中山廣東外語外貿(mào)大學附設外語學校教學設計文本

1、中山市廣東外語外貿(mào)大學附設外語學校教學設計文本授課時間：2021年_月_日星期_主備人：張頂昌累計課時課題14、阿房宮賦方案課時3課時1、文言詞匯、句式積累詞類活用、賓語后置;教 學 目 標知識與技能2、理解作品借古諷今、勸統(tǒng)治者戒驕奢的主題；3、通過學習，初步了解“賦的特點。過程與方法講授法、誦讀法情感態(tài)度 與價值觀愛民的思想、力戒驕奢的觀念。教學重點1、文言詞匯與句法的積累。2、作品的主題的理解。教學難點賦的特點。學習者分析文章較長，學生的理解有困難，需要借助于早晚讀預習熟悉，同時也需要分段教學、長篇短教。教學資源與策略課件教學過程集體備課個性化設計一、詩歌導入?江南春絕句?：“煙籠寒水月

2、籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。?泊秦淮?：“長安回望繡成 堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。生簡介杜牧，除注釋外師補充杜牧生活在晚唐時期，晚唐時統(tǒng)治者驕奢淫逸，國力漸衰。杜牧從青年時代開始就關(guān)心國 事，懷抱著中興唐王朝的理想。二、疏通全文，積累文言詞匯與句式一疏通第一、二段段意1、 八王畢隔離大日。畢：完畢，引申為滅亡“吾與汝畢力平險一一全；此印者才畢一一完畢。一:數(shù)詞作動詞，統(tǒng)一。兀：光禿禿的樣子，指山上的樹木被砍光了。2、“驪山北構(gòu)而西折流入宮墻：省略主語。驪山北：名詞作狀語。走：通向、趨向。溶溶：水流緩慢的樣子。3、“五步一樓 鉤心斗角。廊腰、檐

3、牙：回廊、屋檐?？z：名詞作狀語，像絲綢一樣。高啄：像高高揚起的鳥嘴啄食。抱：隨著。鉤心斗角：記住教材注釋“心指宮殿的中心，“角指屋檐，理解今義比喻各用心機，互相排擠。)4、“盤盤焉幾千萬落。盤盤焉、囷囷焉：盤旋的樣子、縈繞曲折的樣子 。蜂房水渦：名詞作狀語，像蜂房、像水渦。落：量詞，座。5、“長橋臥波氣候不齊。霽：雨后天晴；不霽,不是雨后天晴。而：表示轉(zhuǎn)折。氣候：天氣的冷暖與地理上指的溫度、降水、濕度等總特征不同。6、“妃嬪媵嬙為秦宮人。 a 亠1 主4 / .z* 宀t -r r/ 輦：名詞作狀語，修飾 米，乘著輦車。土子呈孫：公主宮女。弦：名詞作動詞，彈琴。7、“明星熒熒 杳不知其所之也。

4、膩：油脂、油膩，這里指胭脂水。椒蘭：兩種香料，宮中熏杳，類似于現(xiàn)在廁所熏檀杳。 杳：遠，杳尢蹤跡。之：動詞， 去所之：“所放在動詞前同動詞組成"所"字結(jié)構(gòu)，表示"所 的人、所的事物、所的情況等。& 一肌一容一十八年。盡態(tài)極妍：極盡嬌美?？z立：久久地站立。以上為第一課時內(nèi)容二疏通第三、四段段意1、“韓魏之收藏輸來其間。收藏、經(jīng)營、精英：都是指六國搜集的金玉珠寶。輸：運輸。2、 “鼎鐺玉石、金塊珠礫亦不甚惜。鼎、玉、金、珠：名詞作狀語，把當作。邐迤：連綿 不斷，這里是“滿地、到處的意思。3、“一人之心如泥沙。一人、千萬人：秦始皇、老百姓。紛奢：奢侈。念：顧念。

5、 奈何：為什么。錙銖：極其細微后比喻極其細小的事情，“錙 銖必較。4、 “使負棟之柱多于市人之言語。于：表示比擬，可譯為“比，引出后面的后置狀語。 負 棟：支撐大梁。南畝：農(nóng)田。椽：架在梁間的椽條。 庾：谷倉。 直欄橫檻：檻，欄桿另讀 k an,門檻。；直的橫的欄桿。 九 土 ：九州，指全國。 管弦：指音樂。市人：集市上的人群。5、“使天下之人可憐焦土。 獨夫：眾叛親離的統(tǒng)治者獨夫民賊，這里指秦始皇。日益：一天比一天。 楚人：指項羽?？蓱z：可惜。焦土 ：名詞 作動詞，變成了焦土。6、“滅六國者非天下也。者也：表判斷，是。 族：滅族。7、 “使六國各愛其人復哀后人也。得：能夠。暇：空余時間，不暇

