經(jīng)濟(jì)法課程標(biāo)準(zhǔn)

1、經(jīng)濟(jì)法課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程概述（一）課程的性質(zhì)1、經(jīng)濟(jì)法是經(jīng)管類專業(yè)的一門必修課，通過(guò)本課程的教學(xué)，能使學(xué)生理解并應(yīng)用一些經(jīng)濟(jì)法的基礎(chǔ)知識(shí)；熟悉一些常有的重要經(jīng)濟(jì)法律、法規(guī)的基礎(chǔ)內(nèi)容；增強(qiáng)法制觀念并初步運(yùn)用自己所學(xué)過(guò)的法律知識(shí)觀察、分析、處理有關(guān)實(shí)際問(wèn)題的能力。2、經(jīng)濟(jì)法是職業(yè)基本能力課程，本課程論述了經(jīng)濟(jì)法的基礎(chǔ)理論，對(duì)比現(xiàn)行的一些重要的法律、法規(guī)進(jìn)行了比較系統(tǒng)的闡述。（二）課程定位經(jīng)濟(jì)法在我院的課程定位是職業(yè)能力課，在各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，都占有比較重要的地位。市場(chǎng)營(yíng)銷、物流、國(guó)際貿(mào)易、電子商務(wù)、會(huì)計(jì)、投資理財(cái)?shù)葘I(yè)都將經(jīng)濟(jì)法作為必修課開(kāi)設(shè)，讓學(xué)生理解并應(yīng)用專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)必要的經(jīng)濟(jì)法律

2、知識(shí)，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹(shù)立法律意識(shí)，以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法制化的要求。隨著國(guó)家公務(wù)員考試、會(huì)計(jì)初級(jí)、中級(jí)職稱考試、推銷員考試、單證員考試等社會(huì)資格考試中，法律知識(shí)分量比重的加大，經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)更顯重要，經(jīng)濟(jì)法課程對(duì)于學(xué)生就業(yè)、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成和職業(yè)能力培養(yǎng)方面起著愈來(lái)愈重要的作用。經(jīng)濟(jì)法的后續(xù)課程主要有稅法、證券投資理論、投資學(xué)、財(cái)務(wù)管理、金融學(xué)等等。經(jīng)濟(jì)法課程的開(kāi)設(shè)為學(xué)生將來(lái)從事市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)管理、投資理財(cái)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、國(guó)際貿(mào)易等各種工作崗位提供了必要的理論知識(shí)，同時(shí)在這些崗位的職業(yè)能力培養(yǎng)過(guò)程中起到了重要的作用。（三）課程設(shè)計(jì)思路本課程以就業(yè)為導(dǎo)向，是在行業(yè)專家對(duì)經(jīng)管類專業(yè)所涵蓋的崗位群進(jìn)行任務(wù)與職

3、業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)的。課程設(shè)置以市場(chǎng)主體法和市場(chǎng)管理法為主線，根據(jù)高等職業(yè)院校經(jīng)管類學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)展示教學(xué)內(nèi)容。在工作任務(wù)引領(lǐng)下以情景模擬、角色互換、仿真操作、分組討論等形式展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生真切體會(huì)到經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中所需的經(jīng)濟(jì)法律職業(yè)能力和實(shí)際動(dòng)手能力。要求學(xué)生做學(xué)結(jié)合、邊學(xué)邊做，以培養(yǎng)學(xué)生勝任經(jīng)濟(jì)法律業(yè)務(wù)操作的職業(yè)能力，提高學(xué)生分析和解決經(jīng)濟(jì)法律問(wèn)題的實(shí)際操作能力，適應(yīng)該崗位實(shí)際運(yùn)用需要，并為學(xué)習(xí)理解并應(yīng)用其他相關(guān)專業(yè)主干課程做好鋪墊。二、課程基本目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)濟(jì)法的概念與特征；經(jīng)濟(jì)法的原則、地位和作用；經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系的概念；經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系的構(gòu)成、確立和保護(hù)；企業(yè)法律制度（全民所有制工業(yè)

