(xué)行為，將教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處。針對(duì)巡課過程中發(fā)覺的問題，準(zhǔn)時(shí)將狀況向全體老師進(jìn)行通報(bào)分析，進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)行為。 四、開展豐富多彩活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)全面提高。 為了充分發(fā)揮同學(xué)的個(gè)性特長(zhǎng)，使同學(xué)全面進(jìn)展，本學(xué)期我校連續(xù)進(jìn)行課后服務(wù)活動(dòng)。為使同學(xué)課外活動(dòng)取得實(shí)效，我校支配老師對(duì)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，使同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。充分利用學(xué)校圖書室、班級(jí)圖書

10、角，開展同學(xué)讀書活動(dòng)，不斷拓寬了同學(xué)學(xué)習(xí)空間，進(jìn)展了同學(xué)的特長(zhǎng)，活躍了同學(xué)的思維，熬煉了同學(xué)的力量，促進(jìn)了同學(xué)素養(yǎng)的全面提高。 五、開展校本培訓(xùn)，提高老師素養(yǎng) 學(xué)校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的老師隊(duì)伍。學(xué)校仔細(xì)開展了對(duì)老師的培訓(xùn)，在思想上引導(dǎo)。組織全體老師學(xué)習(xí)訓(xùn)練政策法規(guī)，學(xué)習(xí)師德典型，樹立科學(xué)的人生觀，世界觀、價(jià)值觀，樹立正確的訓(xùn)練觀，人才觀。學(xué)校指導(dǎo)青年老師鉆研教材、教法、進(jìn)行教學(xué)改革，提高業(yè)務(wù)力量。 堅(jiān)持校本教研、校際溝通的有機(jī)結(jié)合。本學(xué)期我校開展了豐富多樣的校本教研活動(dòng)，除了在本校開展教研活動(dòng)外，在本學(xué)期，通過大力開展訓(xùn)練教研活動(dòng)，提高了老師的教學(xué)討論力量，在“互助體”活動(dòng)中，我校

11、的年輕老師主動(dòng)參加研課和評(píng)課；蔣玲、高峰參與了“探究杯”信息技術(shù)與學(xué)科融合的課堂教學(xué)競(jìng)賽；蔣玲、呂文吉還參與了區(qū)中老年老師課堂教學(xué)示范課活動(dòng)。呂文吉還加入到學(xué)校英語工作室里，和全區(qū)的英語老師一起溝通研討：學(xué)校英語課堂教學(xué)技巧等問題。通過這些活動(dòng)，促進(jìn)了老師教學(xué)水平的提高。加強(qiáng)了校際間的訓(xùn)練教學(xué)溝通。 六、重視教學(xué)反思，提高教研水平 反思是老師對(duì)教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行端詳和分析的過程，它是教研最一般的形式，按教學(xué)進(jìn)程，要求老師在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段進(jìn)行反思。教學(xué)前，反思教材、同學(xué)、教法三大教學(xué)要素，使教學(xué)方案具有針對(duì)性和前瞻性。教學(xué)中，要求準(zhǔn)時(shí)、自覺地對(duì)師生的行為進(jìn)行反思，不斷

12、調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)方法，使課堂教學(xué)高質(zhì)、高效地進(jìn)行。教學(xué)后，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行批判性反思，使教學(xué)閱歷理論化。通過反思，老師的教學(xué)力量有了明顯提高。 七、重視學(xué)情調(diào)查，討論同學(xué)狀況 針對(duì)學(xué)情學(xué)校開展了專項(xiàng)調(diào)查，對(duì)學(xué)情分類進(jìn)行歸納，準(zhǔn)時(shí)反饋并進(jìn)行討論，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整訓(xùn)練教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，特殊注意對(duì)學(xué)困生和留守同學(xué)的調(diào)查，從生活狀況、學(xué)習(xí)狀況、心理素養(yǎng)多方面進(jìn)行討論，精準(zhǔn)地發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)地實(shí)行措施，這樣，“從同學(xué)中來，到同學(xué)中去”，促進(jìn)同學(xué)全面健康成長(zhǎng)。 一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，我們看到自己的優(yōu)勢(shì)，也看到自己的劣勢(shì)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，讓優(yōu)勢(shì)更強(qiáng)；調(diào)整劣勢(shì)，逐步轉(zhuǎn)變，信任在全體老師的共同努力下，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)

