班主任工作面臨的新挑戰(zhàn)和應對的新策略

1、班主任工作面臨的新挑戰(zhàn)和應對的新策略小關鎮(zhèn)口頭小學二年級李二娜班主任是班集體的組織者和領導者，是學校貫徹國家教育方針，促進學生健康成長的骨干力量！但是隨著時代的進步與發(fā)展，班主任工作又面臨著許多新挑戰(zhàn)，它需要班主任去迎難直上，將挑戰(zhàn)轉化成機遇，破繭成蝶，浴火重生！那班主任在新時代的教育下會遇到哪些新挑戰(zhàn)呢？又會以何種方式去應對呢？下面我就淺談當下班主任工作面臨的新挑戰(zhàn)和應對的新策略吧！一.班主任工作面臨的新挑戰(zhàn)1 .新課程改革提出的新挑戰(zhàn)新課程改革的六項具體目標分別是：實現課程功能的轉變；體現課程結構的均衡性，綜合性和選擇性；密切課程內容與生活和時代的聯系；改善學生的學習方式；建立與素質教育理

2、念相一致的評價與考試制度；實行三級課程管理制度。新課程改革的具體目標正在一步一步的推動著班主任工作方法以及自身色的變化。2 .家庭教育提出的新挑戰(zhàn)家庭教育和學校教育一樣對孩子十分重要，甚至決定著他們的發(fā)展方向，影響到終生！但是如今孩子大部分是獨生子女，所以家長對孩子有著過高的期望，主要誘因就是虛榮心過強引起的；把分數作為衡量孩子好壞的標準，把上大學作為孩子唯一成才的標準；一些家長忙于工作、賺錢疏于對子女的管教，認為把孩子送到學校就萬事大吉；有的家長熱衷于玩樂享受、賭博；有的家長富了，認為只要掙得了錢就是大哥；甚至有的家長因孩子受到學校處分不去批評教育自己的子女，反而去學校找麻煩；與此同時，留守

3、兒童、隔代教育、單親、離異、困難及流動家庭紛紛出現，也給班主任工作帶來了新的考驗。3 .信息時代提出的新挑戰(zhàn)毫無疑問，信息時代對孩子的教育產生了巨大的影響，而作為信息時代代表的網絡是最能體現這一點的，通過網絡，老師們可以下載教學課件，可以豐富教學方式；家長可以與老師交流、與學?；樱缓⒆涌梢苑潘蓨蕵?，可以增長見識、豐富知識。當然，信息時代對孩子也有負面影響，網絡降福于年輕一代的同時，也在危害他們的身心健康。這個時候就需要班主任的正確引導！二.班主任思想變變變身處在教學一線，必須緊緊跟隨時代的大潮，思想要變，行動執(zhí)行力更要來個大翻身！面對新時期班主任工作帶來的種種挑戰(zhàn)，作為班主任不但不能退卻，反

4、而要迎難而上！人的一生，無論在做什么，都必須一直不間斷地學習和反思，這樣才不會淹沒在時代的車輪里，光陰的浪潮中！1 .成長是生命的義務一流的人才創(chuàng)造變化，二流的人才適應變化，三流的人才被動變化，末流的人才頑固不化！沒有人能夠改變你，除非你自己愿意！面對新課改的大潮，首先作為一名班主任，就要方方面面的去提升自己，要有自覺成長的意識，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學工作水平，用科學的方法搞好教育工作！現在社會的人心都很浮躁，可能是社會快節(jié)奏壓力大的緣故吧！“小學生丟書，初中生扔書，高中生燒書，大學生賣書，研究生發(fā)誓不

5、讀書！”看著這段話像個笑話，其實真實地揭示了教育的瓶頸，它需要教育者的突破和創(chuàng)新，即：不破不立！那么對班主任工作的要求就要加強了，不僅要加強對學科專業(yè)知識的學習，還要加強對教學法，教育科學，心理學以及對廣博的文化科學知識的學習與探究！其次，面對學生要徹底轉變以往的角色：師道尊嚴，唯我獨尊；事無巨細，事必躬親；枯燥乏味，缺乏情趣；解決問題，依靠家長；對待學生，不能一視同仁。班主任要拋開以往舊觀念，建立以學生為本的班級管理的機制，以滿足學生的發(fā)展為目的。還要確立學生在班級里的主體地位，有目的地訓練學生自我管理班級的能力，比如說：實行班干部的輪流執(zhí)政制，讓每個學生都有鍛煉的機會！對待學生一視同仁，不

6、斷給予鼓勵，讓孩子不斷地去發(fā)現美！班主任還應組織多種多樣的教育活動，比如說：主題教育活動，文藝體育活動，社會公益活動等，給每一位學生展示的機會！慢慢讓孩子轉變學習觀念，品嘗到學習的樂趣，使學生愛學習！2 .成為教育的紐帶我國歷來就重視親子關系，重視父輩對子輩的家庭教育。“養(yǎng)不教，父之過”就是最通俗的體現。在當代，家庭教育受到了普遍的重視。但是我國的家庭教育卻存在很大的誤區(qū)：家長不能把孩子擺在重要的位置；家長對子女的期望度過高，不能全面關心獨生子女的成長。具體表現在：（1）重視孩子的營養(yǎng)，忽視孩子的身體鍛煉；（2）重視孩子的物質生活，忽視孩子的精神生活；（3）重視孩子的智力開發(fā)，文化學習，忽視孩