6、，來不及 。鑒：借鑒，或 理解為動詞的意動用法，以為鑒。以上為第二課時內(nèi)容三、整體把握1、讀課文，在下面的空白處填上適當?shù)脑~語“阿房之宮，其形可謂雄矣，其制可謂大矣。宮 中之女可謂眾矣，宮中之寶可謂多矣，其奢可謂極 矣，其費可謂靡矣，其亡也可謂速矣。嗟乎！后人哀 之而不鑒之，亦可悲矣。2、生從文中找描寫，指出其“雄大、眾、多、極、靡、 速等的描寫，朗讀文中有關(guān)描寫。形雄制大：“覆壓三百余里氣候不齊。宮女之多：用排比、比喻的修辭手法，寫出了宮女之眾， 反響了秦始皇生活的奢侈。費用之靡：“使負棟之柱多于市人之言語。極其奢侈：“鼎鐺玉石，金塊珠礫滅亡之速：“戍卒叫，函谷舉。楚人一炬，可憐焦土。四、寫

7、法探究1、賦：介于韻文和散文之間的一種文體。多用鋪陳的寫 法，多以比喻、夸張、排比的形式，突出事物的特點，語言華 麗，講究對偶，注重聲律，有突出的表現(xiàn)力。至唐宋時已散文 化，句式參差，人稱“文賦。2、誦讀第三段最后一個“也表現(xiàn)宮女的翹首期盼、 滿腹哀怨之情、第四段。3、教師范讀全文。五、理解作品的主旨1、出示教師的改寫最后一段并比照誦讀最后一段：“觀歷代興替，愛民者，民恒愛之，此國所以興隆也；惡 民者，民恒惡之，此國所以傾頹也。故曰：成，人也，非天也； 敗，亦人也，非天也。得失之故，不責之于人，而歸之于天， 不亦惑乎！2、生比擬兩文的優(yōu)劣體會幾個后人的不同含義：第二個后人指更后的人。語言 含畜

8、而意味深長。3、 聯(lián)系背景，再次體會作者寫作的目的。秦滅亡的原因很多，作者是借古諷今，以秦警唐，奢侈荒淫必將亡國。3、用三個概括課文。奢亡鑒六、拓展與作業(yè)設計課外閱讀蘇洵的?六國論?，比擬兩人的立論有和不同。14、阿房宮賦第一、二課時作業(yè)一、填空杜牧，字，是詩的主要代表作家之一，與并稱“小李杜。他在?上知己文章啟?中談到本文的寫作緣起時說：“。二、解釋以下句子中加點詞語的含義。1、六王畢，四海一2、驪山北構(gòu)而西折，直走.咸陽3、廊腰縵回，檐牙高啄4 、各抱地勢，鉤心斗角5、矗不知乎幾千萬落 6、不霽何虹7、而氣候不齊8 、辭樓下殿，輦.來于秦9、朝歌夜弦10 、杳不知其所之.也三、翻譯下面的句

9、子1、原文：六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。譯文：2、驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。 譯文：3、盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知乎幾千萬落。 譯文：4、歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。 譯文：5、明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭 也。譯文：四、解釋以下句子中加點詞語的意思。1、燕、趙之收藏.、韓、魏之經(jīng)營.2、鼎鐺玉石3、金塊珠礫4、奈何取之盡錙銖.5、管弦嘔啞，多于.市人之言語6、楚人一炬，可憐焦土 .7、族秦者，秦也，非天下也8 、后人哀之而不鑒.之五、翻譯下面的句子。1、原文：鼎鐺玉石，金

10、塊珠礫，秦人視之，亦不甚惜。譯文：2、原文：使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫，架梁之椽，多于機上之工女。 譯文：3、原文：滅六國者，六國也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。 譯文：4、秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。 譯文：1 .A . B . C . D .2 .14、阿房宮賦穩(wěn)固練習 班級： 以下加粗詞的注音全都正確的一組是 蜀山兀w u 囷囷q m焉 阿e房宮 盡錙銖zh zh u轆轆I 0遠聽 盡態(tài)極妍y印 剽pi ao掠其人妃嬪媵嬙y ngqi eng 以下四組虛詞含義和用法相同的一組是A .焉B .而姓名:評價:鼎鐺d ang 玉石架梁之椽yu cn金塊

11、珠礫 邐迤I y 1 B .夫D .于盤盤焉，囷囷焉驪山北構(gòu)而西折獨夫之心日益驕固多于九土之城郭縵立遠視，而望幸焉誰得而族滅也嗟夫，使六國各愛其人青取之于藍而青于藍寡助之至，親戚畔之。 晝夜勤作息.，伶俜縈苦辛。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候3.以下各句中加點的詞語同現(xiàn)代漢語用法相同的一組是盡吾志也而不能至者，可以.無悔矣。 各抱地勢，鉤心斗角。不齊。A .B .C .D.4.閱讀下面的片斷，答復以下問題。嗟乎! 一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖.，用之如泥沙?使負棟之柱，多于南畝.之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟 粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。 使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫 之心，日益驕固。戍卒 叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土 ！滅六國者，六國也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟夫!使六國各愛其人,那么足以拒秦；使秦復愛六國之人，那么遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也?秦人不暇自哀，而a后人哀之；b后人哀之而不鑒之，亦使 c后人而