4、企業(yè)法、集體所有制企業(yè)法、私營(yíng)企業(yè)法和企業(yè)破產(chǎn)法）；公司法律制度；合同法律制度；反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法律制度；知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度（商標(biāo)法、專利法）等；除此之外，還簡(jiǎn)要介紹了一些包括代理、時(shí)效、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)等內(nèi)容的相關(guān)法律知識(shí)，以及財(cái)政稅收法律；金融法律制度；計(jì)劃統(tǒng)計(jì)法律制度；會(huì)計(jì)審計(jì)法律制度以及經(jīng)濟(jì)仲裁與經(jīng)濟(jì)審判。（二）職業(yè)技能目標(biāo)：l 能執(zhí)行經(jīng)濟(jì)法律的各項(xiàng)規(guī)定l 能識(shí)別、確認(rèn)各種經(jīng)濟(jì)組織的有關(guān)經(jīng)濟(jì)法律業(yè)務(wù)的基本情況l 能對(duì)基本的經(jīng)濟(jì)法律案例進(jìn)行分析l 能夠熟悉各種公司的相關(guān)規(guī)定l 能夠分析各種企業(yè)的具體規(guī)定l 理解并應(yīng)用企業(yè)破產(chǎn)的申請(qǐng)、受理、破產(chǎn)宣告與清算、重整與和解l 能夠熟悉訂立合同所有細(xì)節(jié)，以及違

5、反合同法規(guī)定的責(zé)任l 能夠理解并應(yīng)用擔(dān)保的類型、擔(dān)保的具體步驟l 了解工業(yè)產(chǎn)權(quán)法、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、產(chǎn)品質(zhì)量法、廣告法等l 熟悉各種銀行法l 理解并應(yīng)用狹義證券發(fā)行、交易、收購(gòu)具體規(guī)定，并對(duì)相關(guān)證券機(jī)構(gòu)有所了解（三）職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成目標(biāo)：l 具備一定的溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力l 具備一定的分析和運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法律進(jìn)行解決實(shí)際問(wèn)題的能力（四）職業(yè)技能證書考核要求：l 會(huì)計(jì)從業(yè)資格l 初級(jí)會(huì)計(jì)從業(yè)資格l 中級(jí)會(huì)計(jì)從業(yè)資格l 理財(cái)規(guī)劃師l 營(yíng)銷師l 物流師l 電子商務(wù)師三、課程教學(xué)內(nèi)容與要求專業(yè)課程（含課內(nèi)實(shí)踐）序號(hào)單元（工作任務(wù)模塊或?qū)嵱?xùn)項(xiàng)目）教學(xué)內(nèi)容及要求活動(dòng)設(shè)計(jì)課內(nèi)學(xué)時(shí)安排1經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)理論1、了解經(jīng)濟(jì)法概念

6、和調(diào)整對(duì)象2、理解并應(yīng)用經(jīng)濟(jì)法特征和原則3、熟悉經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系和責(zé)任1. 多媒體演示：教師根據(jù)相關(guān)資料制成多媒體課件進(jìn)行演示和講解62公司法1、了解公司法概述2、理解并應(yīng)用公司分類3、理解并應(yīng)用公司各種人員的資格、義務(wù)和責(zé)任4、熟悉公司財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)以及公司債券5、了解公司變更解散和清算1. 多媒體演示：教師根據(jù)相關(guān)資料制成多媒體課件進(jìn)行演示和講解2. 情景模擬：由學(xué)生扮演公司各種人員，各種人員了解自己具備的資格、義務(wù)和責(zé)任3.角色互換:由學(xué)生分別扮演公司人員的角色，要求按照角色分別行使相應(yīng)職責(zé)103企業(yè)法1、理解并應(yīng)用合伙企業(yè)法2、理解并應(yīng)用外商投資企業(yè)法3、了解個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法1、多媒體演示：教師

7、根據(jù)相關(guān)資料制成多媒體課件進(jìn)行演示和講解2、案例分析：根據(jù)不同的業(yè)務(wù)類型選擇有代表性的業(yè)務(wù)，分小組討論，使學(xué)生對(duì)典型的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)深入理解3、情景模擬：由學(xué)生扮演各種企業(yè)人員，了解不同類別企業(yè)應(yīng)具備的條件144破產(chǎn)法1、理解并應(yīng)用破產(chǎn)案件的申請(qǐng)和受理2、理解并應(yīng)用破產(chǎn)宣告和清算3、理解并應(yīng)用重整與和解1、多媒體演示：教師根據(jù)相關(guān)資料制成多媒體課件進(jìn)行演示2.案例分析：根據(jù)不同的業(yè)務(wù)類型選擇有代表性的業(yè)務(wù)，分小組討論，使學(xué)生對(duì)典型的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)深入了解。105合同法1、了解合同法概述2、理解并應(yīng)用合同的成立3、理解并應(yīng)用合同的效力4、理解并應(yīng)用合同的履行5、理解并應(yīng)用合同的變更、轉(zhuǎn)讓及終止6、熟悉違約責(zé)