7、子的思想品德，個性心理品質的培養(yǎng)；（4）過分照顧孩子，忽視培養(yǎng)孩子的自立意識，自主意識，特別是抗挫折的心理承受能力。面對此種狀況，班主任就要做好家校溝通的橋梁，家長和學校目的一樣，都希望孩子好，這就需要班主任與家長進行有效的溝通，那要如何溝通呢？首先與家長溝通要先了解學生家庭狀況父母是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師。一個學生在什么樣的家庭環(huán)境中成長，就會有什么樣的性格，這就是說每一個孩子都是其所在家庭或是其父母的縮影。這一點我在做班主任后深有體會。因此，了解學生家庭情況，了解學生父母職業(yè)、文化程度，家庭結構等，是班主任與家長溝通的前提，有助我們與家長溝通時對癥下藥，采取針對性的措施。只要

8、家長是重視孩子的學習的，那么我們就有溝通的機會和希望，所以我在家長會上跟家長說：“孩子是你們的未來，是你們這一生最重要的作品，我們奮斗一輩子，其實就是為了孩子，在校時間我會盡心盡力地教育好孩子，在家時間請你們盡力而為，但你們一定要在思想上重視孩子的成長。”尊重家長是與學生家長溝通的第一原則，教師是我們的職業(yè)角色，生活中我們也是孩子的家長，或未來是孩子的家長，我們在工作的時候一定要換位思考，許多教師是愛學生的，但在“恨鐵不成鋼”的時候，說話會不選擇用詞，有的時候說出來的話很傷害家長的自尊心?！叭绻阆氲玫揭粋€人的認同和好感就夸他的孩子吧；如果你想最大可能地傷害一個人，使你們的關系中止就責罵他的孩

9、子吧。”這一句直白的話揭示了人際交往的原則。班主任必須以誠相待架起溝通的橋梁，充分利用網絡平臺與家長家長進行交流。對學生家長要像對待同事、朋友一樣平等友好，和家長談話，發(fā)短信要客氣，要注意禮節(jié)，不起高調，不發(fā)火。要有包容心，以平常心對待學生的冒失和錯誤與學生家長溝通，講究一個“誠”字。只有誠心誠意，才能打動家長的心，使他愉快地與你合作，班主任應用誠心架起與家長溝通的橋梁。本學期，我充分利用網絡平臺與家長進行交流，取得了比較好的效果。作為班主任，在評論學生時要客觀如實，教師要樹立正確的“學生觀”，客觀地、全面、公正地評價每個學生，使學生家長聽后，覺得這是教師的肺腑之言，感到學校教育的目的和任務是

10、與學生家長的愿望相一致的，從而做到心理相容，共同教育學生。班主任在對家長介紹學生情況時，不可以漫不經心或是毫無根據地對其子女做出能力和行為評價。班主任對學生任何不尊重、不客觀的評價，都不會被家長疏漏或遺忘，而只有傷害家長的感情，使他們?yōu)榇硕蟮絺?。因為家長都有一個“望子成龍，望女成鳳”的思想，假如教假如教師在家長過多列舉學生不好的方面，會嚴重挫傷家長的自尊心，造成一種“無藥可救”的印象。這不僅無助于問題的解決，也是一種極不合理，極不負責任的做法，最差的學生也還有他的閃光之處。3 .不拒絕，不恐懼聯網+向中小學教育的擴展是必然的，而且互聯網的影響是空前的,它必將改變教育的傳統模式，也更好的響應

11、新課程的改革和發(fā)展，是新課程發(fā)展的壓路機。隨著多媒體計算機在教育教學過程中的應用越來越普遍，校園網絡的建設和利用網上資源進行教育教學已提到了重要的議事日程。信息技術教育對教育的影響將是不可估量的。它不僅帶來教育形式和學習方式的重大變化，更重要的是對教育的思想、觀念、模式、內容和方法產生深刻影響。電視的普及使現代兒童的生活環(huán)境跟以前的有了很大的不同。電視提供了適合幼兒年齡特征的文化、娛樂活動，有助于幼兒認識五彩繽紛的大千世界?，F在的孩子通過電視的多維視野，從電視熒屏上學到的東西并不亞于家庭和學校的教育，從一定意義上講，電視是孩子們的“第二家庭”、“第二課堂”，是父母和教師的替代物。哪怕是有堂而皇

12、之理由一一為了增長知識，長時間看電視總不是一件好事。只是有些情況也是客觀存在，如，放假了，父母都要上班，沒時間照看孩子，讓他到外面去撒野不放心，就把他們關在家里，孩子自控力不夠，就只能拿看電視消磨時光。那么該如何來勸說孩子們少看電視或看點真正能長見識的節(jié)目呢？如何來為孩子創(chuàng)設一個環(huán)境，使得孩子不會長時間呆在電視屏幕前呢？我的想法是，班主任可以在這方面加強引導，有以下幾個方面的工作可以做：1、教師在教學的過程中推介一些有益的電視節(jié)目：如動物世界、世界地理、科學探索、百家講壇、百科探秘等。如歷史與社會課中放幾個相關片斷，做一些討論，對于那些看過能更多地發(fā)表意見的同學進行表揚，明確這是好的興趣。2、對于電視劇也不能一概否認，盡量引導學生關注現實題材的影視作品，像家有兒女，學生看看其實很有好處，不妨語文課上就讓學生寫寫看后感，作些點評。再比如亮劍、恰同學少年這些片子其實也是很好的教育題材，可以在課堂上用用。3、除了褒，還得貶，貶什么？就貶那些低俗、拖沓、除了娛樂性一無所有的電視劇，讓學生感受到其內容空洞無物、其價值基本為無。喜歡這個是無品味