13、下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全力協(xié)作和支持下，白奎學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量能更上一層樓！ 第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇3 真是完陰似箭，一學(xué)期很快就過去了。本學(xué)期我?guī)У氖桥嘀嵌嗉?jí)的有用語文訓(xùn)練教學(xué)工作?；仡欁哌^的路，在感到辛苦的'同時(shí)，也倍感欣慰。由于我的同學(xué)無論在學(xué)習(xí)方面還是在生活方面都上了一個(gè)臺(tái)階?，F(xiàn)將我本學(xué)期培二有用語文的訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)修養(yǎng) 1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。我是從聾教轉(zhuǎn)到培智訓(xùn)練的，深知要想給同學(xué)一杯水,首先老師得有一桶水的道理，所以本人在繁瑣的工作中硬是擠出時(shí)間學(xué)習(xí)，以便能更新訓(xùn)練觀念，努力地提高自己的業(yè)務(wù)水平,以便使自己更好地適應(yīng)訓(xùn)練教學(xué)的改革浪潮。本學(xué)期我在響應(yīng)學(xué)校

14、&“看一本好書，寫一篇專業(yè)論文&”活動(dòng)的同時(shí)，超額給自己定下學(xué)習(xí)方案：仔細(xì)鉆研學(xué)習(xí)了智力落后兒童訓(xùn)練學(xué)、智力落后兒童心理學(xué)、智力落后學(xué)校語文教材教法，并嚴(yán)格按方案學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，借鑒他人優(yōu)秀的工作方法，彌補(bǔ)自己工作中的不足。 2、虛心求教。在日常訓(xùn)練教學(xué)過程中，如遇到有疑難問題時(shí)，我會(huì)虛心向前輩請(qǐng)教，讓自己少走彎路，有效提升自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。 3、主動(dòng)參與教育處組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)。對(duì)于校教育處組織的各類教研活動(dòng)我都主動(dòng)參加，力爭(zhēng)在活動(dòng)中能學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教學(xué)方法，提升自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。 二、仔細(xì)備課 在仔細(xì)鉆研教材的同時(shí)，結(jié)合學(xué)校以及本班同學(xué)的實(shí)際，仔細(xì)備教材、備教法、備同學(xué)

15、，科學(xué)設(shè)計(jì)每節(jié)課的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)使自己的每節(jié)課生動(dòng)好玩，引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)中玩、在玩中學(xué)。 三、科學(xué)上課 1、教法敏捷。智障孩子對(duì)于學(xué)習(xí)普遍缺乏愛好，而愛好又是學(xué)習(xí)最好的老師。為了調(diào)動(dòng)智障孩子的學(xué)習(xí)愛好、主動(dòng)性，在日常教學(xué)中，我常設(shè)置各種教學(xué)情境，引導(dǎo)他們?cè)谇榫持袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)嬉戲的樂趣。 2、盡量用法直觀教具。智障孩子的留意力很難集中，且長(zhǎng)久性、穩(wěn)定性極差。為了吸引他們的眼球，喚起他們的留意力，我利用班級(jí)現(xiàn)有條件，將死板的書本學(xué)問用生動(dòng)好玩的課件呈現(xiàn)出來，且在教學(xué)過程中，盡量用法直觀教具，在引導(dǎo)他們觀看的同時(shí)，獵取相應(yīng)的學(xué)問。 3、科學(xué)用法老師語言。智障孩子的心智發(fā)育極其緩慢，他們的思維進(jìn)

16、展具有局限性。因此在教授過程時(shí)，為了讓同學(xué)更好理解教學(xué)內(nèi)容，我盡量用法布滿童趣的話語，且將語速放慢，能不用法長(zhǎng)句的時(shí)候盡量不用法長(zhǎng)句，而且常充分結(jié)合夸張的體態(tài)語言。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來，我的課上經(jīng)常是歡聲笑語，引來許多圍觀的家長(zhǎng)、老師。 4、層次教學(xué)。我班上的同學(xué)文化程度、力量水平差異很大，為了能使每位同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)展，在實(shí)際教學(xué)中，我實(shí)行分層教學(xué)：設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)、實(shí)施不同的教學(xué)舉措。 四、有效作業(yè) 依據(jù)分層教學(xué)的要求，對(duì)于不同的同學(xué)的作業(yè)我也設(shè)置了不同的要求：對(duì)于書寫力量較強(qiáng)的孩子，我嚴(yán)格要求他們作業(yè)的質(zhì)、量；相反，則只要要求質(zhì)，目的激發(fā)他們書寫的愛好。 五、深化同學(xué)中間，準(zhǔn)時(shí)把握