8、任1. 多媒體演示：教師根據(jù)相關(guān)資料制成多媒體課件進(jìn)行演示和講解2. 情景模擬：由學(xué)生扮演公司各種人員，各種人員了解自己具備的資格、義務(wù)和責(zé)任3. 角色互換:由學(xué)生分別扮演公司人員的角色，要求按照角色分別行使相應(yīng)職責(zé)4. 案例分析：根據(jù)不同的業(yè)務(wù)類型選擇有代表性的業(yè)務(wù)，分小組討論，使學(xué)生對(duì)典型的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)深入了解。146擔(dān)保法1、了解擔(dān)保法概述2、了解保證3、理解并應(yīng)用抵押權(quán)4、理解并應(yīng)用質(zhì)權(quán)、留置權(quán)和定金1. 多媒體演示：教師根據(jù)相關(guān)資料制成多媒體課件進(jìn)行演示和講解2. 情景模擬：由學(xué)生扮演公司各種人員，各種人員了解自己具備的資格、義務(wù)和責(zé)任3. 角色互換:由學(xué)生分別扮演公司人員的角色，要求按

9、照角色分別行使相應(yīng)職責(zé)4. 案例分析：根據(jù)不同的業(yè)務(wù)類型選擇有代表性的業(yè)務(wù)，分小組討論，使學(xué)生對(duì)典型的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)深入了解。47金融法1、了解銀行法概述2、理解并應(yīng)用中央銀行法3、理解并應(yīng)用商業(yè)銀行法4、了解外匯管理的法律規(guī)定5、理解并應(yīng)用票據(jù)法1. 多媒體演示：教師根據(jù)相關(guān)資料制成多媒體課件進(jìn)行演示和講解2. 情景模擬：由學(xué)生扮演公司各種人員，各種人員了解自己具備的資格、義務(wù)和責(zé)任3. 角色互換:由學(xué)生分別扮演公司人員的角色，要求按照角色分別行使相應(yīng)職責(zé)4. 案例分析：根據(jù)不同的業(yè)務(wù)類型選擇有代表性的業(yè)務(wù)，分小組討論，使學(xué)生對(duì)典型的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)深入了解。68證券法1、了解證券法概述2、理解并應(yīng)用證券

10、的發(fā)行3、理解并應(yīng)用證券的交易4、理解并應(yīng)用上市公司的收購(gòu)5、了解相關(guān)的證券機(jī)構(gòu)1. 多媒體演示：教師根據(jù)相關(guān)資料制成多媒體課件進(jìn)行演示和講解2. 情景模擬：由學(xué)生扮演公司各種人員，各種人員了解自己具備的資格、義務(wù)和責(zé)任3. 角色互換:由學(xué)生分別扮演公司人員的角色，要求按照角色分別行使相應(yīng)職責(zé)4. 案例分析：根據(jù)不同的業(yè)務(wù)類型選擇有代表性的業(yè)務(wù)，分小組討論，使學(xué)生對(duì)典型的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)深入了解。8合計(jì)學(xué)時(shí)72復(fù)習(xí)考試8四、實(shí)施建議（一）教學(xué)組織建議1、教學(xué)中，教師必須重視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，盡可能運(yùn)用多媒體課件的形式呈現(xiàn)資料，進(jìn)行講授、演示，并按照設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)。2、教學(xué)

11、中教師應(yīng)突出專業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)，注重對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的訓(xùn)練，強(qiáng)化案例和流程教學(xué)，讓學(xué)生邊學(xué)變練，通過(guò)小組討論、案例分析、情景模擬等方式激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。3、教學(xué)中，應(yīng)注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，注重教與學(xué)的互動(dòng)，教師與學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生在完成教師設(shè)計(jì)的訓(xùn)練活動(dòng)中，即學(xué)會(huì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理必須具備的知識(shí)，又練就各項(xiàng)基本技能。4、教學(xué)中，教師應(yīng)注意與學(xué)生溝通，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生積極熱情、客觀、誠(chéng)實(shí)守信、善于溝通與合作的品質(zhì)。5、各項(xiàng)技能訓(xùn)練活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)具有實(shí)際性、可操作性。（二）教學(xué)評(píng)價(jià)建議1、期末考核評(píng)價(jià)及方式 主要遵循以核心能力考核為核心，以形成性考核為