17、同學(xué)動(dòng)態(tài) 在心理上，智障孩子更需要老師的關(guān)愛，作為一線老師的我們只有深化同學(xué)中間，與他們多溝通，才能準(zhǔn)時(shí)了解他們的思維動(dòng)態(tài)，把握他們最真實(shí)的想法，這對(duì)訓(xùn)練教學(xué)、培育孩子們良好的行為習(xí)慣都有著舉足輕重的作用。例如，在日常生活中，我經(jīng)常陪伴孩子們玩耍，一段時(shí)間之后，我們的儲(chǔ)丹丹只要看到我站著沒有事情做的時(shí)候，她都會(huì)拿來球什么的，邀請(qǐng)我跟她一起玩，生活中缺少了什么，也會(huì)準(zhǔn)時(shí)告知我。 當(dāng)然，在平日里我還有許多不足之處，但我信任：學(xué)無止境！在今后的培智訓(xùn)練中，只要我不斷鉆研、學(xué)習(xí)，不斷改善自我，定會(huì)將工作干得越來越精彩！ 第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇4 完陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又將過去了。在新的訓(xùn)練理

18、念的引領(lǐng)下，我們走過了一個(gè)改善而又有意義的學(xué)期.本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二班級(jí)（5）的語文教學(xué)工作。經(jīng)過半年的努力，同學(xué)取得一些進(jìn)步，同時(shí)，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中，有成果，也有失誤；有閱歷，也有教訓(xùn)。感覺有些累，但也伴隨著收獲的歡樂。由于能明顯感覺到同學(xué)語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步?，F(xiàn)就本學(xué)期的詳細(xì)教學(xué)狀況總結(jié)如下： 一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)訓(xùn)練新理念，提高課堂教學(xué)效率。特殊是結(jié)合當(dāng)下“以生為本、先學(xué)后教”小組合作學(xué)習(xí)模式的探究 每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際，制定相應(yīng)的“前置性作業(yè)單”，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。課堂上采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，課堂上努力貫徹當(dāng)前一

19、些新的訓(xùn)練理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，先自學(xué)后在小組內(nèi)進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，形成群言堂，以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究，自主獵取學(xué)問，提高同學(xué)的力量。此外，注意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。 二、通過多途徑培育同學(xué)各種力量與習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。 課改的核心就是“讓同學(xué)動(dòng)起來”，也就是讓課堂成為同學(xué)展現(xiàn)的舞臺(tái), 那么，作為老師，我們應(yīng)如何讓同學(xué)“動(dòng)”起來呢？小組合作學(xué)習(xí)作為教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在促進(jìn)同學(xué)之間的相互溝通、共同進(jìn)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)方面有著無可替代的重要作用。小組合作學(xué)習(xí)讓

20、同學(xué)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，為同學(xué)供應(yīng)了更多的課堂參加機(jī)會(huì)，培育了群體意識(shí)和活動(dòng)力量，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱忱，使同學(xué)在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高。在小組合作學(xué)習(xí)中，要留意以下幾點(diǎn)：有目的的編排小組；支配同座位相互合作；突出“以人為本”的生本訓(xùn)練教學(xué)思想。在小組合作學(xué)習(xí)中，從根本上確立“以同學(xué)為中心”的主體地位；留意發(fā)揮同學(xué)的“雙重身份”，在小組合作學(xué)習(xí)中，要留意讓每一個(gè)同學(xué)都充分體驗(yàn)到自己既是學(xué)習(xí)者，又是管理者的雙重身份，比如讓同學(xué)分別擔(dān)當(dāng)課堂、練習(xí)、家庭、爭(zhēng)論等小組組長(zhǎng)，各自除了要完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還要分管好自己的工作，關(guān)心小組里的其它同學(xué)進(jìn)步；體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的"合作性"；發(fā)揮老師在小組合

21、作學(xué)習(xí)中的“指導(dǎo)者”作用。要指導(dǎo)同學(xué)確立好共同的小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，培育同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感和看法，關(guān)心他們熟悉自我，讓他們充分熟悉到自己是學(xué)習(xí)的仆人。 總之，小組合作學(xué)習(xí)是生本訓(xùn)練理念下的一種新的學(xué)習(xí)方式，是提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果的一條有效途徑，有利于激發(fā)同學(xué)的求知欲望，有助于因材施教，真正實(shí)現(xiàn)使每一個(gè)同學(xué)都得到進(jìn)展的目的。 （一）運(yùn)用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二班級(jí)也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時(shí)早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí)，總需要老師督促、提示。針對(duì)這一狀況，我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強(qiáng)，在同學(xué)中威信較高的同學(xué)來組織早到同學(xué)的紀(jì)律，并且一到校就組織同

22、學(xué)們考生字，一學(xué)期下來，同學(xué)已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。 （二）通過多種方法，培育同學(xué)愛讀書的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫作力量。二班級(jí)是同學(xué)寫作的開頭階段。首先為激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文、看圖寫話為主，適合二班級(jí)同學(xué)的思維特點(diǎn)。另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓同學(xué)邊聽邊記好詞好句，每天輪番。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，同學(xué)的詞匯量大大增加，對(duì)寫作力量的提高有肯定的促進(jìn)作用。 （三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫字力量。二班級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示同學(xué)的寫字姿態(tài)和坐姿，課外