12、主的課程評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想。期末以閉卷筆試結(jié)合平時(shí)成績(jī)的方式來(lái)進(jìn)行，閉卷筆試成績(jī)占到70%，平時(shí)成績(jī)占到30%。期末試卷主要以單項(xiàng)選則題、多項(xiàng)選擇題、判斷題、案例分析題、綜合題等突出實(shí)際操作能力的題型為主。平時(shí)成績(jī)主要以作業(yè)、課堂提問(wèn)、訓(xùn)練活動(dòng)和階段性測(cè)試為主。2、教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)（1）教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)型課程的特征，體現(xiàn)理論與實(shí)踐、操作的統(tǒng)一，突出過(guò)程評(píng)價(jià)與階段（以工作任務(wù)模塊為階段）評(píng)價(jià)，結(jié)合課堂提問(wèn)、訓(xùn)練活動(dòng)、階段測(cè)驗(yàn)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。（2）強(qiáng)調(diào)目標(biāo)與評(píng)價(jià)和理論與實(shí)踐目標(biāo)一體化評(píng)價(jià)，教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)的對(duì)象包括學(xué)生知識(shí)的理解并應(yīng)用、實(shí)踐操作能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和基本職業(yè)素質(zhì)等情況，引導(dǎo)學(xué)生在理解的

13、基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，對(duì)所要達(dá)到的目標(biāo)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)是注重學(xué)生動(dòng)手能力與分析、解決問(wèn)題的能力，對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)在評(píng)定時(shí)給予鼓勵(lì)。3、課程成績(jī)形成方式序號(hào)任務(wù)模塊評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)分值1經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)理論理論知識(shí)的記憶課堂提問(wèn)和訓(xùn)練活動(dòng)5%2公司法應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，著重于實(shí)際操作能力。案例分析、訓(xùn)練活動(dòng)、階段測(cè)驗(yàn)15%3企業(yè)法應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，著重于實(shí)際操作能力案例分析、訓(xùn)練活動(dòng)、階段測(cè)驗(yàn)20%4破產(chǎn)法應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，著重于實(shí)際操作能力案例分析、訓(xùn)練活動(dòng)、階段測(cè)驗(yàn)15%5合同法應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，著重于實(shí)際操作能力案例分析、訓(xùn)練活動(dòng)、階

14、段測(cè)驗(yàn)20%6擔(dān)保法應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，著重于實(shí)際操作能力案例分析、訓(xùn)練活動(dòng)、階段測(cè)驗(yàn)5%7證券法應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，著重于實(shí)際操作能力案例分析、訓(xùn)練活動(dòng)、階段測(cè)驗(yàn)7.5%8金融法應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，著重于實(shí)際操作能力案例分析、訓(xùn)練活動(dòng)、階段測(cè)驗(yàn)10%（三）教材的編寫與選用1、必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材。2、教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)思想。以市場(chǎng)主體法所涉及的各項(xiàng)任務(wù)為主線，結(jié)合職業(yè)技能證書考核各種執(zhí)業(yè)資格證書的要求和企業(yè)對(duì)實(shí)際操作能力的要求，合理安排教材內(nèi)容。以學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求必需夠用為度，不追求理論的深度與難度。3、教材在內(nèi)容上應(yīng)既實(shí)用又開(kāi)放

15、，即在注重實(shí)際操作能力訓(xùn)練的同時(shí)，還應(yīng)把經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)操作過(guò)程中的新知識(shí)、新技術(shù)和新方法融入教材，以便教材內(nèi)容更加貼近經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理的實(shí)際。在形式上應(yīng)適合高職學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，文字表達(dá)要深入淺出，圖文展現(xiàn)應(yīng)圖文并茂。4、為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的綜合職業(yè)能力，教材應(yīng)根據(jù)工作任務(wù)的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的技能訓(xùn)練（四）課程主講教師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)要求說(shuō)明1、任課教師或團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具備中級(jí)以上職稱、本科以上學(xué)歷、并獲得相應(yīng)的職業(yè)技術(shù)證書（中級(jí)會(huì)計(jì)師、理財(cái)規(guī)劃師、律師等）；未取得職業(yè)技術(shù)證書有一線實(shí)踐經(jīng)歷的教師亦可。2、一線實(shí)踐經(jīng)歷及雙師型教師應(yīng)占到50%以上3、師生比例應(yīng)控制在1：18。（五）課程教學(xué)環(huán)境和條件要求 為了增大每堂課的信息容量，更好的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要使用多媒體教室，小班授課。（六）教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用1、常規(guī)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用?？砷_(kāi)發(fā)并應(yīng)用一些直觀且形象的掛圖、幻燈片、錄像片、試聽(tīng)光盤，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生理解、接受課程知識(shí)和業(yè)務(wù)流程。2、教師可充分利用教學(xué)軟件、課件以及多媒體設(shè)備等。 3、充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課程資源?？梢岳矛F(xiàn)有的電子書籍、電子期刊、數(shù)學(xué)圖書館、各大網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)資源,使教學(xué)內(nèi)容從單一走向多元，使學(xué)生的知識(shí)和